پاورپوینت تاریخ پایه دهم درس دهم اشکانیان و ساسانیان

اختصاصی از فی ژوو پاورپوینت تاریخ پایه دهم درس دهم اشکانیان و ساسانیان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینت درس تاریخ 1ایران و جهان باستان پایه دهم درس دهم

اشکانیان و ساسانیان 

با سی و هفت اسلاید قابل ویرایش

متن کتاب وتصاویر در این پاورپوینت آمده است 

امیدواریم که مفید باشد

 با سپاس از خرید شما .

پروژه و تمرین های درس ذخیره سازی کارشناسی ارشد فناوری اطلاعات

اختصاصی از فی ژوو پروژه و تمرین های درس ذخیره سازی کارشناسی ارشد فناوری اطلاعات دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پروژه و تمرین های درس ذخیره سازی کارشناسی ارشد فناوری اطلاعات

ترجمه مقاله درس ذخیره سازی کارشناسی ارشد فناوری اطلاعات

به همراه منابع و اسلاید ارایه

بیش از 26 صفحه دکیومنت با فرمت ورد

سورس پروژه به زبان سی رید سولومون Reed Solomon

سورس تمرین  به زبان سی Service_time

نگاهی بر حافظه های مبتنی بر MEMS، موارد تحقیقاتی و مسائل جاری

An Overview on MEMS-based Storage, Its Research Issues and Open Problems

فهرست مطالب

عنوان                                       صفحه

چکیده

1

1. مقدمه

2

1. مبانی ذخیره سازی مبتنی بر MEMS

3

       2،1. عملیات عمومی خواندن / نوشتن

3

       2،2. طرح بندی داده ها

4

       2،3. نقاط قوت و ضعف

5

1. 3. تحقیقات کنونی

7

      3،1. سطح دستگاه

7

             3،1،1. جایگذاری پویای داده

8

             3،1،2. مدل سازی وسیله

8

3،1،3. بقای انرژی

10

3،2 سطح طراحی

10

3،3. سطح سیستمی

13

3،3،1. برنامه ریزی I/O

13

3،3،2. حفاظت برق

13

3،3،3. مقاومت در برابر خرابی

14

3،4. سطح کاربردی

14

1. بحث درباره مسائل جاری

16

4،1. انجام واکشی از پیش

16

4،2. دسترسی معکوس

17

4،3. مقاومت در برابر خرابی

17

4،4. مدل سازی مصرف برق

18

4،5. بررسی مجدد برخی تکنیک های بهینه سازی دیسک

18

1. 5. نتیجه‌گیری

19

فهرست مراجع

20

       

چکیده

فن آوری های جدید ذخیره سازی بر اساس سیستم های میکروالکترومکانیکی (MEMS) به عنوان مکملی بر حافظه سلسله مراتبی در حال ظهور است. این مطالعه تحقیقات اخیر در مورد یکپارچه سازی این فناوری جدید را به سیستم های کامپیوتری از چهار سطح دستگاه، معماری، سیستم و نرم افزار بررسی می کند. علاوه بر این، چند موضوع تحقیق بالقوه در ذخیره سازی MEMS شناخته شده است که شامل موارد زیر است: (1) بهره برداری از نوکهای غیرفعال خواندن / نوشتن برای انجام واکشی اولیه، (2) دسترسی بازگشتی برای ثبت زمان جستجو، (3) طراحی تحمل خطا در داخل دستگاه های ذخیره سازی، (4) مدل سازی مصرف انرژی، (5) بازنگری در الگوریتم های بهینه سازی موجود دیسک نوع I / O.

کلید واژه: حافظه[1]، سیستم های میکرو الکترو مکانیکی [2].

1.    مقدمه

در حالی که بیش از 30 سال است که استفاده از دیسک های مغناطیسی برای ذخیره سازی ثانویه به صورت روی خط غالب است، عملکرد سیستم کامپیوتر به خاطر افزایش شکاف بین RAM و دیسک در زمان تاخیر[3]، پهنای باند[4] و هزینه مشکل ساز شده است.

افزایش این شکاف RAM به دیسک، در نرخ برآورد 50٪ در هر سال تخمین زده شده است[[i]]، در درجه اول از ویژگی های فیزیکی هارد دیسک مانند محدودیت سرعت چرخش دیسک ، چگالی بیت[5] (که توسط اثر پارامغناطیسی محدود است [2] [3]) و فن آوری خواندن و نوشتن هد ناشی شده است. برای غلبه بر این محدودیت ها، محققان در دانشگاه و صنعت در حال توسعه دستگاه های ذخیره سازی جدید هستند، که در این میان دستگاه های ذخیره سازی بر اساس MEMS (سیستم های میکرو الکترومکانیکی) [4] [5] [6] بهترین بوده است. وظیفه دانشمندان و مهندسین کامپیوتر ادغام این دستگاه های جدید به حافظه سلسله مراتبی و بهینه سازی کارکرد آن ها برای برنامه های کاربردی است. مشکل اصلی تفاوت بین دستگاه های ذخیره سازی MEMS و دیسک هاست.

[1] Storage

[2] Micro Electro Mechanical System

[3] Latency

[4] Band width

[5] bit density

دانلود درس پژوهی با موضوع ریاضی پنجم دبستان محیط دایره

اختصاصی از فی ژوو دانلود درس پژوهی با موضوع ریاضی پنجم دبستان محیط دایره دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

ریاضی پنجم دبستان محیط دایره

فرمت فایل word و قابل ویرایش 

تعداد صفحات 28 صفحه

قیمت 2500 تومان

قسمتی از مجموعه

طرح درس

ریاضی پنجم محیط دایره

مادّه ی درس: ریاضی                                              موضوع : محیط

اهداف درس:

انتظار می رود که پس از اجرای این روش فراگیرندگان به موفّقیّت های زیر دست یابند:

1 ـ چند ضلعی های منتظم را بشناسند.

2 ـ ابعاد یک چند ضلعی را مشخّص کنند.

3 ـ محیط (پیرامون) یک چند ضلعی را نشان دهند.

4 ـ چند ضلعی های مربع، مستطیل، لوزی، مثلث و ... را بشناسند.

5 ـ کاربرد محیط چند ضلعی ها را در زندگی بیان کنند.

6 ـ قوانین محاسبه ی محیط چند ضلعی ها را درک و فهم کنند.

7 ـ توانایی اندازه گیری ابعاد چند ضلعی را کسب کنند.

وسایل مورد نیاز:

تعداد آجر ـ پازل هایی به ابعادی همانند آجرهای مستطیل شکل ـ خطّ کش چوبی یا نواری ـ کاغذ و قلم

فضا و مدل کلاس:

فضای آزاد یا سالنی که برای فعّالیّت علمی و اجرای بازی مناسب باشد.

ارزشیابی تشخیصی:

1 ـ چند شکل را نام ببرید.

2 ـ مربع و مستطیل رسم کنید.

3 ـ مثلث و مربع چه فرقی دارند؟

4 ـ اطراف و محیط یک شکل را توضیح دهید.

راهبردهای ایجاد انگیزه:

معلّم: دانش آموزان عزیز، بنّا به چه کسی می گویند؟ به نظر شما بنّایی شغل خوبی است؟ امروز می خواهیم به حیاط مدرسه برویم و برای خودمان خانه درست کنیم. پس قبل از این که به حیاط برسیم، خانه ی مورد علاقه ی خود را در ذهنتان بسازید.

دانلود درس پژوهی با موضوع هدیه های آسمانی پنجم درس صبح روز بعد

اختصاصی از فی ژوو دانلود درس پژوهی با موضوع هدیه های آسمانی پنجم درس صبح روز بعد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

هدیه های آسمانی پنجم درس صبح روز بعد

فرمت فایل word و قابل ویرایش 

تعداد صفحات 25 صفحه

قیمت 2500 تومان

قسمتی از مجموعه

طرح درس

  نام درس: هدیه های آسمانی                      پایه: پنجم ابتدایی     موضوع درس: صبح روز بعد

      هدف کلی: پی بردن به اهمیت سلامتی در هر شرایطی

  اهداف جزئی: آشنایی دانش آموزان با شرایط آب و هوایی

                   آشنایی دانش آموزان برای حفظ سلامتی و تندرستی

  اهداف رفتاری:

1- مطالب آموخته شده ازاین درس را در زندگی روزمره خود به کار برد

 2- فواید زمستان را بداند

  3- از یک روز برفی تصویری نقاشی کند

  4- ضرورت آگاهی داشتن هرکاری به وقت خودش

  فضا و مدل کلاس: به صورت سنتی و با صندلی های متحرک برای تشکیل گروه های 4 تا 5 نفره

  وسایل آموزشی: تخته- گچ- فرم های (1) و (2).

  ارزشیابی ورودی: بعد از سلام و احوال پرسی از دانش آموزان و حضور و غیاب آنها. معلم از دانش آموزان در مورد بیماری سرماخوردگی و علت های آن و راههای پیشگیری آن را می پرسد.

  ایجاد انگیزه: در این مرحله معلم می تواند یکی از روزهای سرد زمستان که در حال بارش برف است را برای دانش آموزان مثال زده و کارهایی که در این روز می توان انجام داد، اعم از کارهایی که موجب لذت بردن و تفریح و شادی و کمک کردن و غذا دادن به حیوانات و پرندگان.

  ارائه درس: معلم فرم شماره (1) با سوالات زیر که از قبل آماده کرده را در بین دانش آموزان توزیع می کند تا به صورت فردی پاسخ گو باشند.

1- در روز برفی چه کارهایی می توان انجام داد؟

2- فصل زمستان را چگونه می بینید؟

3- در یک روز برفی هنگامی که به منزل می رسید چه گونه کارهایتان را نظم می دهید؟

در مرحله دوم: معلم فرم شماره 2 را در اختیار دانش آموزان قرار می دهد تا به صورت فردی گزینه های هر پرسش رادسته بندی کنند. ضمناً نقطه چین درنظر گرفته شده در پایان هر سوال برای ارائه نظر اجمالی دانش آموزان است که باید به آنها یادآوری شود.

دانلود درس پژوهی با موضوع هدیه های آسمانی پنجم ابتدایی درس حق مردم

اختصاصی از فی ژوو دانلود درس پژوهی با موضوع هدیه های آسمانی پنجم ابتدایی درس حق مردم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

هدیه های آسمانی پنجم ابتدایی درس حق مردم

فرمت فایل word و قابل ویرایش 

تعداد صفحات 26 صفحه

قیمت 2500 تومان

قسمتی از مجموعه

طرح درس

نام درس: هدیه های آسمانی            پایه: پنجم ابتدایی   موضوع درس: حق مردم     

هدف کلی:      آشنایی با اصل رعایت نوبت

  اهداف جزئی:

1- تقویت روحیه «رعایت نوبت» در هر زمان و مکان

   2- دوری گزیدن و نهی کردن «پارتی بازی»

 3- ایجاد و تقویت روحیه «فروتنی و تواضع» بدون درنظر گرفتن جایگاه و

   مقام اجتماعی

اهداف رفتاری: 1- دانش آموز در مورد رعایت نوبت در صفها توضیح دهد

                   2- اگر باکسی که حق مردم را ضایع کرد روبروشد، چگونه برخورد داشته باشد.

                   3- اگر خاطرۀ دیگری از شخصیت امام خمینی دارد در 3 تا 4 خط گزارش بنویسد

                   4- اگر خاطره ای در مورد صفهای خرید دارد که به درس نزدیک است در چند

   خط گزارش بنویسد.

وسایل مورد نیاز: گچ- کتاب – تابلو- دانش آموزان- فرم های (1) و (2)

  فضای کلاس: ابتدا به صورت سنتی و سپس به صورت گروه های 4 تا 5 نفره با صندلی های متحرک

  ارزشیابی ورودی: بعد از سلام و احوال پرسی با د انش آموزان و حضور و غیاب آنها، معلم از دانش آموزان می خواهد که در مورد رعایت نظم و عدالت و رعایت نوبت صحبت کنند.

ایجادانگیزه: هنگامی که صحبت بچه ها در مورد رعایت نوبت گرمتر شد یک خاطره از دوران کودکی خود برای آنان تعریف می کنم به این صورت که: من وقتی همسن و سال شما بودم برای خرید نان به نانوایی رفتم و از بزرگترهایی که در صف نانوایی بودند پرسیدم آخر نفر کیست تا بفهمم که نوبتم کجاست و بعد از کی نوبتم می شود. از طرفی هم من آدم ریزه میزه و کوچولویی بودم. بعد از شناسایی آخرین نفر  منتظر ماندم که کی نوبت من فرا می رسد بعد از مدتی، وقت ناهار آقایان نانوایی رسید و مردم که خسته شده بودند هر یک به کناری رفته و نشستند. من هم رفتم کمی دورتر تا بازی کنم. بعداز مدتی وقتی که نانوا شروع به پختن نان کرد رفتم تا سرجای خود بایستم ولی از بدشانسی من، یک پسر درشت وقوی آمد و به من گفت که تو اصلاً سر صف نبودی و نوبت نداری. من آنقدر ناراحت شدم که تا الان آن خاطره بد را هنوز درذهن خود دارم.

ارائه درس: مرحله اول فرم شماره(1) با سوالات زیر ابتدا به صورت فردی در اختیار دانش آموزان قرار می گیرد.