دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .
نوع فایل: word
قابل ویرایش 60 صفحه
چکیده:
در پژوهش حاضر سعی بر این بوده است با بهره گیری از الگوی نیاز سنجی ترکیبی ، به بررسی و مقایسه نیازهای دانش آموزان در پنج حوزه که شامل نیازهای جسمانی ، اجتماعی ، تحصیلی ، روانی و شغلی پرداخته شود . تحقیق حاضر ، از نظر هدف ، تحقیقی کاربردی و از لحاظ روش مطالعه ای توصیفی بوده است . جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان دختر مدرسه راهنمایی اندیشه در روستای هلایجان در سال تحصیلی 89-88 تشکیل داده اند . نمونه های پژوهش مشتمل بر 45 نفر بوده که شیوه نمونه گیری نیز به صورت تصادفی از هر سه پایه انتخاب شده اند ابزار گرد آوری اطلاعات این پژوهش نیز پرسشنامه نیاز سنجی ( GNI ) بوده که از روایی و پایایی قابل توجهی برخوردار بوده . داده های به دست آمده از پژوهش با استفاده از شاخص های آمار توصیفی ، شامل انواع جدول فراوانی ، میانگین ، آزمون t و انحراف معیار نما ، کجی و کشیدگی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . و برخی از نتایج پژوهش عبارت بوده اند از :
1 – میان نیازهای جسمانی و اجتماعی – جسمانی ، تحصیلی – جسمانی ، شغلی ، اجتماعی ، روانی – اجتماعی ، تحصیلی – اجتماعی ، شغلی ، روانی – تحصیلی ، روانی ، شغلی ، تحصیلی ، شغلی ارتباط معنی داری وجود دارد. و شباهات های بسیاری مشاهده شده است .
2 – میان نیازهای جسمانی و روانی ارتباط معنی داری وجود ندارد و بین این نیازها تفاوت های مشاهده شده است.
مقدمه:
تلاش و کوشش افراد در زندگی به منظور تامین نیازهای اساسی است . عدم تامین این احتیاجات و نیازها چه در زمینه بدنی و چه در جنبه روانی سبب پیدایش تشویش و اضطراب در افراد می شود . که موانعی در راه تامین احتیاجات اساسی او ظاهر می گردد . مطالعاتی که به واسطه زیست شناسان و روانشناسان به عمل آمده نشان می دهد که پاره ای از احتیاجات بدنی و روانی برای تمام افراد بشر ضروری و حیاتی است . تامین یا عدم تامین این احتیاجات در بهداشت بدنی و روانی افراد تاثیر فراوان دارد . با اینکه فعالیت افراد در هر دوره از رشد برای تامین این دسته از احتیاجات فرق می کند پس می توان گفت افراد در تمام ادوار زندگی این احتیاجات را برای خود ضروری و حیاتی تلقی می کنند . و برای تامین آنها حداکثر تلاش و کوشش را به خرج می دهند .
این گونه احتیاجات برای معلمان مدارس بسیار سودمند است . از یک طرف عوامل موثر در بهداشت روانی و بدنی بچه ها را برای ایشان مشخص می سازد و از طرف دیگر در فهم و رفتار دفاعی بچه ها ایشان را یاری می نماید ، هر یک از این دسته احتیاجات به نسبت تاثیراتی را در ادامه حیات افراد دارند که احتیاجات بدنی در درجه اول دارای اهمیت می باشند . این دسته از احتیاجات دارای دو جنبه مثبت و منفی هستند . جنبه مثبت مربوط به اموری است که تامین آنها ادامه حیات را ممکن می سازد . مثلاً احتیاج به اکسیژن ، غذا ، آب ، حرارت ، خواب و استراحت اینها جزء جنبه مثبت بدنی قرار دارند و ادامه حیات فرد وقتی ممکن است که اینگونه امور دسترسی داشته باشند . جنبه منفی احتیاجات بدنی مربوط به اموری است که پیدایش آنها حیات فرد را به خطر می اندازد . روی همین اصل محافظت از بدن در مقابل اینگونه امور ضروری است . در برنامه مدارس باید موادی گنجانده شود که بچه ها را به اصول و مبانی بهداشت آشنا سازد . معلم از این طریق ایجاد عادات صحیح بهداشتی در بچه ها و شرکت دادن آنها در بازیها و اعمالی که عضلات و اندام آنها را به فعالیت وا دارد در زمینه تامین بهداشت بدنی آنها اقدام کند . عدم تامین احتیاجات بدنی نه تنها رشد بدنی را متوقف می سازد بلکه آثار روانی نیز دارد . دسته ای دوم از احتیاجات اساسی ، احتیاجات روانی است که به نظر روانشناسان این دسته احتیاجات به اندازه احتیاجات بدنی برای انسان ضروری و حیاتی است . ( شریعتمداری ، علی ، ص 251 )
فهرست مطالب:
مقدمه
چکیده
فصل اول
بیان مسله
ضرورت و اهمیت پژوهش
اهداف پژوهش
هدف کلی
فرضیه های پژوهش
تعاریف واژه ها و اصطلاحات
تعاریف نظری
برنامه
تعاریف عملیاتی
پیشرفت
برنامه : نظم و ترتیب زمان در انجام کارها
فصل دوم
پیشینه و مبانی نظری تحقیق
مبانی نظری پژوهش
تعریف نیاز
نظریه نیازهای مواری
نظریه نیازهای مک کلند
نیاز به پیشرفت ، نیاز به قدرت ، نیاز به پیوند جویی
سلسله مراتب نیازهای مازلو
وظیفه خانواده در قبال نیازهای فراوان
نیازهای ایمنی
نیازهای عشق و تعلق
نیاز به خود شکوفایی
پیشینه نظری تحقیق
فصل سوم
جامعه آماری
نمونه آماری
روش تحقیق
روایی و اعتبار پژوهش
تجزیه و تحلیل داده ها
فصل سوم
فصل پنجم
نتیجه گیری
پیشنهادات
منابع
ضمائم
دستورالعمل اجرا
حوزه I
حوزه II
حوزه III
حوزه IV
حوزه V
منابع ومأخذ:
کریمی ، یوسف ( 1384 ) : روان شناسی شخصیت ، تهران ؛ نشر پیام نور ، چاپ پانزدهم
کریمیان ، حسین ( 1382 ) : ارتباط هوش با پیشرفت فرزندان ، نشریه فرهیختگان ، 496
اسلامی نسب ، علی ( 1373 ) : روانشناسی اعتماد به نفس ، انتشارات مهرداد ، چاپ اول
دکتر حدادی ، حسن ، حدادی ، الهام ( 1388 ) : نگرش دانش آموزان در ارتباط با هماهنگی محتوی کتاب با نیاز آنها
عصاره ، علیرضا ، نصری ، صادق (1384 ) : بررسی نیازهای آموزشی و تربیتی والدین و دانش آموزان مقطع دبیرستان کشور در خرده فرهنگهای مختلف ایران ، نشریه نوآوری آموزشی
شریعتمداری ، علی ( 1369 ) : روانشناسی تربیتی ، تهران ، انتشارات امیر کبیر ، چاپ چهارم
دوان شولتر ، سیدنی آلن ( 1998 ) : نظریه های شخصیت ، ترجمه : سید محمدی ، یحیی (1377 ) ، تهران، انتشارات هما ، چاپ اول
دکتر سیف ، علی اکبر ( 1383 ) : روانشناسی پرورشی ، تهران ، انتشارات آگاه ، چاپ دوازدهم
