این قالب سایت بسیار تخصصی و دارای همه ی امکانات میباشد
از این سایت برای انواع کارهایی مانند فروشگاه و... میتوان استفاده کرد
میتوان به راحتی تغییرات دلخواه خود را بر روی ان اعمال کرد
این قالب سایت را از دست
ندهید.........
چکیده
هر یک از پلاستیکها دارای مشخصاتی هستند که ممکن است با مشخصات پلاستیک دیگر کاملاً فرق داشته باشند. مثلاً پلی بوتادین در درجه حرارتهای پایین خاصیت انعطاف پذیری دارد، در حالیکه پلی آمید حتی در درجه حرارتهای بالا دارای مقاومت زیادی بوده و سخت است. یا سیلیکون که غیرقابل نفوذ بوده و آب در آن تأثیری ندارد. قسمت اعظم یک قایق پلاستیکی از پلی استرهای مسلّح تشکیل میشود. در هواپیماهای ما فوق صوت بیش از 2.5 تن پلیمرهای مصنوعی مصرف میشود. لوله و شیشه‌های پلاستیکی با خاصیت ضدخورندگی که دارا میباشند بمقدار زیادی جایگزین فولاد شده‌اند. پلاستیکها همچنین در تهیه لوازم ساختمانی، کف پوش، کیسه و بسته بندی، قطعات الکترونیکی و عایق بندی، بطری، لوازم طبی و جراحی و غیره بکار میروند. امروزه 75 درصد محصول لاستیک دنیا مصنوعی است. الیاف مصنوعی بعلت دارا بودن خواص فیزیکی و شیمیایی مختلف موارد استعمال گوناگون دارند. از لحاظ کاربرد و شکل ظاهر پلاستیک ها شاید به بیش از صدها نوع تقسیم شوند اما ریشه اصلی آنها ممکن است یکی از سه تقسیم بندی: 1- طبیعی 2- نیمه مصنوعی 3- مصنوعی یا صنعتی باشد. پلاستیکها کاملاً به دو نوع ترموست و ترموپلاستیک تقسیم میشوند.
1- گروه ترموپلاستیک‌ها یا (گرمانرم‌ها) که بر اثر دیدن حرارت خمیری گشته و با کم شدن میزان گرما سختی خود را بدست می‌آورند و تغییرات شیمیایی در آنها صورت نمی‌گیرد و بعد از تزریق، شکل محفظه‌ی قالب را به خود میگیرند. مانند: PP-PVC-PE- PS و...
2- گروه ترموست (گرما سخت‌ها) که این گروه بر اثر حرارت دیدن سخت میشوند و این عمل باعث تغییرات شیمیایی در این مواد میشو ند که به آنها ترموست یا گرما سخت میگویند. مانند: باکالیت، ملامین و ...
مواد پلیمری توسط کمپانی‌های بزرگ پتروشیمی و با استفاده از رآکتورهای بزرگ تولید میشوند. بطوریکه مواد نفتی و شیمیایی تحت عملیات پلیمریزاسیون قرارگرفته، و افزودنیهای مختلف با روشهای مختلف به آنها اضافه میشوند. در نتیجه مواد اولیه به اشکال مختلف در بسته بندیهای متنّوع به بازار عرضه میشود.
آنچه در این پایان نامه خواهید دید:
مقدمه
فصل اول، پلاستیک و انواع آن
فصل دوم، پلاستیکها و فلزات
فصل سوم، نکات اساسی در طراحی قالبهای پلاستیک
فصل چهارم، فرآیند تزریق پلاستیک و طراحی قالبهای تزریق
فصل پنجم، فرآیند اکستروژن و طراحی قالبهای اکستروژن
فصل ششم، فرآیند قالبگیری بادی و طراحی قالبهای آن
فصل هفتم، فرآیند قالبگیری فشاری و طراحی قالبهای آن
فصل هشتم، فرآیند قالبگیری انتقالی و طراحی قالبهای انتقالی
فصل نهم، قالب گیری چرخشی
فصل دهم ، شکل دهی گرمایی
فصل یازدهم، ریخته گری در ماسه
فصل دوازده، قالب های دایکاست
فصل سیزدهم، قالب گیری تزریق واکنشی
فصل چهاردهم، اکسترود فلزات
نتیجه گیری
مراجع
این پرسش نامه محقق ساخته و بر مبنای ویژگی های مدل ارزیابی عملکرد 2+2 طراحی شده است.
مدل ارزیابی عملکرد 2+2، یک سیستم نوین ارزیابی عملکرد است که بر اساس آن، عملکرد اعضای هیات علمی دانشگاه بمنظور حمایت از اصلاحات اساسی آموزشی از طریق مشاهدات مکرر و متناوب کلاس درس توسط دانشجویان، همکاران و روسای آنها ارزیابی می گردد. مدل ارزیابی عملکرد 2+2 مستلزم این است که هر کدام از این افراد دو مورد نقد و دو مورد پیشنهاد در هر بار مشاهده کلاس درس در راستای بهبود کلاس لیست نمایند. فراوانی و تکرار مشاهده، بخش اساسی و جدایی ناپذیر این مدل است که بازخورد مداوم در فواصل زمانی منظم ارائه می دهد و درنتیجه موجب تسریع بالندگی حرفه ای می گردد. حوزه هایی که مدل ارزیابی عملکرد 2+2 بر آن ها تاکید و تمرکز می کند عبارتند از: دانش محتوا، مدیریت کلاس، رفتار حرفه ای، و روابط بین فردی (لینینگر، 2006).
این پرسش نامه از 18 گویه تشکیل شده که در هر گویه نظر اعضای هیات علمی درمورد ارزیابی عملکرد آنان توسط سه گروه از افراد (دانشجویان، اساتید همکار و روسای بخش) پرسیده شده است. بدین ترتیب می توان گفت که هر گویه نیز از سه قسمت تشکیل شده است.
این پرسش نامه به گونه ای طراحی شده است که نظر اعضای هیات علمی را هم درمورد فایده و هم درمورد قابلیت اجرایی مدل ارزیابی عملکرد 2+2 جویا می شود. به عبارت دیگر، در این پرسش نامه دیدگاه اعضای هیات علمی درمورد فایده و قابلیت اجرایی هر یک از گویه ها پرسیده شده است.
پس به طور خلاصه می توان چنین بیان کرد که این پرسش نامه از 18 گویه سه قسمتی تشکیل یافته که هر یک از گویه ها نیز از نظر دو بعد فایده و قابلیت اجرایی مورد پرسش قرار گرفته اند. گویه ها به صورت پنج گزینه ای از نوع لیکرت (از بسیار زیاد تا بسیار کم) طراحی شده اند.
شایان ذکر است که گویه های این پرسش نامه چهار حوزه دانش محتوا، رفتار حرفه ای، مدیریت کلاس و روابط بین فردی را – که در واقع حوزه های اصلی مدل ارزیابی عملکرد 2+2 می باشند – پوشش می دهد؛ به گونه ای که گویه های اول و دوم مربوط به حوزه دانش محتوا؛ گویه های سوم، چهارم، پنجم، ششم، هفتم، نهم، دوازدهم، چهاردهم و پانزدهم مربوط به حوزه رفتار حرفه ای؛ گویه های هشتم، دهم و سیزدهم مربوط به حوزه مدیریت کلاس و گویه های یازدهم، شانزدهم، هفدهم و هجدهم مربوط به حوزه روابط بین فردی می باشند.
در واقع می توان گفت که در این پرسش نامه دیدگاه اعضای هیات علمی درمورد دو بعد فایده و قابلیت اجرایی ارزیابی عملکرد آنان توسط سه گروه از افراد (دانشجویان، اساتید همکار و روسای بخش)، در چهار حوزه دانش محتوا، رفتار حرفه ای، مدیریت کلاس و روابط بین فردی مورد سنجش قرار گرفته است که در حقیقت همان ویژگی های اساسی مدل ارزیابی عملکرد 2+2 را تشکیل می دهند.
اطلاعات جمعیت شناختی از قبیل جنسیت، گروه آموزشی، مرتبه علمی و سابقه خدمت اساتید نیز در پرسش نامه مطرح گردیده است.
همچنین، برای محاسبه روایی پرسش نامه از دو روش اعتبار صوری و تحلیل گویه، و برای محاسبه پایایی آن از روش آلفای کرونباخ استفاده گردیده است واعداد بدست آمده امر نشان دهنده روایی و پایایی نسبتا بالای پرسش نامه می باشد.
با توجه به رشد روز افزون جمعیت و همچنین وجود مشکلاتی چون هزینه زیاد اجرای ساختمان، زمان طولانی اجرا و عمر کم سازه، صنعت ساختمان کشور نیازمند ارایه راهکارهایی به منظور استفاده عملی ازسیستم های ساختمانی نوین می باشد.
این سیستم ها باید دارای ویژگی هایی چون: سبک سازی، مقاومت در برابر زلزله و زمان اجرای کوتاه باشد وهمچنین با معماری ایران و شرایط اقلیمی کشور مطابقت داشته باشد. یکی از این سیستم های نوین، ترکیب بتن مسلح ( به عنوان قسمت باربر) و پانل های پلی استایرن ( به عنوان عایق حرارتی و قالب ماندگار بتن) که با نام سیستم قالب های عایق ماندگار شناخته می شود.
تعداد اسلاید:38
حجم:19MB