تحقیق در مورد ترجمه فصلی از کتاب روش های تحقیق در روانشناسی -تعداد صفحات 23 ص

اختصاصی از فی ژوو تحقیق در مورد ترجمه فصلی از کتاب روش های تحقیق در روانشناسی -تعداد صفحات 23 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق در مورد ترجمه فصلی از کتاب روش های تحقیق در روانشناسی -تعداد صفحات 23 ص

. برآورد کردن ارزش عامل

کارکردن در مورد ارزش ها از این جهت که شاخص هایی برای مجموع (زیگما) ، در تعدادی از راه ها می تواند انجام داده شود . استفاده کردن از بیشترین احتمال (ML) خیلی رایج است ، مجذور کمترین وزن (ULS) مجذورهای کمترین کلیت و مجذورهای کمترین وزن ها (WLS) اینها مواردی هستند که برای زمان شروع انجام خواهند شد . هر کدام از این مدل ها (الگوریتم ها ) عملکرد متناسبی را تولید می کنند . هر کدام از معادله ها یک ارزش کلی هستند برای نشان دادن زگماهای مختلف از اشکال و اریانس .

نگه داشتن انجام کار و رویه برآورد کننده آن هیچ وقت نمی تواند ارزش عملکرد متناسب را کاهش دهد .

تحقیق روانشناسی نقاشی کودک 26 ص - ورد

اختصاصی از فی ژوو تحقیق روانشناسی نقاشی کودک 26 ص - ورد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

1فاصله بین اشخاص در نقاشی: اگر کودک خود را در کنار اعضای خانواده خود بکشد نشانگرانس و الفت بین اعضای خانواده است. \

2- برجسته نمودن اشخاص:در بیشتر نقاشی هاییکه کودکان از خانواده ترسیم می کنند همیشه یک شخصیت اصلی وجود دارد که کودک بیشترینبار احساسی خود را چه به صورت عشق و ستایش، چه به صورت ترس و دلهره، بر روی اومستقر می کند. این شخصیت اصلی غالبا قبل از دیگران کشیده می شود. این شخص گاه دروسط صفحه و گاه نفر اول از سمت چپ کاغذ است. 3- بی ارزش کردن اشخاص:وقتی در نقاشی، یکیاز اغضای خانواده وجود ندارد می توان نتیجه گرفت که کودک آگاهانه یا ناخودآگاهآرزوی نبود آن شخص را دارد. گاهی دیده می شود که کودک خودش در نقاشی نیست که دلیلشاین است که احتمالا کودک در خانه احساس راحتی ندارد. طریق دیگر برای بی ارزش کردنیک شخص، کشیدن تصویر او و سپس پاک کردن آن است. نقاشی و روان درمانینقاشی تنها وسیلهتشخیص ناسازگاری کودک نیست، بلکه خود عامل بالقوه خلاقیتی است که وسیله درمان مؤثریمی شود. روان درمانی به وسیله نقاشی توسط اشترن پیشنهاد و به کار گرفته شد. اشترنمی گوید: نقاشی به عنوان وسیله ای برای روان درمانی، بیشتر برای کودکان کم سازگار،ناثابت و عقب مانده، آموزش مناسبی است و نتیجه ای که از این کار حاصل میشود، اعجابانگیز است.

دانلود پاورپوینت روانشناسی عمومی 2

اختصاصی از فی ژوو دانلود پاورپوینت روانشناسی عمومی 2 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

ماهیت روانشناسی:

1- گستره روانشناسی

2- خاستگاههای تاریخی روانشناسی

3- رویکرد های معاصر در روانشناسی

4- شیوه های پژوهش در روانشناسی

 تعریف روانشناسی:

بررسی علمی رفتار و فرایند های ذهنی

این تعریف موضوعات متعددی را شامل می شود:

1- آسیب مغزی و بازشناسی چهره ای

ناشی از آسیب نمکره راست مغز که این افراد قادر به بازشناسی چهره افراد آشنا نیستند

2- نسبت دادن ویژگی ها به افراد

 که در این مورد وقتی از ما خواسته می شود که قضاوت کنیم آیا رفتار خاص فردی ناشی از ویژگی معینی در خود اوست یا ناشی از قرار گرفتن در موقعیت خاص معمولا به صورت ناخودآگاه ، رفتار را به خود شخص نسبت می دهیم و نه به موقعیت.

 3- یادزدودگی کودکی:

فراموش کردن رویدادهای سه سال اول زندگی

4- چاقی:

روانشناسان می خواهند بدانند چه عواملی منجر به چاقی میشود ؟(سابقه محرومیت از غذا)

5- اثر برنامه های خشونت بر پرخاشگری کودکان

شامل 103 اسلاید powerpoint

دانلود مقاله روانشناسی در صنعت

اختصاصی از فی ژوو دانلود مقاله روانشناسی در صنعت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تعداد صفحات : 44 صفحه     -   

قالب بندی :  word      

هدف

• آشنایی با اصول مدیریت در صنعت، کاربرد آن در تشکیلات ایمنی و بهداشت کار، شناخت مسائل روانی در محیط شغلی وآشنایی با روش های رفتاری مطلوب درصنعت

سرفصل بخش دوم: روانشناسی صنعتی

• آشنایی با مبانی روانشناسی عمومی
• تأثیر تفاوت های فردی و محیطی در رفتار
• انگیزه های رفتاری
• یادگیری
• اثرات نامطلوب شرایط محیطی در رفتارها
• نارضایتی در کار و ریشه های روانی آن
• تأثیر متقابل رفتارها در محیط کار
• روابط بین کارگران و سرپرستان
• تنش های کاری و انگیزه اختلاف
• عدم سازش و بی میلی در کار
• پس زدگی در کار
• غیبت های غیرموجه و حادثه آفرینی در کار
• آشنایی با انواع آزمون های روانی و کاربرد آن ها
• مسائل روانی افراد آسیب پذیر

منابع:

• اصول روانشناسی ؛ ترجمه و اقتباس: دکتر محمود ساعتچی
• فرهنگ علوم رفتاری: دکترعلی اکبر شعاری نژاد
• روانشناسی تربیتی:کرانباخ؛ ترجمه مسعود رضوی
• روانشناسی تربیتی: دکتر علی اکبر شعاری نژاد
• روان شناسی صنعتی: ژوزف کیفین و مک کورمیک؛ ترجمه دکتر محمد حسین سروری
• روانشناسی صنعتی: تألیف دکتر یحیی اسفرجانی
• روانشناسی کار: تألیف مرتضی مقدمی پور
• روانشناسی کار: تألیف دکتر حمزه گنجی
• Applied Industrial/ Organizational Psychology

مقدمه:

• روانشناسی علمی است که در بین علوم دیگر جایگاه خاصی دارد؛ بویژه برای آن دسته از طبقات اجتماعی که با تعلیم وتربیت جسم و روح و روان آدمی سرو کار پیوسته و مستقیم دارند، اهمیت این علم نمایان تر و محسوس تر است.
• همه افراد بشری و اقشار اجتماعی، هر یک به نوعی و به نسبتی به آن محتاج هستند و هرچه میزان اطلاع و آگاهی هر یک از انسان ها از هر قشر اجتماعی، به این علم بیشتر و وسیعتر باشد، به همان نسبت حاصل کار نیز مفیدتر و عمیق تر خواهد بود.
• تاکنون بیش از 40 رشته متنوع و تخصصی از روانشناسی شناخته شده که هریک به سال ها تحصیل و مطالعه و پژوهش نیاز دارد.

ضرورت مطالعه تاریخچه هر علم:

• هدف از مطالعه تاریخ هر علم را می توان چنین خلاصه کرد:
• پی بردن به چگونگی پیدایش و استقلال آن از سایر دانش های بشری؛
• پی بردن به چگونگی ارتباط آن علم با علوم دیگر؛
• شناخت عواملی که در پیدایش آن علم مؤثر بوده اند؛
• آشناشدن با سیر تکاملی آن علم؛
• شناخت اثرهای آن علم در زندگی انسان.

چه نوع شناختی را علم می نامند؟

• آنچه روانشناسی جدید را از قدیم متمایز می سازد، علمی بودن آن است.
• در تعریف علم می توان گفت که:« علم عبارت است از شناختی منظم که با روش های خاصی به دست می آید و قوانین یا روابط پایدار میان پدیده ها را بیان می کند.»
• از این تعریف در می یابیم که شناخت انسان در صورتی علم نامیده می شود که دارای نظم بوده، با روشی معین که روش علمی خوانده می شود و عبارت از مشاهده و تجربه است، به دست می آید و قوانین و روابط پایدار را که میان پدیده های مختلف موجود است، بیان نماید.
• علم روانشناسی نیز مانند علوم فیزیک و شیمی در تحقیقات خود روش علمی را به کار می برد و به بررسی قوانین موجود در فعالیت های گوناگون انسان می پردازد.

سؤال:

• تاریخچه روانشناسی را شرح دهید.

• از دوران اساطیر و افسانه سازی
• قرن ششم پیش از میلاد(ظهور فیلسوفان یونان- عصر تفکر فلسفی و منطقی)؛
• شروع اوهام و خرافات
• افلاطون(Plato): روح را جوهری مستقل وجدا از جسم می دانست که قبل از آن وجود داشته و پس از انهدام جسم نیز هستی خود را حفظ خواهد کرد.
• ارسطو(Aristotle ) شاگرد افلاطون، بین کار بدن و خواص ناشی از روح رابطه ای یافت گفت برای شناخت روح باید بدن و چگونگی کار آن را شناخت.چشم موجودی جاندار و دیدن روح آن است.
• 200 سال بعد جالینوس(Galien ) و بقراط(Hippocrates) رابطه بین بیماری جسمی و روحی را کشف کردند.
• 1700 سال بعد( دوران قرون وسطی) دکارت(Descartes): روح چیزی نیست که بر بدن اضافه شده باشد، بلکه فعالیت خود بدن است.
• تا قرن نوزدهم میلادی موضوع روانشناسی، مطالعه در باره ماهیت روح و چگونگی تأثیر آن بر بدن بود.
• در اواخر قرن نوزدهم(1879) اولین آزمایشگاه روانشناسی در شهر لیپزیک(Leipzig) به وسیله ویلهلم وونت(Wilhelm Wundt) تأسیس شد. روانشناسی در باره اینکه خود روح، که روح چیست و از کجا آمده و به کجا می رود، کاری ندارد، بلکه روانشناسی در باره فعالیت های روانی معین رفتار آدمی بحث و تحقیق می نماید.

تعریف روانشناسی:

• کلمه روانشناسی(Psychology) مرکب از دو کلمه « روان»(Psyche)، و « شناسی»(Logos) به معنای شناختن روح و یا نفس است، بدین جهت آن را علم « روح» یا علم «نفس» نیز نامیده اند.
• علم مطالعه حیات عقلی
• علم مطالعه نفسانیات و پیداکردن قوانین آن ها
• علم مطالعه رفتار، منظور از رفتار کلیه فعالیت ها و عکس العمل های فرد است در برابر محرک هایی که در محیط ظاهر می شود.
• مطالعه علمی رفتار موجود زنده در تأثیر متقابل او با محیط.
• مطالعه و بررسی علمی رفتار انسان در روابط انسانی است. هر گاه در این بررسی به رفتار انسان از تمام جنبه ها توجه داشته باشیم، مطالعه ما از نوع روانشناسی عمومی خواهد بود.

تقسیم بندی رفتار انسان:

• رفتار فیزیولوژیک: مانند اعمال و حرکاتی که انسان و اعضای بدن انجام می دهند.
• رفتار بیولوژیک: مانند رفتاری که اختصاص به جنبه های طبیعی دارد و اراده در آن دخالتی ندارد، مثل عمل زایمان.
• رفتار سایکولوژیک: یا رفتار روانی و ذهنی.

موضوع روانشناسی:

• کلیه فعالیت هایی است که برای سازگاری با محیط ازانسان سرمی زند.

هدف روانشناسی:

• شناختن رفتارهای آدمی به منظور راهنمایی آن ها.

برخی شعب روانشناسی:

• روانشناسی از لحاظ اینکه کدامیک از جنبه های رفتار انسان را مطالعه می کند( زمان نوزادی، دوران کودکی، نوجوانی، جوانی و...) رشته های خاصی دارد. برخی از آن ها عبارتند از:
• روانشناسی رشد(Development Psychology): مطالعه چگونگی رشد و نمو رفتار انسان از دوران پیش از تولد تا پایان بلوغ.
• روانشناسی کودک(Child Psychology): رفتار فرد را از مرحله جنینی تا دوره بلوغ مورد تحقیق قرارمی رهد.
• روانشناسی نوجوانی(Adolescent Psychology): رفتار فرد را در سال های بلوغ(20-12 سالگی) مطالعه می کند.
• روانشناسی یادگیری(Learning Psychology): روش ها و اصول و قوانین یادگیری و چگونگی استفاده از مسائل روانشناسی را در امر آموزش و پرورش بحث می کند.

• روانشناسی اجتماعی(Social Psychology): که به بررسی رفتار اجتماعی افراد در اوضاع و احوال گروهی و نیز تأثیر و تأثر فرد و جامعه در روی یکدیگر می پردازد.
• روانشناسی تجربی(Experimental Psychology): که رفتار موجود زنده را با روش های آزمایشی و تجربی بررسی می کند و غالباً در تحقیقات خود وسایل و ابزارهای خاص آزمایشگاهی به کار می برد.
• روانشناسی حیوانی(Animal Psychology):که در آن طبیعت و عکس العمل های حیوان و نیز رشد دستگاه عصبی و حواس آن مورد مطالعه قرار می گیرد.
• روانشناسی افراد غیرعادی(Abnormal Psychology)؛
• روانشناسی مرضی(Psychopathology)؛
• روانشناسی صنعتی(Industrial Psychology)؛
• روانشناسی فردی(Individual Psychology)؛
• روانشناسی جنایی(Criminal Psychology)؛
• روانشناسی قضایی(Juridical Psychology)؛
• روانشناسی کودکان استثنایی(Exceptional Children Psychology)؛
• روانشناسی علمی(Scientific Psychology).

مصارف یا کاربردهای روانشناسی صنعتی:

• مطالعه رفتار کارگران در جهت ایجاد آرامش خاطربرای آنان؛
• بهبود روابط کارگران و کارفرمایان؛
• شناخت روحیه و طرز فکر افراد؛
• شناخت عادات و شخصیت کارگران؛
• شناخت علل تغییر رفتار کارگران؛
• جلب رضایت حرفه ای کارگران؛
• بررسی و مطالعه مشکلات کارگران تازه استخدام شده؛
• بررسی مشکلات افراد و تجزیه و تحلیل رفتار آن ها؛
• تعمیم امر آموزش و بالابردن سطح مهارت و کارایی کارگران؛
• تعویض افکار و عقاید کهنه و پوسیده مدیران و صاحبان صنایع و تطبیق آن ها با تحولات علمی و صنعتی روز؛

• همکاری با مهندسان در طرح ریزی ساختمان ها و ماشین آلات جهت کاهش اشتباهات؛
• انتخاب سهل ترین و کوتاه ترین راه برای رسیدن به هدف؛
• نظارت کامل بر رفتار و اعمال مدیران و ارائه راهنمایی جهت بهبود روابط کارگر و کارفرما؛
• مطالعه کارگران از لحاظ جسمی، عقلی، اجتماعی و عاطفی و بررسی عوامل مؤثر بر رضایت حرفه ای آن ها؛
• انتخاب فرد مناسب و شایسته برای کار مورد نظر؛
• فعالیت در بخش بازاریابی و فروش کارخانجات با ارائه آگهی و تبلیغ مناسب محصول جهت جلب مردم به سوی محصول کارخانه؛
• هماهنگ کردن انسان با ماشین؛
• تشخیص ناراحتی ها و آشفتگی های افراد؛
• آگاه ساختن مدیران نسبت به مشکلات کارگران و علل غیبت ها، بدی محیط کار، وجود همکاران ناسازگار و ...
• کاربرد آزمون های روانی بویژه در هنگام استخدام افراد نظیر آزمون های هوش، دقت، سرعت، پیشرفت و....

• درک افراد و میزان کارآمدی آنان( آن کس که در زمان معین و محدودی کار بیشتر و با کیفیت بهتری انجام دهد، کارآمدتراست.)کارآمدی شخص به عوامل بسیاری بستگی دارد که مهم ترین آن ها عبارتنداز:1- وجود استعداد برای کار بخصوص؛ 2- خصوصیات ماشین یا وسایلی که کارگر با آن کار می کند؛ 3- داشتن تجربه و آموزش کافی در زمینه کاری که کارگر انجام می دهد.
• ایجاد شرایط مناسب کار و درک انگیزه ها از طریق: الف- مطالعه شرایط محیطی؛ ب- واکنش های احتمالی کارگر؛ و ج- شرایط انگیزش.

دانلود مقاله تاریخچه روانشناسی رشد

اختصاصی از فی ژوو دانلود مقاله تاریخچه روانشناسی رشد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مشخصات این فایل
عنوان: تاریخچه روانشناسی رشد
فرمت فایل :word(قابل ویرایش)
تعدادصفحات : 38

این مقاله در مورد تاریخچه روانشناسی رشد می باشد.

بخشی از تیترها به همراه مختصری از توضیحات هر تیتر ازمقاله تاریخچه روانشناسی رشد

اصول وقوانین رشد
هدف اصلی مطالعه رشد این است که الگوی طبیعی را برای زندگی کودک ونوجوان پیدا کنیم و همچنین از این طریق بدانیم زمانی که انحرافی در این الگوی طبیعی پیش آمد، چه وظایف و مسئولیتهایی در مقابل آن به عهده ماست. الگوی طبیعی رشد کودکان و نوجوانان در مراحل سنی مختلف از اصول و قوانین مشخصی پیروی می کند. این اصول، علی رغم تفاوتهایی که افراد با هم دارند به طور مشترک  ...(ادامه دارد)

رشد جریانی مرحله ای و پیوسته است .
رشد فرد از تشکیل نطفه تا پایان عمر به مراحل معین ومشخصی تقسیم می شود که هر یک ویژگیها و خصوصیاتی دارند. مراحل رشد در جنبه های مختلف زندگی به صورت متوالی و پی درپی پدیدار می شود. چنانکه راه رفتن کودک از مراحل نشستن، خزیدن، چهاردست و پا رفتن، ایستادن و بالاخره راه رفتن تشکیل می شود. یا در مورد سخن گفتن (تکلم ) نیز این توالی وجریان مرحله ای دیده می شود؛ بدین ترتیب که کودک ابتدا الفاظ نامفهومی را بیان   می کند، بعد واژه ها رابه طور ...(ادامه دارد)

تفاوتهای فردی در رشد
اگرچه الگوی رشد برای همه کودکان و نوجوانان یکسان است ویک الگوی عمومی برای تمام آنها می تواند مطرح باشد، هر کودکی برای خود الگوی ویژه ای نیز دارد که با روش وسرعت خاص خویش رشد می کند . برخی ازکودکان به شیوه گام به گام ، تدریجی و یکنواخت رشد می کنند، درحالی که بعضی دیگر رشد ناگهانی وجهشی دارند . گروهی از آنان از جنبشها وحرکتهای کمی برخوردارند ، درحالی که کودکان دیگر دارای جنبشها و حرکتهای گسترده ای هستند . بنابراین همه ...(ادامه دارد)

نکات کاربردی درباره تفاوتهای فردی
دانستن این نکته که در میان کودکان ونوجوانان تفاوتهای فردی وجود دارد ، به معلمان و والدین کمک می کند تا دربرخورد با خصوصیتات رشد یا اختلالات رشد به طور عملی و عینی تری برخورد کنند . درهمین زمینه به نکات زیر باید توجه داشت :
نباید انتظار داشت تمام کودکان یک سن مشابه ، شیوه رفتار معینی داشته باشند ، مثلاً از یک کودک دارای هوش طبیعی و رفتاری بهنجار، که ازیک محیط فرهنگی محروم می آید، نباید انتظار داشت که مانند کودکی که با همان توانایی هوشی دارای والدینی است که ...(ادامه دارد)

رشد روانی
رشد روانی فرد از بدو تولد تا پایان عمر با تحولات و تغییرات گسترده ای روبه روست . در این جنبه از رشد نیز انسان به سوی تعادل حرکت می کند و فعالیت های و کوشش های او نیز برای یافتن تعادل روانی صورت می گیرد .
رشد روانی دارای جنبه  ها و ابعاد گوناگون   دیگری مانند رشد ذهنی «شناختی » ، رشد عاطفی ، رشد اجتماعی و رشد اخلاقی است . رشد ذهنی «شناختی » شامل فرایند ...(ادامه دارد)

دوره های حساس رشد
حتی یک مطالعه سطحی و زودگذر درباره خصوصیاتی مانند قد ، نشان می دهد که کودک در طول رشد بافراز و نشیبهای بسیاری روبروست . هرچند تمام مراحل رشد به صورت بپیوسته و پی درپی به وقوع می پیوندند، ولی این مراحل به جهات گوناگونی با یکدیگر متفاوت بوده ، از حساسیتهای گوناگونی برخوردار است که عبارتند از :
الف) سرعت رشد در همه مراحل یکسان ویکنواخت نیست . برخی مراحل سریع و بعضی دیگر آرام ویکنواختند . به طور کلی درجریان رشد دو دوره وجود دارد که رشد ...(ادامه دارد)

فهرست مطالب  مقاله تاریخچه روانشناسی رشد

تاریخچه تاریخچه روانشناسی رشد
تاریخچه مطالعه درباره کودک در عصر جدید
اصول وقوانین رشد
نکات کاربردی درباره تفاوتهای فردی
رشد جسمی – حرکتی
رشد روانی
خاتمه و نتیجه