فی ژوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی ژوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود پروژه کامل کارشناسی بررسی اصول و انرژی زمین گرمایی و امکان سنجی آن در مناطق مختلف

اختصاصی از فی ژوو دانلود پروژه کامل کارشناسی بررسی اصول و انرژی زمین گرمایی و امکان سنجی آن در مناطق مختلف دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پروژه کامل کارشناسی بررسی اصول و انرژی زمین گرمایی و امکان سنجی آن در مناطق مختلف


دانلود پروژه کامل کارشناسی بررسی اصول و انرژی زمین گرمایی و امکان سنجی آن در مناطق مختلف

تعداد صفحات 96 صفحه WORD

 

مقدمه: ژئوترمال از کلمه ی یونانی "ژئو" به معنی زمین، و ترمال به معنی گرما و گرمایی گرفته شده است. بنابراین، انرژی ژئوترمال به معنای (انرژی زمین گرمایی) انرژی با منشا درونی زمین است. این انرژی، به شکل گرمای محسوس، از بخش درونی زمین است. این انرژی، به شکل گرمای محسوس، از بخش درونی زمین منشا می گیرد و این انرژی در سنگ ها و آب های موجود در شکاف ها و منافذ داخل سنگ در پوسته ی زمین وجود دارد.

فهرست مطالب                                                                          صفحه

عنوان

مقدمه

تاریخچه جهانی و ایرانی انرژی زمین گرمایی

تاریخچه جهانی

تاریخچه ایرانی

فصل اول(اصول و مبانی انرژی زمین گرمایی).................................................................1

1-1)چگونگی انتقال گرمای زمین به سطح زمین......................................................................2

1-2)مشخصات گرمایی زمین و منابع زمین گرمایی.................................................................3

1-3)شاخص های اصلی وجود آنومالی های زمین گرمایی......................................................4

1-4)چگونگی انتقال انرژی گرمای زمین به سطح زمین...........................................................4

1-5)عوامل لازم برای حوزه های ژئوترمیکی...........................................................................5

1-6)آنچه از انرژی زمین گرمایی در سطح زمین نمایان می شود.............................................5

1-7)انواع انرژی و منابع زمین گرمایی......................................................................................6

1-7-1)انرژی آبی- حرارتی.....................................................................................................6

1-7-2)انرژی زمین گرمایی از صخره های داغ و خشک.........................................................8

1-7-3)مخزن های تحت فشار زیر زمینی................................................................................8

1-7-4)ماگما(گدازه)................................................................................................................8

1-8)انواع بخار زمین گرمایی....................................................................................................9

1-9)انواع منابع زمین گرمایی از لحاظ درجه حرارت...............................................................9

1-10)انواع مخازن گرمایی از لحاظ سیال انتقال گرما............................................................10

1-10-1)مخازن با سیستم بخار بالنده....................................................................................10

1-10-2)مخازن با سیستم آب بالنده......................................................................................10

1-11)انواع سیکلهای تولید برق از مخازن با سیستم آب بالنده..............................................11

1-11-1)سیکل های تبخیر آنی..............................................................................................12

1-11-2)مقایسه نیروگاههای سیکل تبخیر آنی و سیکل دو مداره.........................................15

1-12)اکتشاف انرژی زمین گرمایی........................................................................................15

1-12-1)تکنیکهای حفر چاههای زمین گرمایی....................................................................16

1-13)جداول مربوط به انرژی زمین گرمایی و انرژی های نو...............................................18

فصل دوم(انواع نیروگاههای برق زمین گرمایی).............................................................19

2-1)مخازن زمین گرمایی.......................................................................................................20

2-2)انواع نیروگاههای زمین گرمایی......................................................................................20

2-2-1)طرح بخار مستقیم.....................................................................................................21

2-2-2)طرح Flash Steam ..............................................................................................23

2-2-2-1)طرح Single Flash ........................................................................................24

2-2-2-2)طرح Double Flash........................................................................................25

2-2-3)طرح باینری...............................................................................................................27

2-3)مشخصات سیال های کاری مهم....................................................................................28

2-4)طرح های ترکیبی نیروگاههای زمین گرمایی..................................................................31

2-4-1)نیروگاه ترکیبی باینری و بخار مستقیم.......................................................................31

2-4-2)نیروگاه ترکیبی باینری و Single Flash.................................................................31

2-4-3)نیروگاه ترکیبی Single Flash Double Flash ...............................................33

2-4-4)نیروگاه ترکیبی Flash Crystalizer and Reactor Clarificr .......................33

2-4-5)نیروگاه ترکیبی فسیلی و زمین گرمایی......................................................................34

فصل سوم(انرژی زمین گرمایی در ایران و جهان و توسعه آن).......................................35

3-1)بخش های دارای پتانسیل انرژی زمین گرمایی در ایران و اساس انتخاب آنها...............36

3-2)شواهد وجود منابع زمین گرمایی در ایران......................................................................38

3-3)پتانسیل انرژی و نیروگاههای زمین گرمایی در جهان.....................................................40

3-4)کشورهای استفاده کننده از انرژی زمین گرمایی.............................................................43

3-5)مشکلات و موانع اجرایی در ایران برای توسعه منابع زمین گرمایی...............................45

3-6)مشخصات نیروگاه 55 مگاوات زمین گرمایی مشگین شهر...........................................45

3-7)توسعه نیروگاه زمین گرمایی در جهان............................................................................47

3-7-1)آفریقا.........................................................................................................................47

3-7-2)ایسلند........................................................................................................................48

3-7-3)پرتقال........................................................................................................................48

3-7-4)فیلیپین.......................................................................................................................48

3-7-5)ایالات متحده امریکا..................................................................................................49 3-8)میزان فعالیت های جهانی در توسعه منابع زمین گرمایی

(سرمایه گذاری و حجم فعالیت ها).......................................................................................50

3-9)پتانسیل انرژی زمین گرمایی در کالیفرنیا.......................................................................51

فصل چهارم(کاربرد و مزیت انرژی زمین گرمایی)........................................................54

4-1)موارد کاربرد انرژی زمین گرمایی..................................................................................55

4-1-1)کاربرد مستقیم..........................................................................................................55

4-1-1-1)گرمایش ساختمانها.............................................................................................56

4-1-1-2)کشاورزی............................................................................................................57

4-1-1-2-1)گرمایش گلخانه.............................................................................................58

4-1-1-2-2)گرمای............................................................................................................59

4-1-1-2-3)آبیاری با آب گرم...........................................................................................59

4-1-1-2-4)پرورش آبزیان................................................................................................59

4-1-1-2-5)خشک کردن محصولات کشاورزی................................................................60

4-1-1-2-6)استفاده در صنایع پردازشی و تبدیلی کشاورزی.............................................60

4-1-1-2-7)دیدگاه اقتصادی استفاده از انرژی زمین گرمایی در کشاورزی.......................60

4-1-1-3)دامپروری.............................................................................................................61

4-1-1-4)کاربرد های صنعتی..............................................................................................61

4-1-1-5)درمان بیماریها......................................................................................................62

4-1-1-6)ذوب برف جاده ها..............................................................................................63

4-2)مزیت های زیست محیطی کاربرد انرژی زمین گر........................................................63

4-3)مزایای کاربردی.............................................................................................................64

فصل پنجم(راندمان و دیدگاه اقتصادی انرژی زمین گرمایی).........................................65

5-1)راندمان و ظرفیت نیروگاههای زمین گرمایی.................................................................66

5-2)مقایسه بین نیروگاههای بخار معمولی و زمین گرمایی از لحاظ راندمان.......................67

5-3)بررسی اقتصادی نیروگاههای زمین گرمایی...................................................................74

5-3-1)برآورد هزینه تجهیزات و دستگاههای واحد انتقال قدرت.......................................76

5-3-2)هزینه اکتشاف...........................................................................................................76

5-3-3)هزینه عملیات حفاری..............................................................................................77

5-3-4)هزینه انتقال سیال زمین گرمایی................................................................................78

5-3-5)هزینه تولید الکتریسیته..............................................................................................79

5-4)ملاحظات اقتصادی.......................................................................................................81

5-5)نتیجه.............................................................................................................................84

فصل ششم(انرژی زمین گرمایی در کشور ایسلند)........................................................85

6-1)گرمایش ساختمانها در کشور ایسلند.............................................................................88

6-2)استخرهای شنا در کشور ایسلند....................................................................................88

6-3)ذوب برف معابر در کشور ایسلند..................................................................................88

6-4)گلخانه زمین گرمایی در کشور ایسلند...........................................................................89

6-5)حوضچه های پرورش ماهی.........................................................................................89

6-6)تولید برق در نیروگاههای زمین گرمایی........................................................................89

6-6-1)نیروگاه Bjarnarflay ..........................................................................................90

6-6-2)نیروگاه Krafla .....................................................................................................90

6-6-3)نیروگاه Nesjavellir.............................................................................................91

6-6-4)نیروگاه Svarteshgi ............................................................................................92

فصل هفتم (نتیجه گیری و پیشنهادات)..........................................................................93

نتیجه گیری.............................................................................................................................94

پیشنهادات...............................................................................................................................95

فهرست منابع و مآخذ...................................................................................................96

 


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پروژه کامل کارشناسی بررسی اصول و انرژی زمین گرمایی و امکان سنجی آن در مناطق مختلف

دانلود مقاله بررسی کتاب از نظر کاربرد اصول روانشناختی تربیتی

اختصاصی از فی ژوو دانلود مقاله بررسی کتاب از نظر کاربرد اصول روانشناختی تربیتی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله بررسی کتاب از نظر کاربرد اصول روانشناختی تربیتی


دانلود مقاله بررسی کتاب از نظر کاربرد اصول روانشناختی تربیتی

درس 1 : الهی

این درس در مورد خداوند و بخشش های اوست و تصاویر و متن این درس طوری ارائه شده است که فراگیران را بر می انگیزاند که کنجکاوی کنند که چگونه با خداوند خود ارتباط برقرار کنند و چگونه دعا کردن را تقویت کنند و به چه طریق در پیشگاه پروردگار خود احساس بندگی نمایند و چگونه از نعمات خداوند شکرگذاری کنند . این درس با توجه به این پایه طراحی شده و ابتدا از خداوند متعال شروع کرده این درس در سال های گذشته با عناوین مختلف بیان شده است اما حاوی همین متن است بطور کلی محتوای آن درباره خداوند و نعمتهای اوست این درس موجب خلاقیت فراگیران توسط نوع تصویری که بکار برده است می تواند این حس را یعنی حس خلاقیت در کودکان توسط نقاشی کردن و به تصویر کشیدن نعمتهای خداوند از جمله گلها و پرندگان زیبا و نیز به نقش در آوردن مهتاب در آسمان تاریک تقویت کند . با توجه به اینکه انسان بندگی خدا را بر عهده دارد و فراگیران نیز به همین ترتیب در این درس می آموزد که چگونه در پیشگاه خداوند احساس بندگی کنند و بطور غیر مستقیم در سلامت روان کودکان تاثیر بسزایی دارد 

درس 2 دوست صمیمی و دانا :

هدف این درس گسترش فرهنگ مطالعه وتقویت حس علاقه مندی به کتاب است از این رو چون محتوای درس از زبان خود کتاب به نگارش در امده ایت در تحریک حس کنجکاوی کودکان تاثیر بسزایی دارد و می توان توسط نهاد کتابخانه و نمایشگاه کتاب این حس را تقویت نماید . با توجه به تصویری که به نقش در آورده است می توان گفت نوع خلاقیت رادر شیوه نقاشی ابراز داشته و با آوردن کلمات جدید همانند غرفه به نمایشگاه جنگل های آمازون می تواند قوه تخیل دانش آموزان و نیز ارتباط فراگیران با کلید واژه ها بصورت معنایی موردارزیابی قرار داده و آنرا تقویت نماید . چون کتاب و محتوای آن بصورت کلی در هنگام خستگی از تکاپو و به هنگام آرام و قرار گرفتن انسان در مکانی ملزم می یابد می توان دریافت که این درس به سلامت روان کودکان توجه خاص نموده و توانسته است در رویارویی با مشکلات فراگیران را قانع کند که هنگام مقابله با مشکلات بزرگ مشکلات خود را مقایسه کند با مشکلاتی که برای دیگر آفریده های خداوند از جمله دیگر بنده او و حیوانات موجود در خشکی و آب .

درس 3 کتابهای مرجع :

این درس در مورد کتب مرجع است که این کلمه ، کلمه سنگینی است و باعث برانگیختن حس کنجکاوی در کودکان می شود در تصویر این درس روی تابلوی نوشته شده درباره شاهنامه چه می دانند و این نوشته نیز باعث حس کنجکاوی و تحقیق درباره شاهنامه می شود و در تصویر صفحه بعد نمایشی از کتابخانه و یا نمایشگاه کتاب را به تصویر کشیده است او باعث خلاقیت و نوآوری در ذهن کودک و به نوعی در کشیدن نقاشی توسط وی می شود و این ابتکار باعث یادگیری حرفه کتابداری می شود چون کتاب به طرز کلی باعث ارامش روح و روان انسان می شود می توان گفت که دلیل انواع کتابها و مطالعه به موقع آنها می تواند سلامت روح انسان را به همراه داشته باشد .

درس 4 سرودی برای پاکی :

 محتوای این درس راجع به نظیف بودن و پاکیزگی است . باتوجه به شغل رفتگری که در این درس ذکر شده و نقشی از آن هم به نمایش در آمده است می تواند باعث برانگیختگی حس کنجکاوی فراگیران و کنکاش در مورد چگونگی شغل و ویژگیها و سختیهای این شغل و نیز چگونگی قدردانی از این شغل می گردد . با انجام این نوع فعالیت که انشایی در مورد این شغل و روشهای قدردانی نمودن به آنها بنویسید که معلم فراگیران معین می کند که می توان ابتکار و خلاقیت رادر فراگیران برانگیخت .

با توجه به محتوای درس که در مورد پاکی و بهداشت و پاکیزگی می باشد باید به طور کامل ایجاد سلامت روان را در فراگیران به همراه داشته باشد و بتواند به آنان کمک کند که با تعاون و همیاری با افراد رفتگر این مهم را در فراگیران تقویت نماید و از این طریق آنها را به آرامش روحی کامل برساند 

درس 5 شجاعت :

این درس توجه نموده است به چگونه شجاع بودن و نترس بودن افراد، از مطالب این درس می توان فهمید که ذهن فراگیران را به صورت غیر مستقیم به سوی داشتن روحیه مبارزه با ترس های موهوم و غلبه بر آن از طریق تفکر منطقی ، سوق داده و کنجکاو نموده است در مورد دارا بودن این درس برای مطلبی که بتواند خلاقیت و ابتکار فراگیران را بر انگیزد باید فعالیتی را به معلم پیشنهاد دهد تحت عنوان تصویر سازی ذهن فراگیران توسط تصاویر به ظاهر وحشتناک در کتاب و تشبیه نمودن آنها به حیوانات وحشتناک که در این فعالیت می توان ابتکار و خلاقیت کودکان را مورد ارزیابی قرار داد .

درس6 : درس آزاد

درس 7 : این گونه باشیم:

محتوای این درس در مورد تلاش و کوشش برای کسب علم و رسیدن به هدف است این درس با آوردن نام برخی از شخصیتهای نامی باعث ایجاد انگیزه کودکان می شود محتوای این درس به کودکان می فهماند که برای رسیدن به هدف خود از تلاش دست برندارند و تمام موانع و سختیهای زندگی خود را پشت سر گذارند که این خود موجب خلاقیت و نوآوری آنها برای رسیدن به هدف مورد نظر می گردد این درس به سلامت روان کودکان نیز توجه دارد زیرا با معرفی یک پزشک دلسوز ایرانی برای کودکان ایجاد انگیزه مناسبی می باشد .

درس :8 خدمت به مردم عبادت است

محتوای این درس با معرفی مشاغل مختلف و همچنین خدمت به مردم و حس کنجکاوی کودکان رابر می انگیزد . با تصویری که در این درس ازائه شده و همچنین با توجه به متن درس موجب ابتکار و خلاقیت در کودکان می شود . این درس با نام بردن مشاغل ، ذکر کارهای نیک و همچنین تقویت روحیه قدرشناسی و قدردانی از خدمتگزاران موجب سلامت روانی در کودکان می گردد .

درس 9 تو نیکی کن و در دجله انداز :

این درس با مطرح کردن صفات شایسته ی اخلاقی و انسانی موجب تقویت حس علاقه مندی و ایجاد انگیزه دانش آموزان به این گونه صفات برجسته از قبیل نیکی و بخشش می شود و تقویت و گسترش این گونه ارزشها موجب پیشگیری از بسیاری از آسیب های اجتماعی خواهد شد دانش آموزان با انجام دادن هر کار نیک به آرامش روحی و قلبی خواهند رسید که در سلامت روان کودکان تاثیر بسزایی دارد .

درس 10 داستان یک بیمارستان :

این درس در مورد زندگی یکی از دانشمندان ایرانی مطرح شده که موجب علاقه مندی دانش آموزان به دانش و دانشمندان می شود و همچنین موجب کنجکاوی و ایجاد انگیزه آنان در الگوگیری از شیوه زندگی آنها  بکارگیری مسایل در زندگی خود می شوند و همچنین به رعایت نظافت در این درس توجه داشته و همچنین ذهن دانش آموزان را به تکاپو وا می دارد و این تلاش ذهنی موجب کسب لذت در آنان می شود که با بکارگیری ذهن و فکر خود قوه خلاقیت در آنان پرورش می یابد و این درس با هدف ایجاد تنوع و شور و نشاط برای یادگیری و عادت به مطالعه است که آنها را علاقه مند به مطالعه درباره اختراعات و اکتشافات می کند.

شامل 10 صفحه فایل WORD قابل ویرایش


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله بررسی کتاب از نظر کاربرد اصول روانشناختی تربیتی

اصول فقه (بخش )1 رشته فقه ، الهیات

اختصاصی از فی ژوو اصول فقه (بخش )1 رشته فقه ، الهیات دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اصول فقه (بخش )1 رشته فقه ، الهیات


  اصول فقه (بخش )1  رشته  فقه ، الهیات

  اصول فقه (بخش )1  رشته  فقه ، الهیات 

 

توضیحات محصول :جزوات و کتاب های رشته  فقه ، الهیات  -ویژه کنکور سال 95 - به همراه تست ها و پاسخ تشریحی

بخش اول : الفاظ
فصل اول : کلیات

مبحث اول ـ تعریف اصول فقه:
هو القواعد الممهده لاستنباط الاحکامِ الشرعیه الفرعیه من ادلتها.
اصول فقه قواعدی است که برای به دست آوردن احکام شرعی فرعی از دلیلهایشان آماده شده است.
نکات مهم:
1ـ در تعریف فوق، کلمه القواعد جنس عامی است که هر قاعدهای را در بر . میگیرد
2ـ اصول فقه به معنای قواعد فقه است.
3ـ عبارت ممهده لاستنباط الاحکام قواعد را منحصر به قواعد اصول میسـازد، و قواعـد علـم عربـی و منطـق و . . . را از
تعریف خارج می . سازد
4ـ عبارت الشرعیه احکام عقلی و قانونی و غیرشرعی را خارج . میسازد
5ـ کلمه الفرعیه احکام اصول دین را که از راه عقل شناخته میشوند، خارج . میکند
مبحث دوم ـ موضوع هر علمی
1ـ تعریف موضوع علم: موضوع هر علم عبارت است از چیزی که در آن علم، از احوال آن چیز و چیزهایی که متعلق به
آن است و در هدف علم مدخلیت دارد بحث می . شود
2ـ نکات
الف ـ از دیدگاه اصولین: چیزی که از عوارض ذاتی موضوع بحث میکند و این عوارض بایـد در هـدف آن علـم مـدخلیت
داشته باشند، تا بتوانند جزء موضوع آن علم تلقی شوند. بنابراین از عوارض غیرذاتی هر چند در هـدف آن علـم مـدخلیت
داشته باشند در آن علم مورد بحث قرار . میگیرند
ب ـ از دیدگاه منطقیون: تمام عوارض ذاتی جزء موضوع هستند ولو این که در هدف آن علم مدخلیت نداشته باشند.
3ـ موضوع هر علمی یک عنوان اصلی است نه انتزاعی و مسائل علم از موضوع انتزاع میشوند، لذا اساس و محـور تـدوین اصول فقه 13 » 1»
 
علوم، موضوعات آن علوم هستند در نتیجه وجه تمایز علوم از همدیگر بوسیله موضوعاتشان است نه اهدافشان

مجموعه تست
1 «ـ در عبارت و تکره النافله المبتدئه بعد صلوتی الصبح و العصر» «، مراد از نافله مبتدئه» کدام است؟ نافلـ های
است که:
1) بدون سبب عام انجام میگیرد ولی دارای سبب خاص است.
2) تبرعاً انجام می گیرد و برای آن سببی نیست.
3) تبرعاً انجام میگیرد مانند نماز احرام.
4) دارای سبب خاص است مانند نماز حاجت.
2 «ـ مراد از صلاه ذات الرقاع ؟» کدام است
1) مربوط به نماز مسافری است که در آن نمازهای چهار رکعتی را دو رکعت و به جماعت . میخوانند
2) مربوط به نماز مسافری است که در آن نمازهای چهار رکعتی را دو رکعت و فقط فردا خوانده می . شود
3) مشهورترین نماز خوف است که امام با هر گروهی یک نماز جماعت کامل . میخواند
4) مشهورترین نماز خوف است که امام با گروهی یک رکعت را میخواند و با گروه دیگر رکعت دیگری را.
3 «ـ پیرامون زکاه التجاره» کدام گزینه صحیح است؟
1) واجب مع الحول و التملک بالتجاره او الانتقال
2) واجب مع الحول و التملک بالتجاره او الانتقال و نصاب المالیه
3) یستحب مع الحول و قیام رأس المال فصاعدا و نصاب المالیه
4) یسحب مع الحول و التملک بالتجاره او الانتقال
4ـ درباره مورد وجوب خمس و شرایط آن کدام گزینه صحیح است؟
1) الحلال المختلط بالحرام و لایتمیز و لایعلم صاحبه
2) ارباح المکاسب الحاصل من التجاره فقط
3) ارض الذمی المنتقله الیه من الکافر الحربی
4) الحلال المختلط بالحرام و لایعلم صاحبه و لمن یتمیز المال «90» فقه و مبانی حقوق اسلامی
5ـ درباره حکم«صوم» کدام گزینه صحیح است؟
1) الشیخان اذا عجز فدیا و لا قضاء و ذوالعطاش المأیوس من برئه کذالک و لو برء فلا قضاء
2) لو صام المسافر عالما اعاد و لو کان جاهلا فلا و الناسی یلحق بالجاهل
3) لو صام المسافر عالماً اعاد و لو کان جاهلا فلا و الناسی یلحق بالعاهد
4) لو استمر المرض الی رمضان آخر فلا قضاأ و یفدی عن کل یوم یمد و لو برء و تهاونت فدی و لاقضاء
6ـ کدام مورد از افعال حج تمتع نیست؟
1) الوقوفان 2) استلام الحجر 3) المبیت بمنی 4) طواف النساء

 

نوع فایل:Pdf

سایز: 7.55mb

تعداد صفحه:215


دانلود با لینک مستقیم


اصول فقه (بخش )1 رشته فقه ، الهیات

اصول سوئیچینگ مقدماتی

اختصاصی از فی ژوو اصول سوئیچینگ مقدماتی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اصول سوئیچینگ مقدماتی


اصول سوئیچینگ مقدماتی

دسته بندی شبکه های مخابراتی-مفهوم سوئیچ و ضرورت احداث مراکز سوئیچ-انواع شبکه های انتقال-مراکز خصوصی-مراکز ریموت-دیاگرام کابل کشی تا مرکز-سیکل یک مکالمه داخل مرکز در اینجا به اختصار شرح داده شده است.


دانلود با لینک مستقیم


اصول سوئیچینگ مقدماتی

دانلود تحقیق اجرای احکام و اصول سیاسی اسلام

اختصاصی از فی ژوو دانلود تحقیق اجرای احکام و اصول سیاسی اسلام دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق اجرای احکام و اصول سیاسی اسلام


دانلود تحقیق اجرای احکام و اصول سیاسی اسلام

 

مشخصات این فایل
عنوان: اجرای احکام و اصول سیاسی اسلام
فرمت فایل : word( قابل ویرایش)
تعداد صفحات: 29

این مقاله درمورد اجرای احکام و اصول سیاسی اسلام می باشد.

خلاصه آنچه در مقاله اجرای احکام و اصول سیاسی اسلام می خوانید :

- مشارکت اقتصادى مردم در تأمین عدالت اقتصادى‏
اصلاح و بهسازى امور اقتصادى زمانى میسر خواهد شد که در این زمینه علاوه بر فعالیت‏هاى دولت، مردم نیز فعالانه مشارکت نمایند:
در جامعه اسلامى باید کوشش شود دولت همه مصالح مردم را مورد توجه قرار بدهد و تأمین کند. ولى از سوى دیگر، کارها هر چقدر ممکن است کمتر دولتى شود.40
تجربه نشان داده که جمع میان آزادى اقتصادى افراد و مداخله در اقتصاد ممکن نیست، زیرا زندگى در دوران کنونى از سویى، نیازمند دخالت فزاینده دولت در اقتصاد و تأمین مسایل رفاهى، بهداشتى و عمرانى از سوى دولت است و از سوى دیگر، این مداخله سبب کاهش آزادى‏هاى افراد مى‏گردد، بنابراین مناسب‏ترین راه این است که کارها تا حد ممکن با سعى و کوشش خود مردم حل و فصل شود و دخالت دولت تنها براى تضمین عادلانه بودن امور اقتصادى صورت گیرد.41
از دیدگاه اسلام، مردم نسبت به یکدیگر مسئولیت دارند و باید تا حد ممکن مشکلات یکدیگر را حل کنند، زیرا هر مسلمانى که صبح کند و به اصلاح امور مسلمین نیندیشد، مسلمان نیست. البته این مسئولیت تنها به مثابه تکلیفى نیست که بتوان آن را از گردن ساقط کرد، بلکه این مسئولیت در اسلام با حس اخوت و عطوفت همراه شده است. اسلام مى‏خواهد عامل روحى و ذاتى را با روشى که آن اهداف را محقق مى‏سازد، ترکیب کند؛ مثلاً گاهى براى سیر کردن فقرا از ثروتمندان کمک مى‏گیرد و از این رهگذر، نیازهاى آنها را مرتفع مى‏سازد. این روش براى به ثمر رساندن جهت عینى مسئله که سیر کردن فقیر باشد، کافى است، ولى «تا آن‏گاه که روش تحقق بخشیدن به همکارى عمومى، عارى از هرگونه انگیزه اخلاقى و عامل خیرخواهى در روح ثروتمندان باشد، اسلام بر آن صحه نمى‏گذارد»،42 به این خاطر واجبات مالى در اسلام جزء عبادات شرعى محسوب مى‏شود تا انگیزه خیرخواهى افراد در آن دخیل باشد.43
به طور کلى مردم با اجراى قوانین و عدم تخلف از آن‏ها، بزرگ‏ترین مشارکت را در اقتصاد انجام مى‏دهند؛ براى مثال، در بخش تولید درست کار مى‏کنند، طفره نمى‏روند و کم کارى نیز نمى‏کنند؛ به عبارت بهتر، وجدان کارى دارند و بدین وسیله از فساد ادارى، کاهش تولید و یا تولید نامطلوب پیشگیرى مى‏شود. در بخش توزیع نیز از گران‏فروشى، احتکار، کم فروشى و استثمار پرهیز مى‏نمایند و در صورت مشاهده قصورى از جانب دولت، به انتقاد پرداخته، آرا و پیشنهادهاى خود را ارایه مى‏دهند. مهم‏ترین نقش مردم در بخش مصرف، پرهیز از اسراف و تبذیر و اتلاف منابع است که اصلى‏ترین نقش آنها در تمام مراحل اقتصاد به شمار مى‏رود. به کارگیرى الگوى صحیح مصرف، به مردم در انجام این وظیفه یارى مى‏رساند. شهروندان هم‏چنین از طریق پرداخت مالیات، با دولت مشارکت مى‏نمایند و حتى اگر در جامعه وضعیتى پیش آید که به کمک اکثر آنها نیاز باشد، در حد توان خودبه دولت یارى مى‏رسانند. حاکم اسلامى نیز در چنین مواقعى «ضریب‏هاى معینى را مشخص مى‏کند؛ یعنى مالیات‏هاى مشخصى را وضع، و آن را دریافت مى‏کند».44

-4 سازوکارهاى فرهنگى‏
فرهنگ عبارت است از: ارزش‏هایى که اعضاى یک گروه معین دارند، هنجارهایى که از آن پیروى مى‏کنند و کالاهاى مادى که تولید مى‏نمایند.45
فرهنگ، محتواى باطنى و چارچوب ذهنى افراد یک جامعه را تشکیل مى‏دهد. شخصیت افراد متأثر از فرهنگ خاص جامعه‏اى است که در آن زندگى مى‏کنند و تظاهرات خارجى افراد که به صورت آداب و سنن و هنجارهاى اجتماعى آنان نمود مى‏یابد، برگرفته از مایه‏ها و باورهاى درونى آنان است. لذا، فرهنگ داراى دو سطح ذهنى و مادى مى‏باشد و سطح ذهنى آن به صورت زیر بنا عمل نموده و با تغییر خود، در سطح مادى تغییر و تحول ایجاد مى‏کند. بنابراین، فرهنگ مشخص کننده شیوه نگرش ما به مسایل است؛ براى مثال، دیدگاه و عملکرد ما نسبت به اقتصاد، فرهنگ اقتصادى ما را مى‏سازد و نسبت به حکومت و سیاست و سیاست‏مداران، فرهنگ سیاسى ما را شکل مى‏دهد، تا آن جا که حتى از فرهنگ گفت و گو، فرهنگ کتاب‏خوانى، فرهنگ ورزش و ... نیز صحبت مى‏شود.
عدالت فرهنگى به دنبال یافتن راه‏هایى است که در شکل‏گیرى ذهنیت‏ها و تغییر آنها و در نتیجه، در نوع رفتار افراد عدالت برقرار گردد. اما در این که چه عواملى بر ذهن و عمل افراد تأثیر مى‏گذارد، آنچه در وهله اول به ذهن مى‏رسد این است که علم و معرفت و کسب آگاهى‏هاى تازه، ذهنیت فرد را شکل مى‏دهد و تفاوت آگاهى‏ها، باعث تمایز انسان‏ها از یکدیگر مى‏شود. بنابراین، یکى از زمینه‏هاى تحقق عدالت فرهنگى، برابرى افراد در بهره‏مندى از علم و معرفت مطابق با طبع و ذوق و علاقه آنها مى‏باشد.
اساس استبداد، استعمار، ظلم و بى‏عدالتى بر جهل بنا شده است. جاهلان از حقوق خویش بى‏اطلاع‏اند نه از حقى که بر گردن خود دارند، آگاه‏اند و نه از حقى که بر گردن دیگران دارند، لذا اصلى‏ترین عامل شکل‏گیرى انواع بى‏عدالتى‏ها، از جمله حکومت‏هاى مستبد مى‏باشند و این حکومت‏ها نیز عملاً تا زمانى تداوم مى‏یابند که جهل مردم تداوم داشته باشد. بنابراین، مبارزه با جهل و ناآگاهى گامى در راه تحقق عدالت به شمار مى‏رود. آگاهى، به دو طریق رسمى و غیر رسمى انجام مى‏پذیرد و اصلى‏ترین راه غیر رسمى آن، خانواده است:
فرد در خانه با فرهنگ جامعه آشنا مى‏شود، از مشاهده رفتار والدین متوجه این حقیقت مى‏شود که آیا پدر و مادر و سایر اعضاى خانواده او از میزان‏هاى خاصى پیروى مى‏کنند یا رفتار آنها تابع هیچ قاعده و اصلى نیست؟ آیا این میزان‏ها موافق یکدیگر هستند، یا متضاد مى‏باشند؟ آیا پدر و مادر او همیشه در مقابل دیگران گذشت و اغماض روا مى‏دارند یا در یک مورد گذشت مى‏کنند و در مورد دیگر سختگیر هستند؟46
بنابراین، اعتدال روحى و روانى فرد در خانواده نضج مى‏گیرد. داشتن شخصیتى ثابت، متعادل و میانه‏رو - نه جزمى و دگم - در نتیجه زندگى در خانواده‏اى با چنین ویژگى‏هایى تحقق مى‏یابد. برخوردارى از روحیه و منش متعادل، زمانى میسر است که با محیط پیرامون همواره تبادل فکر و اطلاعات برقرار کنیم و از تحولات جدید مطلع باشیم، در غیر این صورت اعتدال روانى جاى خود را به رکود و تحجر خواهد داد.
یکى دیگر از ابزارهاى مهم انتقال اطلاعات به افراد، مدرسه است. مدرسه نهادى رسمى است که بیشتر اطلاعات فرد از محیط پیرامون را به او مى‏رساند و او را براى نقش‏هاى مختلف موجود در جامعه آماده کرده، با هنجارها و قواعد اجتماعى آشنا مى‏سازد. فرد شیوه صحیح زندگى اجتماعى را مى‏آموزد و از حقوق خود و سایرین اطلاع مى‏یابد، هم چنین آمادگى شرکت فعالانه در زندگى سیاسى و پذیرش مسئولیت در جامعه را مى‏یابد.
شیوه دیگر انتقال اطلاعات به افراد وسایل ارتباط جمعى است که امروزه نقش و جایگاه قابل توجهى یافته است. مطبوعات و رسانه‏هاى جمعى مى‏توانند در آنِ واحد جمعیت بى‏شمارى را پوشش دهند، لذا هم به لحاظ زمانى و هم مکانى از سایر شیوه‏ها در انتقال اطلاعات سریع‏تر و وسیع‏تر عمل مى‏کنند، به همین جهت مطبوعات و رسانه‏ها جایگاه بالایى را در فرایند جامعه‏پذیرى افراد به خود اختصاص داده‏اند:
جامعه‏پذیرى به طور کلى به معناى روندى است که بدان وسیله اعضاى یک جامعه ارزش‏هاى گوناگون فیزیکى، فرهنگى، تکنولوژیک و زیبایى‏شناختى جامعه را طى دوره طولانى و اغلب در سراسر زندگى، به تدریج درونى و از آنِ خود مى‏کنند. به طور مشخص‏تر، جامعه پذیرى سیاسى را مى‏توان ترکیبى از مکانیسم‏ها، روندها و نهادهاى گوناگونى دانست که به وسیله آنها، اعضاى جامعه به تدریج از روابط قدرت طبقه حاکم در جامعه‏شان آگاهى و شناخت مى‏یابند و الگوها را مى‏پذیرند.47

به طور کلى، جامعه‏پذیرى از خانواده آغاز شده، در مدرسه ادامه مى‏یابد و به وسیله رسانه‏ها و مطبوعات استمرار پیدا مى‏کند. علاوه بر این، شیوه‏هاى اطلاع رسانى فرصت بحث و انتقاد را به نحو وسیعى فراهم کرده، به ارتقاى آگاهى عمومى جامعه کمک مى‏نماید.
علاوه بر موارد ذکر شده، در اسلام راه‏هاى دیگرى براى آگاه کردن و پرورش ذهنى افراد وجود دارد: یکى از این راه‏ها، مسجد است. مسجد علاوه بر این که مکان عبادت خدا مى‏باشد، باعث تقویت روحى افراد نیز مى‏گردد. هم‏چنین مساجد از گذشته مکان آموزش علم بوده و معمولاً داراى کتابخانه و کلاس‏هایى هم‏چون قرآن‏خوانى یا جلسات سخنرانى و بحث بوده‏اند.
راه دیگر انتقال اطلاعات، تریبون نماز جمعه است که هر هفته علاوه بر ذکر و توصیه به تقوا، مهم‏ترین اخبار سیاسى، اجتماعى و اقتصادى جهان اسلام را به اطلاع عموم افراد مى‏رساند. در فریضه حج نیز همه مسلمانان جهان در یک مکان گرد هم مى‏آیند و علاوه بر افزایش وحدت میان آنان، به تبادل فکر و اطلاعات مى‏پردازند.
به طور کلى، نهادهایى مانند آموزش و پرورش، خانواده، مطبوعات و ... بر رفتار اجتماعى افراد نظارت کرده، شیوه‏هاى رفتار شایسته و ناشایسته را به آنها آموزش مى‏دهند.
تعالى فرهنگ عمومى جامعه و پیشرفت آن در جهت خیر و صلاح عمومى، نیازمند راهنمایى مطمئن و الگویى صحیح است که مورد توافق اکثر شهروندان قرار گیرد. این الگو در مواقعى، اساطیر بوده و در مواقعى دیگر، مسلک‏ها و مرام‏هاى ساخته و پرداخته ایدئولوگ‏ها بوده است و در زمان‏هایى نیز مذهب چنین نقشى را داشته است. با وجود اهمیت هر سه مورد، تأثیر و نمود بیرونى مذهب بیش از سایر موارد بوده است. در این جا تأکید اصلى و ویژه، بر اسلام است که داراى طرح و برنامه در ابعاد و سطوح مختلف، نقشه‏ها و راهنماى عمل براى روابط و رفتار فردى و اجتماعى آحاد، گروه‏ها، ملت و امت اسلامى و مسئولان دولت و نظام سیاسى اسلام و ساماندهى و تدبیر و اداره آنهاست.48
از آن جا که این باور وجود دارد که این طرح از ناحیه خدا بوده و عملى‏ترین و مناسب‏ترین طرح براى ساختن جامعه‏اى سعادتمند است، استقبال مردم نیز از آن بیشتر مى‏باشد. هر چه «امکان تعبیر و تفسیر پذیرى مذهب و تطبیق آن با شرایط متحول تاریخى»49 بیشتر باشد، نقش آن در عرصه‏هاى مختلف زندگى بیشتر است و اسلام به دلیل داشتن چنین خصوصیتى، در تکامل اجتماعى انسان نقش بسزایى داشته است:
تلقى از دین مى‏تواند مهم‏ترین عامل شتاب بخشیدن به رشد و بلوغ مردم و آشنا کردن آنان به حقوق خود و استقرار نظم قانونى معقول در جامعه و فراهم آوردن زمینه‏اى باشد که دین‏داران بتوانند تأمین کننده سربلندى و نیرومندى مادى و معنوى جامعه و کشور باشند.50
در جامعه اسلامى و یا دینى، پایبندى به دین از اصلى‏ترین عوامل مشروعیت‏بخش به شمار مى‏رود که سبب افزایش اطاعت مردم از حکومت و کمک و حمایت آنان از دولتمردان مى‏شود. دین نخست بر فرد صحه مى‏گذارد و آن‏گاه به جامعه مى‏پردازد. به عبارت دیگر، دین براى تحقق عدالت اجتماعى، نخست بر عدالت فردى و شخصى تأکید مى‏کند و پس از پرورش انسان‏هاى عادل، به ایجاد جامعه عادلانه همت مى‏گمارد. انسان عادل در هر جایگاهى که باشد، به قواعد و مقررات آن عمل مى‏کند و رفتارى صحیح و شایسته از خود نشان مى‏دهد. چنین فردى بهنجار و مورد پسند جامعه است.
بنابراین، با افزایش شمار عادلان، جامعه بر محور فضیلت و انصاف حرکت خواهد کرد. در چنین جامعه‏اى هر فرد و نهادى، نقش و وظایف مشخصى دارد و مطابق با آن عمل مى‏نماید، بدین ترتیب صلاح خود و جامعه‏اش را تأمین مى‏کند. توازن ناشى از دین، مصلحت و خیر تمام افراد جامعه را در بر دارد و به همین جهت مذهب از عوامل همبستگى اجتماعى به شمار مى‏رود.
عدالت شخصى پایه عدالت تقنینى، اجرایى و قضایى است. به عبارت دیگر، با وجود قانون‏گذار، مجرى و قاضى عادل است که مى‏توان از قانون، اجرا و قضاوت منصفانه سخن به میان آورد. از سوى دیگر، عملکرد و رفتار مردم جامعه متأثر از رفتار هیأت حاکمه است، چرا که مردم بر دین و شیوه هیأت حاکمه عمل مى‏نمایند: «الناس على دین ملوکهم».
امنیت فرهنگى نیز از وظایف اصلى و بنیادین دولت به شمار مى‏رود. این مسئله هم در سطح کلان و هم خرد مورد توجه است. به عبارت دیگر، دولت باید در درجه اول محیط فرهنگى مساعد و مناسبى براى پرورش فکرى و روانى آحاد افراد جامعه به وجود آورد و سپس برابرى و انصاف را در عرصه فرهنگ لحاظ کند. وجود آزادى اندیشه و بیان براى قشرهاى مختلف و تأمین برابر و یکسان امکانات فرهنگى براى پیشرفت فکرى و پژوهش‏هاى علمى سبب تأمین امنیت فرهنگى در سطح خرد مى‏گردد. از سوى دیگر، ایجاد یک نظام فکرى مستحکم، پیدایش هویت عمومى منسجم اعضاى جامعه و همدلى و همبستگى آنان سبب تأمین جو فرهنگى مساعد در سطح کلان خواهد شد. پوچى، بى‏ارادگى، بى‏هویتى، سردرگمى، بى‏هدفى، فرار سرمایه‏هاى فکرى و متخصص، ترس از ارایه نظر و رکود و جمود فکرى جامعه از نتایج ناامنى فرهنگى است.

بخشی از فهرست مطالب مقاله اجرای احکام و اصول سیاسی اسلام

الف) مفهوم و ابعاد عدالت اجتماعى‏
 سازوکارهاى تحقق عدالت اجتماعى‏
2- سازو کارهاى سیاسى‏
1-2مشارکت سیاسى‏
2 - 2 گزینش سیاسى‏
3 - 2 امنیت‏
3-  سازوکارهاى اقتصادى‏
1- 3اقدامات دولت براى تحقق عدالت اقتصادى‏
2 - 3 - مشارکت اقتصادى مردم در تأمین عدالت اقتصادى‏
-4 سازوکارهاى فرهنگى‏
منابع :

 


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق اجرای احکام و اصول سیاسی اسلام