دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی چهارم ابتدایی ملت ایران

اختصاصی از فی ژوو دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی چهارم ابتدایی ملت ایران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی چهارم ابتدایی ملت ایران کامل و آماده با فرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 24

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

اهداف کلی:

  ملت ایران  اهداف جزئی:  1- آشنایی با قانون اساسی  2- آشنایی با زبان و خط رسمی ایران  3- آشنایی با پرچم و سرود ملی  اهداف رفتاری:  1-    مردم ایران را بعنوان یک خانواده بزرگ بشناسد.  2-    اشتراکات ملت ایران را نام ببرد.  3-    زبان و خط رسمی ملت ایران را نام ببرد.  ارزشیابی ورودی:  1-    سرود ملی ایران را بطور دسته جمعی بخوانید.  2-    رنگ های پرچم ایران را نام ببرید.  3-    انقلاب اسلامی نشانه چیست ؟  وسایل مورد نیاز: فرم شماره 2 و 1.  فضا و مدل کلاس : گروههای 4 نفری  ایجاد انگیزه:  تصویرهای بزرگ شده ی کتاب را به دیوار می چسبانیم و توجه دانش آموزان را به آن جلب می کنیم.  ارائه درس:  مرحله اول : بیان موضوع و انگیزه سازی  معلم با پخش  کردن سرود ملی ایران علاقه دانش آموزان را جلب می کند و به دانش آموزان می گوید که بچه ها همه ما در یک خانواده ی بزرگ زندگی می کنیم که این خانواده ی بزرگ ملت ایران نام دارد.  مرحله دوم: ارائه مطالب  معلم با توجه به درس مطالب و محتوای درس در این مرحله ارائه می شود و معلم در حین تدریس سوالاتی از دانش آموزان می پرسد مانند : رنگهای پرچم ایران- سرود ملی – آرزوهای مشترک مردم ایران – دفاع از سرزمین ایران- خط رسمی ملت ایران و بعد خود در این مورد توضیح دهند.    مرحله سوم : جمع بندی و نتیجه گیری :  معلم در پایان درس از بچه ها می خواهد که از روی درس بخوانند و در مورد درس نتیجه گیری می کند که ما می توانیم با همفکری به تلاش و کوشش نیازهای کشور اسلامی ایران را برطرف کنیم و برای رسیدن به هدف های مشترک کوشش کنیم تا از رنج های گذشته به سربلندی و افتخار و شادی برسیم.  ارزشیابی پایانی :  1-    ملت ایران در چه چیزهایی مشترک هستند.  2-    زبان و خط رسمی ملت ایران چیست؟  3-    انقلاب اسلامی نشانه چیست؟  ارائه تکلیف تمرینی:  به سوالات کتاب پاسخ داده و در مورد علامت وسط پرچم ایران که چه مفهومی دارد تحقیق کند و نتیجه را به کلاس گزارش دهد.

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :

دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی چهارم ابتدایی درس مدرسه

اختصاصی از فی ژوو دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی چهارم ابتدایی درس مدرسه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی چهارم ابتدایی درس مدرسه کامل و آماده با فرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 25

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

هدف کلی:

آشنایی دانش آموزان با مکان مدرسه و کارهایی که در آن انجام می شود.  اهداف رفتاری: دانش آموزان باید بتوانند :  1.      علت رفتن به مدرسه را بگویند .  2.      افرادی که برای آموزش آنها تلاش می کنند را نام ببرند.  3.      وظایف افرادی که برای تعلیم آنها تلاش می کنند را بازگو کنند.  نگرش ها :  1.      نسبت به وظایف خود در مدرسه احساس مسئولیت کنند.  2.      نسبت به فعالیت هایی نظیر همکاری، نظم ، آموزش در مدرسه علاقمندی نشان دهند.  ارزشیابی ورودی : کارهایی که در مدرسه انجام می شود را توضیح دهند.  فعالیت های تیمی قابل اجرا ؛ اعضای تیم  ارائه درس:  از هر تیم شماره های 1 ، 2 ، 3 ، 4 کنار هم قرار می گیرند .  به شماره های 1 می گوییم با هم صحبت کنند که مدیر در مدرسه چه وظایفی دارند.  به شماره های 2 می گوییم در مورد وظایف ناظم با هم صحبت کنند.  به شماره های 3 می گوییم در مورد وظایف معلم در مدرسه با هم صحبت کنند.  به شماره های 4 می گوییم در مورد وظایف مربی پرورشی و بهداشت با هم صحبت کنند.  سپس وقتی به صورت تیمی مشورت و سوال مورد نظر را پاسخ دادند به گروه خود بر می گردند و هرکس مورد خود را بازگو می کند سپس معلم از یک گروه می خواهد وظیفه مدیر و از گروه دیگر وظیفه ناظم و ... معلم با بررسی و گوش دادن به موارد ذکر شده مواردی را که گروه ها بازگو می کنند تکمیل می کند.  ارزشیابی پایانی :کنترل کارهای گروهی دانش آموزان  فعالیت های خارج از کلاس:  -        یک شعر درباره مدرسه تهیه کنند و در کلاس بخوانند.  -        چارتی از فعالیتهای انجام شده در مدرسه تهیه کنند.  -        یک نقاشی از مدرسه خود بکشند .

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :

دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی چهارم ابتدایی زندگی روستایی

اختصاصی از فی ژوو دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی چهارم ابتدایی زندگی روستایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی چهارم ابتدایی زندگی روستایی کامل و آماده با فرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 25

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

هدف کلی : 

زندگی روستایی  اهداف جزئی :    1.      آشنایی دانش آموزان با کار کشاورزی و باغداری  2.      آشنایی با کار دامپروری  3.      آشنایی با وظایف جهاد سازندگی  رفتاری:  1- دانش آموز بتواند نحوه زندگی روستایی را شرح دهد.  2- دانش آموز بتواند شغل و پیشه روستائیان را توضیح دهند.  3- دانش آموزان روستایی علاوه بر درس خواندن چه کارهایی انجام می دهند.  4- در مورد وظایف جهاد سازندگی توضیح دهند.  ارزشیابی ورودی:  1-    چرا بیش تر مردم روستاها یکدیگر را می شناسند؟  2-    چرا هوای روستاها تمیز و سالم است؟  3-    چند محصول کشاورزی را که در روستاها تولید می شود را نام ببرید؟  وسایل مورد نیاز:  عکس- فیلم در مورد یک روستا- تصویر بزرگ شده کتاب- کتاب  فضا و مدل کلاس: مدل کلاس U شکل گروههای سه نفره  ایجاد انگیزه: یک فیلم در مورد روستا و کارهایی که در روستا انجام می شود به نمایش می گذاریم.  ارائه درس:  مرحله اول : طرح موضوع  معلم بعد از نمایش فیلم به شاگردان می گویند که درس امروز ما درباره زندگی روستایی است بعد از دانش آموزان سوالاتی در خصوص فیلم و زندگی روستائیان از معلم می پرسند و معلم در خصوص چگونگی زندگی روستایی صحبت می کند.  مرحله دوم: ایجاد چالش  معلم: به شاگردان می گوید شما اطلاعات خوبی درباره موضوع به دست آوردید حالا در خصوص زندگی روستایی اطلاعات بیشتری به دست آوریم و با زندگی آنها آشنا شویم.  مثلاً :  • روستائیان برای تهیه غذای خانواده خود و مردم چکار می کنند.  • جمعیت روستاها چقدر است.  • دلیل اینکه مردم روستا همدیگر را می شناسند چیست؟  • آیا در کار کشاورزی و دامپروری به همدیگر کمک می کنند/  • پس از پیروزی انقلاب اسلامی جهاد سازندگی چه کارهایی برای روستائیان انجام دادند.  مرحله سوم:  بحث و ارائه نظر  بعد از اینکه معلم سوالات را مطرح کرد و روی تخته نوشت از شاگردان می خواهد که در مورد موضوعات نوشته شده فکر و هر گروه یکی را به عنوان بهترین روش برای شناخت بهتر زندگی روستایی انتخاب کنند.  دانش آموزان درباره ی عوامل مطرح شده فکر و یکی از آنها را انتخاب می کنند. معلم: وقت تمام شد و از سرگروههای هر گروه می خواهد که نظرات خود را که با یکدیگر بحث کرده اند بیایند و بخوانند. و بعد معلم نظرات مشابه را به کمک بچه ها حذف و نظرات مهم را یادداشت می کنند و بعد معلم از نماینده و سرگروه اول باید دلایل خود را ظرف پنج دقیقه اعلام کنند بقیه هم باید به دقت به حرفهای اوگوش دهند. و دانش آموزان در مورد نظرات خود با هم مباحثه و مناظره می کنند و محتوای درس را به صورت تلفیقی می آموزند.  مرحله چهارم: ارزشیابی و اعلام نتایج  معلم نظریات خود و شاگردان را به صورت نتایج بحث مطرح و توضیحات تکمیلی را جمع بندی می کنند . دانش آموزان نتایج بحث را یادداشت می کنند.  ارزشیابی پایانی :  1-    نحوه زندگی روستایی را شرح دهد؟  2-    شغل و پیشه روستائیان را توضیح دهند.  3-    دانش آموزان روستائی علاوه بر درس خواندن چه کارهایی انجام می دهند؟  4-    وظایف جهاد سازندگی را نام ببرند؟  ارائه تکلیف تمرینی:  به سوالات کتاب پاسخ دهند.  تکلیف خلاقانه : زندگی ایلی و عشایری را با نوع زندگی روستایی مقایسه و تحقیق بنویسند و به کلاس بیاورند.

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :

دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی چهارم ابتدایی مهاجرت آریایی ها

اختصاصی از فی ژوو دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی چهارم ابتدایی مهاجرت آریایی ها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی چهارم ابتدایی مهاجرت آریایی هاکامل و آماده با فرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 25

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

هدف کلی:

آشنایی دانش آموزان با مهاجرت آریایی ها به ایران  اهداف جزئی :  1- آشنایی دانش آموزان با اقوام آریایی  2- آشنایی دانش آموزان با نخستین حکومت آریایی ها  3- آشنایی دانش آموزان با پایتخت مادها  4- آشنایی دانش آموزان با علت شکست آشوریها از مادها .  اهداف رفتاری :   1- حکومت آریایی ها را توضیح دهند ( دانستنی )   2- سه گروه آریایی را نام ببرند ( دانستنی )  3- نخستین حکومت آریایی را نام ببرند ( دانستنی )   4- احساس خود را نسبت به هویت ملی ابراز کنند ( نگرشی )  فضا و مدل کلاس : مدل کلاس U شکل  شروع کلاس : سلام و احوالپرسی از دانش آموزان – حضور و غیاب  وسایل مورد نیاز :  تصاویر بزرگ شده کتاب ، نقشه قدیم ایران ، کتاب درسی  ایجاد انگیزه :  تصاویر بزرگ شده کتاب و نقشه را روی تابلو نصب می کنیم و توجه دانش آموزان را به آن جلب می کنیم.  ارزشیابی ورودی : 1- چه چیزهایی در این تصویر می بینید؟ 2- در نقشه ایران چه می بینید؟  ارائه درس :  مرحله اول :  معلم متنی را در ارتباط با موضوع درس تهیه و در اختیار فراگیران قرار می دهد تا آن را مطالعه کنند. فراگیران عزیز لطفاً متن زیر را با دقت مطالعه کنید. حدود چهار هزار سال پیش اقوامی که خود را آریایی می نامیدند از شمال دریای خزر به سرزمین ما آمدند آنها در دشتهای سرسبز و حاصل خیز و مراتع کوهستانی ساکن شدند که از آن پس به سرزمین ما ایران نام گرفت و سپس معلم درباره انواع آریایی ها و جنگجو بودن آشوری ها و ... ادامه می دهد و توضیحات را کامل می کند.  مرحله ی دوم :  در این مرحله معلم سوالاتی را در اختیار دانش آموزان قرار می دهد تا به صورت فردی پاسخ دهند.  1- نام قومی که به سرزمین ما ایران آمدند چه بود ؟  1- آشوری ها                            2- مادها                                    3- آریایی ها   2- آریایی ها چند گروه بودند؟  الف) 3 گروه                              ب) 2 گروه                                ج) یک گرو  3- شغل آریایی ها چه بود ؟  الف) دامداری                             ب) کشاورزی                            ج) الف و ب  مرحله ی سوم :  معلم از شاگردان می خواهد تا همان سوالات را به صورت گروهی پاسخ دهند سپس برگه ها را جمع کرده و نمره گروهی را لحاظ می کند سپس به تجزیه و تحلیل کار فردی و گروهی فراگیران می پردازد.  ارزشیابی پایانی : 1- نام پادشاه ایرانی چه بود ؟ 2- نام پایتخت مادها را بگویید. 3- سرگروه آریاییها را نام ببرید.  تکلیف منزل : به سوالات کتاب پاسخ داده و در مورد پادشاه ایرانی کوروش گزارش تهیه کرده و به کلاس بیاورند و ارائه دهند.       تدریس اول :  1-    گروه بندی دانش آموزان  2-    سلام و احوال پرسی و حضور و غیاب 3-    ایجاد انگیزه  4-    توضیح راجع به  مناسبت های اخیر  5-    بررسی تکالیف دانش آموزان  6-    ارزشیابی از قبل  *گزارش دهی مستند آموزگاران طی یک نشست به نقد کار مشترک خود پرداختند. دراین جلسه معمولاً به معلمی که درس را آموزش داده شد، اجازه داده شد  اول از همه صحبت کند و نظر خود را درباره ی چگونگی اجرای درس و مسایل عمده ی آن اظهار نظر نماید سپس آموزگاران دیگر گروه معمولاً از دیگاه انتقادی درباره ی قسمت هایی از تدریس که به نظر آن ها مشکل داشته است، صحبت  نمودند. *بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه آموزگاران گروه درس پژوهی با توجه به مشاهدات و بازخورد های فراگیران در طرح درس تجدید نظر نمودند.. آنان تعدادی از موادآموزشی، فعالیت ها،سوال ها و مسایل مطرح شده یا همه ی این موارد را تغییر دادند..تاکید آن ها اغلب برتغییر مواردی بود که در جریان کلاس درس شواهددقیقی مبنی برضرورت تغییر آنها یافت.

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :

دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی سوم ابتدایی چادر نشین ها وروستاییان

اختصاصی از فی ژوو دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی سوم ابتدایی چادر نشین ها وروستاییان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی سوم ابتدایی چادر نشین ها وروستاییان کامل و آماده با فرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 26

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

اهداف کلی:

آشنایی فراگیران با نحوۀ زندگی چادرنشین‌ها و روستائیان  اهداف جزئی:  1-   آشنایی فراگیران با مشاغل روستائیان و چادرنشین‌ها  2- آشنایی فراگیران با محل زندگی روستائیان و چادرنشین‌ها  3-   آشنایی فراگیران با چگونگی ارتباط افراد در روستاها و چادرنشین‌ها  اهداف رفتاری:  1-   فراگیران باید بتوانند مشاغل روستائیان و چادرنشین‌ها را بیان کنند. (دانستنی)  2-   فراگیران باید بتوانند زندگی روستائیان با چادرنشین‌ها را با هم مقایسه کنند. (مهارتی)  3-   فراگیران باید نسبت به شناخت نحوۀ زندگی در روستاها و چادرنشین‌ها از خود علاقه نشان دهند. (نگرشی)  4-   فراگیران باید بتوانند دو مورد از صنایع دستی روستائیان را نام ببرند. (دانستنی)  5-   فراگیران باید بتوانند در خصوص ایل توضیح دهند. (دانستنی)  ارزشیابی ورودی:  1-    آیا تا به حال مردمی که چادرنشین هستند برخورد کرده‌اید؟  2-    آیا تا به حال به روستا رفته‌اید؟  3-    شغل مردمان در روستا و چادرنشین‌ها را  وسایل موردنیاز:  نصب تصاویری از روستا و چادرنشین‌ها بر روی تابلو- متن‌های از قبل آماده شده  ایجاد انگیزه:  با نصب تصاویر بر روی تابلو و پرسش از تصاویر در فراگیران ایجاد انگیزه می‌کنیم.  ارائه درس:  مرحله اول: مشخص کردن قسمت‌های مختلف برای افراد هر گروه  بخش اول: چادرنشین‌ها- چادرنشین‌ها از افراد ایل تشکیل شده‌اند. ایل به عده‌ای از مردم گفته می‌شود که در کنار هم زندگی می‌کنند و شغل اصلی آن‌ها دامپروری می‌باشد. آنها برای یافتن چراگاه به طور مرتب از یک منطقه به منطقه دیگر کوچ می‌کنند و برای این که بتوانند آسان از جایی به جای دیگر حرکت کنند در چادر زندگی می‌کنند. بیشتر افراد ایل با هم خویشاوندند و به مردم ایل عشایر هم می‌گویند. در بسیاری از جاهای ایران زندگی ایلی هست. عشایر مردمانی دلیر و مهربان هستند آنها از راه دامداری به کشور خدمت می‌کنند و این مردم از مرزهای میهنمان دفاع می‌کنند. آنها در چادرهایشان کلاس درس را برپا می‌کنند.  بخش دوم: روستائیان- شغل بیشتر روستائیان کشاورزی است. آنان در کنار مزرعه‌های خود خانه دارند و برنج و گندم می‌کارند. بسته به محل اقامت روستای خود به شغل‌ باغ‌داری نیز مشغولند و بخشی از غذای مردم کشور را فراهم می‌کنند. روستائیان هر منطقه دارای صنایع دستی مخصوص خود می‌باشند مثل قالی، قالیچه و گلیم. زنان در روستاها دوشادوش مردان به کار در مزرعه‌ها مشغولند. جمعیت روستاها از شهرها کمتر است. روستاها بعد از انقلاب توسط جهاد سازندگی رشد کردند و در آنجا امکانات مدرسه، حمام و بهداشتی برقرار شد.  مرحله دوم: ابتدا فراگیران را به 4 گروه 2 نفره تقسیم می‌شوند که این گروه‌بندی به صورت تصادفی است با قرعه‌کشی معلم صورت می‌گیرد.  مرحله سوم: معلم متن‌های مشخص شده را در اختیار اعضای گروه قرار می‌دهد تا به صورت فردی هر نفر قسمت مربوط به خود را با دقت مطالعه کند تا برای سایر اعضای تیم تدریس کند. در این مرحله هر عضو می‌تواند از مطالب مربوط به خود خلاصه و نت‌برداری کند تا در هنگام تدریس به کتاب مراجعه ننماید.  مرحله چهارم: همه اعضایی که مسوول تدریس بخش مشترک در هر گروه هستند کنار هم قرار می‌گیرند تا درک خود را از موضوع مشترک به هم انتقال دهند و اشکالات خود را نیز رفع نمایند.  مرحله پنجم: در این مرحله هر عضو به تیم مربوط به خود برگشته و تدریس بخش مربوط به خود را آغاز می‌کند. این کار توسط تمام افراد انجام و کل مبحث توسط اعضای تیم تدریس می‌شود.  مرحله ششم: هر یک از شما فراگیران عزیز به سوالات زیر که از متن استخراج شده جواب دهید.  1-    ایل را تعریف کنید؟  2-    دو مورد از صنایع دستی روستائیان را نام ببرید؟  3-    شغل اصلی چادرنشین‌ها چه می‌باشد؟  4-    شغل اصلی روستائیان چه می‌باشد؟  5-    به چه دلیل عشایر در چادرها زندگی می‌کنند؟  مرحله هفتم: در این مرحله کلید سوالات را در اختیار دانش‌آموزان قرار داده تا برگه‌های خود یا دوستانشان را تصحیح کنند همچنین معلم می‌تواند در صورت نیاز خود برگه‌ها را تصحیح کند.  مرحله هشتم: در این مرحله نمرات فردی و گروهی روی جدولی نوشته و تجزیه و تحلیل می‌شود و در پایان مطلب در صورت نیاز توسط معلم تکمیل و تصحیح می‌شود.  جمع‌بندی مطالب: معلم به کمک فراگیران مطالب را جمع‌بندی کرده و درباره موضوع درس توضیح می‌دهد و از روی کتاب درس برای بچه‌ها می‌خواند.  ارزشیابی پایانی  در این مرحله معلم از دانش‌آموزان سوال می‌کند.  1-    تفاوت زندگی چادرنشین‌ها را با روستائیان بیان کنید؟  2-    مشاغل چادرنشین‌ها و روستائیان را نام ببرید؟  3-    چند مورد از صنایع دستی روستائیان را نام ببرید؟  تعیین تکلیف  پرسش‌های پایانی هر درس را جواب دهید.  تکلیف خلاقانه  برای جلسه آینده ماکتی از زندگی در روستا و یا عشایر را درست کرده و با خود به کلاس بیاورید.  چک لیست     گروه اول     گروه دوم     گروه سوم     نمرات گروهی      نفر اول     نفر دوم     نفر اول     نفر دوم     نفر اول     نفر دوم      مشاغل روستائیان و چادرنشین‌ها را بیان کنید.                                            بتواند زندگی روستائیان و چادرنشین‌ها را مقایسه کند.                                            بتواند از صنایع دستی روستائیان دو مورد نام ببرد.                                            بتواند در خصوص ایل توضیح دهد.                                            نسبت به درس از خود علاقه نشان دهد.                                          

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :