تحقیق در مورد عوامل بروز جرایم جنسی به عنف و راههای پیشگیری از آن

اختصاصی از فی ژوو تحقیق در مورد عوامل بروز جرایم جنسی به عنف و راههای پیشگیری از آن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 تعداد صفحه35

بخشی از فهرست مطالب

چکیده:.......................................................................................................................4

 عوامل بروز جرایم جنسی به عنف و راههای پیشگیری از آن    5

بخش اول: عوامل بروز جرایم جنسی به عنف......... 6

گفتار اول: عوامل شخصی (مستقیم)............... 6

1- اختلالات روانی و شخصیتی................... 7

2- اختلالات جنسی............................. 8

2-1- اختلال عملکرد جنسی..................... 9

2-2- اختلالات رفتاری جنسی (پارافیلیا)....... 10

گفتار دوم : عوامل اجتماعی و فرهنگی (غیر مستقیم) 11

1- ناهنجاری های اخلاقی و ضعف تقلیدات دینی در جامعه  12

1-1- الکل................................. 12

1-2- نقش رسانه‌ها.......................... 13

2- مشکلات اقتصادی و فقر.................... 15

3- خانواده................................ 17

بخش دوم: راههای پیشگیری ازبزهکاری و بزه‌دیدگی جرایم جنسی    20

گفتار اول: پیشگیری اصلاحی.................... 20

1- رفع نابسامانیهای اقتصادی و اجتماعی..... 21

2- نقش تربیتی خانواده و ازدواج............ 22

3- گسترش ارزشهای اخلاقی و دینی و مبارزه با ناهنجاریهای فرهنگی 24

گفتار دوم: پیشگیری وضعی..................... 26

1- محافظت از آماجهای جرم.................. 26

2- آموزش و آگاهی بزده دیدگان در جهت اجتناب از وضعیت های جرم زا    27

3- پرهیز از تحریک بزهکار توسط بزهدیده..... 29

فهرست منابع..................................... 30

چکیده

در سیاست جنایی ایران، بزه‌دیده جایگاه واقعی خود را نداشته و لذا حمایت از بزه‌دیده نیز چندان مورد توجه دادگاه‌ها نیست. اما در جرایم جنسی به عنف، با توجه به اثرات نامطلوب و بلند مدت آن بر عواطف و روان بزه‌دیده که حتی ممکن است روند زندگی عادی او را برای همیشه مختل کند، این نقص بیشتر جلوه می‌کند و باید در خصوص آن چاره‌اندیشی شود. در این راستا اصلاح قوانین موجود در گسترش دامنه و ابعاد حمایت‌ها ضروری است. ضمن این که قانونگذار باید زمینه رسیدگی سریع و دقیق به این پرونده‌ها را ایجاد و راه‌کارهایی عینی، ملموس و مفید را جهت کاهش اثرات منفی جرم بر بزه‌دیده و جبران تألمات و خسارات عاطفی و معنوی او و همچنین اعاده موقعیت بزه‌دیده ارائه دهد. از طرف دیگر تلاش برای سلب موقعیت‌های مناسب بزهکاری و بالا بردن هزینه ارتکاب جرم باید مورد توجه قرار گیرد که این مهم نیازمند اصلاح قوانین مجازات و دادرسی کیفری نیز می‌باشد.

علاوه بر اصلاح قوانین، اصلاح نوع نگاه و برخورد محاکم با بزه‌دیده و توجه جدی به ضرورت حمایت از بزه‌دیدگان جرایم جنسی توسط مراجع قضایی و انتظامی که اولین پناهگاه بزه‌دیده هستند نیز ضروری است. همچنین این مراجع باید تعاملی مثبت و جدی با مراجع غیر دولتی حامی بزه دیده نیز داشته باشند.

البته ظرفیت‌های قانونی موجود (خصوصاً مقررات شکلی) در صورتی که به نحو صحیح و با یک نگاه حمایتی مورد بهره‌برداری قرار گیرد می‌تواند تا حدود زیادی مشکلات موجود را در دستیابی به یک چتر حمایتی گسترده رفع کند.

عوامل بروز جرایم جنسی به عنف و راههای پیشگیری از آن

بدون ریشه‌یابی عامل وقوع جرم، نمی‌توان انتظار دست‌یابی به تدابیر صحیح و کارآمد پیشگیرانه را داشت. در مورد تعرضات جنسی نیز برای اتخاذ تدابیر مناسب در جهت کاهش این خشونت باید عوامل مؤثر بر آن را شناخت. بی‌شک انگیزه ارضاء میل جنسی در این جرم، عمده‌ترین محرک ارتکاب جرم است. هر چند شدت و ضعف آن و میزان تأثیر عوامل دیگر در انواع مختلف تعرضات جنسی، بسته به ویژگیهای مرتکب، بزه‌دیده و حتی نوع جامعه متفاوت است. برای مثال تأثیر میل جنسی در وقوع تجاوز در مواردی که مرتکب تحت عنوان مسافرکش دختران جوان را سوار می‌کند و دور از شهر به آنها تعرض می‌کند[1]، با مواردی که مرتکب به جهت انتقام‌جویی از جامعه به کودکان تعرض می‌کند و بعد آنها را بی‌رحمانه می‌کشد متفاوت است. به هر حال تمایلات جنسی در کلیه تجاوزات جنسی دخالت دارند. اما در این که میزان این انگیزه و تأثیر محرک‌ها و عوامل دیگری چون خشونت و برتری جویی متجاوز و یا حتی نفرت او از بزه‌دیده، در چه حدی بوده می‌توان به نکاتی از جمله صحبت‌های متجاوز با قربانی در حین ارتکاب توجه کرد. متجاوزی که در حین تجاوز قربانی را تحقیر نموده و به او فحاشی می‌کند، از متجاوزی که سعی در جلب رضایت قربانی دارد و یا با بعضی اظهارات و حرکات سعی در نشان دادن ادب و علاقه به قربانی دارد، کاملاً متفاوت بوده و میزان لذت‌جویی هر کدام متفاوت است[2].

در این فصل ابتدا عوامل بروز جرایم جنسی و در ادامه راههای پیشگیری از آن مورد بحث قرار خواهد گرفت.

بخش اول: عوامل بروز جرایم جنسی به عنف

شاید بتوان گفت میزان تأثیر انگیزه ارضاء جنسی در جوامعی مثل ایران، که روابط جنسی خارج از محدوده ازدواج ممنوع و جرم تلقی شده در بروز تجاوز، بیشتر از جوامعی است که حتی مراکز مخصوص و دارای مجوز برای روابط جنسی غیرزناشویی دارند. به همین دلیل است که تحقیقات انجام شده در غرب نشان می‌دهد که «در بیشتر موارد انگیزه تجاوز، ارضاء جنسی نبوده بلکه بیشتر تحقیر، مرعوب کردن و سرافکندگی قربانی بوده»[3] و پس از آن نیز متجاوز قربانی را از طرق مختلف تحقیر و مجروح کرده و حتی به قتل او نیز منجر شده است.

به هر حال اظهار نظر قطعی در مورد میزان تأثیر غلیان شهوت و میل جنسی در وقوع تعرضات در کشور ما، با توجه به فقدان آمار جامع و رسمی، امری بعید است. اما ما در بررسی علل وقوع تعرضات جنسی با مفروض گرفتن تأثیر جدی تمایلات جنسی ابتدا به بررسی نقش عوامل فردی یا شخصی پرداخته و سپس عوامل بیرونی یا غیرمستقیم را تحت عنوان عوامل اجتماعی و فرهنگی موثر در افزایش میزان وقوع این جرم مورد بحث قرار می‌دهیم. چرا که میل جنسی امری طبیعی و مبتلا به تمامی افراد جامعه است و باید به این پرداخته شود که به چه دلیل برخی افراد به چنین رفتارهای غیر‌متعارفی روی

دانلود مقاله رایگان جرایم رایانه ای

اختصاصی از فی ژوو دانلود مقاله رایگان جرایم رایانه ای دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)تعداد صفحات31

مقدمه
امروزه استفاده از رایانه در تمامی زمینه های زندگی متداول شده است.
رایانه از دو بخش کلی تشکیل شده است:
1- نرم افزار
2- سخت افزار
- نرم افزار به برنامه هایی گفته می شود که رایانه به وسیله‌ی آنها کار می کند و قابل فهم است گفته می شود.
- سخت افزار به تمام وسایل که در کامپیوتر با چشم دیده می شوند و قابل لمس است و به صورت کلی به تجهیزات فیزیکی رایانه سخت افزار گویند.
در ابتدا در این گزارش ابتدا نصب ویندوز را شرح می دهم و بعد سخت افزار و مونتاژ و نصب سیستم را گزارش می دهم و در آخر هم نکاتی جهت عیب یابی سیستم را نیز شرح می دهم.

ویندوز XP
ابتدا لوح فشرده را داخل درایو مربوطه می گذاریم که بلافاصله بعد از روشن شدن کامپیوتر وارد برنامه Setup بایوس شده و باید مطمئن شویم که لوح فشرده به عنوان اولین رسانه‌ی راه انداز کامپیوتر شما انتخاب شده باشد. این تنظیمات معمولاً در بخش Boot Device انجام می شود. در غیر این صورت سیستم را دوباره راه اندازی می کنیم. با راه اندازی سیستم برنامهSetup ضمن شناسایی اجزای سخت افزاری، فایل های موقت خود را بر روی دیسک سخت کپی می کنیم. سپس با نمایش پارتیشن های موجود بر دیسک سخت، امکان انتخاب پارتیشن نصب یا تغییر سیستم فایل فراهم می آید و در صورتی که دیسک سخت کامپیوتر برای اولین بار مورد استفاده قرا گیرد و یا پارتیشنی بر روی آن وجود نداشته باشد با فشار کلیدC آن را به وجود آورید. دیسک های سخت از ظرفیت بالایی برخوردار هستند برای استفاده بهینه از فضای دیسک سخت و مدیریت صحیح فایل ها آنها را به بخش هایی مستقل با فضای دلخواه تقسیم می کنند که هر یک از این بخش ها را قطعه یا پارتیشن می گویند که بر دو نوع است:
الف- پارتیشن اولیه یا اصلی (Primary Partition)
ب- پارتیشن توسعه یافته (Extended Partition)
در پارتیشن اولیه بخشی از فضای دیسک است که می توان آن را مانند یک دیسک فیزیکی مستقل در نظر گرفت مهمترین مشخصه این پارتیشن این است که برای راه اندازی کامپیوتر استفاده می شود، بر روی دیسک های معمولی حداکثر چهار پارتیشن اولیه ایجاد کرد و روی دیسک سخت سیستم خود سه پارتیشن اولیه و یک پارتیشن توسعه یافته ایجاد کنید. برای استفاده از هر پارتیشن اولیه باید آن را قالب بندی (Format) کرده و یکی از حروف الفبای انگلیسی را به آن سبت دهیم. پارتیشن توسعه یافته زمانی استفاده می شود که بخواهیم بیش از چهار پارتیشن بر روی سستم خود به وجود آوریم این پارتیشن را نمی توان فرمت کرد و نام درایوی را به آن اختصاص داد. بلکه باید حداقل یک درایو منطقی روی آن ایجاد و سپس آن را فرمت کنیم.
بنابراین در این پنجره گزینه اول را انتخاب می کنیم یا کلید را فشار می دهیم. در پنجره بعدی 5 مرحله دارد که سه مرحله اولیه آن عبارتند از:
1- Collection in Formation 2- Dy Namic up Data
3- Preparing installation مراحل تکمی شده می باشد.
4- installing windows باید تعدادی اطلاعات تکمیلی از سوی کاربر در اختیار برنامه‌ی نصب قرار گیرد.
ویندوز مایکروسافت دارای یک محصول 25 کاراکتری است که باید از روی برچسب لوح فشرده در محل مربوطه وارد کنیم و کلید Next را فشار دهیم. بعد از راه اندازی مجدد سؤالاتی درباره نام خود، نام شرکت، نام کامپیوتر و گذر واژه‌ی مدیر سیستم پرسیده می شود. علاوه بر این گزینه های دیگری مانند تاریخ ساعت، زبان و منطقه جغرافیایی را باید تکمیل کنیم. اگر بخواهیم ویندوز UP ما دارای دو زبان باشد روی دکمه Customize…. کلیک کرده و کشور Iran و زبان Farsi را در کادر انتخاب می‌کنیم. در مراحل بعدی عمده کاری که انجام می شود شناسایی اجزای سخت افزاری سیستم است. هنگام شناسایی اجزای سخت افزاری جانبی سیستم (مانند کارت ویدئویی، کارت صدا، مودم و...) دو حالت وجود دارد. 1- ویندوز قادر به شناسایی قطعاتی نیست یا در صورت شناسایی، فایل های راه انداز از آنها را در اختیار ندارد که برای تکمیل فرایند نصب ویندوز فایل های راه انداز آنها را به صورت جداگانه در اختیار ویندوز قرار داد، این کار از طریق بخش Control Panel / add hard ware ویندوز انجام می شود.

جرایم رایانه ای و مقایسه ایران با سایر کشور ها‎

اختصاصی از فی ژوو جرایم رایانه ای و مقایسه ایران با سایر کشور ها‎ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چکیده

امروز بحث فناور ى­اطلاعات­­­و ­ارتباطات نوین،که تجلى روشن­آن­فضاى‏­تبادل­اطلاعات(فضاى­سایبر)­است.مسئله­جدیدى را با عنوان پاسخگویى‏ به سوء استفاده‏هایى که از فضاى تبادل اطلاعات به عمل مى‏آید پیش روى‏ دانشمندان علوم جنائى قرار داده است. در این پایان نامه­جرایم­رایانه‏ای را ­درابعاد خرد­ و کلان­را مورد بررسى‏ قرار مى‏دهم،  این بحث در قالب دو بخش دنبال مى‏شود.در بخش­اول،پس‏­از­توضیحاتی راجع به تاریخچه جرائم رایانه‏اى،به تعاریف وبرداشت­های مختلف آن پرداخته­وانواع وخصوصیات هرکدام را بیان میکنیم ودربخش دوم مقاله­به محتوای این نوع جرایم گوشه چشمی داریم سپس آثار مخرب جرایم رایانه­ای را به تفصیل توضیح داده ودر ادامه. نحوه پیشگیری ازاین­جرایم وبالاخره در آخر ازجرایم رایانه­ای در­کشورمان بحث خواهیم کرد.من در تلاش بودم که یک پایان نامه خوبی جمع­آوری­کنم بخاطر همین پیگیرکارها و منابع خوبی بودم که در اول باکار پلیس فتا نیروی انتظامی آشنا شدم که خیلی بر اطلاعات­خودم در ضمینه آشنایی با جرایم اینترنتی و دیگر مباحث آشنا شدم پس از آن به انقلاب رفتم که منابعی در این ضمینه پیدا کنم که بتواند در نگارش پایان نامه کمکم کند.

کلید واژه‏­ها:جرم رایانه‏اى- پیشگیرى جرایم رایانه­ای –آثار مخرب جرایم رایانه­ای

دانلود مقاله پیشگیری اجتماعی از جرایم سایبری

اختصاصی از فی ژوو دانلود مقاله پیشگیری اجتماعی از جرایم سایبری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مشخصات این فایل
عنوان: پیشگیری اجتماعی از جرایم سایبری
فرمت فایل: word( قابل ویرایش)
تعداد صفحات: 23

این مقاله درمورد پیشگیری اجتماعی از جرایم سایبری می باشد.

خلاصه آنچه در  مقاله پیشگیری اجتماعی از جرایم سایبری می خوانید :

گفتار دوم: پیشگیری اجتماعی رشد¬مدار سایبری
به نظر نمی¬رسد کسی در این واقعیت تردید داشته باشد که نه تنها نسل جوان و نوجوان جامعه ما، بلکه بدون استثنا در تمامی جوامع، توانسته است تعامل بهتری را با فضای سایبر برقرار کند. البته چندان جای شگفتی نیست، زیرا نسل گذشته امور خود را در دنیای فیزیکی به پیش می¬برده و شاید لزومی ندیده با این فضای جدید انس بگیرد، در حالی که نسل جدید با این فضا رشد یافته و از همان ابتدا هر آن¬چه پیرامون خود مشاهده کرده، رنگ و بوی سایبری داشته است.
به هر حال، این وضعیت بیم و امیدهایی را برانگیخته است. از یک سو، می¬توان امیدوار بود نسل جدید در برپایی هرچه سریع¬تر یک جامعه اطلاعاتی(Information Society) تمام عیار، مبتنی بر اصول و قواعد حاکم بر این فضا، همت لازم را داشته باشد. اما از سوی دیگر، باید آن¬ها را از خطرات و آسیب¬های فراوان این فضا مطلع کرد تا با گرفتاری در آن¬ها، نتیجه عکس حاصل نشود. درادامه، راهکارهایی که بیشتر نسبت به کودکان قابلیت اجرا دارند و متولیان تربیتی و آموزشی گوناگون آن¬ها را هدف قرار می¬دهند، با اجمال مورد بررسی قرار می¬گیرند:

1. اقدامات مداخله¬آمیز والدین
اولین محیطی که توجه متصدیان پیشگیری رشدمدار را به خود جلب می¬کند، خانواده و به تبع آن والدین است. چنان¬چه بتوان در ابتدا توصیه¬ها و آموزه¬های لازم را به والدین منتقل و آن¬ها را با خطرات و در عین حال مزایا و مطلوبیت¬های فضای سایبر آشنا کرد، می¬توان امیدوار بود تا حدود زیادی اهداف این تدابیر به ثمر بنشیند. برای مثال، یک برنامه آموزشی برای والدینی که فرزندان آن¬ها با اینترنت کار می¬کنند، می¬تواند حاوی این نکات باشد:
1. ایجاد حس مسئولیت¬پذیری و توانایی انتخاب گزینه¬های سالم به هنگام استفاده از اینترنت (به¬عبارت دیگر، نحوه استفاده صحیح از اینترنت).
2. تصمیم¬گیری به¬جا و مناسب درباره محتوایی که قرار است مشاهده کنند.
3. آموزش نحوه رویارویی با محتوای نامناسبی که ممکن است مشاهده کنند و کاهش عواقب آن. در واقع، در اینجا ابتدا باید به خود والدین آموزش داد تا بدانند چگونه این رهیافت¬ها را نسبت به کودکان خود اتخاذ کنند.

2. تدابیر همیاری همسالان
از عوامل مهمی که در کنار والدین، مربیان و دیگر مسئولان آموزشی و تربیتی فرزندان می-توان نقش مهمی در شکل¬گیری شخصیت کودکان در استفاده از فضای سایبر داشته باشند، فرزند یا اطرافیان بزرگ¬تر آن¬ها هستند. البته اگر چنین مسئولیتی به آن¬ها سپرده شود، برای خود آن¬ها نیز مفید خواهد بود. زیرا برای این¬که وجهه خود را در برابر کوچک¬ترها از دست ندهند، سعی می¬کنند مرتکب اقدامات ناشایست نشوند؛ چرا که به خوبی می¬دانند کوچک¬ترها رفتارهایشان را تعقیب می¬کنند و منتظر تقلید از آن¬ها هستند.

3- تدابیر کاربری صحیح(Acceptable Use Policies)
این خط مشی¬ها، یک سری راهکارها و انتظاراتی راجع به نحوه فعالیت آن¬لاین افراد هستند که به نحو روزافزونی در مدارس، منازل و کتابخانه¬ها به¬کار می¬روند. مبانی نظری آن¬ها، مسئولیت¬پذیر کردن کودکان در برابر محتوایی است که ایجاد می¬کنند و رفتاری که بروز می¬دهند است. آن¬ها یاد می¬گیرند در برابر مسائل مختلفی که ممکن است در فضای سایبر تجربه کنند، گزینه¬های شایسته¬ای داشته باشند. به این ترتیب، با مهارت¬های استفاده صحیح از اینترنت آشنا می¬شوند. البته اگر قرار است این خط مشی¬ها مؤثر واقع شوند، باید برای موارد نقض عمدی، واکش یا ضمانت اجراهای متناسب اعمال کرد؛ مانند عدم اجازه استفاده از اینترنت، تماس با والدین. اگر موارد نقض به مدرسه مربوط می¬شود، حبس دانش¬آموز و اگر به منزل مربوط می¬شود، حبس در منزل. اما باید از موارد نقض غیرعمدی و تصادفی نیز به عنوان فرصتی برای آموزش کاربران در خصوص نحوه اجتناب آن¬ها از مواجهه آتی با این گونه مسائل، نحوه برچیدن آن¬ها از روی صفحه نمایش و در صورت لزوم، گزارش به ارائه دهندگان خدمات اینترنتی بهره¬برداری کرد.

4- تدابیر کاهنده آثار سوء (After The Fact Strategies)
یکی از نکات غیرقابل انکار این است که تمامی اقداماتی که در زمینه عدم مواجهه کودکان با مسائل صریح جنسی به اجرا در می¬آیند، صددرصد نتیجه¬بخش نبوده و سرانجام این امکان وجود دارد که کودکان از راه¬های گوناگون با این موضوعات مواجه شوند. از این¬رو اگر دسترسی به این محتواهای ناشایست اجتناب¬ناپذیر است، باید اقداماتی اتخاذ گردد تا آثار نامطلوب مواجهه با آن¬ها به کمترین حد برسد. یک راهبرد مناسب می¬تواند آموزش به کودک باشد که در صورت مواجهه با این¬گونه مسائل آن¬ها را گزارش کند و کمک بخواهد.
به این ترتیب، والدین یا مربیان نباید کودکی را که در اثر مواجهه با این مسائل از آن¬ها کمک طلبید، مجازات کنند. متأسفانه برخی برخوردهای نابجا باعث شده کودکانی که با چنین صحنه¬هایی مواجه می¬شوند،‌بیشتر بیم آن را داشته باشند که بزرگتر¬های آن¬ها چه واکنشی نشان خواهند داد. واکنش نادرست می¬تواند آثار معکوس و عواقب ناهنجاری را به دنبال داشته باشد. کودکان باید بتوانند چنین مسائلی را در فضایی آرام و آزاد و نه مضطرب از تنبیه و مجازات مطرح کنند.

5- تدابیر آموزشی
الف) آموزش سلامت اینترنت (Internet Safety Education): بحث آموزش سلامت کودکان یکی از مقوله¬های اصلی در دنیای فیزیکی محسوب می¬شود. به عنوان مثال، باید نحوه رد شدن از خیابان، برخورد با غریبه¬هایی که به آن¬ها نزدیک می¬شوند و واکنش به آتش¬سوزی منزل را به آن¬ها آموخت. هدف از آموزش آن¬ها این است که چنان¬چه به تنهایی با چنین شرایطی مواجه شدند، بدانند چگونه با آن¬ها مقابل کنند.
آموزش سلامت کودکان در اینترنت نیز چنین هدفی را دنبال می¬کند. تحقیقات نشان داده بسیاری از دانش¬آموزان از طریق تجربه یاد گرفته¬اند چگونه در اینترنت از خود محافظت کنند؛ اما این فرایند آموزشی به کودکان یاد می¬دهد برای عدم مواجهه با موقعیت¬های ناامن، چه کارهایی انجام دهند و چه کارهایی انجام ندهند. همچنین، مهارت¬های تفکر و قضاوت-های والدین و مربیان و دیگر اعضای جامعه که می¬خواهند به کودکان شیوه¬های مقابله با خطرات زندگی را بیاموزند، آموزش داده می¬شود. در این¬جا خطرات پیرامون تبیین می¬شوند تا هنگامی که با آن¬ها مواجه شدند، دچار اضطراب نشوند.

ب) ادبیات اطلاعات و رسانه (Information And Media Li): منظور از ادبیات اطلاعات، مجموعه¬ای از توانمندی¬ها است که به اشخاص توانایی شناسایی اطلاعات مورد نیاز آن¬ها را می¬دهد تا این اطلاعات به شکل مؤثر بازیابی کرده و یافته¬ها را ارزیابی کنند و به شکل نقادانه¬ای منبع آن را جویا شوند، اطلاعات گزینش شده را در مجموعه دانش خود وارد کنند، برای تحقق یک هدف خاص از آن¬ها استفاده مؤثری به¬عمل آورند. شرایط اقتصادی، حقوقی و اجتماعی حاکم بر استفاده از آن¬ها را درک کنند و با رعایت موازین اخلاقی و قانونی به آن¬ها دسترسی یابند و در نهایت مورد استفاده قرار دهند.
ادبیات رسانه که اصطلاح جدیدتری است، به دو شیوه بنیادین مفهوم ادبیات اطلاعات را توسعه می¬دهد. اول این¬که مفهوم اطلاعات را به تمامی اشکال رسانه¬ای و نه فقط چاپی تسری می¬دهد. هرچند هیچ¬گاه ادبیات اطلاعات به نسخ چاپی محدود نبوده، ولی در عمل آن¬چه ابتدا به ذهن متبادر می¬شود، همان است.
دومین شیوه، که از گزینه اول نیز مهم¬تر است این¬که ادبیات رسانه توانایی تولید و برقراری ارتباط با دیگران را هم که در حقیقت برای جلب منافع آن¬ها است، در بر می¬گیرد. همچنین، برخی تحلیل¬گران معتقدند آموزش رسانه بر اطلاعاتی متمرکز است که از طریق رسانه¬های ارتباط جمعی انتقال می¬یابند، مانند روزنامه¬ها، برنامه¬های تلویزیونی و نظایر آن. برخی به این تعریف، میزان درکی که مخاطبان در تبیین مفهوم اطلاعات دریافتی از محتوای رسانه به-دست آورده¬اند را نیز اضافه می¬کنند.
نیاز به ادبیات رسانه و اطلاعات، از سوی بیشتر مربیان و مسئولان کتابخانه¬هایی که در یک تحقیق مورد سؤال قرارگرفته¬اند، تأکید شده است. به نظر آن¬ها، نوجوانان، یعنی دانش¬آموزان، هیچ نظری درباره اطلاعات دریافتی از اینترنت ندارند. به همین دلیل برای آن¬ها باید دوره-های آموزشی مهارت¬افزایی مرتبط با ادبیات اطلاعات و رسانه را برگزار کرد.
6. تدابیر الزام¬آور کار برای اینترنت
بعضی دبیران برای این¬که استفاده صحیح از اینترنت را در قالب یک عمل الزام¬آور به کودکان بیاموزند، برای هر مبحث درسی، فهرستی از پایگاه¬های مجاز و مناسب را تهیه کرده و از دانش¬آموزان می¬خواهند در مهلت تقریبی متناسب داده شده، به تمامی آن¬ها مراجعه و مطالب درسی مربوط را مطالعه و استخراج کنند. به این ترتیب، دانش¬آموزان زمان پرداختن به محتواهای نامناسب و غیرقانونی را نخواهند داشت.

7- تدابیر رسانه¬ای
چون بسیاری از والدین و مربیان، اطلاعات زیادی راجع به ضرورت سلامت اینترنت یا ماهیت و میزان خطرات آن ندارند، غالبا نمی¬دانند چه چیزی را باید یا نباید انجام دهند. از این¬رو یا با این قضیه خودبینانه برخورد می¬کنند و هیچ اقدامی در جهت حفاظت از فرزندان خود در اینترنت به عمل نمی¬آورند یا این¬که با مبالغه¬آمیز خواندن خطرات، معتقدند هرزه¬نگاری و مرتکبان جنسی در اینترنت، گستردگی و شیوع فراگیر دارند.
با این¬ حال، برنامه¬های رسانه عمومی به خودی خود نمی¬توانند آموزش جامعی از این موضوعات پیچیده ارائه دهند. آن¬ها برای انعکاس پیام¬های تا حدودی ساده کارایی دارند. برای مثال، در اواخر دهه 80، در ایالات متحده امریکا یک برنامه تبلیغاتی بزرگ در راستای آگاه¬سازی عموم اعلام می¬داشت: «ساعت ده¬شب است، آیا می¬دانید فرزند شما کجاست؟ به همین ترتیب، یک برنامه مشابه در خصوص سلامت اینترنت می¬تواند پیامی این چنین منعکس کند: «فعالیت¬های آن¬لاین امروز فرزند شما چه بوده است؟»؛ یا «شما هم می¬توانید یاد بگیرید چگونه از فرزند خود در اینترنت محافظت کنید»؛ یا برای ترغیب مردم به قرار دادن رایانه¬ها در قسمت¬های عمومی منزل این پیام پخش می¬گردد: «آیا به خودتان اجازه می¬دهید یک غریبه در اتاق خواب فرزند شما باشد.»

فصل سوم: محدودیت¬های پیشگیری اجتماعی از جرایم و انحراف¬های سایبری
پس از آشنایی با انواع راهکارهای پیشگیرانه اجتماعی جامعه¬مدار و رشدمدار سایبری، در ادامه محدودیت¬های حاکم بر اجرای موفق آن¬ها مورد بررسی قرار می¬گیرد. بی¬تردید، بررسی آن¬ها می¬تواند در اتخاذ تصمیم¬های واقع¬گرایانه و منطقی بسیار راهگشا باشد

بخشی از فهرست مطالب مقاله پیشگیری اجتماعی از جرایم سایبری

چکیده
کلید واژه¬ها
مقدمه
فصل اول: مفهوم پیشگیری اجتماعی از جرم و انحراف
گفتار اول: پیشگیری اجتماعی جامعه¬مدار
گفتار دوم: پیشگیری اجتماعی رشدمدار
فصل دوم: پیشگیری اجتماعی از جرایم و انحراف¬های سایبری
گفتار اول: پیشگیری اجتماعی جامعه¬مدار سایبری
گفتار دوم: پیشگیری اجتماعی رشد¬مدار سایبری
1. اقدامات مداخله¬آمیز والدین
2. تدابیر همیاری همسالان
3- تدابیر کاربری صحیح(Acceptable Use Policies)
4- تدابیر کاهنده آثار سوء (After The Fact Strategies)
6. تدابیر الزام¬آور کار برای اینترنت
7- تدابیر رسانه¬ای
گفتار اول: محدودیت¬های ناشی از ماهیت تدابیر پیش¬گیرانه اجتماعی
نتیجه¬گیری
پی¬نوشت¬ها:
فهرست منابع:

پاورپوینت درباره آشنایی کامل با جرایم سایبری

اختصاصی از فی ژوو پاورپوینت درباره آشنایی کامل با جرایم سایبری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : powerpoint(قابل ویرایش) تعداد صفحات :19 اسلاید

توضیح :

جرایم سایبری امروزه یکی از بزرگترین جرایم در دنیای جرم و جنایت میباشد و استفاده روز افزون با سیستم های رایانه ای این شرایط را برای مجرمان فراهم آورده است که به هر طریقی دست به اقدامات خرابکارانه و آسیب زدن به سیستم های رایانه ای و سایتهای شخصی بزند بنابراین آشنایی با این جرایم باعث میشود برخی افراد به راحتی مرتکب جرم نشوند که برخی از جرم های سایبری از جرمهای فیزیکی هم مجازات بیشتری دارد