دانلود طرح درسی برای تمامی دروس در تمامی مقاطع تحصیلی مدارس - 1 صفحه وورد قابل ویرایش

اختصاصی از فی ژوو دانلود طرح درسی برای تمامی دروس در تمامی مقاطع تحصیلی مدارس - 1 صفحه وورد قابل ویرایش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

معلمین عزیز می توانند با دانلود و استفاده از این طرح درس، از زمان کلاس به بهترین نحو استفاده کننده، دانش آموزان را به بیشترین فعالیت وادارند و نیز نمره نهایی را با در نظر گرفتن تمام ابعاد و زوایای آموزشی و تحصیلی به دانش آموزان بدهند.

این طرح درس از ابتدایی تا متوسطه اول و دوم قابل کاربرد است و زمان بندی کلاس، فعالیت دانش آموزان و نحوه نمره دهی پایان ترم را آسان و بهینه می کند.

این طرح درس در یک برگ وورد 4A طراحی شده و قابل ویرایش و تغییرات جزئی و کلی است.

با دانلود و استفاده از آن بهترین کلاس درس با بیشترین بهره وری و جذابیت را داشته باشید.

برای دانلود فایل از لینک زیر استفاده کنید:

مقایسه عملکرد و کارایی مدارس غیرانتفاعی و دولتی مقطع متوسّطه شهر تهران-درس روش تحقیق

اختصاصی از فی ژوو مقایسه عملکرد و کارایی مدارس غیرانتفاعی و دولتی مقطع متوسّطه شهر تهران-درس روش تحقیق دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این پروپوزال در 10 صفحه تهیه شده اینجانب برای تهیه پروپوزال درس روش تحقیق از 14 منبع مختلف استفاده کردم ویک پروپوزال کاملا حرفه ای و کامل را تهیه کردم که باعث شد نمره کامل را از این درس بگیرم بمنظور استفاده بهتر از این پروپوزال کلیه منابعی را که از آن استفاده کردم را در این محصول قرار دادم شما علاوه یردریافت پروپوزال  14 منبع استفاده شده در پروپوزال را بصورت کامل و رایگان دریافت مینمایید برای پیدا کردن این منابع روزها در اینترنت جستجو کردم و برخی را خریداری کردم که بصورت کاملا رایگان در اختیار شما قرار میدهم تا بتوانید بهترین استفاده را از این پروپوزال بکنید

 این فایل دارای پشتیبانی میباشد هرگونه سوال یا توضیح در مورد فایل داشته باشید میتوانید بپرسید توضیحات بیشتر در قسمت تماس با ما

لیست منابع استفاده شده  که شما همراه فایل اصلی دریافت مینمایید

 -مقاله مقایسه نرخ های آموزشی و کیفیت آموزش و پرورش نمونه های برتر

-مدارس دولتی و غیرانتفاعی استان چهار محال و بختیاری (پی دی اف  32 صفحه)

-راهنمای مقدماتی طبقه بندی های استاندارد بین المللی سن(پی دی اف 54 صفحه)

-پرسشنامه سنجش عزت نفس براساس نمودار خود ادراکی هارتر- که شامل

-شش وجه علمی، ورزشی، ،جامعه پذیری، ظاهری، رفتاری- ارزشی میباشد (پی دی اف 1صفحه)

-مقاله تأثیر ویژگیهای فردی منابع انسانی بر اثربخشی مدارس غیرانتفاعی (ورد 14 صفحه)

-جدول

لیست منابع خارجی

A comparative look at private and public schools’ class size-

determinants

Angela K. Dillsa* and Sean E. Mulhollandb-Publisher: Routledge(pdf-21pages)

The effectiveness of private versus public-

schools: the case of Indonesia

Arjun S. Bedi a,), Ashish Garg b (pdf-32pages)

Comparing Public, Private, and Market Schools:

The International Evidence ANDREW J. COULSON(pdf-24pages)

Public for private: the relationship between public and-

private school enrollment in the Philippines

Emmanuel Jimenez a,*, Yasuyuki Sawada b(pdf-11pages)

Choice and E_ectiveness of Private and-

Public Schools in six countries. A

reanalysis of three PISA data sets

Dronkers, J and Avram, S

European University Institute, Maastricht University (pdf-9 pages)

The Quality and Efficiency of Private and Public Education-

A Case-Study of Urban India

by Geeta Gandhi Kingdon (pdf-35pages)

A comparison of students’ achievement in-

private and conventional public secondary

schools in Malawi from a gender perspective

Martha Kamwendo University of Sheffi eld (pdf-10 pages)

Returns to Private and Public Education-

in Bangladesh and Pakistan: A Comparative Analysis

Mohammad Niaz Asadullah (pdf-17 pages)

Equity and efficiency in private and public education-

a nonparametric comparison

Laurens Cherchye  Kristof De Witte

Erwin Ooghe -pdf-22pages

فهرست مطالب

مقدمه                                       3

بیان مسئله                                   4

اهمیت و ضرورت مسئله                     5

اهداف پژوهش                               6

هدف اصلی                                  6

اهداف فرعی                                 6

سؤالات و فرضیه‌های پژوهش                6

سؤالات                                      6

فرضیه‌ها                                     6

تعاریف نظری و عملیاتی متغیّرها            7

روش تحقیق                                  8

جامعه، نمونه و روش نمونه‌گیری             8

ابزارهای اندازه‌گیری                         9

روش تجزیه و تحلیل                         10

منابع                                        10

دکتر سرودی,مینا سرودی,دکتر میناسرودی,روانشناس مینا سرودی,فایل روانشناسی, روانشناسdrsoroudi

,روانشناس سرودی,روان شناس سرودی,روانشناس مینا سرودی,drsoroud,فایل روانشناسی,روانشناس, Drsoroudiروانشناس

,مطالب روانشناسی,فروشگاه دکتر سرودی,فروش فایل روانشناسی,دکترسرودی,خانوم دکترسرودی,خانوم دکتر سرودی,روان شناس سرودی,پروژه روانشناسی,تحقیق روانشناسی,پایان نامه رشته روانشناسی,ترجمه متون روانشناسی,ترجمه با قیمت مناسب,ترجمه با قیمت ارزان,روانشناس ارزان,دکتر روانشناس,مشاور همراه,مشاورین همراه,روانشناس سرودی,روان شناس دکتر سرودی,روانشناس,روانشناس دکترسرودی,دکترروانشناس,دکترروانشناس سرودی,پایان نامه,تحقیق,ترجمه,ویراستار,مشاور,مشاور خانواده,روانشناس خانواده,روان شناس خانواده,مشاور ازدواج,مشاور تلفنی,ترجمه متون روانشناسی,تحقیق روانشناسی,drsoroudi,dr soroudi, soroudi,dr, soroudi,drsoroudi.ir, dr soroudi,@drsoroudi,http://drsoroudi.ir,[e-mail], ,[e-mail]

ارزیابی عوامل استرس زای شغلی مدیران آموزشی مدارس متوسطه مناطق نوزده گانه شهر تهران

اختصاصی از فی ژوو ارزیابی عوامل استرس زای شغلی مدیران آموزشی مدارس متوسطه مناطق نوزده گانه شهر تهران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)تعداد صفحات93

اکنون که در آستانه قرن بیست و یکم به سر می بریم با توجه به پیچیدگی و تغییرات روزافزون جامعه و رشد ، توسعه فن آوری، مساله فشار روانی در جامعه یک مشکل چشمگیر و خطرناک به نظر می رسد.هر چند کاربرد واژه استرس در روانپزشکی سابقه طولانی دارد ؛‌ولی در سالهای اخیر استفاده از آن در روانشناسی مدیریت و رفتار سازمانی نیز متداول گردیده و به سبب رایج بودن آن در زندگی اجتماعی افراد، بخشی از مباحث سازمانی به استرس اختصاص یافته است.
کسی به درستی نمی داند که آیا فشار روانی واقعا در حال حاضر بیش از گذشته است یا خیر ،‌اما کارشناسان معتقدند نفوذ این پد یده روزافزون است.دکتر بنسون از دانشگاه هاروارد می گوید ما در دنیایی از بی ثباتی و عدم امنیت زندگی می کنیم هر چیزی از تهدید اتمی گرفته تا نداشتن تامین شغلی و اثرات زیانبار داروها گواه این مدعاست. (الیوت ، 1370، ص13)
استرس فرسودگی بدنی یا عاطفی است که بر اثر مسایل و مشکلات واقعی یا تصوری پدید می‌آید. استرس گاه سبب رسیدن آسیبهای فراوانی به فرد و سازمان می شود .فشار روانی در فرد باعث می شود که بدن وظایفی را که به طور عادی و به سادگی می‌تواند انجام دهد با دشواری بیشتر به انجام برساند. نزاع با یک همکار ،‌محروم شدن از پاداش ،‌دیر رسیدن به سر کار ،‌پیش آمدن یک مشکل مالی و از دست دادن یکی از نزدیکان همه نمونه هایی از عوامل فشار زای روانی فردی است.تغییراتی که در محیط سازمان پدید می آید،‌ همچون تغییر در گردش کار ،‌استفاده از تکنولوژی تازه ، برپایی جلسات اداری ، بحث درباره نیازهای هر بخش ، بحث های مالی و بودجه ای ،‌کمی در آمد موسسه ، قوانین و مقررات محدود کننده ، تزلزل وضع سازمانی کارکنان ، فشار مدیریت و کارمندان ،‌فشار هیئت مدیره یا روسای سازمان بر مدیر را می توان نمونه‌هایی از عوامل فشار روانی سازمانی به حساب آورد. (علوی ، 1378، صص 34-33)
بیان مساله
در دنیای کنونی استرس به عنوان یکی از آفات نیروی انسانی محسوب شده است، اثرات مخرب استرس بر زندگی فردی و اجتماعی کاملا مشهود بوده و مدیران یکی از آسیب پذیرترین قشرها در برابر استرس هستند.علی رغم این نظر که فشارهای عصبی مفید نیز وجود دارد و مقداری از فشارهای عصبی برای ایجاد تحرک و تلاش در انسان ضروری است زمانیکه بحث فشار عصبی مطرح می شود بیشتر به عوارض و ضایعات آن توجه شده و فشار عصبی مضر مد نظر قرار می گیرد.به هر حال فشار عصبی آثار فراوانی بر عملکرد فعالیتهای اعضای سازمان دارد ، فشار عصبی حاد نیروی انسانی سازمان را ضایع می کند و پایه های سازمان را متزلزل می سازد بدین ترتیب است که فشار عصبی در سازمان همچون آفتی نیروها را تحلیل می برد و فعالیتها و تلاشها را عقیم می سازد.از میان نشانه های عمومی استرس موارد زیر از جمله بی اشتهایی یا اشتهای زیاد ، بیخوابی یا خواب بیش از اندازه، دردهای مداوم ،‌خلاء ذهنی و احساسی ، فشار در محیط کار، ‌درگیری با کارفرما ، ترس از شکست ، و غیره آشکارتر است. (غفوریان ، 1375، ص37)
به طور کلی ، بروز فشار در سازمانها کارآیی نیروها را می کاهد ، همکاری جای خود را به رقابت مخرب می دهد و ارتباطات سازمانی مختل می گردد.مدیری که گرفتار فشارهای عصبی و روانی است نمی تواند با زیر دستان خود رابطه صحیح برقرار نماید ، با فرادستان خود دچار مشکل می شود و ارباب رجوع را از خود ناراحت می کند.به علاوه ،‌عوارض ناشی از کم کاری ، تاخیر ،‌غیبت ، جابجایی ، ترک خدمت و در نتیجه کاهش بهره‌وری و عوارض فیزیکی ـ روانی فشارهای عصبی ، خسارتهای جبران ناپذیری را برای سازمانها به ارمغان می‌آورد.
در میان سازمانهای اجتماعی، هیچ سازمانی به اندازه آموزش و پرورش حساس نیست ،‌زیرا همچنانکه می دانیم آموزش و پرورش زیر ساز تمامی سازمانهای یک جامعه است و در این میان مدیران آموزشی از مهمترین ارکان تعلیم و تربیت می باشند.بنابراین بررسی عوامل فشار زای مدیران آموزشی می تواند گام مثبتی در جهت ارتقای شغلی آنان از طریق کاهش یا تعدیل تاثیر عوامل فشارزا و در نتیجه ،‌ارتقای آموزش و پرورش باشد.
ضرورت و اهمیت موضوع
بر اساس گزارش آکادمی امریکائی پزشک خانواده ، دوسوم بیماران پزشک خانواده دچار ناراحتی های متاثر ار فشار روانی بوده اند در همین حال هزینه های سنگین ناشی از آثار اینگونه ناراحتی ها در غیبت افراد ،‌هزینه های سرسام آور درمانی شرکتها و کاهش تولید ،‌صاحبان صنایع را بیمناک کرده است.سرطان ، ناخوشی های ریوی ،‌تلفات ناشی از سوانح ، سیروز کبدی و خود کشی که در آمریکا شش عامل مهم مرگ و میر تلقی می شود سهم عمده ای ایفا می کند. فشار روانی همچنین در تسریع شرایط منتهی به طلاق نقش مهمی ایفا می کند.
توجه به شیوع فشار روانی عکس العمل های گسترده ای را برای مقابله با آن به دنبال داشته است.داروها ی رفتاری برای مقابله با بیماریهایی که در ارتباط با فشار روانی هستند عرضه شده اند و راههای چگونگی تاثیر عوامل عاطفی در بنیه دفاعی بدن تحت مطالعه می‌باشد. شرکتهای بزرگ برنامه های جامعی برای کنترل فشار روانی برای مجریانی که در این زمینه در زحمت هستند تدارک دیده اند.

فصل اول
کلیات تحقیق

فصل دوم
مبانی نظری تحقیق

فصل سوم
روش تحقیق

فصل چهارم
تجزیه و تحلیل داده های تحقیق

فصل پنجم
نتیجه گیری و پیشنهادات

منابـع

پدافند غیر عامل در مدارس

اختصاصی از فی ژوو پدافند غیر عامل در مدارس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق در خصوص پدافند غیر عامل جهت استفاده  از روشهای  مختلف  دفاعی برای  دانش آموزان  و دانشجویان 

تربیت بدنی در مدارس

اختصاصی از فی ژوو تربیت بدنی در مدارس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمتفایل : word(قابل ویرایش)تعداد صفحات34

عنوان صفحه
مقدمه 1
فصل اول : مفهوم واقعی تربیت بدنی در مدارس 2
اهداف تربیت بدنی حرکتی و ورزشی : اهمیت تدوین اهداف در برنامه ریزی حرکتی و ورزشی 6
اهداف تربیت بدنی در مدارس 7
الف)پرورش جسمانی 8
ب ) پرورش عضلانی 8
ج ) پرورش اجتماعی 9
د) پرورش اخلاقی 10
فصل دوم : رشد در سنین مختلف و رابطه ی آن با ورزش
فایده ی شناخت اصول و مراحل رشد 11
1- ویژگی های جسمانی – حرکتی 6 تا 9 سالگی 12
2- ویژگی های شناختی و ذهنی 6 تا 9 سالگی 13
3-ویژگی های عاطفی اجتماعی 6 تا 9 سالگی 14
تدریس تربیت بدنی در سنین 9 تا 11 سالگی و تنظیم برنامه بر اساس نیاز ها 16
فصل سوم : فعالیت های بدنی و ورزشی دانش آموزان چه ویژگی هایی باید داشته باشد ؟ 19
فصل چهارم ارشیابی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس تربیت بدنی
مقدمه 21
آیا ارزشیابی در درس تربیت بدنی به ارائه باز خورد مطلوب می انجامد ؟ 22

مقدمه :
حرکت امری غریزی است و برای رشد کودک نقش محور ی دارد . این نقش در زمینه های مختلف رشد همچون رشد شناختی ، رشد عاطفی و رشد حرکتی او ، حیاتی است . اگر برنامه ای خوب طراحی شود و به شکلی صحیح در ساعات درس تربیت بدنی تدریس گردد ، مسلماً سهم خوبی در رشد همه جانبه ی کودکان خواهد داشت . یک برنامه ی مناسب تربیت بدنی ریشه در نیاز ها ، علائق و سطح رشد کودکان دارد . حرکت برای کودکان امکان تعامل با محیط و پاسخ گویی به محرک های اطراف خود را فراهم می آورد . کودک به کمک حرکت ، تصورات خود را از خود و دنیای پیرامون ، توسعه می بخشد . بزرگسالان مفاهیم و مقاصد خود را به راحتی از طریق کلمات بیان می کنند ، درحالی که کودکان از طریق حرکت بهتر می توانند منظور و مفهوم خود را عرضه کنند . شهید بزرگوار رجایی در این باره می گوید: ((آن قدری که شما معلمان ورزش می توانید در میدان ورزش ، بچه ها را تربیت کنید ، در کلاس واقعاً نمی شود آن ها را تربیت کرد ؛ برای این که در کلاس من بار ها گفته ام بچه ها خودشان را جمع و جور می کنند و آدم نمی فهمد که ذات آن ها چیست .))
پذیرش این مسئله که حرکت در رشد همه جانبه ی انسان ها به عنوان افرادی با عملکرد کامل و جامع سهم مهمی دارد ، ما را در بررسی کیفیت برنامه ی تربیت بدنی به عنوان وسیله ی سود مند تربیتی یاری می کند . این وسیله از دو طریق می تواند در رسیدن به اهداف وسیع تربیتی کمک عمده ای کند:
1- از طریق یاری رسانی به کودکان جهت آموزش چگونگی به کار گیری مفید تر و موثر تر اندامشان .