اقدام پژوهی چگونه توانستم تربیت دینی را در دانش آموزان کلاسم تقویت نمایم؟

اختصاصی از فی ژوو اقدام پژوهی چگونه توانستم تربیت دینی را در دانش آموزان کلاسم تقویت نمایم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اقدام پژوهی چگونه توانستم تربیت دینی را در دانش آموزان کلاسم تقویت نمایم؟
فایل ورد و قابل ویرایش
در 27 صفحه

چکیده
تربیت دینی یعنی شناخت آموزه‌های دین، تبدیل این شناخت‌ها به باورهای قلبی و به کاربستن این باورها در رفتارهای فردی و اجتماعی. در نتیجه، افراد در فرایند تعلیم و تربیت دینی، به گونه‌ای تربیت می‌شوند که در گرایش‌های‌شان نسبت به زندگی، اعمال و تصمیم‌های‌شان و در برخورد با تمام امور، همواره حاکمیت ارزش‌های الهی را احساس کنند. در چنین نظامی علاوه بر ایجاد نظم ذهنی، دانش‌آموزان به گونه‌ای تربیت می‌شوند که دانش را صرفا برای ارضای کنجکاوی‌های فکری یا منافع دنیوی کسب نمی‌کنند، بلکه منطقی و متقی بار می‌آیند و فراهم آوردن موجبات رفاه مادی، معنوی و اخلاقی خانواده، ملت، خود و دیگران را وجهه‌ی همت خویش قرار می‌دهند. در این نوع از تربیت، هدف تنها کسب معرفت نیست، بلکه رشد و شکوفایی موزون همه‌ی ابعاد وجودی انسان مورد توجه قرار دارد.
اهمیت معلم در اسلام، بیانگر نقش و کاربرد او در جامعه است. اگر نقش معلم حیاتی نبود اسلام تا این حد به او بها نمی‌داد. در اسلام معلم از چنان ارزش و جایگاهی برخوردار است که خداوند در نخستین آیات نازل شده بر پیامبر(ص)، خودش را معلم معرفی می‌کند: «بخوان به نام پروردگارت که جهانیان را آفرید. انسان را از خون بسته سرشت، بخوان! و پروردگارت کریم‌ترین است، همان که آموخت با قلم، آموخت به انسان آنچه را که نمی‌دانست. »(علق، ۱ـ۵). پیامبر(ص)
ارزش و جایگاه رفیع معلم اختصاص به اسلام ندارد. در گفته‌های غیر مسلمانان نیز نشانه‌هایی از مقام بلند معلم دیده می‌شود. ارسطو می‌گوید: «کسانی که کودکان را تربیت می‌کنند باید بیش از افرادی که آنان را بار می‌آورند مورد احترام قرار گیرند، زیرا اینان تنها به کودک زندگی می‌بخشند، در حالی که معلمان هنر بهتر زیستن را به او یاد می‌دهند».
اینجانب …. دبیر ….. آموزشگاه متوسطه …. شهرستان … در اقدام پژوهی فوق الذکر تصمیم گرفتم تربیت دینی را در دانش آموزانم تقویت نمایم.
.
.
.
.

اقدام پژوهی چگونه توانستم نظم دانش آموزان پایه اول را تقویت کرده و بهبود بخشم؟

اختصاصی از فی ژوو اقدام پژوهی چگونه توانستم نظم دانش آموزان پایه اول را تقویت کرده و بهبود بخشم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اقدام پژوهی چگونه توانستم نظم دانش آموزان پایه اول را تقویت کرده و بهبود بخشم؟
فایل ورد و قابل ویرایش
در 23 صفحه

مقدمه
هر رفتار انسان، از جمله محصل، هدف دارد یا هدف گردان است. دانش آموزان، عملی را بی هدف انجام نمی دهند بلکه می خواهند با آن عمل خود نیاز یا نیازهایی را ارضا کنند. بنابراین، باید هدف ها و نیازهای ایشان را شناخت و جدی گرفت. مثلاً اگر رفتار نامطلوبی از دانش آموزی سر بزند نباید تنها جلب توجه را علت آن رفتار بدانیم.کاربرد اصول و تدابیری می تواند به ما کمک کند که از رخ دادن مشکلات رفتاری جلوگیری کنیم یا آن ها را به حداقل برسانیم. از جمله:
از روز اول آغاز کلاس، مدیریت کامل را اعمال کنیم. باید روز اول به گروه تازه دانش آموزان خود بگوییم که مقررات ما در اداره کلاس کدام اند و از ایشان چه انتظارهایی داریم.
محیط کلاس را از هر لحاظ حتی فضا و تجهیزات، سالم گردانیم. باید مطمئن باشیم که دانش آموزان ما در کلاس راحت اند.و در مدرسه احساس آرامش می کنند.
فعالیت های یادگیری را طوری طراحی کنیم که برای همۀ دانش آموزان، معنادار باشند؛ و با رغبت ها و توانایی های ایشان سازگار باشند. برای این منظور ناگزیریم اصول رشد و تکامل، خصایص رشدی هر سن، محتوای درسی خاص هر کلاس و هر مقطع، و رغبت های ویژه دانش آموزان خود را دقیقاً بدانیم.
برای همۀ دانش آموزان فرصت هایی فراهم آوریم که موفقیت را تجربه کنند.به تجربه دیده ایم که برخی از دانش آموزان به زودی نشان می دهند که پیشرفت درسی دارند در صورتی که برخی دیگر دیرتر خود را آشکار می کنند. با بعضی از دانش آموزان در دروس علمی و برخی در دروس اجتماعی پیشرفت نشان می دهند. در هر صورت، معلم باید تدابیر و راهبردهایی به کار ببرد که همۀ دانش آموزان، به شکلی، موفقیت را تجربه کنند.

بیان وضعیت موجود
اینجانب .... آموزگار پایه اول دبستان.... سال سابقه خدمت در آموزش و پرورش دارم و هم اکنون در آموزشگاه عدالت کوهانی مشغول به تدریس هستم. کلاسی که در آن مشغول به تدریس هستم .... نفر دانش آموز دارد.
با شروع مدارس متوجه شدم دانش آموزان این کلاس با توجه به این که تعداد آنها زیاد نیست نظم کلاس را به هم می ریزند-سر وصدا می کنند- با هم صحبت می کنند-در یک جای ثابت نمی شینند ومدام جابه جا می شوند و با توجه به تذکرات پی در پی مدتی نظم کلاس برقرار می شود اما دوباره به همان وضع سابق بر می گردد وبعد از گفت و گو با معلمان دیگر ومدیر مدرسه و مشاهده ی آن ها در وضعیت های مختلف مانند زنگ تفریح وپرسش از دانش آموزان پایه های دیگر و همچنین در طی گفت و گو با اولیای بعضی از دانش آموزان متوجه شدم وضع این کلاس در موقعیت های دیگر به همین گونه است پس تصمیم گرفتم راهکار مناسبی را برای این مشکل پیدا کنم.

گزارش تخصصی آموزگار اول ابتدایی تقویت و بهبود نظم دانش آموزان پایه اول ابتدایی با راهکارهای مناسب

اختصاصی از فی ژوو گزارش تخصصی آموزگار اول ابتدایی تقویت و بهبود نظم دانش آموزان پایه اول ابتدایی با راهکارهای مناسب دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

گزارش تخصصی آموزگار اول ابتدایی :

تقویت و بهبود نظم دانش آموزان پایه اول ابتدایی با راهکارهای مناسب

فهرست

مقدمه (بیان و طرح موضوع ) 4

ارزیابی از وضع موجود : 5

اهداف گزارش تخصصی : 5

هدف اختصاصی : 5

اهداف جزئی : 5

مقایسه با شاخص : 6

بررسی موانع و مشکلات بی انضباطی در دانش آموزان 6

علل بی انضباطی دانش‌آموزان 6

الف :علل مربوط به دانش آموزان مانند 6

دانش‌آموزان که مشکلات خاصی ایجاد می‌کنند در نظر فونتاناشامل دو دسته‌اند 7

ب)علل مربوط به معلم 7

ج)علل مربوط به کلاس درس: 8

تأثیر محیط عاطفی کلاس : 9

د)علل مربوط به خانواده: 9

1. شرایط ناسالم خانوادگی: 10
2. فقدان والدین: 10
3. عدم ثبات قوانین و معیارهای اخلاقی: 10

ه)علل مربوط به روابط اجتماعی 11

عوامل روانی : 11

جمع آوری اطلاعات 12

مقالات در این زمینه : 14

تحلیل یافته های علمی وبیان راه حل: 15

دلایل بی انضباطی دانش آموزان: 16

کوچک بودن فضای کلاس 16

فقدان یکی از والدین 16

مشاوره و مذاکره با دانش‌آموز نامنظم : 18

انتخاب راه حل موقی و اجرای نظارت بر آن 22

ارزیابی بعد از اجرای طرح (نقاط قوت ) 23

ارزشیابی ونتیجه گیری و گزارش نهایی: 24

منابع و مأخذ مورد استفاده: 24

گزارش تخصصی معلمان چگونگی تقویت تفکر پژوهشی و توسعه ی فکری دانش آموزان

اختصاصی از فی ژوو گزارش تخصصی معلمان چگونگی تقویت تفکر پژوهشی و توسعه ی فکری دانش آموزان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 دانلود گزارش تخصصی معلمان چگونگی تقویت تفکر پژوهشی و توسعه ی فکری دانش آموزان با فرمت وردقابل ویرایش در 29 صفحه این گزارش به صورت کامل و قابل آماده می باشد و تمامی قسمتهای مورد نیازگزارش تخصصی را دارامی باشد و برای ارثقا شغلی مناسب در اینجا بخشی از آن را با هم میبینیم

قریب به یک سوم جمعیت کشور ایران را دانش آموزان ، معلمان و مدیران و کارکنان ستادی و غیر ستادی آموزش و پرورش تشکیل می دهند . قابلیت چنین جمعیتی که به عنوان نیروی انسانی فعال می تواند در جهت رشد و توسعه سیاسی ، اجتماعی و اقتصادی و فرهنگی تاثیر گذار باشد بر هیچ کس پوشیده نیست . ولی تحقق این هدف در شرایط فعلی منوط به نهادینه شدن فرهنگ پژوهشی در بین جوانان و دانشجویان آینده ساز جامعه و به کارگیری دانش های پژوهش – محور و فناوریهای نوین توسط آنهاست. این مقاله ضمن بررسی راهکارهای پیشین نهاد آموزش و پرورش در این زمینه ، پیشنهاد می کند با تغییر اساسی در ساختار نظام آموزشی و به کارگیری رویکرد پژوهش – محور در برنامه های درسی دانش آموزان ، مدارس و معلمان کشور می توانند نقش تعیین کننده ای در اشاعه تفکر پژوهشی و پژوهشگری داشته و بدین ترتیب نیروی انسانی مورد نیاز آینده کشورمان را در جهت رشد و توسعه تامین نماید.

تحقیق درباره کاربرد های غیر خطی تقویت کننده های عملیاتی

اختصاصی از فی ژوو تحقیق درباره کاربرد های غیر خطی تقویت کننده های عملیاتی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل word: (لینک دانلود پایین صفحه) تعداد صفحات : 31 صفحه

1. مدار یکسوساز نیم موج  ایده ال  

       هدف از این آزمایش کار با یک یکسوساز نیم موج ایده ال است . البته همانطور که میدانیم می توان با استفاده از یک دیود به تنهایی این کار را انجام داد , اما یکسو ساز ایده ال بدست نمی آید .که علت اصلی آن وجود افت    ولتاژ() در دو سر دیود است .در بعضی از کاربردها لازم است که و لتاژهای بسیار بسیار کوچک در حدود میلی ولت را یکسوسازی کنیم که مدار زیر  میتواند این کار را انجام دهد .

  توجه شود که  خروجی اصلی مدار Vout است و اگر یک موج سینوسی به مدار اعمال کنیم ,  با توجه به فیدبک منفی ولتاژ پایه منفی آپ امپ زمین مجازی می شود و در نتیجه جریانی که از مقاومت عبور می کند برابر است با :                                                          

    که در این حالت دیود D1 روشن و دیود  D2 خاموش می باشد , دو سر مقاومت های زمین است در نتیجه جریانی از آنها عبور نمی کند و داریم :

    در نیم سیکل منفی دیود D1 خاموش است وتمام جریان از می گذرد .

لذا مشخصه انتقالی مدار به صورت زیر میشود :

سئوال:وظیفه دیود D1جیست؟

مراحل انجام آزمایش :

1 -  ابتدا ولتاژ DC به  صورت جدول زیر به ورودی مدار بدهید و V’out و  Vout را بااستفاده از یک دیجیتال ولتمتر ( DVM )و در رنج مناسب  اندازه  گیری کنید:

1v

ov

-0.1v

-1v

-5v

Vin

Vout

تئوری

V’out

Vout

شبیه سازی

V’out

Vout

عملی

V’out

2 – سپس ولتاژ سینوسی به ورودی داده و  نمودار  V’out & Vout  را نسبت به Vin  مشاهده و شکل آنها را با حفظ زمان و دامنه رسم نمایید. (شبیه سازی, عملی و تئوری)

3-  فرکانس ورودی را روی 500hz قرار داده و Vin را کاهش دهید و مقدار min  ولتاژ ورودی را که عمل یکسوسازی با مشکل مواجه می شود را مشاهده و شکل آن را با حفظ زمان و دامنه رسم نمایید . (شبیه سازی, عملی و تئوری)

.

     بررسی پاسخ فرکانسی مدار

• دامنه سیگنال ورودی را بر روی (v)5 ثابت نگه دارید و فرکانس ورودی را افزایش دهید تا شکل موج خروجی از وضعیت یکسوسازی خارج شود – حداکثر فرکانس کارکرد مدار را مشاهده و شکل آن را با حفظ زمان و دامنه رسم نمایید. (شبیه سازی, عملی و تئوری)
• علل اختلاف بین نتایج شبیه سازی, عملی و تئوری را توضیح دهید.

نکات مهم :

• رفتار دیود به ازای جریان های عبوری از آن کاملا غیرخطی بوده و این رفتار غیرخطی توسط فیدبک منفی خطی سازی می شود .

• عمل سوئیچینگ برای تغییر وضعیت دیودها از حالت on & off در ولتاژ صفر یا جریان صفر (نقاط گذر از صفر) انجام می گیرد , در این لحظات به نظر می رسد که هر دو دیود برای لحظاتی قطع می شوند . در عمل محدوده min  ولتاز ورودی که عمل یکسوسازی قابل انجام می باشد بر اثر ولتاژ offset ,  op-amp و رفتار غیر خطی دیودها محدود می شود .

• و دلیل دیگرکه عمل یکسوسازی ما را محدود می کند: ضریب slew Rate و پاسخ فرکانسی درop-   amp و دیودها می باشد .

1. مدار یکسوساز تمام موج ایده ال

سئوال : طرز کار مدار را به طور کامل (با ذکر فرمول های لازم و رسم شکل )  توضیح دهید .

سئوال: چه زمانی دیود D1 و D2روشن و خاموش میباشند؟

مراحل آزمایش :

تمام مراحل آزمایش یکسو ساز نیم موج را برای این قسمت تکرار کنید.

1. مدار قدر مطلق گیر

سئوال : طرز کار مدار را به طور کامل (با ذکر فرمول های لازم و رسم شکل )  توضیح دهید .

سئوال: چه زمانی دیود D1 و D2روشن و خاموش میباشند؟

سئوال: وظیفه پتانسیومتر چیست و مقدارمطلوب آن جه مقدار است؟

مراحل آزمایش :

تمام مراحل آزمایش یکسو ساز نیم موج را برای این قسمت تکرار کنید.

• مداری طرح کنید که مشخصه انتقالی زیر را تولید کند .

شماره میز

1

2

3

4

5

6

M1

1

2

3

4

5

6

M2

6

5

4

3

2

1

Vb1

1

2

3.5

3

1.5

2.5

Vb2

1. 5

2.5

1

2

1

2

 راهنمایی:      اگر به مدار یکسو ساز نیم موج ایده ال ولتاژ  (v)2 را به عنوان Vref و همچنین مقاومت 10 کیلو را اضافه کنیم منحنی مشخصه  سمت چپ شکل بالا بدست می آید.طرز کار مدار کاملا توضیح دهید؟