اقدام پژوهی چگونه توانستم تاثیر طرح همیار معلم را بر دانش آموزان پایه اول دبیرستان باقرالعلوم برزول به اجرا در بیاورم؟

اختصاصی از فی ژوو اقدام پژوهی چگونه توانستم تاثیر طرح همیار معلم را بر دانش آموزان پایه اول دبیرستان باقرالعلوم برزول به اجرا در بیاورم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اقدام پژوهی چگونه توانستم تاثیر طرح همیار معلم را بر دانش آموزان پایه اول دبیرستان باقرالعلوم برزول به اجرا در بیاورم؟

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات: 22

مقدمه :

با ورود دانش آموزان از مقطع متوسطه اول به متوسطه دوم  علاوه بر تازگی محیط و جو مدرسه, متفاوت بودن دروس  و حجم سنگین درسها  ،  باعث افت تحصیلی  در این مقطع می شود و  . از طرف دیگر به علت پایین بودن درامد مردم, خانواده ها قادر به استفاده از معلم خصوصی نیستند. بنابراین به نظر می رسد در صورتی که طرح" همیار معلم  مورد توجه قرار گیرد نتایج مثبتی خواهد داشت.و ضعف های درسی دانش آموزان به مرور برطرف خواهد شد.

در نظام آموزش و پرورش هر هدف تربیتی و آموزشی در نهایت به وسیله دبیر تحقق می یابد . روشهای آموزشی ، محتوای دروس، موضوعهای علمی ، الگوهای تربیتی و رفتارها همه و همه به وسیله دبیر به دانش آموز منتقل می شود . و از این رو در هر تحول آموزشی دبیر از جایگاه و نقش کلیدی مهمی بــرخــوردار است . بنـابراین می توان گفت که آموزش و پرورش پویا در جهان متحول و مملو از دگرگونیهای سریع ، نیازمند وجود دبیرانی است که مسائل و مشکلات را ببینند و درک کنند و به جستجوی علل آن پرداخته و راهکار ارائه نمایند و به تحقیق و تغییر و نوآوری رغبت و تمایل داشته و قالبهای کهنه ی آموزشی را رها کنند و در یک کلام می توان گفت :

دبیران ، طراحان اصلی بنای آموزش و پرورش هستند و ابزار اصلی آن نیز کنجکاو ی ، اندیشه ، پژوهش و نوآوری و ابداع در روشها و آموزشهاست . دبیر پژوهشگر دبیری است که مشکلات کلاس خود را مشاهده کرده و پژوهش خود را با توجه به آن مشکلات آغاز کند و علت یابی آن اشکالات موجبات پویایی نظام آموزشی را فراهم نماید . بنده نیز با مشاهده ی وجود مشکل در کلاس درسی خودم (معلم محوری و...) [دینی  ] در پی حل آن برآمدم . چرا که در کلاس تنها به روش سخنرانی دبیر کلاس اداره می شد . [ البته لازم به ذکر است که دانش آموزان طبق عادت تمایل زیادی به این نوع آموزش داشتند . ] دانش اموزان در نیم ساعت اول به سخنان دبیر گوش می کردند و چون فقط شنونده بودند زود خسته می شدند و با توجه به اهمیتی که کتاب دینی   دارد این نحوه تدریس برای معلم و دانش آموز معظل شده بود . بنا بر این تصمیم گرفتم روی بحث همیار معلم کار کرده و در کلاسم از طرح همیار معلم استفاده کنم. این گزارش درباره ی نحوه ی مقابله با این مشکل توسط همیار معلم است . امید است با ادامه ی این روش ها موجبات پویایی روند آموزشی را فراهم نماییم .

بیان مسئله :

دنیا همیشه در حال تغییر و دگرگونی است و فکر و ایده و رفتار بشر نیز به پیروی از آن دچار تحول می شود. و این تحولات تا حدی است که به جرأت می توان گفت : افکار و اندیشه ها بعد از تولید ، قبل از اینکه به ذهن افراد

نقش معلم و دستگاه های مسئول در ایجاد روحیه و نشاط معلمی

اختصاصی از فی ژوو نقش معلم و دستگاه های مسئول در ایجاد روحیه و نشاط معلمی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله نقش معلم و دستگاه های مسئول در ایجاد روحیه و نشاط معلمی با فرمت ورد و قابل ویرایش 31 صفحه 

تحقیق در مورد نقش معلم و ویژگی های ارتباطی او در مدیریت کلاس

اختصاصی از فی ژوو تحقیق در مورد نقش معلم و ویژگی های ارتباطی او در مدیریت کلاس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 تعداد صفحه30

بخشی از فهرست مطالب

 مسائل اساسی در آموزش و پرورش و ویژگیهای یک معلم برای ارتباط قوی

 ویژگی های ارتباطی معلم   

مدیریت کلاس توسط معلم

در فضای آموزشی قرن 21 مقوله های سرعت، دقت، مهارت و اطلاعات و فناوری های نوین مطرح است. در این فضا، کلاس درس، تحت عنوان سلف سرویس عمومی و مدرسه، تحت عنوان جمهوری دانش نام می گیرد که از استانداردهایی خاص پیروی می کنند که باید در به کارگیری آنها دقت های لازم اجرائی ویژه لحاظ گردد. لذا وجود خصوصیات و شرایط لازم در فرایند یاددهی- یادگیری در کلاس درس که مطابق نیازها و ویژگی های فراگیران می باشد، طبق استاندارد سازی یعنی تعیین آنچه که باید انجام شود و اجرای آن، باید به بهترین وجه ترسیم شود. در این فضای آموزشی عقیده بر این است که به منظور تدوین استانداردها بالاخص در یک کلاس و فضای آموزشی باید برنامه و نیازهای فراگیران لحاظ گردد. محیط آموزشی لازم است با تکنیک های جدید آموزشی آراسته گردد، زیرا عقیده بر این است که انطباق های خلاق پویا به طور مؤثری در فضای کیفی آموزشی تأثیر دارد. انطباق های خلاق می توانند برنامه های درسی را به یکدیگر مرتبط کنند و مفاهیم عینی- ذهنی را عینی تر سازند و برخی درس ها و محتواها در فضای مناسب که بر اساس استانداردها غنی شده اند بر یادگیری تأثیر به سزایی دارد.

 بیان مساله :در آستانه ی قرن بیست و یکم در حوزه ی آموزش و پرورش با توجه به سطح انتظارات افکار عمومی، نسبت به برون دادهای فعلی نظام تعلیم و تربیت کاستی های قابل توجهی احساس می شود. از طرفی تغییرات سریع به وجود آمده در عرصه های مختلف و تغییر نیازمندی های جامعه، بروز حرف و مشاغل جدید، همگی ضرورت بازنگری در فرایند آموزش و پرورش را فراهم کرده است. در نگرشی سریع به آموزش و پرورش برای جلب اعتماد عمومی، تربیت معلم شایسته مطرح می باشد. لذا پرداختن به برنامه ی آموزشی در آموزش و پرورش که بخشی از آن معلمان خلاق و شایسته می باشند ضروری به نظر می رسد. راجر کافمن می نویسد درجه ی موفقیت یک نهاد یا سازمان

آموزشی به میزان هم خوانی قصد آن سازمان با قصد جامعه بستگی دارد. (پرویزیان، سایت آموزش و پرورش) باید توجه داشت که برنامه ریزی آموزش و پرورش قبل از این که بر شاخص های کمی استوار باشد تاکید بر کیفیت دارد لذا باید برنامه های پیش بینی نشده در جهت بهبود کیفیت آموزش و در راس آن معلمان به عنوان مجریان اوامر آموزشی باشد و فرایند تصمیم گیری ها باید بر اساس یک الگوی مشخص و هدفمند صورت گیرد. ضمن این که آموزش و پرورش ما در حال

کتاب زیبای به اجاقت قسم از آثار استاد محمد بهمن بیگی معلم عشایر

اختصاصی از فی ژوو کتاب زیبای به اجاقت قسم از آثار استاد محمد بهمن بیگی معلم عشایر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

با آنکه عشایری بودم به جای تفنگ و فشنگ قلم و کتاب را انتخاب کردم، معلم شدم و آموزش عشایری را به راه انداختم.

کم بودند کسانی که تشویقم می کردند و بسیار بودند آنهایی که به ملامتم برمیخواستند.

پدرم مثل همه پدرها فرزندش را شایسته ی مشاغل مهم تری می پنداشت. یکی از پسرعموهایم که اتفاقا مرد غیرتمندی بود و تحصیلات مرا عالی می دانست شماتتم می کرد :((ما از تو انتظار کارهای بزرگ داشتیم. خیال می کردیم استاندار می شوی . وکیل و وزیر می شوی. کارت به مکتب داری کشید!))

روش کار معلم با چرتکه در جمع و تفریق

اختصاصی از فی ژوو روش کار معلم با چرتکه در جمع و تفریق دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لازمه این یادگیری دانستن جمع و جمع های با انتقال و تفریق با چرتکه می باشد که ما بران شدیم این امر را بصورت تصویر و با مثال برایتنان انجام و نمایش بگذاریم