فی ژوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی ژوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود جزوه فیزیک سال اول دبیرستان همراه با نمونه سوالات فصل و پایانی

اختصاصی از فی ژوو دانلود جزوه فیزیک سال اول دبیرستان همراه با نمونه سوالات فصل و پایانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود جزوه فیزیک سال اول دبیرستان همراه با نمونه سوالات فصل و پایانی


دانلود جزوه فیزیک سال اول دبیرستان همراه با نمونه سوالات فصل و پایانی

معنی دار در فیزیک:
در محاسبات فیزیک بایستی از نوشتن اعدادی که از حدود دقت اندازه گیری مستقیم یا غیرمستقیم دور می باشد خودداری کرد و فقط بنوشتن ارقامی که بارقامی که بارقام حقیقی نزدیکتر است اکتفا شود. این قبیل ارقام را ارقام معنی دار می گویند.
بنابراین تعیین شرایطی که با آنها بتوان کمیتی را با واحد آن بدقت اندازه گیری نمود یکی از هدفهای اصلی و مهم فیزیک در عمل است. با توجه باینکه مقدار هر کمیتی همیشه شامل تعداد درستی از آن واحد نمی باشد همیشه نمی توان بدقت آنرا با واحدش اندازه گرفت و بین مقدار حقیقی آن و مقدار اندازه گرفته تفاوتی موجود است که باید سعی شود تفاوت بحداقل ممکن برسد. مثلاً اگر بخواهیم طول میزی را با خط کش اندازه گیری کنیم باید درجه صفر خط کش را بر لبه میز منطبق کنیم و درجة برابر لبة دیگر را بخوانیم. در بیشتر موارد لبة دیگر میز درست بر یکی از درجه های خط کش قرار نمی گیرد. اگر خط کش سانتی متری باشد کسر سانتی متر دقت اندازه گیری نشده بلکه باید آنرا حدس بزنیم و اگر خط کش میلی متری باشد کسر میلی متر حدس زده می شود که در حالت اول دقت تا سانتی متر و در حالت دوم تا میلی لیتر می باشد. بنابراین می توان گفت:
دقت اندازه گیری بستگی به اسبابی دارد که برای اندازه گیری بکار می رود.
مثال عددی:
فرض کنید میز گفته شده در بالا را با یک خط کش میلی متری اندازه گرفته ایم و طول میز بین 145 و 146 سانتی متر است. می توان گفت طول میز از (mm4-mm145) بیشتر و از (mm4+mm145) کمتر است. اگر طول اضافی را 8/0 میلی متر حدس بزنیم نتیجه اندازه گیری برابر است با (mm8/0+mm3+cm145) پس می توان نتیجه اندازه گیری با یک عدد نمایش داد که آن عدد برابر است با cm38/145.
در این آزمایش نتیجه اندازه گیری با 5 رقم معنی دار نشان داده شده که رقم آخر آن یعنی 8 را رقم معنی دار مشکوک می گوئیم. زیرا احتمال دارد بنظر آزمایش کننده دیگری 7 یا 9 باشد ولی چون ما اطمینان داریم که طول میز برابر cm38/145 است می توانیم نتیجه اندازه گیری را با 5 رقم معنی دار که رقم آخر آن (یعنی آخرین رقم سمت راست) معنی دار مشکوک است نشان دهیم بطور کلی:
می توان گفت رقم معنی دار در یک اندازه گیری تعداد واحدهائی از یک کمیت است که شخص آزمایش کننده در موجودیت آنها نمی توان شک کند. آخرین رقم سمت راست هر عدد رقمی است که حدود آن حدس زده شده و نمی تواند یک رقم مطمئن باشد به همین جهت آنرا رقم معنی دار مشکوک می گوئیم.
بنابراین می توان گفت: نتیجه هر اندازه گیری را با یک عدد مشخص می کنیم و هر قدر تعداد ارقام معنی دار آن عدد زیادتر باشد دقت اندازه گیری ما نیز زیادتر خواهد بود مشروط بر اینکه:
تعداد ارقام نشان داده شده از حدود دقت وسائل اندازه گیری زیاد تر نباشد.
برعکس اگر نتیجه یک اندازه گیری را با تعداد ارقام کمتری نشان دهیم بدان معنی است که دقت اندازه گیری ما کمتر بوده است مشروط بر اینکه وسایل اندازه گیری دقتی بیش از ارقام نشان داده شده داشته باشد.

 

 

 

شامل 72 صفحه word


دانلود با لینک مستقیم


دانلود جزوه فیزیک سال اول دبیرستان همراه با نمونه سوالات فصل و پایانی

دبیرستان 6 کلاسه+دانلود مطالعات+نقشه های کامل+تصاویر رندر+پاورپوینت ارائه

اختصاصی از فی ژوو دبیرستان 6 کلاسه+دانلود مطالعات+نقشه های کامل+تصاویر رندر+پاورپوینت ارائه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دبیرستان 6 کلاسه+دانلود مطالعات+نقشه های کامل+تصاویر رندر+پاورپوینت ارائه


دبیرستان 6 کلاسه+دانلود مطالعات+نقشه های کامل+تصاویر رندر+پاورپوینت ارائه

 

 

 

 

 

 

پروژه کامل پایان نامه مدرسه دوره کارشناسی که از معمار98 میتوانید دریافت کنید.(دبیرستان 6کلاسه)

این پروژه و پایان نامه شامل موارد زیر می باشد:

  1. رساله و مطالعات کامل در 188 صفحه فهرست بندی شده و منظم. (فایل ورد و قابل ویرایش).
  2. نقشه های کامل فاز1 (پلان طبقه همکف و اول- پلان سازه- سایت پلان - 5 نما - 3برش).
  3. نقشه های فاز2 (پلان فاز2 برای 500متر از زیر بنا -  یک نما فاز2 - یک برش فاز2)
  4. رندرهای خارجی و داخلی با کیفیت بالا به همراه شیت ارائه نهایی با کیفیت بسیار بالا(Jpg).
  5. تصاویر مربوط به سایت مجموعه شامل 64 عکس.
  6. پاورپوینت ارائه و دفاع شامل روند طراحی و تصاویر کروکسیون در طول ترم.
  7. تصاویر ماکت ساخته شده.

 

توجه:

  • اگر فقط رساله را میخواهید به این صفحه مراجعه کنید.
  • اگر فقط نقشه ها را میخواهید به این صفحه مراجعه کنید.

 و اگر که کل پروژه را یکجا میخواهید در همین صفحه اقدام کنید.

مدارک پروژه:

     

 

رندرهای پروژه:

  

           

 

نمونه تصاویر روند طراحی و کروکسیون:

 

 

 

نمونه تصویر ماکت:

* چکیده:
هر جامعه اصول و اهداف مشخصی برای محیط های آموزشی و پرورشی خود پیش بینی می کند. به عنوان مثال: نوید ادهم (1374) توصیه می کند : ( مدرسه باید بتواند انسان هایی سالم ، آگاه ، متفکر ، خلاق و صالح بپروراند تا این افراد ، سنگ بنای جامعه مطلوب را تشکیل دهند و زمینه توسعه اقتصادی و رشد اجتماعی را فراهم آورند . ) اگر سیستم آموزشی کشور ( خلاقیت ) را به توصیه آقای نوید ، ملاک رشد و پیشرفت قرار دهد لازم است شرایط تمرین ( خلاقیت ) از زمان کودکی مهیا گردد . لازمه ( خلاقیت ) استفاده از (فضاهای باز ) از نظر معماری و ( شیوه تربیتی حمایت کننده و ملایم ) به عنوان روش تربیتی است . زیرا فضاهای سنتی ( با نیمکت های ثابت و .... ) کودکان را به طوری که متخصصین علوم رفتاری توصیف می کنند به سوی ( تابعیت ) سوق می دهد و به ( خلاقی) و اعمال تنبیه ( قوانین غیر رسمی حاکم بر محیط های آموزشی) ترس از اشتباه  را در کودکان افزایش داده ، مانع از جسارت که لازمه نوآوری است ،‌می شود این مثال نشان می دهد ، شرایط فیزیکی معماری محیط ،‌ نه به تنهائی بلکه در تأثیر متقابل با ارزش ها و معیارهای تربیتی مطلوب می تواند جامعه را در جهت رشد و توسعه سوق دهد . به منظور توصیف رابطه ویژگی های فضاها با اهداف آموزشی ،‌به تحولی که در تهیه نقشه های فضا های آموزشی جوامع صنعتی به وجود آمده است اشاره می شود .
در اینگونه جوامع از چند دهه پیش به این سو کوشش می شود ( فضاهای باز ) جایگزین فضاهای آموزشی سنتی شود . فورست کونر (1971) در مقدمه کتاب ( مدرسه با فضای باز ) علت وجودی اینگونه مدارس را لزوم ( توجه و تأکید بر توانائی های فردی ) ( به دلیل فرد گرائی فرهنگی ) توجیه می کند . وی می نویسد در اینگونه فضاهای باز و انعطاف پذیر ، دیواری برای نصب تخته سیاه به آن وجود ندارد و (درس جواب دادن) جای خود را به ( بحث گروهی ) داده است ( زیرا کوشش بر این است که یادیگری ( بینشی ) و کسب مهارت ( حل مسئله ) جایگزین ( یادگیری های حفظی ) شود . در نگارش فوق گفته می شود ، نظر به اینکه یکی از اهداف بلند مدت تعلیم و تربیت آمریکائی دادن امکان رشد و شکوفائی استعدادها .... و مسئولیت به تک تک افراد است و نظر به اینکه در هر کلاس همزمان دانش آموزان با هوش ، متوسط و کمتر از متوسط حضور دارند . فقط فضاهای باز و انعطاف پذیر و نظامی پویا می تواند امکانات آموزشی و پرورشی خاص آن ، امکان ایجاد ارتباط همه جانبه ( بین معلمین ، شاگردان ، مدیر و مشاور و .... ) از اهمیت بسیار برخوردار است . در اینگونه فضاهای آموزشی روی اصول و ارزش های دمکراتیک تأکید می شود و با دادن مسئولیت و آزادی به دانش آموزان کوشش می شود . دانش آموزان نیز به طور متقابل نسبت به مسئولین احساس اعتماد متقابل نموده ، اعتماد به نفس و جسارت لازم را برای نوآوری و خلاقیت که از مهم ترین شرایط توسعه نامیده می شود ، کسب کنند . در اینگونه مدارس نظام آموزش و پرورش پویا است و می توان فضاها را به طور گذرا ، متناسب با اهداف تقسیم بندی کرد و هیچ وسیله و ابزاری مختص درس خاص نیست .
اقداماتی که در غرب برای تعریف ( مدرسه مطلوب ) به عمل آمده و هم اکنون در حال تغییر و تحول است ،‌ بسیار آموزنده می باشد ولی نمی تواند بدون بررسی و تجدید نظر ،‌ در جامعه کنونی که اهداف تربیتی متفاوتی را دنبال می کند ، به عنوان الگو مورد استفاه قرار گیرد با توجه به تفاوت های یاد شده ، برای تعریف ( مدرسه مطلوب ) در ایران لازم است به اهداف رسمی آموزش و پرورش کشور توجه شود.




 




در بخش اقلیم به تحلیل بافت مازندران پرداخته شده است.

 


دانلود نقشه ها و رساله کامل مدرسه  - بررسی و مطالعات و پروپوزال مدرسه و دبیرستان و آموزشی - دانلود رساله و مطالعات مدرسه دبیرستان - پایان نامه کامل و آماده و نقشه و رندرهای مدرسه - رساله ونقشه و رندرها و تصویر وپاورپوینت نهایی مدرسه ودبیرستان - پروژه آماده دبیرستان 6کلاسه در مازندران -بابلسر - مطالعات کامل و مدارک نهایی و آماده ارائه مدرسه و دبیرستان- مطالعات و نقشه های معماری و مدرسه و دبیرستان - پروژه پایان نامه و طرح کامل دبیرستان و مدرسه - طرح معماری کامل و نقشه ها و دیتیلهای نهایی مدرسه -طرح نهایی کامل مدرسه, پایان نامه کامل دبیرستان و معماری, رساله و نقشه مدرسه, دانلود پروژه کامل مدرسه, مطالعات و نقشه و رندر تری دی مکس مدرسه و دبیرستان-دبیرستان 6 کلاسه+دانلود مطالعات+نقشه های کامل+تصاویر رندر+شیت+پاورپوینت ارائه


دانلود با لینک مستقیم


دبیرستان 6 کلاسه+دانلود مطالعات+نقشه های کامل+تصاویر رندر+پاورپوینت ارائه

دانلود تحقیق زبان فارسی دوم دبیرستان

اختصاصی از فی ژوو دانلود تحقیق زبان فارسی دوم دبیرستان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق زبان فارسی دوم دبیرستان


دانلود تحقیق زبان فارسی دوم دبیرستان

 

مشخصات این فایل
عنوان:تحقیق زبان فارسی دوم دبیرستان
فرمت فایل :word(قابل ویرایش)
تعداد صفحات : 56

این مقاله درمورد تحقیق زبان فارسی دوم دبیرستان می باشد.

بخشی از تیترها به همراه مختصری از توضیحات هر تیتر از تحقیق زبان فارسی دوم دبیرستان

پیش گفتار
و انه اضحک و ابکی[1]
او است که می خنداند و می گریاند
خداوند خالق هستی است. همه زیبایی ها آفریده اوست. خنده نیز اثر او است. تبسمی که بر لبان شماست، آیه ای از آیات او است. تمام عوامل شادی از او نشأت گرفته اند؛ زیرا تمام هستی از اوست. جهان فقط زیبایی است. اصلاً خلقت برابر است با زیبایی. آنان که دنیا را پلشتی می پندارند یا خدا را نشناخته اند یا منظورشان دنیای بی خداست. دنیا، آیه خدا است. مگر آیه خدا میتواند زشت باشد؟! آیه یعنی نشانه خدائوند زیباست و زیبایی را دوست دارد.
«ان الله جمیل و یحب الجمال[2]»
شادی چیست؟ آیا تاکنون از شما پرسیده اند: محبت چیست؟ عشق چیست؟ خوشبختی چیست؟
سؤال ها ، این قدر ....

در اینجا به گوشه ای از برنامه های معصومان »علیه السلام« در روزهای شادی، اشاره می‌کنیم:
1- تکبیر
حضرت محمد (ص) فرمود : «اعیادتان را به الله اکبر گفتن زینت کنید»
آن حضرت هنگامی که از خانه به سمت مصلی بیرون می رفت، از منزل تا مصلی با صدای بلند «الله اکبر و لااله الاالله» می فرمود.
- پوشیدن لباس پاکیزه
امام صادق »علیه السلام« فرمود: «لازم است شخص مؤمن در روز غدیر، پاکیزه ترین و مناسبترین لباس خود را بپوشد»
امام رضا »علیه السلام« دربارة روز غدیر فرمود:
«این روز، روز کندن لباس سیاه و پوشیدن لباس مناسب است.»
امام صادق »علیه السلام« فرمود : هنگامی که عید نوروز فرا رسد، غسل کن و پاکیزه ترین لباسهایت را بر تن کن و به خوشبوترین عطرها خود را معطر کن و در این روز روزه ......

مهمترین عوامل شادی عبارت است از :
1- راضی بودن به قضای الهی
یکی از راههای عمدة ایجاد شادی و رفع غم و اندوه، رضایت و خشنودی به قضا و قدر الهی است که در سخت ترین شرایط مددکار آدمی می شود و حوادث چاره ناپذیر را قابل تحمل می کند. مقصود از رضا، ترک اعتراض به مقدرات الهی .....

شادی های ناروا عبارت اند از :
1- شادی از لغزش دیگران
امام علی »علیه السلام« فرمود :‌
« از لغزش دیگران خوشحال نشو، زیرا نمی دانی در آینده زمانه با توجه خواهد کرد.»
2- شادی برای گناه
امام علی »علیه السلام« فرمود :
« شادی برای گناه، زشت تر از انجام آن است.»
3- شادی برای تمسخر آیات الهی
خداوند در قرآن در نکوهش شادی فرعون و طرفدارانش می فرماید :‌ .....

فهرست مطالب تحقیق زبان فارسی دوم دبیرستان

پیش گفتار............................................................................................................. 1
نگاه نخست به شادی در اسلام...................................................................... 8
الف : شادی های نکوهیده............................................................................... 8
ب : شادی های ستایش شده......................................................................... 9
شادمانی از دیدگاه دانشمندان....................................................................... 16
پاداش شادی آفرینان........................................................................................ 19
هنگامه های شادی............................................................................................. 22
شادی در سیره پیامبر و امامان معصوم »علیه السلام«...................... 25
مهمترین عوامل شادی..................................................................................... 37
شادی های ناروا................................................................................................... 46
آثار شادی های ناروا.......................................................................................... 51
موانع شادی........................................................................................................... 53

فهرست منابع تحقیق زبان فارسی دوم دبیرستان

- اصول کافی، ابوجعفر محمدکلینی، تهران، نشر و فرهنگ اهل بیت، 1348 .
- الوافی، فیض کاشانی، اصفهان، مکتب الامام امیرالمؤمنین علی، 1370.
- بحارالانوار، محمدباقر مجلسی، بیروت، داراحیاء ، 1403 ق ، چاپ سوم.
- تحف العقول، ابومحمدحسن شعبه بحرانی، تهران، عملیه اسلامیه، 1363، چاپ اول.
- چکیده‌ی اندیشه ها، سیدیحیی برقعی، قم، دارالتبلیغ اسلامی، ج 1.
- سنن النبی، محمدحسین طباطبائی، تهران، اسلامیه ، 1362، چاپ دوم.- قرآن
8- غررالحکم،گردآورنده:محمد تهیمی آمدی، تهران، دانشگاه تهران،1366، چاپ چهارم
- غم و شادی در سیره‌ی معصومان، محمود اکبری، قم ، صفحه نگار، 1380، چاپ اول.
- کنزل العمال ، علاء الدین علی متقی هندی، تحقیق : محمود عمرالدمیاطی ، بیروت، چاپ اول، دارالکتب العلمیه، 1419 ق ، چاپ اول.
- مفاتیح الجنان
- میزان الحکمه (همراه با ترجمه‌ی فارسی)، محمد محمدی ری شهری، حمیدرضا شیخی، قم، دارالحدیث، 1383 ، چاپ چهارم.
- نهج البلاغه
- وسایل الشیعه، شیخ حر عاملی


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق زبان فارسی دوم دبیرستان

دانلود مقاله میزان تحصیلات اولیای دانش آموزان دبیرستان شهید مطهری

اختصاصی از فی ژوو دانلود مقاله میزان تحصیلات اولیای دانش آموزان دبیرستان شهید مطهری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله میزان تحصیلات اولیای دانش آموزان دبیرستان شهید مطهری


دانلود مقاله میزان تحصیلات اولیای دانش آموزان دبیرستان شهید مطهری

 

مشخصات این فایل
عنوان: میزان تحصیلات اولیای دانش آموزان دبیرستان شهید مطهری منطقه 2
فرمت فایل :word(قابل ویرایش)
تعداد صفحات : 17

این مقاله درمورد میزان تحصیلات اولیای دانش آموزان دبیرستان شهید مطهری می باشد.

بخشی از تیترها به همراه مختصری از توضیحات هر تیتر از مقاله میزان تحصیلات اولیای دانش آموزان دبیرستان شهید مطهری

مقدمه
هدف این پروژه میزان تحصیلات اولیای دانش آموزان دبیرستان شهید مطهری منطقه 2 می‌باشد.
این پروژه از طریق پرسش مستقیم از اشخاص صورت گرفت در این رابطه داده‌ها جمع‌آوری شد و مورد ارزیابی و تجزیه و تحلیل قرار گرفتند ......

جمع‌آوری داده‌ها
به دلیل مشکلات موجود برای جمع‌ آوری داده‌ها از سطح دبیرستان که به عنوان جامعة آماری در نظر گرفته شده است 56 دانش آموز به طور تصادفی از بین دانش‌آموزان سطح دبیرستان به عنوان نمونه انتخاب شدند دانش‌آموزان از کلاسهای اول تا سوم دبیرستان انتخاب شدند در این دبیرستان 14 کلاس وجود دارد و از هر کلاس 4 نفر انتخاب شده .....

شاخصهای مرکزی
مد:
داده‌‌ای که بیشترین فراوانی را دارد گویند.
در این پروژه دیپلم مد شناخته شد چون بیشترین فراوانی را دارد.
تجزیه و تحلیل داده‌ها
این قسمت از دو بخش محاسبات و نمودارها تشکیل شده است ابتدا جداول فراوانی و سپس نمودارهای میله‌ای و مستطیلی و چند برو .....

نتیجه‌گیری
با توجه به نموارها و محاسبات انجام شده تعداد کمی از اولیای دانش‌آموزان بی‌سواد و کم سواد هستند و همچنین تعداد کمی هم دارای تحصیلات عالیه می باشند بیشتر این اولیا ......

نتایج
قبل از آنکه هر گونه نتیجه‌گیری شود نتایج مشاهدات به قرار زیر ارائه می‌شوند: محاسبات آماری روی تحصیلات پدران نشان داده که:

  • بین پدران بی‌سواد و در حد ابتدائی وجود ندارد
  • بین پدران 15 نفر سیکل دارند
  • بین پدران 25 نفر دیپلم دارند
  • بین پدران 6 نفر فوق دیپلم دارند
  • بین پدران 15 نفر لیسانس دارند
    بین پدران 4 نفر فوق لیسانس دارند

 


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله میزان تحصیلات اولیای دانش آموزان دبیرستان شهید مطهری