تحقیق در مورد تأثیر آموزش مهارت های زندگی در سلامت روان افراد

اختصاصی از فی ژوو تحقیق در مورد تأثیر آموزش مهارت های زندگی در سلامت روان افراد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 تعداد صفحه78

فهرست مطالب

تعریف سلامت روان

لوینسون و همکاران سلامت روان را اینچنین تعریف کرده

اند :

بنابر تحقیقات انجمن ملی بهداشت روانی

دیدگاه روانپزشکی

دیدگاه های روان تحلیلی

دیدگاه رفتار گرایی

1. انعطاف پذیری
2. خود جهت یابی
3. رغبت اجتماعی
4. خطر نمودن
5. پذیرش خود و دوست داشتن خویش
6. برقراری روابط با دیگران

1. مقابله با نیازهای زندگی

طبق نظر داردن ، گازدا و گینتر ( 1996 )

1. بروز مناسب هیجانات

ب ـ پیشگیری از مشکلات روانی ، رفتاری و

الف ـ افزایش سلامت روانی و جسمانی ؛

الف ـ مهارت های اجتماعی شامل

ابزار تحقیق و شیوه اجرای آن

روان شناسان در دهه های اخیر در بررسی اختلالات رفتاری و انحرافات به این نتیجه رسیده اند که بسیاری از اختلالات و آسیب ها در ناتوانی افراد در تحلیل صحیح و مناسب از خود و موقعیت خویش ، عدم احساس کنترل ، و کفایت شخصی جهت رویارویی با موقعیت های دشوار و عدم آمادگی برای حل مشکلات و مسائل زندگی به شیوه مناسب ، ریشه دارد . بنابراین با توجه به تغییرات و پیچیدگی های روز افزون جامعه و گسترش روابط اجتماعی ، آماده سازی افراد به خصوص نسل جوان جهت رویارویی با موقعیت های دشوار امری ضروری به نظر می رسد . در همین راستا روان شناسان با حمایت             سازمان های ملی و بین المللی ، جهت پیشگیری از بیماریهای روانی و ناهنجاریهای اجتماعی آموزش مهارت های زندگی را در سراسر جهان و در سطح مدارس آغاز نموده اند .                   ( طارمیان و همکاران 1378 ، ص 14 )

آنچه امروزه تحت عنوان مهارت های زندگی مشهود است تنها حاصل کار پژوهشگران عصر حاضر نیست بلکه بسیاری از این مهارتها در لابلای تعالیم الهی بخصوص در قرآن و احادیث معصومین بیان شده است . به طوری که تلاش برای برقراری ارتباط مفید و مؤثر با دیگران ، خودشناسی و توجه به ارزشها که از فصول اساسی           درس مهارتهای زندگی است به کرات در قرآن ، نهج البلاغه ، و صحیفه سجادیه و احادیث منقول از سایر معصومین مورد تأکید قرار گرفته است . ( همان منبع ص 45 )

هدف اصلی سازمان بهداشت جهانی از ایجاد طرح مهارت های زندگی در زمینه بهداشت روانی این است که جوامع مختلف در سطوح جهان نسبت به گسترش ، به کارگیری و ارزیابی برنامه آموزش مهارتهای زندگی را متمرکز بر رشد توانائی های روانی مانند          حل مسئله ، مقابله با هیجانات ، خود آگاهی ، سازگاری اجتماعی و کنترل استرس                 بین کودکان و نوجوانان است اقدام نمایند . ( ناستاسیا 1998 مقاله )

با توجه به نقش مهم مدارس در تأمین بهداشت روانی دانش آموزان ،                    برنامه آموزش مهارتهای زندگی روش مؤثری در جهت رشد شخصیت سالم دانش آموزان و تأمین و حفظ بهداشت روانی دانش آموزان تلقی می شود . به این ترتیب مدارس به جای این که تنها بر افزایش عملکرد تحصیلی دانش آموزان تمرکز نمایند باید بر تأمین و            حفظ روان آنان نیز تأکید نمایند و اقدامات لازم را به منظور تحقق هدف مذکور انجام دهند چرا که اگر هدف فوق تحقق یابد بسیاری از مشکلات تحصیلی و آموزشگاهی نیز خود به خود کاهش می یابند . ( همان منبع

خلاصه کامل و جامع فصول 4-6 روان شناسی اجتماعی : بارون و همکاران، ترجمه کریمی

اختصاصی از فی ژوو خلاصه کامل و جامع فصول 4-6 روان شناسی اجتماعی : بارون و همکاران، ترجمه کریمی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

"کتاب حاضر، رویکردی است به نظریه‌ها، تحقیقات و کاربردهای روان‌شناسی اجتماعی در دو زمینه‌ی سنت‌گرایی و نوآوری‌های جدید که هر فصل با یک تعریف و پیش‌درآمد در زمینه‌های مربوط به هر فصل آغاز می‌شود و با طرح سئوالات انتقادی به پایان می‌رسد. برخی مباحث کتاب بدین قرار است: "شناخت اجتماعی فرد"، "ساختار اجتماع فرد"، "نفوذ اجتماعی"، "پرخاشگری"، "گروه‌های اجتماعی"، "ماهیت پویایی گروهی"، "رهبری و اداره‌ی گروه‌ها"، "ارزش‌پژوهی در انواع خانواده"، "فرهنگ و شخصیت" و "نقش جنسیت در کنش‌های متقابل اجتماعی ـ فرهنگی".

این خلاصه تهیه شده بصورت بسیار جامع می‌باشد (کلیه سرفصلها و عناوین فصول توضیح داده شده است) که نیاز اساتید و دانشجویان کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکترا را پوشش می‌دهد.

خلاصه ای ۴۶ صفحه ای

 pdf

تاثیر اهمال کاری تحصیلی برسلامت روان

اختصاصی از فی ژوو تاثیر اهمال کاری تحصیلی برسلامت روان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

هدف ازاین پژوهش تبیین تاثیر اهمال کاری تحصیلی برسلامت روان دانشجویان دانشگاه پیام نوربوکان می باشد.جامعه آماری این پژوهش راکلیهدانشجویان دانشگاه پیام نوربوکان تشکیل داده اند.ازاین روبه روش نمونه گیری تصادفی تعداد40نفرازدانشجویان به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند.به منظورجمع آوری داده هااز پرسشنامه های سلامت روان واهمالکاری استفاده شد داده های جمع آوری شده، به دو شیوه توصیفی و استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون) تجزیه و تحلیل شده اند..نتایج حاصل ازیافته های پژوهش نشان دادکه اهمال کاری تحصیلی برسلامت روان تاثیرداردهمچنین بین اهمال کاری تحصیلی و علائم جسمانی رابطه مثبت وجدداردهمچنین بین اهمال کاری تحصیلی و علائم اضطرابی و اختلال خواب رابطه مثبت وجودداردهمچنین بین اهمال کاری تحصیلی و مقیاس کارکرد اجتماعی رابطه مثبت وجودداردوبین اهمال کاری تحصیلی و علائم افسردگی رابطه مثبت وجوددارد.

کلمات کلیدی: اهمال کاری تحصیلی ، سلامت روان ،دانشجویان

آموزش ساخت تابلو روان جهت کسب درآمد در منزل

اختصاصی از فی ژوو آموزش ساخت تابلو روان جهت کسب درآمد در منزل دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

سفارش ساخت بگیرید و با قیمت ارزان مشتری جذب کنید،سایت یا وبلاگ بزنید و تبلیغات خودتون رو از همین حالا با دانلود این فایل آموزش خود را شروع کنید.

با ساخت اولین تابلو لذت میبرید و همینطور ادامیه میدید و سفارش های بیشتر با قیمت ارزان میگیرید.

بهترین ها را از ما بخواهید

فروشگاه فایل هنرآموز

مقاله در مورد دیود ,تابلو روان

اختصاصی از فی ژوو مقاله در مورد دیود ,تابلو روان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه66

مقدمه.......................................... 1

ولتاژ معکوس.................................... 2

دسته بندی دیودها............................... 2

دیود چیست...................................... 3

بایاس دیود..................................... 4

بایاس مستقیم................................... 4

بایاس معکوس.................................... 4

ناحیه تخلیه.................................... 4

تست دیود....................................... 5

انواع دیود ها.................................. 5

دیود اتصال نقطه ای............................. 5

دیود زنر....................................... 6

دیود نوردهنده LED.............................. 6

دیود خازنی ( واراکتور )........................ 7

فتو دیود....................................... 7

دیودهای سیگنال................................. 7

استفاده از دیود زنر برای تهیه ولتاژ ثابت دیودهای زنر   8

دیود تونل...................................... 9

تابلو روان..................................... 11

اجزای تصویر.................................... 13

جاروب ساده..................................... 15

جاروب یک در میان............................... 19

بررسی جاروب ستونی مدار عملی تابلو روان - برنامه نویسی  26

انیمیشن در تابلو روان.......................... 31

بررسی ساخت انیمیشن در تابلو روان............... 37

 متن کامل برنامه حرکت به سمت چپ در تابلو روان با جاروب ستونی 42

منابع ......................................... 57

مقدمه:
دیودها جریان الکتریکی را در یک جهت از خود عبور می‌‌دهند و در جهت دیگر در مقابل عبور جریان از خود مقاومت بالایی نشان می‌‌دهند. این خاصیت آنها باعث شده بود تا در سالهای اولیه ساخت این وسیله الکترونیکی ، به آن دریچه یا Valve هم اطلاق شود. از لحاظ الکتریکی یک دیود هنگامی عبور جریان را از خود ممکن می‌‌سازد که شما با برقرار کردن ولتاژ در جهت درست (+ به آند و - به کاتد) آنرا آماده کار کنید. مقدار ولتاژی که باعث می‌شود تا دیود شروع به هدایت جریان الکتریکی نماید ولتاژ آستانه یا (forward voltage drop) نامیده می‌شود که چیزی حدود ۰.۶ تا ۰.۶ ولت می‌‌باشد.

ولتاژ معکوس:
هنگامی که شما ولتاژ معکوس به دیود متصل می‌‌کنید (+ به کاتد و - به آند) جریانی از دیود عبور نمی‌کند، مگر جریان بسیار کمی که به جریان نشتی یا Leakage معرف است که در حدود چند µA یا حتی کمتر می‌‌باشد. این مقدار جریان معمولآ در اغلب مدارهای الکترونیکی قابل صرفنظر کردن بوده و تأثیر در رفتار سایر المانهای مدار نمی‌گذارد. اما نکته مهم آنکه تمام دیودها یک آستانه برای حداکثر ولتاژ معکوس دارند که اگر ولتاژ معکوس بیش از آن شود دیود می‌‌سوزد و جریان را در جهت معکوس هم عبور می‌‌دهد. به این ولتاژ آستانه شکست یا Breakdown گفته می‌شود.

دسته بندی دیودها:
در دسته بندی اصلی ، دیودها را به سه قسمت اصلی تقسیم می‌‌کنند، دیودهای سیگنال (Signal) که برای آشکار سازی در رادیو بکار می‌‌روند و جریانی در حد میلی آمپر از خود عبور می‌‌دهند، دیودهای یکسو کننده (Rectifiers) که برای یکسو سازی جریانهای متناوب بکار برده می‌‌شوند و توانایی عبور جریانهای زیاد را دارند و بالاخره دیودهای زنر (Zener) که برای تثبیت ولتاژ از آنها استفاده می‌شود.
اختراع دیود پلاستیکی (plastic diode)
محققان فیزیک دانشگاه اوهایو (Ohio State University) توانستند دیود تونل پلیمری اختراع کنند. این قطعه الکترونیکی منجر به ساخت نسل آینده حافظه‌های پلاستیکی کامپیوتری و چیپهای مدارات منطقی خواهد شد. این قطعات کم مصرف و انعطاف پذیر خواهند بود. ایده اصلی از سال ۲۰۰۳ که یک دانشجوی کارشناسی دانشگاه اوهایو ، سیتا اسار ، شروع به طراحی سلول خورشیدی پلاستیکی نمود بوجود آمد. تیم پژوهشی توسط پاول برگر (Paul Berger) ، پروفسور الکترونیک و مهندسی کامپیوتر و همچنین پروفسور فیزیک دانشگاه اوهایو رهبری می‌شود.

دیود چیست ؟
از اتصال دولایه p & n دیود درست می شود

۱- بعد از پیوند نیمه هادی نوع p & n کنار یکدیگر ، الکترونهای آزاد و حفره ها از محل پیوند عبور کرده ، با هم ترکیب می شوند و تشکیل یک لایه سد یا عایق می دهند .

۲- یک منطقه تخلیه در محل پیوند ها ایجاد می شود که فاقد الکترونهای آزاد و حفره ها می باشد ، لکن اتمهایی که الکترون از دست داده و یا گرفته اند ، در دو طرف لایه سد و در منطقه تخلیه وجود دارند .

۳- اتمهای یونیزه شده ، ایجاد سد پتانسیل می کنند که برای نیمه هادی ژرمانیومی حدود ۰.۲ ولت است و برای نیمه هادی سیلسیمی حدود ۰.۶ ولت است .

۴- سد پتانسیل باعث که از حرکت و ترکیب بیشتر الکترونها و حفره ها در لایه سد جلوگیری به عمل آید .

۵- کریستال نیمه هادی نوع p دارای بار الکتریکی مثبت و کریستال نیمه هادی n دارای بار الکتریکی منفی می باشد .

بایاس دیود:

وصل کردن ولتاژ به دیود را بایاس کردن دیود می گویند .

بایاس مستقیم:

اگرنیمه هادی نوع p به قطب مثبت باتری و نیمه هادی نوع n به قطب منفی آن وصل شود و ولتاژ از پتانسیل سد دیود بیشترباشد ، در مدار جریان بر قرار خواهد شد .

بایاس معکوس:

اگر قطب مثبت باتری به نیمه هادی نوع n وصل شود و قطب منفی باتری به نیمه هادی نوع p وصل شود ، جریانی در مدار نخواهیم داشت .