فی ژوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی ژوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

پژوهشی تحت عنوان بیو فیلترها – مهندسی شیمی

اختصاصی از فی ژوو پژوهشی تحت عنوان بیو فیلترها – مهندسی شیمی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقدمه :

یوفیلتراسیون روشی برای تصفیه آلودگی‌های هوا و آب می‌باشد که در آن از موجودات زنده برای تبدیل آلاینده‌ها استفاده می‌شود. بیو فیلترها رآکتورهایی با بستر پرشده می‌باشند که میکروارگانیسم‌های تجزیه کننده روی بستر واقع شده‌اند. در این روش آلاینده گازی با عبور از این بستر متخلخل بیولوژیکی تصفیه می‌شود. استفاده از بیو فیلترها برای کنترل انتشار ترکیبات آلی فرار یک تکنولوژی ابداعی و جدید است که در دهه گذشته مقبولیت یافته‌است. اساساً جریانی از گاز آلوده که دارای غلظت کمی از مواد قابل تجزیه بیولوژیک و ترکیبات نسبتاً محلول در آب باشد، جهت بیوفیلتراسیون مناسب است. این روش در مقایسه با روش‌های متداول کنترل آلاینده‌های هوا بسیار اقتصادی تر بوده و در صورتیکه به نحو مطلوب انجام شود، کاهش آلاینده‌ها در بیشتر مواقع بیش از ۹۵ درصد خواهد بود. علاوه بر این، بیوفیلتراسیون آلاینده‌های ثانویه ایجاد نمی‌کند.

پژوهشی تحت عنوان بیو فیلترها

از بیو فیلترها برای تثبیت کیفیت آب در حال گردش و یا سیستم مدار بسته، همچنین جهت بهبود کیفیت آب قبل از خروج استفاده می گردد.عملکرد بیو فیلترها بسته به نوع استفاده و طراحی، به صورت زیر می باشد که سه عملیات ذکر شده در ابتدا به طریق بیولوژیکی انجام می شود و چهار عملیات آخری به طریق روش های فیزیکی و بدون وابستگی به رشد ارگانیزم ها صورت می گیرد..

 

فهرست مطالب :

  • چکیده
  • ویژگی های اصلی بیو فیلترها
  • تاریخچه
  • عملکرد و ساختار
  • مبانی مهندسی فرآیند
  • سینتیک و مدلسازی
  • مسائل طراحی و عملیاتی
  • بستر فیلتر
  • میکروارگانیسم ها
  • برخی استفاده های موفقیت آمیز از بیو فیلترها
  • بازده حذف و نحوه تغییر غلظت اجزاء
  • ظرفیت حذف
  • مدل صنعتی بیو فیلترها
  • بحث و نتیجه گیری
  • کاربرد در سیستم های تصفیه فاضلاب
  • موارد کابرد
  • بسترهای فیزیولوژیکی

فرمت فایل : pdf

تعداد صفحات : 75


دانلود با لینک مستقیم


پژوهشی تحت عنوان بیو فیلترها – مهندسی شیمی

پایان نامه رشته کامپیوتر: طراحی سایت مجتمع عالی آموزشی و پژوهشی خراسان

اختصاصی از فی ژوو پایان نامه رشته کامپیوتر: طراحی سایت مجتمع عالی آموزشی و پژوهشی خراسان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

در این پست می توانید متن کامل این پایان نامه را  با فرمت ورد word دانلود نمائید:

 

 مقدمه

 در دنیای امروز که رفته رفته تمامی اعمالی که بشر انجام می دهد به صورت مجازی و از طریق اینترنت به منظور سهولت کار انجام می شود ، سایت های اینترنتی خود را به عنوان یکی از نیاز های انسان روز به روز بیشتر پیدا می کنند و هر شرکت ، نهاد ، مجموعه و هر شخصی برای نمایاندن خود به دیگران و گام برداشتن در جهت پیشرفت خویش ، نیازمند در اختیار داشتن وب سایتی می باشد .

امروزه سایت های اینترنتی در حال جایگزین شدن به جای مغازه ها و بازار های فیزیکی و تبلیغات مختلف می باشند چرا که بشر امروزه به درستی معنی وقت طلاست را درک می کند و از تلف کردن وقت در رفت و آمد های مکرر و بی مورد به سطوح آمده است .

 اما نکته ای که در این میان خود نمایی می کند و بیش از پیش به چشم میآید لزوم حفظ مفهوم حفاظت اطلاعات در چهار چوب الکترونیکی جدید است و اینکه استفاده از امکاناتی که نهادی که سایتی را در اینترنت جهت استفاده ی عده ای خاص قرار می دهد ؛ فقط محدود به همان عده باشد . به عبارتی دیگر اجازه ی استفاده از آن امکانات را خود آن سایت برای کاربران تعیین کند .

در چنین شرایطی است که نیاز به مجوز ها تحت وب ( ( Web Permissionsاحساس می شود. به همین منظور بر آن شدم تا این مفهوم نسبتا تازه را در قالب مجتمع عالی آموزشی و پژوهشی خراسان پیاده سازی نمایم .

 در طراحی این سایت علاوه بر پیاده سازی مفهوم Permission ها ، موارد دیگری از جمله برنامه نویسی های جاوا ، صفحات داینامیکی که متون آن های از بانک اطلاعاتی فراخوانی می شود و پیکر بندی آنها با استفاده از زبان های Server Side صورت می پذیرد و … نیز استفاده شده که هر یک در جای خود جای بحث دارد که به اختصار در مورد آنها در ادامه توضیح داده خواهد شد .

فصل اول : طراحی سایت ها

1-1) تاریخچه ی سایت های اینترنتی :

در اولین روزهای تاسیس وب دستورات HTML بسیار ساده بود، ولی هنگامی که Web، شروع به پیشرفت نمود، طراحان خواستار کنترل بیشتری شده و در نتیجه مجموعه دستورات مورد نیاز تهیه گردید.سپس از آنجاییکه صفحات وب، بهتر است به صورت دینامیک و متحرک باشند، طراحان نیز خواستار ارتباط بین بینندگان سایت و صاحبان آن شدند، در نتیجه استفاده از دستورات HTML به تنهایی نیاز آنها را برطرف نکرد و سپس شرکت Netscape برای ایجاد و کنترل ارتباط بین صاحبان سایت و بینندگان آن در صفحات Web از JavaScript کمک گرفت.

با به وجود آمدن جاوا سکریپت بسیاری از نیاز هایی که طراحان سایت به دنبا آن بودند بر طرف شد جاواسکریپت که امروزه به عنوان یکی از قدرتمند ترین زبان های Client side مورد استفاده قرار می گیرد در بسیاری از موارد کاربرد داشت و جوابگو بود اما نکته ای که در مورد این زبان و زبان های مشابه ای که به مرور زمان برای کاربرد های مختلفی به وجود آمدند ، همچون VBSCRIPT , DHTML , …این بود که به واسطه ی اینکه ای کامپایل این زبان ها در سمت کاربر انجام می شد از طرفی Source کامل برنامه در اختیار کاربر قرار می گرفت و از آن مهم تر اینکه برنامه هایی که در سمت کاربر کامپایل می شوند – Client Side – کاملا وابسته به سیستم کاربر می شوند و اکر خطایی در کامپیوتر کاربر وجود داشته باشد عملکرد سایت را تحت تاثیر قرار می دهد ( به عنوان مثال بسیاری از منو ها و پروگرام های جاوا در صورتی که Java Virtual Machine نصب نباشد قابل نمایش نمی باشند و … ) این دلایل و مواردی از این دست طراحان را بر این امر واداشت که تا در پی آن باشند که برنامه هایی طراحی کنند که در سمت سرور اجرا شده و نتیجه ی آن به صورت کد های Generate شده Html برای کاربر ارسال گردد ( Server Side ) .

 از سوی دیگر نیاز به پایداری اطلاعات و استفاده از بانک های اطلاعاتی برای حفظ داده های مورد نیاز این ضرورت را به وجود آورد که برنامه های تحت وب بتوانند با بانک اطلاعاتی ارتباط برقرار کنند .

زبان هایی که امروزه قدرتمندانه تحت عنوان زبان های سرور ساید خودنمایی می کنند محدود به PHP و ASP  و   ASP.Net می باشند که هر یک به نوبه ی خود طیف وسیعی از سایت های پویای طراحی شده را به خودش اختصاص می دهد کاربرد ها و توانایی های متفاوتی دارند .

از آنجایی که در طراحی وب سایت مربوطه از ASP استفاده شده در ادامه ی این فصل فقط به اختصار توضیحاتی در مورد ASP  به همراه مابقی ابزار ها و زبان های استفاده شده ذکر خواهد شد .

1-2) HTML

 

1-2-1) مقدمه ای بر HTML

 

یک فایل HTML چیست؟

  • HTML را “اچ تی ام ال” و یا اچتمل بخوانید.
  • HTML برگرفته از حروف اول Language Markup Text Hyper میباشد.
  • یک فایل HTML فایلی از نوع text میباشد که متشکل از markup tag ها میباشد.
  • مرورگر یا Browser از روی markup tag ها می فهمد که چگونه باید صفحه را نمایش بدهد.
  • یک فایل HTML باید دارای انشعاب htm و یا html باشد.
  • یک فایل HTML فایلی از نوع text میباشد که با هر ادیتور ساده ای قابل ایجاد است.
  • وظیفه اصلی تگ های اچتمل ( markup tags ) بیان چگونگی نمایش اطلاعات میباشد.

ساختن یک فایل Html

Notepad را باز کرده و متن زیر را در آن تایپ میکنیم:

<html>

<head>

<title>Title of page</title>

</head>

<body>

This is my first html page. <b>This text is bold</b>

</body>

</html>

سپس فایل را با نام مثلا test.html در درایو C:\ ذخیره می کنیم .

برای دیدن فایل اچتمل بالا در مرورگر یا Brower ( معمولا اینترنت اکسپلورر و یا نتسکیپ نویگیتور ) کافی است که از روی منوی File/Open file فایل بالا را از روی محل ذخیره شده باز کنیم . یکی از مهمترین وظایف مرورگرها نمایش صفحات اچتمل میباشد، چه این صفحات روی کامپیوتر ذخیره شده باشند و یا اینکه از اینترنت خوانده شوند. با کلیک روی این لینک فایلی شبیه فایل ذخیره شده از روی وب سرور توسط مرورگرتان خوانده شده و سپس نمایش داده خواهد شد

توضیح مثال بالا

اولین تگ مثال بالا تگ <html> میباشد. از روی این تگ، مرورگر نوع متن یعنی اچتمل بودنش را یافته و از روی <html/> انتهای متن اچتمل را میبابد.

متن بین تگ <head> و تگ <head/> اطلاعات شناسنامه ای یا “Header information” متن اچتمل بوده و نمایش داده نخواهند شد. در این مثال با کمک تگهای <title> و <title/> تیتر و یا Title صفحه که در این مثال عبارت “Title of page” میباشد در بالای مرورگر نمایش داده خواهد شد.

متن بین تگ <body> و انتهای آن یعنی تگ <body/> تنها اطلاعاتی است که توسط مرورگرنمایش داده خواهند شد.

متن بین تگ <b> و انتهای آن یعنی تگ <b/> بصورت Bold و یا توپر نمایش داده خواهند شد.

فایل htm یا html ؟

اغلب مرورگرها هر دو نوع انشعاب را به خوبی میشناسند ولی ترجیحا به هنگام ذخیره فایلهای اچتمل از html استفاده کنید.( استفاده از انشعابهای سه حرفی مانند htm مربوط به قدیم و سیستم عاملهائی چون DOS بودند.)

1-2-2) عناصر ( Elements )

تگ های اچتمل (HTML Tags)

  • با کمک تگ های اچتمل عناصر و یا Elements ساخته میشوند.
  • در زبان اچتمل حدود 80 عنصر تعریف شده است.
  • تگ های اچتمل بوسیله دو نویسه (char) > و < ساخته میشوند.
  • تگ های اچتمل معمولا بصورت زوج ظاهر میشوند، مانند <b>test</b>
  • تگ اول در یک زوج تگ مثلا <b> تگ شروع و تگ دوم مثلا <b/> تگ پایانی نام دارد.
  • متن بین تگ اول و تگ دوم در یک زوج تگ محتوای عنصر یا element content نامیده میشود، مثلا “test”
  • تگ های اچتمل را میتوانید بوسیله حروف لاتین کوچک (lower case) و یا بزرگ (upper case) نوشت و case sensitive نیستند. برای مثال دو تگ <b> و <B> معادل هم هستند ولی شدیدا توصیه میشود که به خاطر سازگاری با XHTML از حروف کوچک استفاده شود.

 

عناصر اچتمل (HTML Elements)

مثال بخش مقدمه را در نظر بگیرید:

<html>

<head>

<title>Title of page</title>

</head>

<body>

This is my first html page. <b>This text is bold</b>

</body>

</html>

*** نمونه ای از یک عنصر اچتمل:

<b>This text is bold</b>

عنصر اچتمل بالا با تگ <b> شروع شده و با تگ <b/> پایان می یابد. محتوای این عنصر عبارت “This text is bold” است. لازم به ذکر است که کاربرد تگ <b> نمایش توپر یا bold متون است.

 

(ممکن است هنگام انتقال از فایل ورد به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

متن کامل را می توانید دانلود نمائید

چون فقط تکه هایی از متن پایان نامه در این صفحه درج شده (به طور نمونه)

ولی در فایل دانلودی متن کامل پایان نامه

همراه با تمام ضمائم (پیوست ها) با فرمت ورد word که قابل ویرایش و کپی کردن می باشند

موجود است


دانلود با لینک مستقیم


پایان نامه رشته کامپیوتر: طراحی سایت مجتمع عالی آموزشی و پژوهشی خراسان

دانلود مقاله بررسی رابطه بین بودجه پژوهشی دولتی و نیازهای پژوهشی طی برنامه سوم توسعه (مطالعه موردی :استان قزوین

اختصاصی از فی ژوو دانلود مقاله بررسی رابطه بین بودجه پژوهشی دولتی و نیازهای پژوهشی طی برنامه سوم توسعه (مطالعه موردی :استان قزوین دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله  8  صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید

 

 

بررسی رابطه بین بودجه پژوهشی دولتی و نیازهای پژوهشی طی برنامه سوم توسعه (مطالعه موردی :استان قزوین

 

 

 

 

 


چکیده
بدیهی ست که پس از اجرای برنامه های اتخاذ شده توسط خط مشی گذاران باید نتایج آن را در عمل مورد ارزیابی قرار داد تا اطمینان یابیم که اهداف و رسالتهای برنامه مورد نظر تحقق یافته است .در این مقاله به منظور بررسی رابطه بین بودجه پژوهشی دولتی و نیازهای پژوهشی استان قزوین طی برنامه سوم توسعه 146 تحقیق از میان 214 تحقیق به روش تصادفی طبقه ای از بین 22 سازمان انتخاب شد سپس با انجام مصاحبه هایی با صاحبنظران شاخص هایی انتخاب شده و بوسیله این شاخصها چک لیستهایی جهت بررسی میزان قابلیت کاربردی بودن نتایج و پیشنهادات و میزان هم راستایی عنوان ، اهمیت ، ضرورت و اهداف تحقیقات انجام شده با نیازهای پژوهشی و میزان کاربردی شدن نتایج و پیشنهادات تحقیقات در راستای رفع نیاز پژوهشی و نهایتاَ بررسی توان بودجه پژوهشی دولتی استان قزوین در رفع نیازهای پژوهشی تهیه شد و پس از جمع آوری داده های مورد نیاز ، داده های حاصله به کمک نرم افزار آماری SPSS و با آزمونهای آماری کای – دو و آزمون دو جمله ای مورد آزمون قرار گرفت و نتایج زیر بدست آمد:
از دیدگاه پاسخ دهندگان65/63 درصد از نتایج و پیشنهادات تحقیقات انجام شده از محل بودجه های پژوهشی دولتی برنامه سوم قابلیت کاربردی شدن دارد و 35/36 درصد قابلیت کاربردی شدن ندارد و همچنین ، 33/92 درصد از عنوان ، اهمیت ، ضرورت و اهداف تحقیقات انجام شده از محل بودجه های پژوهشی کاملا در راستای رفع نیاز پژوهشی بوده است ، 91/3 درصد تا حدودی در راستای رفع نیاز پژوهشی بوده است و 76/3 اصلا در راستای رفع نیاز پژوهشی نبوده است و همچنین 86/32 درصد از نتایج و پیشنهادات تحقیقات کاملا در راستای رفع نیاز پژوهشی کاربردی شده است ، 4/7 درصد از نتایج و پیشنهادات تحقیقات تا حدودی در راستای رفع نیاز پژوهشی کاربردی شده است و 8/59 درصد از نتایج و پیشنهادات تحقیقات اصلا در راستای رفع نیاز پژوهشی کاربردی نشده است ودر نهایت با توجه به تجزیه و تحلیل داده ها به این نتیجه رسیدیم که بودجه پژوهشی دولتی استان قزوین طی برنامه سوم توسعه تأمین کننده کامل نیازهای پژوهشی استان نبوده است و از دیدگاه مدیران مهمترین دلایلی که باعث شده تا نتایج و پیشنهادات تحقیقات کاربردی نشود به ترتیب اولویت به شرح ذیل می باشد :
1) عدم قابلیت کاربردی بودن نتایج و پیشنهادات تحقیقات .
2) کمبود منابع مالی جهت اجرای نتایج و پیشنهادات تحقیقات .
3) نبود نیروی انسانی متخصص .
4) ارسال دستور العمل های اجرایی از مرکز .
5) عدم همکاری بین سازمانها و دستگاه های اجرایی .
6) عدم تطابق نتایج و پیشنهادات تحقیق با ضوابط حاکم .
7) هزینه بر بودن وجودی نتایج و پیشنهادات .
و از دیدگاه محققین مهمترین دلایلی که باعث شده تا نتایج و پیشنهادات تحقیقات کاربردی نشود به ترتیب اولویت به شرح ذیل می باشد :
1) عدم اعتقاد مدیران به نتایج تحقیقات .
2) نبود نیاز سنجی پژوهشی واقعی در سازمانها .
3) کوتاه بودن زمان مدیریت .
4) عدم همکاری دستگاه های استانی .
5) عدم تمایل مدیران نسبت به برنامه های بلند مدت .
6) متخصص نبودن پیاده سازان نتایج و پیشنهادات تحقیقات.
7) عدم تمایل مدیران به شیوه های عملی حل مسئله .
واژه های کلیدی :
بودجه پژوهشی – نیازهای پژوهشی – کاربردی شدن تحقیقات – کاربردی بودن تحقیقات .
مقدمه
علمای معاصر اعتقاد دارند که توسعه و پیشرفت علوم در نیمه دوم قرن بیستم به مراتب بیشتر و جامعتر از پیشرفتی است که کلیه علوم از بدو پیدایش خود تا پایان نیمه اول قرن بیستم داشته اند . تصور این که درچنین مدت زمان کوتاهی ، علوم بشری تا به این حد پیشرفت کرده باشد کمی تعجب آور و مشکل می نماید ؛ ولی اگر توجه شود که استفاده از تحقیقات علمی نیز قدمتش بیش از یک ربع قرن نیست ، این حقیقت را می توان به سادگی قبول کرد که این توسعه و پیشرفت سریع علمی صرفا مرهون و مدیون پژوهشها بوده است.
از زمانیکه علوم خود را یکایک از قلمرو تفکر فلسفی خارج ساخته اند سعی بر این بوده است که برای توسعه آنها شیوه های معین اتخاذ گردد.این کوشش به تدریج از زمان تفکیک این علوم آغاز گردید و غنچه های اولیه آن در اوایل قرن هفدهم میلادی شکوفان شد. در این قرن بود که علوم توانستند با کوشش فراوان و از جان گذشتگی عده ای از دانشمندان چون بیکن ، گالیله ، کپلر و بالاخره دکارت خود را نه تنها از قید فلسفه بلکه از استعمار کلیسا ـ که خود مانع بسیار بزرگی در راه توسعه و ترقی علوم بوده است ـ نیز خارج سازند و بینش علمی را جایگزین خرافات به ظاهر علمی سابق نمایند . مطالعه تاریخ هر یک از کشورها ، حاکی از آن است که توسعه و پیشرفت آنان طی زمان به صورت یکنواخت و یکسان انجام نگرفته است ، بلکه سرعت این پیشرفت گرچه در اوایل کند و بطیء بوده ، ولی به تدریج بر سرعت آن افزوده شده است ، و مهمترین عامل این پیشرفت سریع توجه دولتها و کشورها به امر پژوهش و تحقیقات و اختصاص دادن بودجه های قابل ملاحظه ای برای این امر می باشد.(نبوی ، 1350ص 2)
شکی نیست که مهمترین عامل تسریع این ترقی انجام پژوهشها و به کار بردن نتایج حاصل از این پژوهشها می باشد ؛ بطوریکه امروزه دولتمردان با اختصاص دادن مبالغ قابل ملاحظه ای در بودجه های سالانه جهت انجام پژوهشهای لازم عملا اهمیت پژوهش و بودجه را نمایان می سازند. ازاین رو پرداختن به امر پژوهش و تحقیق می تواند به عنوان گام اصلی و اولیه رشد اقتصادی ، اجتماعی ، فرهنگی و رشد تولید و رفاه کشور مورد توجه بیشتری قرار گیرد.
امروزه ‌، در جهان‌ هیچ‌ جامعه‌ای‌ قادر نیست‌ بدون‌ انجام‌ تحقیقات‌ و پژوهش‌های‌ علمی‌، تنها با بهره‌گیری‌ از نتایج‌ تحقیقات‌ دیگران‌، داعیه‌ی‌ پیشرفت‌ و ترقی‌ داشته‌ باشد و برای‌ خود بیش‌ از میزانی‌ که‌ تولید علم‌ کرده‌ است‌، حقی‌ قائل‌ بشود. بنابراین‌، برای‌ ما که‌ به‌ دنبال‌ اثبات‌ فرهنگ و توانایی های‌ خود در جهان‌ امروز هستیم ‌، بهترین‌ و کارآمدترین‌ راه‌ ، انجام‌ پژوهش‌هایی‌ است‌ که‌ بتواند به‌ تولید علم‌ منجر شود و راه‌ کارهای‌ مناسبی‌ برای‌ پیشرفت‌ و توسعه‌ در تمام‌ زمینه‌های‌ اقتصادی‌، سیاسی‌، فرهنگی‌ و هنری‌ فراهم‌ کند.بی‌تردید، جایگاه‌ پژوهش‌ در کشورهای‌ توسعه‌یافته‌ واقعی‌تر است‌. در آن‌جا سال‌هاست‌ که‌ پژوهش‌ نهادینه‌ شده‌ است‌؛ یعنی‌ تمام‌ نظام‌های‌ اقتصادی‌، اجتماعی‌، فرهنگی‌ و هنری‌ از آن‌ پیروی‌ می‌کنند. به‌ همین‌ دلیل‌ است‌ که‌ پژوهش‌ از سال‌های‌ ابتدایی‌ دوران‌ تحصیل‌ در دستورکار مدارس‌ قرار می‌گیرد. کودکان‌ از همان‌ ابتدا به‌ سمت‌ پژوهش‌ سوق‌ داده‌ شده‌، ناگزیرند در سطح‌ علمی‌ و توانِ خود، به‌ تحقیق‌ بپردازند و فعالیت‌ پژوهشی‌ را به‌ عنوان‌ بخش‌ تفکیک‌ناپذیری‌ از فرایند علمی‌ و فرهنگی‌ خود به‌ شمار آورند. آن‌ها نگران‌ انجام‌ تحقیق‌ نیستند، بلکه‌ نگران‌ نتایج‌ واقعی‌ حاصل‌ از آن‌اند. این‌ در حالی‌ است‌ که‌ ما تازه‌ در همین‌دهه های‌اخیربه‌طورجدی‌درباره‌پژوهش‌وضرورت‌آن‌فکرو صحبت می‌کنیم.‌....
.............................................
باید توجه داشت تحقیق‌ به‌ معنای‌ تولید دانش‌ است‌ نه‌ انتقال‌ آن‌. فرایند پژوهش‌ با کشف‌ و یادگیری‌ چیزهای‌ نوین‌ همراه‌ است‌؛ یعنی‌ فرایندی‌ اندیشه‌ای‌، ادراکی‌ و نوآور. عدم‌توجه‌ و اهمیت ‌ندادن‌ به‌ امر پژوهش‌، نادیده‌پنداشتن‌ توان‌ پژوهش‌ در آگاه‌کردن‌ انسان‌ است‌. پژوهش‌ اولویت‌ ملی‌ و زیربنای‌ توسعه‌ی‌ هر کشور است‌. بنابراین‌ اگر خواهان‌ آینده‌ای‌ بهتر هستیم‌، باید بدون‌ مقاومت‌ یا منفی‌بافی‌(از جمله‌ این‌که‌ پژوهش‌ کار مردم‌ کشورهای‌ درحال‌توسعه‌ نیست‌، یا پژوهش‌ در رشته‌هایی‌ مانند هنرو... امکان‌پذیر نیست‌ که‌ می‌تواند ناشی‌ از ضعف‌ در روش‌شناسی‌ تحقیق‌ باشد) با بهره‌گیری‌ از روش شناسی علمی در همه ی زمینه های فرهنگی، اجتماعی‌، اقتصادی و سیاسی از جمله‌ مدیریت به‌ پژوهش‌ بپردازیم‌. هرگاه‌ مدیریت توأم‌ با پژوهش‌، نوآوری‌ و خلاقیت‌ باشد، می‌تواند به‌ درک‌ کلی‌ روح‌ جامعه‌ برسد ( بزرگمهر ،1381) .
بیان مسأله
در دنیای پر تحول امروزی با پشت سر نهادن تفکر سنتی ، وارد عصر جدیدی شده ایم. در واقع قرن 21 قرن تحولات و شگفتی های فراوانی است ، این قرن اوج دستکاری بشر در اطلاعات ، در ژنها و اوج دستکاری بشر در خلقت است. آنچه که اهمیت دارد ، تحول گذر از عصر صنعتی به عصر دانایی است. عصر دانایی ، عصر تولید سرسام آور دانش و اطلاعات است.
در عصر دانایی واقعیت مسلم این است که وابستگی شدیدی بین رشد اقتصادی ، اجتماعی و فرهنگی با امر پژوهش وجود دارد در این عصر ، جز تکیه بر پژوهش و سرمایه انسانی متخصص و آموزش دیده نمی توان راه پر فراز و نشیب را طی کرد زیرا طی صحیح طریق نیازمند اطلاعات دقیق و صحیح می باشد که جز از راه پژوهش حاصل نمی شود.
تحقیق به عنوان یکی از گامهای اولیه در توسعه اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی و سیاسی جایگاه خاصی را به خود اختصاص می دهد مطالعات انجام شده نشان می دهد که ارتباط مثبتی بین تغییر هزینه های پژوهش و پیشرفت کشورها وجود دارد . به طوری که اکثر کشورهای توسعه یافته و در حال توسعه جهان بیشترین توجه خود را به این امر معطوف ساخته اند و نسبت به گذشته ، درصد بیشتری از بودجه خود را صرف این امور می نمایند و نتایج بدست آمده را در توسعه کشورهایشان بکار می گیرند .امروزه نقش پژوهش و جایگاه آن در جوامع گوناگون در واقع به گونه ای است که نشان دهنده پیشرفت علم و تکنولوژی در جهت رفع مشکلات و نیازها در آن جوامع می باشد و با توجه به فاصله علمی که بین کشورهای در حال توسعه و توسعه یافته در این برهه از زمان به وجود آمده که عامل اصلی آن را در تحقیق و پژوهش باید دانست ، این سؤال در ذهن تداعی می شود که آیا کشورهای در حال توسعه مشکلات و نیازهای خود را به درستی نمی شناسند یا اینکه نمی توانند در جهت رفع آن درست اقدام نمایند . (حمیدی زاده ،1373)
در همین راستا در سالهای اخیر ، مقام معظم رهبری در تعیین سیاستهای کلی نظام جمهوری اسلامی ایران به این امر تاکید خاصی داشتند و همچنین در فصل یازدهم (توسعه علوم و فناوری) قانون برنامه سوم توسعه اقتصادی ، اجتماعی و فرهنگی نیز به آن اشاره شده است اینک چشم انداز بیست ساله نظام جمهوری اسلامی ایران و همچنین برنامه چهارم اقتصادی ، اجتماعی و فرهنگی (بخش اول ، فصل چهارم ـ با عنوان توسعه مبتنی بر دانایی) تهیه و تنظیم شده است و به پژوهش به عنوان یکی از مهمترین علل توسعه و پیشرفت کشور توجه می شود. از طرفی در مدیریت اجرایی اکثر کشورها ، از جمله ایران ، سیاست تمرکز زدایی و اعطای اختیارات بیشتر به مناطق و استانها به اجرا در می آید . در راستای اجرای این سیاست در کشور ما ، شناخت قابلیتها و تنگناهای موجود در استانها به عنوان اصلی ترین ابزار برنامه ریزی مورد توجه قرار میگیرد که شناخت این عوامل با استفاده از تحقیقات و پژوهش میسر خواهد شد.
با توجه به توضیحات فوق ، در امر توسعه توجه صرف به کمیت بودجه پژوهشی مد نظر نیست بلکه باید بودجه پژوهشی توان تامین نیازهای پژوهشی را از لحاظ کیفی نیز دارا باشد . بنابراین در همین راستا در تلاشیم تا رابطه بین بودجه های پژوهشی دولتی و نیازهای پژوهشی استان قزوین طی برنامه سوم توسعه اقتصادی ، اجتماعی و فرهنگی مورد بررسی قرار دهیم.
اهمیت و ضرورت موضوع :
بدیهی است که امر پژوهش به منزله استخوان بندی برنامه های توسعه کشورها به شمار می آید و بدون پژوهش نمی توان انتظار داشت که برنامه های توسعه کشور تحقق یابد. میزان توجه دولت ها به این امر و بودجه ای که به آن اختصاص داده می شود ، ازشاخصهای اصلی توسعه به شمار می رود.( هدریک ، بیک من ، رک ، 1378)
در کشور ما مبحث پژوهش تا برنامه سوم توسعه از جایگاه ارزنده ای در حل مسائل و مشکلات علمی و اجرایی برخوردار نبوده و این شاید بدین لحاظ بوده که هنوز ما نتوانسته بودیم پل مطمئن و پر جاذبه ای میان کلاس های درس و دانشگاه با دستگاههای اجرایی و نیازهای حیاتی کشور برقرار کنیم . با این وجود طی برنامه سوم توسعه توجه به امر پژوهش به عنوان مهمترین عامل توسعه کشوردر دستور کار برنامه ریزان و خط مشی گذاران قرار گرفت و بودجه هایی جهت انجام تحقیقات در اختیار دستگاه های دولتی قرار داده شد. از اینرو اهمیت این تحقیق بعنوان _ بازخورد بودجه های پژوهشی در جهت رفع نیازهای پژوهشی استان قزوین _ زمانی نمایان تر می شود که توجه شود که در سال 1384 ( اولین سال برنامه چهارم توسعه ) بودجه های کلانی بصورت متمرکز در اختیار استانها قرار گرفته است ؛ و این تحقیق می تواند با بررسی نقاط ضعف و قوت بودجه پژوهشی در طی برنامه سوم توسعه در جهت رفع نیاز های پژوهشی بعنوان راهنما جهت استفاده بهینه و حداکثر کردن بازده بودجه های پژوهشی در استان قزوین بکار گرفته شود .
اهداف تحقیق
هدف اصلی تحقیق :
هدف اصلی این تحقیق این است که بتوانیم به صورت بومی ، رابطه معنی داری را بین بودجه پژوهشی و نیازهای پژوهشی دولتی استان قزوین مورد بررسی قرار دهیم.
اهداف فرعی :
1- بررسی قابلیت کاربردی بودن نتایج و پیشنهادات تحقیقات .
2- بررسی رابطه عنوان ، ضرورت ، اهمیت و اهداف تحقیقات با نیازهای پژوهشی .
3 - بررسی میزان کاربردی شدن نتایج و پیشنهادات تحقیقات در راستای رفع نیازهای پژوهشی.
4- شناسایی مهمترین عوامل موثر بر سر راه کاربردی شدن تحقیقات در استان قزوین از دیدگاه مدیران سازمانهای دولتی استان .
5- شناسایی مهمترین عوامل موثر بر سر راه کاربردی شدن تحقیقات در استان قزوین از دیدگاه محققین استان .
سوالات تحقیق:
سوال اصلی:
«آیا بودجه پژوهشی دولتی استان قزوین طی برنامه پنج ساله سوم تامین کننده نیازهای پژوهشی دولتی استان بوده است؟»
سوالات فرعی:
1ـ آیا نتایج وپیشنهادات ارائه شده در تحقیقات که از محل بودجه های پژوهشی دولتی در استان قزوین طی برنامه سوم توسعه انجام شده قابلیت عملیاتی شدن دارند؟
2- آیا عنوان ، ضرورت ، اهمیت و اهداف تحقیقاتی که از محل بودجه های پژوهشی دولتی در استان قزوین طی برنامه سوم توسعه انجام شده در راستای رفع نیاز پژوهشی استان بوده است ؟
3ـ آیا پیشنهادات و نتایج ارائه شده در تحقیقاتی که از محل بودجه های پژوهشی دولتی در استان قزوین طی برنامه سوم توسعه انجام شده در جهت رفع نیازهای پژوهشی استان کاربردی شده اند؟
قلمرو تحقیق:
قلمرو زمانی
زمان جمع آوری اطلاعات این پژوهش بهار و تابستان سال 1384 بوده است و اطلاعات جمع آوری شده مربوط به تحقیقاتی است که طی برنامه سوم توسعه اقتصادی ، اجتماعی و فرهنگی جمهوری اسلامی ایران یعنی طی سالهای 1379 الی 1383 در دستگاههای دولتی استان قزوین صورت گرفته می باشد.
قلمرو مکانی
قلمرو مکانی پژوهش محدوده استان قزوین را شامل می شود. بدین صورت که پرسشگری از دستگاههای دولتی صورت گرفته که در محدوده استان قزوین مستقر بوده اند.
قلمرو سازمانی
• به غیر از دو قلمرو فوق در این بخش قلمرو دیگری با عنوان قلمرو سازمانی تحقیق مشخص می شود و شامل کلیه سازمانهایی است که در طی برنامه سوم بنحوی از بودجه پژوهشی دولتی استفاده نموده اند و در این تحقیق اطلاعات از آنها جمع آوری شده است که 22 سازمان می باشد .
تعریف واژگان کلیدی :
• بودجه پژوهشی : اعتباراتی که جهت انجام تحقیقات و رفع نیازهای پژوهشی همه سالها در بودجه سالانه کشور منظور میشود.
• نیاز های پژوهشی : به مجموعه پژوهشهایی که سازمانها جهت جواب گویی به مشکل و یا حل آن پی ریزی می نمایند نیازهای پژوهشی گفته می شود .
• کاربردی شدن تحقیقات : به کارگیری یافته های حاصل از تحقیقات با هدف ارتقاء کمی و کیفی سازمان یا اقدام عملی پس از انجام هر تحقیق در جهت تحقق نتایج و پیشنهادات آن به تناسب زمان و مکان است .(محمدی،1380)
• کاربردی بودن تحقیقات: میزان قابلیت کاربردی بودن نتایج و پیشنهادات تحقیقات در امر تصمیم گیری ها در جهت رفع مشکلات و یا ارتقاء کمی و کیفی سازمان.
روش تحقیق:
هدف این مطالعه بررسی رابطه بین بودجه پژوهشی و نیازهای پژوهشی استان قزوین طی برنامه سوم توسعه می باشد. این مهم از روش توصیفی از نوع پیمایشی انجام پذیرفته و برای جمع آوری داده ها به صورت میدانی عمل می شود.
جامعه آماری:
جامعه آماری این پژوهش کلیه تحقیقات انجام شده در واحدهای اجرایی استان قزوین در طی برنامه سوم توسعه اقتصادی ، اجتماعی و فرهنگی جمهوری اسلامی ایران (1383-1379) می باشد که تعداد آنها 214 تحقیق می باشد
نمونه آماری
در این تحقیق با توجه به جدول مورگان از بین 214 تحقیق (جامعه آماری) حجم نمونه برابر با 138 تحقیق می باشد که محقق 146 تحقیق را مورد بررسی قرار داده است.
روش نمونه گیری
در این تحقیق روش نمونه گیری از نوع تصادفی طبقه ای است به این صورت که پس از این که حجم نمونه با استناد به جدول مورگان برآورد شد ، به تناسب فراوانی تعداد تحقیقات در سازمانها (که در این تحقیق بعنوان طبقه در نظر گرفته می شود ) به صورت تصادفی ساده انتخاب می شود.
ابزار گرد آوری داده ها :
بمنظور جمع آوری داده های مورد نیاز جهت آزمون سوالات تحقیق از چک لیست (پرسشنامه ) و مصاحبه به شرح ذیل استفاده شده است :
چک لیست شماره 1: این چک لیست جهت گردآوری اطلاعات به منظور آزمودن سوال فرعی شماره یک تهیه شده به این صورت که قابلیت کاربردی بودن نتایج و پیشنهادات تحقیق به صورت جداگانه در هر بخش از چک لیست مورد بررسی قرار می گیرد. محقق به علت وسعت محدوده پژوهشی و متنوع بودن تحقیقات از یک مقیاس دو گزینه ای استفاده کرده است که همراه چکیده تحقیقات در اختیار شورای پژوهشی دستگاه اجرایی قرار می گیرد و از اعضای شورای پژوهشی درخواست می شود که پس از بررسی اسناد و مدارک و شور و استفاده ازروش دلفی قابلیت کاربردی بودن و یا عدم قابلیت کاربردی بودن نتایج و پیشنهادات تحقیقات را تعیین نماید.
چک لیست شماره دو : این چک لیست جهت گردآوری اطلاعات به منظور آزمودن فرضیه فرعی شماره دو تهیه شده است به این صورت که در بخشهای مختلف ارتباط عنوان تحقیق، اهداف تحقیق ، ضرورت و اهمیت تحقیق در جهت رفع نیاز پژوهشی به صورت جداگانه در این چک لیست مورد بررسی قرار می گیرد محقق جهت محدود کردن ابعاد تحقیق به علت وسعت محدوده پژوهشی و تنوع تحقیقات از یک مقیاس سه گزینه ای استفاده کرده است که این چک لیست همراه چکیده تحقیقات در اختیار شورای پژوهشی دستگاههای اجرایی قرار می گیرد و از اعضای شورای پژوهشی درخواست می شود که پس از بررسی اسناد و مدارک و شور و استفاده از روش دلفی میزان ارتباط شاخصهای یاد شده در راستای رفع نیازهای پژوهشی را با انتخاب یکی از سه گزینه کاملا در راستای رفع نیازهای پژوهشی است ، تا حدودی در راستای رفع نیازهای پژوهشی است ، اصلا در راستای رفع نیازهای پژوهشی نیست تعیین نماید.
چک لیست شماره سه : این چک لیست جهت گردآوری اطلاعات به منظور آزمودن سوال فرعی شماره سه یعنی بررسی میزان کاربردی شدن تحقیقات در راستای رفع نیازهای پژوهشی تهیه شده است به این صورت که میزان کاربردی شدن نتایج و پیشنهادات تحقیق به صورت جداگانه در هر بخش از چک لیست مورد بررسی قرار می گیرد.محقق به این منظور از یک مقیاس سه گزینه ای استفاده کرده است که همراه چکیده تحقیقات در اختیار مدیر کل سازمان یا فرد مطلعی که توسط مدیر کل تعیین می شود قرار می گیرد و از ایشان در خواست می شود که پس از بررسی اسناد و مدارک و همچنین با توجه به گزارش عملکرد سازمان طی برنامه سوم توسعه که ارائه شده است میزان کاربردی شدن نتایج و پیشنهادات را با انتخاب یکی از سه گزینه کاملا در راستای رفع نیاز پژوهشی کاربردی شده است ، تا حدودی در راستای رفع نیاز پژوهشی کاربردی شده است ، اصلا در راستای رفع نیاز پژوهشی کاربردی نشده است تعیین نماید.د .
جهت شناسایی مهمترین دلایلی که از دیدگاه مدیران و محققین مانع کاربردی شدن نتایج و پیشنهادات تحقیقات شده اند (مربوط به تحقیقاتی می شود که با اینکه قابلیت کاربردی شدن دارد ولی این تحقیقات کاربردی نشده اند ) به همین منظور ابتدا مصاحبه هایی با مدیران ( یا فرد مسئولی که از طرف ایشان تعیین شده ) و محققین بصورت جداگانه صورت گرفته سپس عوامل عنوان شده مدیران محققین در چک لیستهای جداگانه ای تایپ شده مجدداَ در اختیار آنان قرار گرفت و خواسته شد که این عوامل را با قرار دادن شماره به ترتیبی که شماره یک ، اولویت اول (مهمترین عامل) و …. اولویت بندی نماید .
روایی ابزارهای گردآوری اطلاعات :
در این تحقیق طبق توضیحات ارائه شده ، در وهله نخست با نظر سنجی از صاحب نظران ، شاخص هایی برای آزمون فرضیات انتخاب شد و سپس چک لیستهای مربوطه تهیه شده و در اختیار صاحب نظران قرار گرفت و با رفع ایرادات وارده ابزار گردآوری اطلاعات آماده جمع آوری اطلاعات شده با این توضیحات ابزارهای گردآوری اطلاعات در حد معقولی دارای روائی قابل اتکا می باشد .
اعتبار (پایایی) ابزار گردآوری اطلاعات :
جهت سنجش اعتبار ابزارهای گردآوری اطلاعات ابتدا چک لیستها در اختیار پاسخ دهندگان قرار گرفت و اطلاعات جمع آوری شد سپس مجددا پس از دوهفته عمل فوق تکرار شد و با توجه به اطلاعات بدست آمده در هردو مرحله از ضریب آلفای کرانباخ جهت سنجش اعتبار ابزار گرد آوری اطلاعات استفاده شده است و بلااستثناء ضریب آلفای کرانباخ بدست آمده برای کلیه پرسشنامه ها بالای 92/0 بدست آمده است و با توجه به این ضریب ، تمامی چک لیستها از اعتبار خیلی بالایی برخوردار بودند .
روش تجزیه و تحلیل داده ها:
جهت تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش، پایگاههای اطلاعاتی که در مرحله قبل استخراج شده بود به نرم افزار spss منتقل شده و به کمک این نرم افزار آزمون آماری کای – دو، جهت آزمون فرضیه های فرعی شماره دو و سه و آزمون دو جمله ای (Binomial) برای آزمون فرضیه فرعی شماره یک صورت می گیرد.
نتایج بدست آمده از آزمون فرضیات تحقیق :
- با توجه به تجزیه و تحلیل داده های مربوط به آزمون سوال فرعی شماره یک برای کل استان قزوین به این نتیجه می رسیم که بین فراوانی های بدست آمده برای گزینه ها اختلاف معنی داری وجود دارد واز نظر پاسخگو یان 65/63 درصد از نتایج و پیشنهادات تحقیقات انجام شده از محل بودجه پژوهشی دولتی قابلیت کاربردی شدن دارد و 35/36 درصد قابلیت کاربردی شدن ندارد بنابراین سوال فرعی شماره یک برای کل استان قزوین پذیرفته می شود .
- با توجه به تجزیه و تحلیل داده های مربوط به آزمون سوال فرعی شماره دو برای کل استان قزوین به این نتیجه می رسیم که بین فراوانی های بدست آمده برای گزینه ها اختلاف معنی داری وجود دارد و از نظر پاسخگو یان 33/92 درصد از عنوان ، اهمیت ، ضرورت و اهداف تحقیقات انجام شده کاملا در راستای رفع نیاز پژوهشی بوده است و همچنین ،91/3 درصد تا حدودی در راستای رفع نیاز پژوهشی بوده و 76/3 درصد اصلا در راستای رفع نیاز پژوهشی نبوده است بنابراین نتیجه می گیریم که سوال فرعی شماره دو برای کل استان قزوین پذیرفته می شود .
- با توجه به تجزیه و تحلیل داده های مربوط به آزمون سوال فرعی شماره سه برای کل استان قزوین به این نتیجه می رسیم که بین فراوانی های بدست آمده برای گزینه ها اختلاف معنی داری وجود دارد و از نظر پاسخگو یان 86/32 درصد از نتایج و پیشنهادهای تحقیقات انجام شده کاملا در راستای رفع نیاز پژوهشی کاربردی شده است و همچنین ،4/7 درصد تا حدودی در راستای رفع نیاز پژوهشی کاربردی شده است و8/59 درصد اصلا در راستای رفع نیاز پژوهشی کاربردی نشده است بنابراین نتیجه می گیریم که سوال فرعی شماره سه برای کل استان قزوین پذیرفته نمی شود.
- با توجه به نتا یج بدست آمده از سوال های فرعی به ا ین نتیجه می رسیم که تحقیقات انجام شده از محل بودجه پژوهشی استان قزوین طی برنامه سوم توسعه جهت رفع نیاز پژوهشی با اینکه قابلیت کاربردی شدن دارند و همچنین از لحاظ عنوان ، اهمیت ، ضرورت و اهداف در راستای رفع نیاز پژوهشی می باشند ولی در جهت رفع نیاز پژوهشی کاربردی نشده اند بنابراین نتیجه می گیریم که بودجه پژوهشی استان قزوین طی برنامه سوم تامین کننده نیازهای پژوهشی استان نبوده است و فرضیه اصلی تحقیق پذ یرفته نمی شود .
نتایج بدست آمده از شناسایی و اولویت بندی دلایلی که از دیدگاه مدیران و محققین منجر به کاربردی نشدن نتایج و پیشنهادات تحقیقات شده اند :
- دیدگاه مدیران :
1- عدم قابلیت کاربردی بودن نتایج و پیشنهادات تحقیقات
2- کمبود منابع مالی جهت اجرای تحقیقات
3- نبود نیروی انسانی متخصص
4- ارسال دستور العملهای اجرایی از مرکز
5- عدم همکاری بین سازمانها و دستگاه های اجرایی
6- عدم تطابق نتایج و پیشنهادات تحقیق با ضوابط حاکم
7- هزینه بر بودن به کار گیری نتایج و پیشنهادات تحقیقات
- دیدگاه محققین :
1- عدم اعتقاد مدیران به نتایج تحقیقات
2- نبود نیاز سنجی پژوهشی واقعی در سازمانها
3- کوتاه بودن زمان مدیریت
4- عدم همکاری دستگاه های استانی
5- عدم تمایل مدیران نسبت به برنامه های بلند مدت
6- متخصص نبودن پیاده سازان نتایج و پیشنهادات تحقیقات
7- عدم تمایل مدیران به شیوه های علمی حل مسأله

 

 

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله   8 صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله بررسی رابطه بین بودجه پژوهشی دولتی و نیازهای پژوهشی طی برنامه سوم توسعه (مطالعه موردی :استان قزوین

تحقیق در مورد زمینه ها و چگونگی اجرای طرح های پژوهشی

اختصاصی از فی ژوو تحقیق در مورد زمینه ها و چگونگی اجرای طرح های پژوهشی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق در مورد زمینه ها و چگونگی اجرای طرح های پژوهشی


تحقیق در مورد زمینه ها و چگونگی اجرای طرح های پژوهشی

 

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 

 

تعداد صفحه:15

مقدمه:

 

 زمینه ها و چگونگی اجرای طرح های پژوهشی

دفترمطالعات سیاسی و بین المللی در اجرای یکی از اهداف سه گانه ‌اصلی خود، ‌مطالعه و پژوهش در حوزه ‌سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران را در صدر دستور کار خود قرار داده است. روابط و سیاست خارجی ایران در حوزه همسایگان،‌ مناطق همجوار و پیرامونی و مناسبات کشورمان در حوزه های دوجانبه ، چندجانبه و بین المللی در شمار زمینه‌های پژوهشی مورد نظر دفتر مطالعات محسوب می شوند.
  
در این رهگذر، اولویت های پژوهشی دفتر مطالعات سالانه تعیین و بر پایه آنها موضوعات و عناوین  پژوهشی تعریف و به اجرا در می آید. طرح های پژوهشی انجام شده به منظور ترویج ادبیات مرتبط با سیاست خارجی ایران عمدتا در قالب کتاب نیز انتشار می یابند.

   افزون بر انجام طرح های پژوهشی نظری و کاربردی، دفتر مطالعات در راستای تشویق و گسترش پژوهش های دانشگاهی مرتبط با سیاست خارجی ایران و افزایش دامنه همکاری با دانشگاهها و مراکز آموزش عالی، ‌طرح هایی تدوین و اجرا
می نماید.


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد زمینه ها و چگونگی اجرای طرح های پژوهشی

پایان نامه پژوهشی پیرامون امامزاده های زید و یحیی

اختصاصی از فی ژوو پایان نامه پژوهشی پیرامون امامزاده های زید و یحیی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه پژوهشی پیرامون امامزاده های زید و یحیی


پایان نامه پژوهشی پیرامون امامزاده های زید و یحیی

پایان نامه پژوهشی پیرامون امامزاده های زید و یحیی

بهمن ۸, ۱۳۹۳/

 مطالب این پست : پایان نامه پژوهشی پیرامون امامزاده های زید و یحیی 80 صفحه

   با فرمت ورد (دانلود متن کامل پایان نامه)

 

 

فهرست مطالب:

مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………. 1

هنرومعماری دوران قاجار……………………………………………………………………………………. 10

موقعیت مکانی امامزاده زید………………………………………………………………………………… 17

سلسله نسبت امامزاده زید………………………………………………………………………………….. 25

بقعه امامزاده زید وهنرهای تزئینی آن……………………………………………………………… 28

نوع بهره برداری از بقعه امامزاده زید………………………………………………………………… 40

شرح حال آصف الدوله (بانی حرم وگنبد امامزاده زید)……………………………….. 41

موقعیت مکانی امامزاده یحیی…………………………………………………………………………….. 55

سلسله نسب امامزاده یحیی………………………………………………………………………………… 56

نوع بهره برداری از بقعه امامزاده یحیی……………………………………………………………. 67

طرح حفاظتی امامزاده زید…………………………………………………………………………………. 68

ضوابط طرح حریم حفاظتی منطقه بازار تهران………………………………………………. 69

پیشنهادات حفاظتی و مرمتی…………………………………………………………………………….. 73

تصاویر………………………………………………………………………………………………………………………. 76

فهرست منابع………………………………………………………………………………………………………….. 114

 

 

 

مقدمه

ظهور اسلام در آغاز قرن هفتم میلادی بنیاد بسیاری از کشورهای کهن ومتمدن در آن زمان را دگرگون ساخت و قدرت ونفوذ آن در ترکستان غربی وپنجاب از یک طرف واسپانیا از طرف دیگر گسترش یافت. به این ترتیب با پیدایش تغییرات اساسی در سرزمینهای مذکور،هنر وتمدن کهن آسیا، شمال آفریقا وحتی بخشی از اروپا دگرگون شد وشالوده هنرهای اسلامی که ترکیبی از هنر حکومتهای مغلوب (مانند ساسانیان وحکومت بیزانس) با فرهنگ اسلامی بود،شکل گرفت[1].

بدین وسیله از خلیج بنگال تا کرانه اقیانوس اطلس هنری با کیفیتی خاص به دست ملتها واقوام تحت سلطه اسلام پدیدار شد که دیدی خاص داشت وآن اعتقاد به اصول ومبانی وتعالیم اسلام مانند توحید ومبارزه با شرک بود. بنابراین هنرمندان از سنتهای گذشته قسمتهایی را پسندیده و مورد استفاده مجدد قرارداده اند که حتی الامکان وابسته به دیانت بوده و شیوه های هنری آن مغایرو متناقض با بیش و اعتقاد جدیدآنان نباشد. در این میان خصیصه ها و ویژگیهای هنری ایران زمین می توانست بیشتر از دیگر هنرها جوابگوی این نیاز باشد و با آن هماهنگی معنوی بیابد.

تشکیل هنر اسلامی تقریبا، با روی کار آمدن سلسله اموی در سال 41 هجری مصادف بود و این امر با انتقال مرکز خلافت از مدینه به دمشق بی ارتباط نبوده تغییر مرکز حکومت، مسلمانان را مستقیما با هنر بیگانه یعنی هنر ایران و رودم آشنا کرد و از همین زمان بود که هنر دوره بنی امیه، که التقاطی از هنر سرزمینهای همجوار بود، راه تازه ای در پیش گرفت[2].

هنر اموی بر اثر رویارویی دین و دولت جدید مسلمانان با سنتهای خاور نزدیک پدید آمده در واقع تمدن امویان در عین حال که تازه بود، سنتی وکهن نیز بود تازه از این نظر که در پی قالب های فکری،دیوانی وفرهنگی متناسب با مردم، اندیشه های جدید ونگرش های نوبود: وسنتی از این حیث که در جهان مفتوحه خود به دنبال این قالبها می گشت. امویان با گزینش الگوهای خود،نه تنها آنها را به روشی خلاق در هم آمیختند بلکه بتدریج آنها را بهبود هم بخشیدند شالوده ای محکم برای تحولات آینده جهان اسلام پدید آوردند. امویان با تختگاهشان دردمشق و لشکرکشیهای متعدد علیه بیزانس، بهتر از هر حکومت دیگر با گذشته مسیحی خاور نزدیک آشنا بودند ونیز می دانستند که حکمرانان امپراتوری وسیعی هستند ؛ و بخش شرقی امپراتوری آنها یعنی ایران و آسیای مرکزی، بیشترین غنائم را دراختیار آنها قراردادند ودیدگاهی از روشنترین نمودها وتاثیرات هنری جهانی جدید ودلفریب را پیش روی آنها گشودند[3].

در دوره امویان در زمینه احداث بناهای مذهبی و غیرمذهبی فعالیت قابل توجهی صورت گرفت؛ ازجمله میتوان به بناهای قبه الصخره، مسجد جامع دمشق، قصرالعمره و کاخ المشتی اشاره کرد که از شاهکارهای معماری اوایل اسلام به حساب می آیند.

منع صورت پردازی و تصویر سازی در آغاز ظهور اسلام موجب رکورد هنر نقاشی در کشورهای تحت تسلط حکومت اسلامی شد. و از این رو تزئینات ونقوش به شکلهای خطی، هندسی وانتزاعی بدل شد. از سوی دیگر اقوام عرب خودعموما بیابانگرد و چادرنشین بودند و لذا سابقه وسبکی در معماری و دیگر هنرهای اصلی نداشتند وهنرشان منحصر بود به نساجی و حصیربافی وساخت بت های مختلفی در هیات جانوران.اما بعدها بود که ضرورت ساخت مکان عبادت مسلمین و برپایی مساجد باعث شکل گیری هنر معماری اسلامی شد که تجلی آن را در طیف مختلفی از مساجد دوره های اسلامی شاهد هستیم.

بناهای اسلامی پیوند نزدیکی با نحوه عبادات روزانه مسلمانان دارد. رواج نماز جماعت نیاز به مکان بزرگی برای اجتماع مسلمین داشت. این مکانها در آغاز خانه های ساده ای بودند که با شاخ وبرگ نخل پوشیده شده بود.اما با پیشرفت وفتوحات مسلمین در سده های نخستین ضرورت ساخت بناهای عظیمی که گویای عظمت آیین جدید مسلمین باشد. ضرورت یافت[4].

آندره گدار هنر معماری دوره را این چنین توصیف می کند: «معماری اسلام در حالی شروع به کار کرد که فاقد هر گونه علم واطلاع وسابقه باستانی درهنر معماری بود به عبارت بهتر، کاررا با دست خالی شروع کرد. اسلام هنگامی که اداره امور امپراتوری وسیع خود را به دست گرفت می بایست خواهی نخواهی به تمام نیازمندیها پاسخ می داد. ساخت بنا هم یکی از آنها بود. بنابراین هر چه از عوامل ومصالح معماری در اطراف خود یافت به کار گرفت ، بدون آنکه نظری نسبت به انتخاب آنها داشته باشد و بدون آنکه اقتضای انتخاب کردن وجود داشته باشد یا بخواهد انتخاب کند. در مرحله اول تمام اقسام طاق را همچون طاق سوری،رومی، بیزانسی و ایرانی را مورد استفاده قرار دارد وستونها وجزرها،آجر وسنگ مرمر، موزائیک،نقاشی ،حجاری وتمام طرق ساختمان وتزئین را که در کشورهای مفتوحه معمول بود، به کار برد. در آغاز کارفقط فرمان می داد و سفارش می کردولی در چگونگی کار مداخله نمی کرد. اما کمی بعد در راه تربیت وتکامل کارپیشرفت کرد وطولی نکشید که در آنچه از دیگران تقلید کرده بود تجدید نظر کرد و آنهایی را که با ماهیت ومقتضای او سازگاری نداشت وغریب می نمود و یا با سلیقه اش منطق نبود، حذف کرد و درواقع از کسوت سازنده به کسوت معمار ارتفاع یافت[5].

به طور کلی بناهای دوره اسلامی را میتوان به دو گروه عمده تقسیم کرد:

1-بناهای مذهبی. شامل مساجد، آرامگاهها، مدارس، حسینیه ها،تکایا ومصلی ها

2-بناهای غیرمذهبی شامل پلها، کاخها، کاروانسراها ، حمامها، بازارها ، قلعه و آب انبارها

هنر اسلامی بیشتر به ابنیه ای مانند مساجد، عبادتگاهها،زیارتگاه ها و امامزاده ها می پرداخت. مرکز هر آبادی وجمعیتی مسجد بود که در اطراف آن مراکز و اماکن ضروری، تعلیماتی ،عام المنفعه ،تشریفاتی وسپس بازار و خانه ها قرار می گرفتند.

د رمعماری مذهبی ومساجد از آنجاییکه تزیینات تصویری که جنبه ای از بت پرستی به شمار می آمد، باعث توجه شدید به تزئینات انتزاعی شد. به زودی این خود ارزش خاصی پیدا کرد و آن اینکه تعمق بیشتری را فراهم آورد، که به همین دلیل قابهای تزئینی که کمی از سطح زمین بالاتر بودند اهمیت بسیاری یافتند و بنابراین در ارتفاع مناسبی واقع شدند که در دید مردمی که روی زمین می نشستند قرا رگیرد. چه این تزئینات از لحاظ معماری زیبا باشد و چه از لحاظ عملی هدف آنها یکی است و عبارت است از حل کردن موضوع برای توده های حجیم و جایگزین کردن آن تصاویر واقعی با واقعیتی که کمتر ملموس است وشکل آنها حتی موقع اجرا هم تغییر می کند. این کار بوسیله تکرار واحدهای مختلف به طور غیر معین صورت می گیرد، ستون ها- طاقگان ها، سلولهای کندویی سقف (مقرنس) و به خصوص اشکال گوناگون تزئینات کاربردی: گل وگیاهی ،مهندسی وکتیبه ای . اینکه استاد کاری که این تزئینات را پدید آورده از هم در آمیختن رنگها، مواد، بافتها و دور نمایه های طرحها واقعا لذت می برد.چندان مورد بحث نیست، لکن تزئینات اسلامی مفهومی بیش از این دارند. هر کدام از سه گروهی که ذکر شدند: گل وگیاهی، هندسه ای وکتیبه ای ابعاد عمیق تری دارند[6].

تنوعهای بی پایانی که استادکاران اسلامی توانستند در نگاره های گل وگیاهی به کار گیرند وکلمه آرابسک[7]را وارد زبانهای اروپایی کردند، خودگویای غنای خلقت خداوند است و اغلب هم به عنوان اشاره ای نمادین به بهشت وخداوند تعبیر می شوند. تزئینات هندسی سطوح و نقوشی را درلایه های مختلف به نمایش میگذارند که ورای قابی که آنها را محصور کرده ، ادامه می یابند واین در هر دو صورت اشاره ای آشکار به بی کرانگی است. بالاخره تزئینات کتیبه ای که در مساجد وامامزاده ها یافت می شوند صریحا وآشکارا توجهی به مضامین مذهبی دارند که اینها شامل آیاتی از قرآن و احادیث مختلف می باشند[8].

[1] -کیانی، 1377،ص3

[2] -همانجا

[3] -اتینگهاوزن، 1378،صص 18و19

[4] -گشایش، 1384،ص 175

[5] -گدار،1377،ص 345

[6] -هیلن براند، 1383،ص 168

[7] -arabesqe به مفهوم اسلیم

[8] -همانجا

 

متن کامل را می توانید دانلود کنید چون فقط تکه هایی از متن این پایان نامه در این صفحه درج شده است(به طور نمونه)

ولی در فایل دانلودی متن کامل پایان نامه

همراه با تمام ضمائم با فرمت ورد که قابل ویرایش و کپی کردن می باشند

موجود است


دانلود با لینک مستقیم


پایان نامه پژوهشی پیرامون امامزاده های زید و یحیی