کتاب زیست شناسی سلول های بنیادی

اختصاصی از فی ژوو کتاب زیست شناسی سلول های بنیادی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این بسته شامل کتاب زیست شناسی سلول های بنیادی  است

آلودگی محیط زیست

اختصاصی از فی ژوو آلودگی محیط زیست دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

آلودگی محیط زیست از منابع گوناگون صورت می‌گیرد. با پیشرفت تمدن بشری و توسعه فن‌آوری و ازدیاد روز افزون جمعیت ، در حال حاضر دنیا با مشکلی به نام آلودگی در هوا و زمین روبرو شده است که زندگی ساکنان کره زمین را تهدید می‌کند. بطوری که در هر کشور حفاظت محیط زیست مورد توجه جدی دولتمردان است. امروزه وضعیت زیست محیطی به گونه‌ای شده است که مردم یک شهر یا حتی یک کشور از آثار آلودگی در شهر یا کشور دیگر در امان نیستند.

برفی که در نروژ می‌بارد مواد آلاینده‌ای به همراه دارد که منشا آن از انگلستان و آلمان است. یا باران اسیدی در کانادا نتیجه مواد آلاینده‌ای است که منشا آنها از ایالات متحده است. در آتن گاهی مجبور می‌شوند به علت آلودگی شدید هوا کارخانجات را تعطیل و رفت و آمد اتومبیلها را محدود کنند. شهرهای دیگر دنیا مانند مکزیکوسیتی ، رم و تهران نیز با مشکل آلودگی هوا دست به گریبانند. آلودگی دریاها ، رودخانه‌ها ، دریاچه‌ها و اقیانوسها و جنگلهای نیز نیز موضوع بحث جدی می‌باشند.

آلودگی محیط زیست و لایه ازن

یکی از مسائلی که در سالهای اخیر باعث نگرانی دانشمندان شده ، مسئله تهی شدن لایه ازن و ایجاد حفره در این لایه در قطب جنوب است. لایه اوزون در فاصله 16 تا 48 کیلومتری از سطح زمین قرار گرفته و کره زمین را در برابر تابش فرابنفش نور خورشید محافظت می‌کند. هر گاه از مقدار لایه ازن ، 10 درصد کم شود، مقدار تابشی که به سطح زمین می‌رسد تا 20 درصد افزایش می‌یابد. تابش فرابنفش موجب بروز سرطان پوست در انسان می‌شود و به گیاهان صدمه می‌زند. مولکولهای کلروفلوئورکربنها (CFCها) در از بین بردن لایه ازن موثرند. از این ترکیبات بطور گسترده در دستگاههای سرد کننده و در افشانه‌ها (اسپری‌ها) استفاده می‌شود.

دانلود پایان نامه مطالعه ی تجربه ی زیست شده ی دانش آموزان دارای تجربه های یادگیری ضعیف

اختصاصی از فی ژوو دانلود پایان نامه مطالعه ی تجربه ی زیست شده ی دانش آموزان دارای تجربه های یادگیری ضعیف دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

توضیحاتی در مورد پایان نامه:

 پایان نامه مقطع کارشناسی ارشد رشته علوم تربتی  که شامل کل محتویات آن اعم از همه پنج فصل و ضمائم و پیوست و پرسشنامه می باشد.

عنوان                                                                                                                         صفحه

1-1-مقدمه. 2

2-1- طرح مسئله. 3

3-1- ضرورت و اهمیت تحقیق.. 5

4-1-اهداف تحقیق.. 6

4-1-1-هدف کلی.. 6

5-1-سوالات تحقیق.. 6

2-مقدمه. 9

1-2-تاریخچه ی تفکر پدیدار شناسی.. 9

2-2-مفهوم برنامه ی درسی.. 12

3-2-مقایسه ی برنامه ریزی درسی و آموزشی.. 13

4-2-دیدگا ههای پدیدار شناسان برنامه درسی زیست شده 14

4-2-1-برنامه درسی مورد انتظار. 15

4-2-2-برنامه درسی تصوری : 16

4-2-3-برنامه درسی نهفته: 17

4-2-4-برنامه درسی تعاملی : 18

4-2-5-خودفکوری: 19

5-2-اصول فکری در پدیدارشناسی.. 20

6-2-ویژ گی های مهم نظریه های هوسرل در پدیدار شناسی.. 21

7-2-سطوح برنامه ی درسی زیست شده از دیدگاه نظریه پردازان. 22

8-2-مبانی تجربی در تجربه ی زیست شده ی درس ریاضی.. 27

9-2-عوامل بیرونی ودرونی بر رفتار ریاضی.. 32

10-2-اضطراب ریاضی چیست؟. 34

11-2-علائم اضطراب... 34

12-2-اضطراب ریاضی و تاثیر آن بر رفتار ریاضی یادگیرنده تا چه اندازه ای واقعی و پذیرفتنی است؟. 34

13-2-اضطراب ریاضی و تاثیر آن بر فرآیند های شناختی و پردازش اطلاعات،حافظه سبک های شناختی و یا طرحواره های مفهومی: 37

14-2-اضطراب ریاضی و جنس... 38

15-2-عوامل ضعف آموزش ریاضی و مشکلات مربوط به آن. 39

15-2-1- محدودیت زمان. 40

15-2-2- محدودکردن معلم در انتخاب محتوا و فعالیت مناسب... 40

15-2-3-عدم هماهنگی در ارائه مطالب محتوای درس... 41

16-2-پیشینه ی پژوهش... 42

16-2-1-پیشینه ی داخلی.. 42

16-2-2- پیشینه ی خارجی.. 45

3-مقدمه. 50

2-3 نوع تحقیق.. 50

3-3-جامعه آماری.. 51

4-3 ابزار جمع آوری اطلاعات... 51

5-3-روش تجزی وتحلیل اطلاعات: 53

4-1- مقدمه. 55

4-2- نتایج تحلیل‌های مربوط به آمار توصیفی.. 55

5-4-سوالات تحقیق: 57

1-5-مقدمه. 77

2-5-تفسیر نتایج حاصل از اطلاعات دموگرافیک نمونه پژوهش... 77

3-5-سوالات پژوهش... 78

3-5-1-سوال اول. 78

3-5-2-سوال دوم. 79

3-5-3-سوال سوم. 80

4-5-سوالات فرعی.. 81

5-5-مصاحبه. 87

6-5-محدودیت های پژوهش... 90

7-5-پیشنهادات... 91

7-5-1-پیشنهادات پژوهشی.. 91

7-5-2-پیشنهادات اجرایی.. 91

منابع : 92

فهرست جداول

جدول (1-4) آمار توصیفی مربوط به جنسیت آزمودنیها 55

جدول (2-4) آمار توصیفی مربوط به سن آزمودنیها 56

جدول (3-4) آمار توصیفی مربوط به نمره ریاضی آزمودنیها 56

جدول (4-4) آمار خی دو مربوط به تجربه ی زیست شده ی دانش آموزان دارای مشکل در درس ریاضی در حوزه ی عاطفی نسبت به معلم  57

جدول (5-4) آمار خی دو مربوط به تجربه ی زیست شده ی دانش آموزان دارای مشکل در درس ریاضی در حوزه ی شناختی نسبت به معلم  58

جدول (6-4) آمار خی دو مربوط به تجربه ی زیست شده ی دانش آموزان دارای مشکل در درس ریاضی در حوزه ی مهارتی نسبت به معلم  59

جدول (7-4) آمار خی دو مربوط به تجربه ی زیست شده ی دانش آموزان دارای مشکل در درس ریاضی در حوزه ی عاطفی نسبت به درس و تمرینات ریاضی  60

جدول (8-4) آمار خی دو مربوط به تجربه ی زیست شده ی دانش آموزان دارای مشکل در درس ریاضی در حوزه ی شناختی نسبت به درس و تمرینات ریاضی  61

جدول (9-4) آمار خی دو مربوط به تجربه ی زیست شده ی دانش آموزان دارای مشکل در درس ریاضی در حوزه ی عاطفی نسبت به درس و تمرینات ریاضی  62

جدول (10-4) آمار تی مستقل مربوط به تفاوت بین جنسیت و حوزه ی عاطفی نسبت به معلم دردانش آموزان دارای مشکل در درس ریاضی  63

جدول (11-4) آمار تی مستقل مربوط به تفاوت بین جنسیت و حوزه ی شناختی نسبت به معلم دردانش آموزان دارای مشکل در درس ریاضی  64

جدول (12-4) آمار تی مستقل مربوط به تفاوت بین جنسیت و حوزه ی مهارتی نسبت به معلم دردانش آموزان دارای مشکل در درس ریاضی  65

جدول (13-4) آمار تی مستقل مربوط به تفاوت بین جنسیت و حوزه ی عاطفی نسبت به درس و تمرین ریاضی دردانش آموزان دارای مشکل در درس ریاضی. 66

جدول (14-4) آمار تی مستقل مربوط به تفاوت بین جنسیت و حوزه ی شناختی نسبت به درس و تمرین ریاضی دردانش آموزان دارای مشکل در درس ریاضی. 67

جدول (13-4) آمار تی مستقل مربوط به تفاوت بین جنسیت و حوزه ی شناختی نسبت به درس و تمرین ریاضی دردانش آموزان دارای مشکل در درس ریاضی. 68

جدول (15-4) آمار تی مستقل مربوط به تفاوت بین جنسیت و حوزه ی مهارتی نسبت به درس و تمرین ریاضی دردانش آموزان دارای مشکل در درس ریاضی. 69

جدول (16-4) آماره خی دو مربوط به میزان خودباوری دانش آموزان دارای مشکل در درس ریاضی.. 69

جدول(17-4) آماره ضریب همبستگی رتبه ای اسپیرمن مربوط به نمره ریاضی و گرایش به رفتن به کلاس خصوصی.. 70

جدول(18-4) آمار توصیفی مربوط به موضوعاتی که دانش آموزان دارای مشکل در درس ریاضی دارند. 71

جدول (19-4) آماره خی دو مربوط به میزان احساس مسئولیت والدین دانش آموزان دارای مشکل در درس ریاضی.. 72

افزایش سطح کویرها و کاهش کیفیت آب و خاک

اختصاصی از فی ژوو افزایش سطح کویرها و کاهش کیفیت آب و خاک دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

65ص

افزایش سطح کویرها و کاهش کیفیت آب و خاک یکی از مهمترین معضلات چند دهه ی اخیر است. افزایش جمعیت دنیا و به تبع آن افزایش احتیاج به مواد غذایی باعث رویکرد انسان به کشاورزی شده و در این راستا ، تبدیل اراضی به زمین های کشاورزی بدون در نظر گرفتن مسائل مربوط به آن در بسیاری از مناطق دنیا باعث بروز بحران شده است که یکی از آنها همین پیشروی کویرهاست (9) کویر به جائی گفته می شود که در اثر افزایش محلولهای نمک در سطح خاک ، قابلیت تولید خاک کاهش می یابد و در نهایت به کلی از بین می رود. به بیان دیگر محل تولید غذای انسان تخریب می شود حفظ کیفیت آب و خاک بدلایل ذکر شده یکی از اصلی ترین وظایف انسان در حال حاضر است. زیرا نه تنها نسل حاضر در معرض خطر قرار می گیرند ، بلکه نسلهای آینده نیز از خطر ایجاد شده مصون نخواهند ماند.

در کشور ایران با توجه به قرار گرفتن در موقعیت جغرافیائی خاص ( وقوع در عرض جغرافیایی30 درجه که کمربندی از مناطق بیابانی در روی زمین را شامل می شود ) اهمیت این مسأله دو چندان می شود. کشور ما دارای میانگین بارندگی سالیانه ای بسیار پائین تر از میانگین بارندگی دنیاست ( حدود 3/1 ) و همین مقدار بارندگی نیز پراکنش منظومی چه از نظر مکانی و چه در زمانهای مختلف سال ندارد. لذا باید برای استفاده ی بهینه از منابع آبی موجود حداکثر توجه ( علمی – کاربردی ) اعمال شود. منطقه ی گرمسار نیز که به عنوان محلّ مورد بررسی انتخاب شد دارای خصوصیات جغرافیایی خاصی است. از یک طرف در قسمت شمالی چسبیده به البرز مرکزی و ارتفاعات آن است و از طرفی در طرف جنوب متصل به بزرگترین کویر ایران ( کویر مرکزی ) است (17) که هرگونه استفاده ی نادرست از منابع آبی زیر زمینی این منطقه ، امکان گسترش کویر را بطرف مناطق شمالی ، بیشتر می کند.

در این منطقه در بسیاری از مناطق جنوبی دشت ، به علت کاهش عملکرد محصول در اثر کاهش کیفیت خاک ، زمین ها رها شده و با حفر چاه در دیگر مکانها ، اراضی جدیدی تحت شخم قرار گرفتند یعنی با در نظر نگرفتن توان اکولوژیکی منطقه ، باعث تشدید عمل بیابان زایی در منطقه شده است لذا با تعیین هدفهای تحت بررسی ، امکان جلوگیری از پیشرفت کویر در دیگر مناطق مورد بحث قرار خواهد گرفت تا راه حل هایی مناسب برای این مسأله تشخیص داده شوند.

فهرست مطالب ............................................................................................................................................................. صفحه

فصل اول : مقدمه ...........................................................................................................................................................5

فصل دوم : روش کار .......................................................................................................................................................... 7

بخش اول : سوابق تحقیق ..................................................................................................................................................... 8

1-1- مطالعات موردی ...................................................................................................................................................... 8

1-2- تداخل آب شور و شیرین در سفره های ساحلی ............................................................................................... 8

1-2-1- مخروط بالا آمده آب شور و نحوه کنترل آن ........................................................................................... 10

1-2-2- رابطه گیبن – هرزبرگ بین آبهای شور و شیرین ..................................................................................... 13

1-2-3- طول گاوه آب نافذ دریا ..................................................................................................................................14

بخش دوم : ویژگیهای آبخیز گرمسار ........................................................................................................................16

2-1- ویژگیهای دشت ................................................................................................................................................. 16

2-2- اقلیم دشت ........................................................................................................................................................... 16

2-3- زمین شناسی دشت ............................................................................................................................................ 17

2-4- زمین شناسی بالا دست حوزه ........................................................................................................................ 18

2-5- نگرشی کلی بر رودخانه حبله رود ............................................................................................................. 20

2-6- دبی مواد محلول و جامد رودخانه حبله رود ............................................................................................ 20

2-7- سرشاخه های حبله رود ................................................................................................................................. 21

2-8- منشا نمکهای منطقه ....................................................................................................................................... 23

بخش سوم : مواد و روشها ........................................................................................................................................ 25

3-1- آمار و اطلاعات مربوط به آبهای زیر زمینی ............................................................................................... 25

3-2- آمار و اطلاعات مربوط به زمین شناسی حوزه بالا دست.......................................................................... 26

3-3- اطلاعات مربوط به زهکشی ........................................................................................................................... 27

بخش چهارم : بررسی علل شور شدن خاکهای دشت گرمسار ............................................................................. 28

4-1- آبهای زیر زمینی ............................................................................................................................................... 28

4-1-1- بیلان آبی دشت ........................................................................................................................................... 28

4-1-2- بررسی میزان آفت و کسری آبخانه دشت از سال 79 تا 82 ...............................................................31

4-1-3- تاثیر شیمیایی پمپاژ بیش از حد مجاز بر کیفیت آب زیرزمینی گرمسار ..................................... 32

4-1-4- قابلیت آبگذاری دشت گرمسار .............................................................................................................. 40

4-1-5- بررسی میزان شوری آب چاها ............................................................................................................... 40

4-1-6- طبقه بندی آبهای زیرزمینی گرمسار .................................................................................................... 42

4-1-7- راههای جلوگیری از پیشروی آب شور به داخل سفره آب شیرین ................................................. 42

4-2- زمین شناسی بالادست..................................................................................................................................... 43

4-2-1- کیفیت شیمیایی آب حبله رود ............................................................................................................. 43

4-3- عدم زهکشی و یا زهکشی ناکارآمد و تایید این مساله در افزایش شوری خاک دشت.................. 44

فصل سوم : نتایج بحث ............................................................................................................................................. 47

فصل چهارم : پیشنهادات ......................................................................................................................................... 51

فصل پنجم : نتیجه گیری ......................................................................................................................................... 54

فصل ششم: منابع ....................................................................................................................................................... 56

فهرست جدولها ........................................................................................................................................................ صحفه

شماره 1- میزان نمک آب حبله رود در دو ماه کم و پر آب .......................................................................... 21

شماره 2- آمار منابع آبی دشت گرمسار از سال 79 تا 84 ............................................................................... 30

شماره 3- تغییرات سالیانه پیزومترهای دشت ، سال آبی 80 – 79 ................................................................ 33

شماره 4- تغییرات سالیانه پیزومترهای دشت ، سال آبی 81 – 80 ............................................................... 35

شماره 5- تغییرات سالیانه پیزومترهای دشت سال آبی 82 – 81 ................................................................. 37

فهرست شکلها ......................................................................................................................................................... صفحه

شماره 1- جهت جریان آب در منطقه آب شیرین ، شور و حد وسط ............................................................ 9

شماره 2- مخروط بالا آمده آب شور .................................................................................................................. 10

شماره 3- اثر پمپاژ در تشکیل مخروط بالا آمده ............................................................................................... 13

شماره 4- رابطه شوری آب چاه و میزان پمپاژ ................................................................................................... 13

شماره 5- عمق مرز بین آب شور و شیرین ............................................................................................................ 14

شماره 6- طول گاوه آب نافذ دریا در زیر آب شیرین ....................................................................................... 15

شماره 7- منحنی افت و کسری مخزن دشت از 79 تا 82 ................................................................................ 39

آلودگی محیط زیست 10ص

اختصاصی از فی ژوو آلودگی محیط زیست 10ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

10 ص

آلودگی محیط زیست تاریخچه

مقدمه

اولین آلاینده‌های هوا احتمالا دارای منشأ طبیعی بوده‌اند. دود ، بخار بدبو ، خاکستر و گازهای متصاعد شده از آتشفشانها و آتش‌سوزی جنگلها ، گرد و غبار ناشی از توفانها در نواحی خشک ، در نواحی کم‌ارتفاع مرطوب و مه‌های رقیق شامل ذرات حاصل از درختهای کاج و صنوبر در نواحی کوهستانی ، پیش از آنکه مشکلات مربوط به سلامت انسانها و مشکلات ناشی از فعالیتهای انسانی محسوس باشند، کلا جزئی از محیط زیست ما به شمار می‌رفتند، به استثنای موارد حاد ، نظیر فوران آتشفشان.

آلودگیهای ناشی از منابع طبیعی معمولا ایجاد چنان مشکلات جدی برای حیات جانوران و یا اموال انسانها نمی‌کنند. این در حالی است که فعالیتهای انسانی ، ایجاد چنان مشکلاتی از نظر آلودگی می‌نمایند که بیم آن می‌رود بخشهایی از اتمسفر زمین تبدیل به محیطی مضر برای سلامت انسانها گردد.

تاریخچه آلودگی

دود یکی از قدیمی‌ترین آلاینده‌های هوا است که برای سلامت بشر مضر است. زمانی که دود ناشی از آتش حاصله از سوختن چوب توسط ساکنین اولیه غارها جای خود را به دود ناشی از کوره‌های زغال سوز در شهرهای پر جمعیت داد، آلودگی هوا ، بقدری افزایش یافت که زنگ خظر برای برخی از ساکنان آن شهرها به صدا در آمد. در سال 61 بعد از میلاد ، "سنکا" (Seneca) فیلسوف رومی از هوای روم بعنوان هوای سنگین و از دودکشهای هود با عنوان تولید کننده بوی بد نام برد.