فروشگاه لاستیک(خودرو)

اختصاصی از فی ژوو فروشگاه لاستیک(خودرو) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اختصاصی از فی ژوو پایان نامه مشاوره بررسی تأثیر مشاوره گروهی بر دانش آموزان دختر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه مشاوره بررسی تأثیر مشاوره گروهی بر دانش آموزان دختر

   با فرمت ورد

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته راهنمایی و مشاوره (M.Sc )

فهرست مطالب:

عـنـوانشماره صفحاتفهرست مطالب……………………………………………………………………..الففهرست جداول………………………………………………………………………ثفهرست نمودارها………….………………………………………………….……..ثچکیده……………………………………………………………………………..1فـصـل اول کلیات تحقیقمقدمه…………………………………………………………………………………..2بیان‌مسئله…………………………….………………………………………………………….3ضرورت و اهمیت مسئله تحقیق…..……………………………………………………5اهداف پژوهش ……………………………………………………………………..6فرضیه‌های پژوهش …………………………………………………………………..متغیرهای پژوهش ……………………………………………………………………………………………………………………………….77تعاریف متغیرها(مفهومی و عملیاتی)………………………………………………………………………………….. ………8تعریف نظری مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل ………………………………………………..8تعریف عملیاتی مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل ……………………………………………………….8تعریف نظری سازگاری ………………………………………………………………………………………………………………………9تعریف عملیاتی سازگاری …………………………………………………………………………………………………………………….10فصل دوم ادبیات و پیشینه تحقیقمقدمه…………………………………………………………………………………..13بخش اول: سازگاری و مبانی نظری آن……………………………….……………………13تعریف سازگاری …………………………………………………………………………………………………………………………13   عوامل موثربرسازگاری …………………………………………………………………………………………………………………14     انواع سازگاری …………………………………………………………………………………………………………………………….17روشها یا اشکال سازگاری …………………………………………………………………………………………………………..23     ملاکهای سازگاری مطلوب …………………………………………………………………………………………………………24     ویژگیهای افراد سازگار …………………………………………………………………………………………………….25بخش دوم: تحلیل رفتار متقابل …………………..……………………….………………27نظریه تحلیل رفتار متقابل …………………………………………………………………………………………………………..27مبانی نظری تحلیل رفتار متقابل………………………………………………………………………………………………….28الگوی حالات نفسانی …………………………………………………………………………………………………………………..28موقعیت‌های روانی و طرحهای زندگی ………………………………………………………………………………………..32آسیب شناسی روانی …………………………………………………………………………………………………………………..34         الف : آسیب شناسی ساختی ……………………………………………………………………………………………24         ب: آسیب شناسی کارکردی ……………………………………………………………………………………………..35هدف درمان در تحلیل رفتار متقابل …………………………………………………………………………………………..35فرآیند گروهی در رویکرد تحلیل رفتار متقابل ………………………………………………………………………………36مشاوره و درمان …………………………………………………………………………………………………………………………….38       الف : تحلیل درمان ساختار…………………………………………………………………………………………………38       ب: تحلیل درمان تبادلها ……………………………………………………………………………………………………39ارزشهای مشاوره گروهی   ……………………………………………………………………………………………………………..40جمع بندی مطالب   ………………………………………………………………………………………………………………………42بخش سوم: مروری برپیشینه تحقیق …………………….……….……………………………….43مطالعات صورت گرفته در داخل کشور   ……………………………………………………………………………………….43مطالعات صورت گرفته در خارج از کشور ………………………………………………………………………………………46تحلیل و نتیجه گیری سازگاری از دیدگاه تحلیل رفتار متقابل ……………………………………………48فصل سومروش اجرای تحقیقمقدمه…………………………………..…………………………………….….……………………52روش تحقیق……………………………………………………………………………..52جامعه آماری تحقیق…………. …………………………………………………………52نمونه و روش نمونه گیری … …………………….………………….……….. ……….52ابزاراندازه گیری و روایی وپایایی آن ………………………………………………………………………………………………53پرسشنامه سینهاوسینگ …….………………………..…………..………………………………………53پایایی پرسشنامه سینهاوسینگ …….………………………..…………..…………………………..55روایی (اعتبار) پرسشنامه سینهاوسینگ . …….………………………..…………..…………….55روش تجزیه و تحلیل داده‌ها………… ………….………………………..…………..…………….56شیوه اجرا ومراحل انجام پژوهش …….………………………..…………..………………………..56گزارش جلسات مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل …….………………………….57فصل چهارمتجزیه و تحلیل اطلاعاتمقدمه…………………………………..…………………………………….….……………………60اطلاعات توصیفی مربوط به مشخصات دموگرافیک نمونه‌های تحقیق………..62تجزیه و تحلیل داده‌ها…………………………………………………….73فرضیه اصلی ………………………………………………………………………………………………………………………………….74فرضیه فرعی اول ………………………………………………………………………………………….. ……………………..75فرضیه فرعی دوم ……………………………………………………………………………………. ………………..………..76فرضیه فرعی سوم ……………………………………………………………………………………….……… ………………….77فرضیه فرعی چهارم …………………………………………………………………………………………………………………77فصل پنجمبحث و نتیجه گیری مقدمه…………………………………..………………… ……..………………….….……………80یافته‌های پژوهش ……………………………….………………… ……..………………….…….80     الف : نتایج حاصل از توصیف داده ها ……………………………………………………………………………………80     ب: بحث و تفسیر نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل فرضیه ها ……………………………………………….81پـیشنـهادات تحقیق…………………………………………………………………………………………………..………..87الف- پیشنهادهای برخاسته از پژوهش …………………….……………….…. ……………………………..87ب- پیشنهادات برای انجام تحقیقات بعدی………………………….….…………… …..88محدودیتها ………………………………………………………………………………………………………………………………………..88منـابـعمنابع فارسی…………………………….…………………………………….….………………90منابع لاتین…………………………………………………………………….….………….……95پیـوستپیوست 1- پرسشنامه سینهاوسینگ و کلید پرسشنامه …………………………………… پیوست 2- فرم ساختار بانک اطلاعات ، پایان نامه های کارشناسی ارشد و رساله های دکتری … پیوست 3- فرم ارائه چکیده پایان نامه یا رساله ………………………………………………………………………….پیوست 4 – خلاصه کامل جلسات گروهی …………………………………………………………………………………. 

فهرست جداول:

عـنـوان                                                 شماره صفحاتجدول 1-3 : ضرایب پایایی پرسشنامه سازگاری سینهاوسینگ ……………………………………………………..55جدول 2-3 : ماتریس همبستگی سه حوزه پرسشنامه سازگاری سینهاوسینگ …………………………………………..55جدول 1-4 : توصیف ویژگی های نمونه های مورد پژوهش …………………………………………………………………………62جدول 2-4 : توزیع فراوانی سطح تصحیلات والدین نمونه های مورد پژوهش …………………………………………….62جدول 3-4 : توزیع فراوانی شغل والدین نمونه های مورد پژوهش ………………………………………………………………63جدول 4-4: توزیع فراوانی رشته های تحصیلی والدین نمونه های مورد پژوهش ………………………………………..64جدول 5-4: توزیع فراوانی پایه تحصیلی والدین نمونه های مورد پژوهش ……………………………………………………64جدول 6-4 : توزیع فراوانی سازگاری عاطفی ، اجتماعی و آموزشی نمونه های مورد پژوهش ……………………..69جدول 7-4 : نتایج توصیفی مولفه های سازگاری دردو گروه آزمایش و کنترل ……………………………………………70جدول 8-4: نتایج تحلیل کواریانسی مقایسه نمرات پس آزمون گروه آزمایش با کنترل در مقیاس سازگاری کل   ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..74جدول 9-4: نتایج کواریانسی مقایسه نمرات پس آزمون گروه آزمایش با کنترل در مولفه اجتماعی مقیاس سازگاری …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………75جدول 10-4 : نتایج کواریانسی مقایسه نمرات پس آزمون گروه آزمایش با کنترل در مولفه اجتماعی مقیاس عاطفی …………………………………………………………………………………………………………………………………………………76جدول 11-4: نتایج کواریانسی مقایسه نمرات پس آزمون گروه آزمایش با کنترل در مولفه اجتماعی مقیاس آموزشی ………………………………………………………………………………………………………………………………………………77جدول 12-4 : نتایج آزمون T گروههای مستقل برای مقایسه میانگین سازگاری در پایه اول و دوم ………….78فهرست نمودارهانمودار 1-4 : ترتیب تولد نمونه های مورد پژوهش …………………………………………………………………………………………65نمودار 2-4 : فراوانی و درصد مولفه های سازگاری در نمونه های مورد پژوهش …………………………………………..67نمودار 3-4 : نتایج توصیفی مولفه های سازگاری در دو گروه آزمایش و کنترل ……………………………………………72

چکیده

هدف از این پژوهش بررسی تأثیر مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل بر سازگاری دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه شهرستان رباط‌کریم می‌باشد.

روش پژوهش در این تحقیق روش آزمایشی بود. که در این پژوهش ابتدا 200 نفر با روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای انتخاب شد که پس از انجام پیش آزمون از بین آنها دانش‌آموزانی که کمترین نمره سازگاری را کسب نمودند 30 نفر به صورت تصادفی انتخاب و به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم گردیدند.

جهت اندازه‌گیری داده‌ها از پرسشنامه‌ها سازگاری سینها و سینگ (1993) که شامل 60 سؤال که حوزه‌های عاطفی، اجتماعی و آموزشی دانش‌آموزان دبیرستانی را می‌سنجد استفاده شد و همچنین مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل در ده جلسه یک ساعت و نیم اجرا شد و در پایان نیز از هر دو گروه گواه و کنترل پس‌آزمون گرفته شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده‌ها از آمار توصیفی (جدول و نمودار) و جهت آزمون فرضیه‌های پژوهش از آمار استنباطی (T مستقل و کواریانس) استفاده شد.

نتایج این پژوهش نشان داد که روش مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل TA بر سازگاری اجتماعی و سازگاری کل شرکت‌کنندگان تأثیر معنادار داشته است همچنین نتایج نشان دهنده وجود تفاوت معناداری بین سازگاری دانش‌آموزان پایه اول و دوم می‌باشد و سازگاری عاطفی و آموزشی نیز افزایش یافته است ولی معنادار نبوده است.

متن کامل را می توانید دانلود کنید چون فقط تکه هایی از متن این پایان نامه در این صفحه درج شده است(به طور نمونه)

ولی در فایل دانلودی متن کامل پایان نامه

همراه با تمام ضمائم با فرمت ورد که قابل ویرایش و کپی کردن می باشند

موجود است

تحقیق:قرقاول

اختصاصی از فی ژوو تحقیق:قرقاول دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

عنوان تحقیق:قرقاول

فرمت فایل:ورد

صفحه:13

پرورش قرقاول در سالهای اخیر در بسیاری از کشورهای جهان به خاطر استفاده از گوشت، رهاسازی در شکارگاهها و بهره برداری به صورت شکار به یک شاخه مهم از پرورش پرندگان تبدیل شده است. با آن که پرورش این پرنده در عمل به دلیل ریزه کاریهایش مشکلاتی را در بردارد اما در مقیاس کوچکتر با توجه به قابلیت استفاده از محیط زیست و نادر بودن نوع وحشی آن، یکی از سودآورترین پرندگان نسبت به دیگرا پرندگان همطراز از خود است.
قرقا ول از جمله پرندگان بومی و نادر در ایران است که در مراتع و بوته زارها زندگی می کند . این پرنده در زبان محلی تورنگ یا تیرنگ نامیده می شود.قرقاول یکی از زیباترین پرندگان ایران است و به نوعی جز مجموعه تنوع زیستی ایران محسوب می شود که با تغذیه از دانه های گیاهی و حشرات می تواند در حفظ محصولات کشاورزی مفید باشد.
قرقاولهای ایران همه از یک گونه اند ولی با توجه به پراکندگی جغرافیایی و تفاوتهای ظاهری برخی آنها را به 4 زیر گونه تقسیم می کنند:

1- قرقاولهای ارسباران و دشت مغان
2- قرقاولهای تالش از آستارا تا چالوس
3- قرقاولهای گلستان از بابل تا گلستان
4- قرقاولهای سرخس و حوالی رودخانه مرزی هریرود

طبق مدارک موجود در سازمان محیط زیست کشور، این پرنده در دهه چهل شمسی به علت ابتلا به بیماری نیوکاسل مرغی، تخریب محیط زیست و مهاجرت مردم به مناطق میان دشت و ارتفاعات برای ساخت بناهای مسکونی و نیز به علت شکار بی رویه و سم پاشی های مزارع و باغها در معرض انقراض و نابودی قرار گرفت .اما با تلاشهای و پیگیری دوستداران طبیعت و محیط زیست قوانین و مقررات شکار و صید در بیست و نهم خرداد 1346 به تصویب رسید که به موجب آن حمایت و حفاظت از قرقاول در دستور کار مسئولان قرار گرفت و مناطقی از جنگلها و مراتع شمال ایران به محلهای حفاظت شده برای وحوش نادر تبدیل شد.
در سال 1357 به گواهی اسناد موجود تعداد قرقائلهای موجود در حصار مرکز پرورش قرقاول بابل کنار 5000 قطعه بود.در سال 1359 تاسیسات مرکز پرورش قرقاول بابل کنار تبدیل به مرکز پرورش مرغ لاین و اجداد شد که امروزه به عنوان یک مرکز موفق و بی نظیر در خاورمیانه اقدام به تولید مرغ اجداد کرد.
اهداف تحقیقات قرقاول در ایران:
عمده اهداف پرورش قرقاول در ایران ایجاد پرورشگاههای مناسب و مزارع مادر برای تولید تخم های نطفه دار، رها سازی تعدادی از این پرنده در مکانهای که نسل این پرنده در حال انقراص است، حفظ ذخائر ژنتیکی کشور، جذب توریست و شکارچیان به مناطق دیدنی و بکر کشور، تهیه قرقاول برای باغ وحشها به منظور بازدید عموم می باشد.
تفاوت ظاهری جنس نر و ماده:
جنس نر و ماده قرقاول کاملا با هم فرق دارند.آنها معمولا از گونه به گونه دیگراز لحاظ رنگ پر متفوتند. نرهای بالغ پرو بال رنگین و دمی دراز و سر و گردن آنها سبز تیره و براق است. قرقاولهای ماده دارای رنگ پرهای نخودی تیره، بالکه های قهوه ای زیاد و به رنگ محیط اطرلف می باشد. قرقائلهای نر دارای صدایی شبیه به کورکور می باشند و غالبا به هنگام هیجان و تحریک سرو صدای زیادی در زیستگاه خویش ایجاد می کنند. نرهای 87/88 سانتیمتر و ماده ها بین 53 تا 62 سانتیمتر طول دارند. سر این پرنده به رنگ سبز براق و پوست برهنه دور چشمش قرمز روشن است.

...

WORD

پایان نامه بررسی ارتباط آموزش های فنی و حرفه ای رسمی با نیازهای بازار کار

اختصاصی از فی ژوو پایان نامه بررسی ارتباط آموزش های فنی و حرفه ای رسمی با نیازهای بازار کار دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی ارشد در رشته برنامه ریزی آموزشی

بررسی ارتباط آموزشهای فنی و حرفه ای رسمی (بخش صنعت)

با نیازهای بازار کار از دیدگاه مدیران صنایع مناطق 9 و 10 شهر تهران در سال 83-1382

چکیده تحقیق:

بررسی ارتباط آموزشهای فنی و حرفه ای رسمی (رشته های الکترونیک، الکتروتکنیک) با نیازهای بازار کار از نظر مدیران صنایع (مدیران ردة میانی شامل مدیران فنی، تولید و آموزش) کارخانه ها و مؤسسات مرتبط، در مناطق 9 و 10 شهر تهران، عنوان پژوهش حاضر می باشد که هدف اصلی آن تعیین میزان ارتباط آموزشهای فنی و حرفه ای رسمی (رشته های الکترونیک و الکتروتکنیک) با دانش ها و مهارتهای مورد نیاز مدیران صنایع در بازار بوده است.

در این پژوهش از آمار توصیفی همچون میانگین، انحراف استاندارد، و درصد و همچنین از آمار استنباطی همچون آزمون T تک نمونه ای، جهت پاسخگوئی به سؤالات تحقیق استفاده شده است. همچنین جمع آوری اطلاعات از طریق پرسشنامة محقق ساخته صورت گرفته است.

به طور کلی، نتایج بدست آمده حاصل از این پژوهش به شرح زیر می باشد:

• دانش فارغ التحصیلان هنرستانهای فنی و حرفه ای رسمی (رشته های الکترونیک و الکتروتکنیک) از نظر مدیران صنایع در مناطق 9 و 10 شهر تهران در حد متوسط می باشد.
• مهارت فارغ التحصیلان هنرستانهای فنی و حرفه ای رسمی (رشته های الکترونیک و الکتروتکنیک) از نظر مدیران صنایع در مناطق 9 و 10 شهر تهران در حد متوسط می باشد.
• مدیران صنایع (مدیران فنی، تولید و آموزش) کارخانه ها و مؤسسات مرتبط در مناطق 9 و 10 شهر تهران، نسبت به برنامه های آموزشی مراکز آموزش فنی و حرفه ای رسمی، شناخت کمی دارند.
• مدیران صنایع، میزان قابلیت مهارتهای آموزشی فارغ التحصیلان مراکز فنی و حرفه ای رسمی (رشته های الکترونیک و الکتروتکنیک) را با پیشرفتهای فناوری کم برآورد می کنند.
• مدیران صنایع (مدیران فنی، تولید و آموزش) کارخانه ها و مؤسسات مرتبط در مناطق 9 و 10 شهر تهران، مهارت داشتن فارغ التحصیلان هنرستانهای فنی و حرفه ای (رشته های الکترونیک و الکتروتکنیک) در فناوری اطلاعات و ازتباطات (ICT) را انطباق بیشتر دانش و مهارت تخصصی آنها با نیازهای بازار کار را بیشتر از زیاد برآورد کرده اند.

فهرست مطالب

عنوان ********************************************************************************************************** صفحه

فصل اول: کلیات تحقیق
مقدمه .................................................................................................................................... 2
بیان مسئله .............................................................................................................................. 5
اهمیت و ضرورت پژوهش ........................................................................................................... 6
اهداف تحقیق ........................................................................................................................... 7
سؤالات تحقیق .......................................................................................................................... 8
تعاریف عملیاتی واژه ها .............................................................................................................. 11
فصل دوم: مطالعه منابع مربوط به موضوع تحقیق
مقدمه .................................................................................................................................... 13
مفهوم رشد و توسعة اقتصادی ..................................................................................................... 14
عوامل توسعه اقتصادی .............................................................................................................. 15
نقش منابع انسانی در توسعة اقتصادی .......................................................................................... 15
آموزش .................................................................................................................................. 18
تعریف آموزش و پرورش ........................................................................................................... 20
مفهوم برنامه ریزی آموزشی ........................................................................................................ 23
جایگاه نیازسنجی در برنامه ریزی آموزشی ....................................................................................... 24
نیازسنجی آموزشی .................................................................................................................... 27
مفهوم نیاز ............................................................................................................................... 29
منابع نیازهای آموزشی ............................................................................................................... 30
انواع نیازسنجی ........................................................................................................................ 32
کار ........................................................................................................................................ 34
عرضة نیروی کار ....................................................................................................................... 37
بازار کار ................................................................................................................................. 38
نیاز بازار کار ........................................................................................................................... 39
مسایل موجود در ارتباط نظام آموزشی و بازار کار ............................................................................. 44
ضرورت تحکیم پیوند نظام آموزشی و بازار کار ................................................................................ 48
تعاریف آموزش فنی و حرفه ای .................................................................................................... 49
رویکردهای عمده در آموزش فنی و حرفه ای ...................................................................................51
نارسائی هاومسائل آموزش فنی وحرفه ای در ارتباط با بازار کار ........................................................... 57
آموزش فنی و حرفه ای در ایران .................................................................................................. 59
سیر تحول آموزش فنی و حرفه ای در ایران .................................................................................... 59

تحولات گذشته تحلیل مشکلات و چشم انداز آینده آموزش فنی و حرفه‌ای در برنامه سوم توسعه… ............. 63
مشکلات و تنگناها ..................................................................................................................... 64
نقاط ضعف مشکلات تنگناها ......................................................................................................... 65
چالشهای آینده بخش فنی و حرفه‌ای‌ .............................................................................................. 68
سیاست‌های استراتژیک بخش آموزش فنی و حرفه ای ...................................................................... 69
سیاست های اجرای آموزش فنی و حرفه ای .................................................................................... 70
راهکارهای اجرایی .................................................................................................................... 72
تکنولوژی اطلاعات و ارتباطات چیست؟ ........................................................................................... 78
مشخصه های تکنولوژی ارتباطات ................................................................................................. 81
ویژگیهای تکنولوژی اطلاعات و ارتباطات ......................................................................................... 82
دلایل استفاده از تکنولوژی اطلاعات و ارتباطات ............................................................................... 82
تکنولوژی اطلاعات وارتباطات چه تغییری درآموزش ایجادمی‌کند .......................................................... 82
روش های اجرایی برای بکارگیری تکنولوژی اطلاعات و ارتباطات .......................................................... 83
چه تغییراتی برای به کارگیری تکنولوژی اطلاعات و ارتباط (ICT ) در آموزشهای آکادمیک لازم است ............. 84

پیشینة پژوهش ...................................................................................................................... 85

فصل سوم: روش اجرای تحقیق
مقدمه .................................................................................................................................. 93
جامعة آماری ........................................................................................................................... 94
نمونة آماری ........................................................................................................................... 95
روش تحقیق .......................................................................................................................... 96
ابزار جمع آوری اطلاعات ............................................................................................................ 96
اعتبار و پایائی پرسشنامه .......................................................................................................... 97
روش تجزیه و تحلیل داده ها ..................................................................................................... 99
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل اطلاعات جمع آوری شده
آزمون مربوط به سؤال اول تحقیق .............................................................................................. 102
آزمون مربوط به سؤال دوم تحقیق .............................................................................................. 104
آزمون مربوط به سؤال سوم تحقیق ............................................................................................. 106
آزمون مربوط به سؤال چهارم تحقیق ........................................................................................... 108
آزمون مربوط به سؤال پنجم تحقیق ............................................................................................ 110
آزمون مربوط به سؤال ششم تحقیق ........................................................................................... 111
آزمون مربوط به سؤال هفتم تحقیق ........................................................................................... 112
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
نتیجه گیری و ارائه پیشنهادات مربوط به سؤال اول و دوم تحقیق ..................................................... 116
نتیجه گیری و ارائه پیشنهادات مربوط به سؤال سوم و چهارم تحقیق .................................................. 120
نتیجه گیری و ارائه پیشنهادات مربوط به سؤال پنجم تحقیق ............................................................ 122
نتیجه گیری و ارائه پیشنهادات مربوط به سؤال ششم تحقیق ........................................................... 123
نتیجه گیری و ارائه پیشنهادات مربوط به سؤال هفتم تحقیق ............................................................ 124
محدودیتها و تنگناهای پژوهش ................................................................................................. 126
پیشنهادات برای پژوهشهای آتی ................................................................................................ 127
منابع و مأخذ ......................................................................................................................... 128
- پیوستها

فهرست جداول

عنوان ******************************************************************************************************** صفحه

جدول 1-2: عملکرد آموزشهای کوتاه مدت فنی و حرفه ای 74-1367 ............................................... 63
جدول 4-1: مربوط به آزمون سؤال تحقیق اول ............................................................................. 103
جدول 4-2: مربوط به آزمون سؤال تحقیق اول ............................................................................. 103
جدول 4-3: مربوط به آزمون سؤال تحقیق اول ............................................................................. 103
جدول 4-4: مربوط به آزمون سؤال تحقیق دوم ............................................................................. 105
جدول 4-5: مربوط به آزمون سؤال تحقیق دوم ............................................................................. 105
جدول 4-6: مربوط به آزمون سؤال تحقیق دوم ............................................................................. 105
جدول 4-7: مربوط به آزمون سؤال تحقیق سوم ............................................................................ 107
جدول 4-8: مربوط به آزمون سؤال تحقیق سوم ............................................................................ 107
جدول 4-9: مربوط به آزمون سؤال تحقیق سوم ............................................................................ 107
جدول 4-10: مربوط به آزمون سؤال تحقیق چهارم ........................................................................ 109
جدول 4-11: مربوط به آزمون سؤال تحقیق چهارم ........................................................................ 109
جدول 4-12: مربوط به آزمون سؤال تحقیق چهارم ........................................................................ 109
جدول 4-13: مربوط به آزمون سؤال تحقیق پنجم ......................................................................... 110
جدول 4-14: مربوط به آزمون سؤال تحقیق پنجم ......................................................................... 111
جدول 4-15: مربوط به آزمون سؤال تحقیق ششم ........................................................................ 112
جدول 4-16: مربوط به آزمون سؤال تحقیق ششم ........................................................................ 112
جدول 4-17: مربوط به آزمون سؤال تحقیق هفتم ........................................................................ 113
جدول 4-18: مربوط به آزمون سؤال تحقیق هفتم ........................................................................ 114
جدول 4-19: مربوط به آزمون سؤال تحقیق هفتم ........................................................................ 114

مجموعه پیک های نشانه ها 21 تا 25 ( بدون آرم و لوگو)

اختصاصی از فی ژوو مجموعه پیک های نشانه ها 21 تا 25 ( بدون آرم و لوگو) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

به توضیحات حتما توجه فرمایید...

این بسته شامل 5 پیک (پیک نشانه های 21 تا 25 ( پیک نشانه های فـ ف ، خـ خ ، قـ ق ، لـ ل و جـ ج) ) مجموعا در 10 صفحه و به صورت PDF ولی بدون لوگوی وبلاگ می باشد. همکاران گرامی برای استفاده از فایل های قابل ویرایش از می توانند این محصولات رو به صورت یکی یکی خریداری کنند و مجموعه ای کامل از آن را داشته باشند.

حجم فایل : 1.24 مگابایت

فرمت فایل : PDF (بدون لوگو و نام طراح)

** تذکر : این فایل ها قابل ویرایش نیستند**

برای خرید فایل های قابل ویرایش از قسمت پایین این پست به صورت تکی خریداری فرمایید...