دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .
جغرافیا از ابتدا یعنی از زمان آراتستون به عنوان « علم زمین » تعریف شده است « شکوهی 1375»
به عبارت دیگر موضوع جغرافیا زمین است . زمین جغرافیایی با تمام پدیده ها و عوارض موجود در آن معنی دارد . به این جهت در بیش تر موارد به عنوان مکان یا فضای جغرافیایی نامیده میشود. از این نظر ، مفاهیمی مانند فضا ، مکان ، ناحیه ، از مفاهیم اصلی جغرافیامحسوب می شوند . البته در طول تاریخ تکاملی علم جغرافیا به همت تغییر نیازهای انسان و تکامل ابزار و روش های تحقیق نوع برداشت و نگرش نسبت به « جغرافیا ، علم زمین » تغییر و یا به عبارت دیگر تکامل یافته است .
هدف جغرافیا
هدف جغرافیا از مطالعه زمین ، کشف نظم موجود در آرایش پدیده ها و فعالیت فرآیندهای روی آن است ( جیمز 1977) برای نمونه ، جغرافیدان می خواهد بداند که جنگل های دامنه های شمالی البرز چگونه و با چه نظمی و براساس کدام قانون روییده اند . جغرافیدان پی از کشف قانون آن را به صورت بسیار ساده و اغلب با زبان ریاضی بیان می کند و براساس این قانون پدیده مورد نظر را تبیین می کند.
روش کار جغرافیا
روش کار جغرافیا همانند همه علوم است . جغرافیدانان نیز همانند دیگر دانش مندان مشاهده می کنند مشاهدات خود را تنظیم می کند با روش های مناسب پردازش می کند و در نهایت استدلال و تبیین می کند . جغرافیدانان ، مشاهده گران ماهری هستند. آن ها در همه حالات در هواپیما ، در اتوبوس ، در منزل ، در خیابان و... مشاهده و حقیقت های جغرافیایی را جمع آوری می کنند. مشاهده جغرافیایی شامل جمع آوری اطلاعات از روی زمین ، از روی عکس های هوایی و ماهواره ای ، سالنامه های اطلاعاتی ، کتاب ها و ... می باشد . هر مشاهده جغرافیا یک حقیقت است . مشاهده همه حقیقت های جغرفیایی ممکن نیست . چون به سرمایه ، وقت و نیروی زیادی نیاز دارد .
به این جهت جغرافیدان داده های مورد نیاز خود را از طریق نمونه برداری تهیه می کند
اهمیت کاربرد فنآوری اطلاعات در آموزش
فرزندانتان را با آداب زمانه ای که در آن زندگی می کنند تربیت کنید .
« حضرت علی علیه السلام »
آیا مدارس امروز، دانش آموزان را برای دنیای متحول فردا آماده می کنند ؟
پیشرفت سریع علوم ، فناوری و گسترش روزافزون آن در کلیه شئونات زندگی انسان ، ضرورت های فراوانی را در ایجاد تحول بنیادی در نظام برنامه ریزی درسی و آموزشی کشور ایجاب می کند. این ضرورت در یک پرسش خلاصه می شود : آیا مدارس امروز ، دانش آموزان را برای دنیای متحول فردا آماده می کنند؟
ظهور فناوری جدید اطلاعات و نفوذ و گسترش آن در ابعاد گوناگون زندگی ، موجب بروز تحول شگرفی شده که از آن به منزله « انقلاب اطلاعات » یاد می شود. سرعت و وسعت تحولات در زمینه پیشرفت فناوری و دانش بشری ، ضرورت آماده سازی نسل امروز را که رهبران آینده خواهند بود و کنترل جامعه بشری را به دست خواهند گرفت ، روشن می کند. از آن جا که سرعت تحولات در عرصه رسانه ها و فناوری آموزشی در چند سال گذشته با هیچ یک از زمینه های آموزشی قابل مقایسه نیست ، شایسته است که آموزش و پرورش ، به مثابه یکی از مهمترین متولیان تعلیم و تربیت ، راهبردهای لازم را در زمینه فناوری اطلاع رسانی و ارتباطی مدنظر قرار دهد و استفاده از آن را به مثابه مهمترین ابزار کمک آموزشی در نظر بگیرد.
فناوری چیست ؟
فناوری کلمه مبهمی است که تعاریف متعددی از آن شده است . در این جا به دو نمونه از تعاریف ارائه شده اشاره می کنیم :
* فناوری زمینه ای عقلانی است که برای کسب اطمینان از مهار کردن طبیعت فیزیکی به وسیله انسان از طریق کاربرد قوانین علمی شناخته شده طراحی شده است ( سیمون ، 1983 )
* فناوری در معنای ذاتی و تجربی خود اساساً به سیستم هایی گفته می شود که گروه های کوچکی که از نظر فنی(تکنیکی) بسیار مهارت دارند دارای سلسله مراتب سازمان یافته ای هستند،برای کنترل منطقی گروه های بزرگ انسانی،وقایع و حوادث و ماشین آلات ابداع می کنند ( مک درموتن ، 981 ) .
با توجه به تعاریف مذکور مشخص می شود که فناوری یک جزء اساسی فعالیت های همه افراد انسانی است . بنابراین ، بحث از داشتن یا نداشتن فناوری مطرح نیست ، بلکه نقش فناوری در فعالیت های انسانی مورد بحث است .
فناوری آموزشی
فناوری آموزشی همواره زمینه ای پویا و در حال رشد و تکوین بوده است ولی تعریف مشخص از آن ارائه نشده است نمونه هایی از تعاریف ارائه شده به قرار زیر است :
- فناوری آموزشی مجموعه ای علمی است که از به کارگیری علم تدریس و یادگیری در دنیای واقعی کلاس،همراه با ابزارها و روش هایی که برای کمک به این کاربردها گسترش یافته اند ، به دست آمده است ( دیزیده ، اچ ، 1971 )
- فناوری آموزشی به تمام روش ها و فنونی گفته می شود که در کاربرد اصول آموزشی به کار گرفته می شوند ( کلیری . ا ودیگران ، 1976 )
- فناوری آموزشی فرایند پیچیده و منسجمی است که شامل افراد ، فرایندها ، ایده ها ، ابزارها و سازمان ها – که برای تجزیه و تحلیل مشکلات و ایجاد ، اجرا ، ارزشیبابی و کنترل راه حل مشکلاتی که در تمام جنبه های یادگیری انسان دخالت دارند – به کار می رود ( انمجمن فناوری و ارتباطات آموزشی واشنگتن ، 1977 ) .
« تکنولوژی آموزشی عبارت است از نظریه پردازی و طراحی ، تدوین ، بهره گیری ، مدیریت و ارزشیابی فرایندها و منابع برای یادگیری » .
شامل 73 اسلاید powerpoint
