عنوان تحقیق به فارسی :
ارزیابی عملکرد شرکت توزیع کالا با استفاده از روش BSC (مطالعه موردی شرکت به پخش)
عنوان تحقیق به انگلیسی
: Evaluation product distribution company using the BSC (case study behpakhsh company)
تعداد صفحات: 15
فرمت:WORD
دانلود اقدام پژوهی
چگونه توانستم نحوه استفاده صحیح از اینترنت را به دانش آموزانم بیاموزم ؟ با فرمت ورد و قابل ویرایش
تعداد صفحات : 26 صفحه
چکیده
در هزاره سوم ویژگی بدیهی دنیای امروزی نفوذ اجتناب ناپذیر فناوری و اطلاعات توسط تکنولوژی مورد استفاده در همه جوانب زندگی انسان می باشد همه شاهد تولد و رشد روز افزون دنیای مجازی و شخصیت های سه بعدی هستیم که به طور روزمره در ارتباط با آن امور زندگی را می گذرانیم یکی از عرصه های مهم و پهناوری که میزبان فناوری و دانش نو می باشد آموزش و پرورش است .
این واقعیت به صورت امری مقبول و پذیرفته شده در اذهان والدین ، مربیان ، دبیران و مسئولین شکل گرفته که دانش آموزان ما برای رشد و ترقی می بایست با فناوری های روز دنیا همگام شده و گام های بلند و اساسی را برداشته تا بتوانند در عرصه کسب علم و پیشرفت دانش جهانی حرفی برای گفتن داشته باشند این اقدام پژوهی بدین منظور انجام گرفته که به همه ی مخاطبین این تغییر و تحول بزرگ در آموزش ، گوشزد نماید که فقط فراهم آوردن امکانات تکنولوژیکی جدید نمیتواند مسئولیت ما را در برابر فرزندانمان اتمام بخشد بلکه ما را در آغاز راهی پرفراز و نشیب قرار می دهد که دائم باید در حال یادگیری می باشیم تا بتوانیم پا به پای فرزندانمان در عرصه نوین دانش پیش رفته و آنان را از خطراتی که آرام و بی صدا بر سر راهشان قرار می گیرد آگاه سازیم و نحوه ی صحیح برخورد با دنیای مجازی را با همه ی رنگ های فریبنده اش به آنان آموزش دهیم باید بفهمیم که با وجود جذابیت های فراوان محیطی مانند اینترنت چگونه فرزندانمان را مجاب کنیم که اصول اخلاقی را در همه ی مراحل ترقی و کسب دانش بکار بگیرد .
در این اقدام پژوهی سعی بر این است که راهکارهای ترغیب دانش آموزان به استفاده ی صحیح از اینترنت را بیان نموده و نقش وظیفه ی خود دانش آموز ، اولیاء ، دبیران و مسئولین برای رسیدن به این مهم مشخص گردد .
اینجانب …. مدت ….سال است که در آموزش و پرورش در حال خدمت می باشم. و هم اکنون در آموزشگاه ….. در سمت معاونت اجرایی در حال خدمت به دانش آموزان می باشم. تعداد دانش آموزان این آموزشگاه 203 نفر است که تقریبا اکثر آنها با اینترنت و رایانه در ارتباط هستند. با گذشت چند هفته اول سال تحصیلی و رونق گرفتن سیر صعودی تدریس و امور آموزشی در مدرسه مراجعاتی توسط والدین داشتیم و اعتراض آنان را در این مورد شنیدیم که بچه ی آنها فقط به چند درس علاقه نشان داده و وقت خود را کامل صرف موضوعات خاص می نماید. موارد دیگری به چشم می خورد که از تغییرات رفتاری در نوع حرف زدن و حتی پوشش دانش آموزان خبر می داد و یا حتی در بعضی موارد ما شاهد بی میلی دانش آموزان نسبت به شنیدن و درک مطالب مذهبی، تاریخی و به قول خودشان کهنه ی مربوط به گذشته بودیم. در اولین جلسه ی انجمن اولیاء که تشکیل شدد همه ی این موارد توسط والدین بازگو شده و به شکل جدید در برابر ما مجسم شد. شواهد حاکی از آن بود که برخی از والدین از میزان استفاده فرزندانشان از رایانه و تأثیرات آن حسابی کلافه و شاکی بودند. ما بدون هیچ پیش داوری در مورد دلیل تغییر رفتار دانش آموزان اولین و بارزترین موضوع مرتبط با این بحث را اینترنت و چگونگی استفاده از آن را شالوده ی اصلی مشکل بوجود آمده دانستیم. بنابراین من به عنوان اقدام پژوه باید اطلاعاتی را برای بررسی وضعیت موجود جمع آوری می کردم.
دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم با استفاده از فناوری اطلاعات( IT ) بر یادگیری پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس شیمی 2 کوشا باشم؟بافرمت ورد وقابل ویرایش تعداد صفحات 27
اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد و توسط مدیر سایت طراحی گردیده است. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد
چکیده
درس شیمی از دروسی است که درک مفاهیم آن از دید دبیران و دانش آموزان دشوار است و معمولاً نگرش مثبت نسبت به آن وجود ندارد. درس شیمی به دلیل ویژگی آزمایشگاهی و کاربردی بودن، قابلیت بالایی برای ارائه مفاهیم، باشبیه سازی و پویانمایی (انیمیشن) رایانه ای دارد. در واقع بسیاری از مفاهیم را که نشان دادن آن ها حتی در آزمایشگاه دشوار یا غیرممکن است، مانند: حرکت مولکول های گاز، حرکت ذرات باردار درون یک محلول، ساختار مولکولی ترکیبات، .... را می توان با شبیه سازی رایانه ای به آسانی قابل ارائه کرد. بنابراین بهره گیری از رایانه در کلاس درس موجب افزایش یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می شود. یکی از بارزترین تأثیرات بهره گیری از رایانه، تعامل فراگیران با یکدیگر و با دبیر است. البته هنوز در میان صاحبنظران، در زمینه سودمندی بهره گیری از رایانه در آموزش و یادگیری اختلاف نظرهایی وجود دارد، زیرا برخی از آنان رویکرد به این مقوله را تنها موجی گذرا می دانند و در مورد تأثیر عمیق و واقعی آن تردید دارند و برخی دیگر رؤیای مدرسه هوشمند، مدرسه بدون دیوار، مدرسه مجازی و .... در سر می پرورانند.اینجانب …. دبیر شیمی آموزشگاه ….. در این طرح اقدام پژوهی سعیم بر این بوده است که در عصر اطلاعات و ارتباطات با جهانی شدن آموزش شیمی همگام شوم. بنابراین در پی روشی برای تلفیق فناوری های نو در امر تدریس بودم. به دلیل حساسیت های خاص کتاب شیمی2، و وجود مطالب حجیم و سنگین در این کتاب، تصمیم گرفتم که امسال این روش را در کلاس … انجام دهم. لازم به ذکر است این روش البته با کمی تفاوت سال قبل در کلاس اول انجام شد که نتیجه خوبی داشت. در انجام این طرح مشکلات بسیاری سر راهم بود که با ترفندهای مختلف آن ها را از سر راه خود برداشتم و جو مناسبی را در کلاس به وجود آوردم. مشکل عمده ای که داشتم این بود که روش های تدریس سنتی بخصوص در درس شیمی بیشتر از هر روش دیگری مورد قبول همگان بود، درنتیجه می بایست روش سنتی را با فناوری های نو و از جمله IT و ICT ادغام می کردم. با در نظر گرفتن شرایط حاکم بر مدرسه محتاطانه عمل نمودم. دانش آموزان را بدون آن که متوجه شوند آهسته آهسته درگیر فناوری های نو از جمله IT کردم.
توصیف وضعیت موجود
اینجانب …. دبیر شیمی آموزشگاه …شهرستان… دارای….سال سابقه در آموزش و پرورش می باشم.تدریس .. از جمله شیمی از دشواری های خاص برخوردار است. یکی از مشکلات عمده در تدریس این درس، تنوع مطالب و عنوان ها در آن است. چنان که، در آن با مفاهیم، مسایل، موارد آزمایشگاهی و جنبه های کاربردی روبرو هستیم و به هم پیوستگی مطالب و عدم درک عمیق موضوعی سبب ضعف در یادگیری می شود. همچنین اگر دانش آموز در پیش نیازهای درس خاصی مهارت کافی نداشته باشد، به دشواری می تواند به یادگیری مباحث در سال های بعد ادامه دهد. کتاب های شیمی دارای مزایا و معایبی می باشند که باید در حین تدریس به آن ها توجه کرد. ابتدا مزایای این کتاب ها را بیان می کنم. مثلاً در این کتاب ها به مشکلات روز دنیا پرداخته شده است و فاصله موضوعی میان کتاب های درسی با کتاب های دانشگاهی بسیار کاهش یافته است. در ضمن از طرح مسایل پیچیده کاسته شده و به مفاهیم بنیادی بیش تر پرداخته شده که بسیار مفید است. در تألیف کتاب ها از منابع معتبر داخلی و خارجی استفاده شده است و از نظر تعداد شکل، نمودار و جدول های مناسب، کتاب ها مفید و غنی هستند. این کتاب ها ظاهر نسبتاً خوبی دارند و حتی در حاشیه ها جای کافی برای یادداشت مطالب لازم وجود دارد. بخش های «بیش تر بدانید» که در متن کتاب آمده است نیز نه تنها برای دانش آموزان، بلکه برای دبیران بسیار سودمند است. اما این کتاب ها معایبی نیز دارند. مثلاً مطالب آورده شده در کتاب ها پیوستگی ندارند. حجم شیمی آلی کم شده است و اطلاعات ناقصی از آن ارائه شده است. ارتباط عرضی میان کتاب های شیمی و فیزیک وجود ندارد. به طوری که سطح کتاب شیمی پایین تر است. با کمرنگ شدن نقش آزمایشگاه، علم شیمی به خوبی آموخته نمی شود. در کتاب های شیمی، اشکالات چاپی بسیاری دیده می شود. در کتاب های شیمی محتوا ارائه شده اما این محتوا برای دبیر تحلیل نشده است. در این کتاب ها مرجعی معرفی نشده است. به طوری که در بعضی مواقع دبیر به درستی مطلب شک می کند و منبعی برای برطرف کردن شک خود در دسترس ندارد. کتاب های شیمی دارای کتاب دبیر و CD آموزشی نمی باشند.
دانلود سمینار کارشناسی ارشد مهندسی معدن استفاده از فرآیند هیدرو متالورژی در شستشوی شیمیایی کانی های سولفیدی در بازیافت مس و فرآوری آن با فرمت PDF تعداد صفحات 166
این سمینار جهت ارایه در مقطع کارشناسی ارشد طراحی وتدوین گردیده است وشامل کلیه مباحث مورد نیاز سمینارارشد این رشته می باشد.نمونه های مشابه این عنوان با قیمت های بسیار بالایی در اینترنت به فروش می رسد.گروه تخصصی مااین سمینار رابا قیمت ناچیزی جهت استفاده دانشجویان عزیز در رابطه با منبع اطلاعاتی در اختیار شما قرار می دهد.حق مالکیت معنوی این اثر مربوط به نگارنده است وفقط جهت استفاده ازمنابع اطلاعاتی وبالا بردن سطح علمی شما دراین سایت ارایه گردیده است.
دانلود پایان نامه ارشد رشته کشاورزی بررسی استفاده از ترکیب کولین‌کلراید و روغن منداب روی عملکرد و غلظت تری‌گلیسرید... با فرمت ورد و قابل ویرایش تعداد صفحات 139
دانلود پایان نامه آماده
چکیده
این تحقیق به منظور بررسی اثر استفاده از سطوح مختلف کولین‌کلراید (0، 500، 1000 میلی‌گرم در کیلوگرم) و روغن منداب (0، 2، 4 درصد) در قالب آزمایش فاکتوریل 3×3 بر پایه طرح کاملا تصادفی با سه تکرار و در هر تکرار 10 قطعه جوجه نر گوشتی یک روزه سویه راس 308 در یک دوره کامل پرورشی (56 روزه) به صورت مزرعه ای آزمایشگاهی مورد اجرا قرار گرفت. تا پایان دوره آغازین، جیره پایه برای تمام تیمارها و تکرارها یکسان بود و جیره‌های مورد آزمایش تا مرحله رشد و پایانی به گروه های آزمایشی داده شد. در طول این آزمایش صفات عملکردی شامل وزن زنده، ضریب تبدیل غذایی، درصد تلفات، مقدار مصرف غذا مورد اندازه‌گیری و ارزیابی قرار گرفت. و صفاتی که پس از کشتار و تجزیه لاشه مورد ارزیابی قرار گرفت شامل وزن کل لاشه و قسمت‌های مختلف لاشه،سینه، ران، بال، سنگدان، پیش‌معده، طحال، قلب و کبد بود. سطوح کلسترول و تری‌گلیسرید کبد و همچنین مقادیر کلسترول، تری‌گلیسرید، HDL وLDL خون در آزمایشگاه تعیین گردید و داده‌های آزمایش بعد از تست نرمال با استفاده از نرم‌افزار آماری SAS مورد آنالیز و تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج به دست آمده نشان داد اثرات متقابل سطوح روغن منداب ( 2 و 4 درصد) و مکمل کولین‌کلراید ( 1000 میلی گرم در کیلو گرم) در سطح احتمال 1% وزن بدن و ضریب تبدیل غذایی را به طور معنی‌داری بهبود بخشیده است و همچنین مصرف توام مکمل کولین‌کلراید (500 و 1000 میلی‌گرم در کیلوگرم) و روغن منداب ( 2 و 4 درصد) توانسته است وزن سینه را به طور معنی‌داری در سطح احتمال 1% افزایش دهد و باعث کاهش معنی‌دار در وزن کبد شود. ولی این اثر بر روی وزن لاشه، ران، طحال، سنگدان و پیش‌معده معنی‌دار نبود.
مقدمه
تحقیقات بر روی ماکیان نقش بسیار مهمی را در راستای افزایش تولید گوشت سفید به عهده دارد. امروزه جهت رهایی از بحران غذا در سال‌های پیش‌رو و کاهش بیماری‌های مختلف در افراد بشر که با تغذیه آنها مرتبط است، به دنبال راه‌هایی هستند تا در کمترین زمان با راندمان تولید بالا و محصولات تولیدی سالم اقدام به حل این مشکل نمایند. لذا افزایش تولید محصولات بی‌ضرر و بسیاری مواقع سودمند اهمیت به‌سزایی دارد.
فهرست مطالب
عناوین صفحات
چکیده 1
مقدمه 3
فصل اول: بررسی منابع
1-1- چربی‌ها 4
2-1- ساختمان لیپیدهای ساده 4
3-1- اسیدهای چرب و ساختمان آنها 6
4-1- فساد چربی‌ها 8
5-1- روش‌های استخراج روغن 10
1-5-1- روش‌های استخراج چربی از منابع حیوانی 10
2-5-1- روش‌های استخراج چربی از منابع گیاهی 10
6-1- منابع چربی در تغذیه طیور 12
1-6-1- چربی‌های حیوانی 12
2-6-1- روغن‌های گیاهی 12
7-1- مقایسه ترکیب مختلف روغن‌های گیاهی 14
8-1- نقش چربی‌ها در بدن 15
9-1- نقش چربی‌ها در تغذیه طیور 16
10-1- مشکلات و معایب استفاده از چربی در تغذیه طیور 17
11-1- هضم، جذب و متابولیسم چربی‌ها 18
1-11-1- هضم چربی‌ها 18
2-11-1- جذب چربی‌ها 19
3-11-1- متابولیسم چربی‌ها 20
12-1- اثرات افزایش سطوح استفاده از چربی در جیره غذایی طیور 21
13-1- عوامل مؤثر در افزایش چربی لاشه 23
14-1- رابطه نوع چربی مصرفی با چربی خون 24
15-1- گیاه منداب (کانولا) 25
16-1- ارزش تغذیه‌ای دانه منداب و ترکیبات آن 26
1-16-1- مقدار روغن دانه منداب 27
2-16-1- مقدار پروتئین و ترکیب اسیدهای آمینه دانه منداب 27
3-16-1- کربن هیدرات‌های موجود در دانه منداب 28
4-16-1- ویتامین‌های موجود در دانه منداب 28
5-16-1- مواد معدنی موجود در دانه منداب 28
6-16-1- ترکیبات ضدمغذی موجود در دانه منداب 28
17-1- مواد ضد مغذی دانه منداب 29
18-1- روغن منداب و ترکیب اسیدهای چرب آن 31
19-1- ارزش تغذیه‌ای روغن منداب 32
20-1- کولین و ساختمان بیوشیمیایی آن 33
21-1- نقش کولین‌کلراید در اعمال متابولیکی بدن 34
22-1- اشکال شیمیایی کولین 36
23-1- اثرات متابولیکی استفاده از کولین‌کلراید در تغذیه طیور 37
24-1- سطوح مصرف کولین‌کلراید در تغذیه طیور 40
25-1- بتایین و نقش آن در تغذیه طیور 41
26-1- نقش گروههای متیل در تغذیه طیور 42
فصل دوم: مواد و روش‌ها
1-2- مکان اجرای آزمایش 44
2-2- نحوه تهیه مواد آزمایشی و اقلام جیره غذایی 44
3-2- تهیه و فرموله کردن جیره‌های آزمایشی 45
4-2- آماده‌سازی محل اجرای آزمایش 50
5-2- مدیریت بهداشتی در زمان پرورش 50
6-2- مدیریت کنترل بیماری‌ها و واکسیناسیون در طول دوره پرورش 51
7-2- مدیریت تغذیه‌ای در طول دوره پرورش 52
8-2- مدیریت پرورشی 52
9-2- اندازه‌گیری فراسنجه‌های عملکردی در طول دوره پرورش 53
1-9-2- مقدار مصرف غذا 53
2-9-2- مقدار افزایش وزن 54
3-9-2- ضریب تبدیل غذایی 54
4-9-2- تلفات 54
10-2- اندازه‌گیری فراسنجه‌های مربوط به لاشه 55
11-2- اندازه‌گیری فراسنجه‌های مربوط به اندام‌های داخلی بعد از کشتار 55
12-2- جمع‌آوری نمونه‌های خونی و کبد 56
13-2- فراسنجه‌های بیوشیمیایی خون و کبد 56
14-2- روش اندازه‌گیری کلسترول سرم خون 57
15-2- روش اندازه‌گیری HDL سرم خون 58
16-2- روش اندازه‌گیری تری‌گلیسیرید سرم خون 59
17-2- روش اندازه‌گیری کلسترول و تری‌گلیسیرید کبد 59
18-2- نوع طرح آزمایشی 60
فصل سوم: نتایج و بحث
1-3- بررسی نتایج صفات عملکردی 62
1-1-3- وزن زنده بدن 63
2-1-3- مصرف خوراک 65
3-1-3- ضریب تبدیل غذایی 67
4-1-3- تلفات 69
2-3- بررسی نتایج تجزیه لاشه 70
1-2-3- وزن لاشه 71
2-2-3- وزن ران 72
3-2-3- وزن سینه 73
4-2-3- وزن بال 75
5-2-3- وزن کبد 76
6-2-3- وزن طحال 78
7-2-3- وزن قلب 80
8-2-3- وزن سنگدان 81
9-2-3- وزن پیش معده 82
3-3- بررسی نتایج فراسنجه‌های بیوشیمیایی خون 83
1-3-3- کلسترول خون 84
2-3-3- تری‌گلیسیرید خون 86
3-3-3- HDL وLDL خون 88
4-3- بررسی نتایج فراسنجه‌های بیوشیمیایی کبد 90
1-4-3- تری‌گلیسیرید کبد 90
2-4-3- کلسترول کبد 92
5-3- بررسی وزن زنده، مصرف دان و ضریب تبدیل غذایی در سه دوره پرورشی 95
1-5-3- دوره آغازین (0-21 روزگی) 95
2-5-3- دوره رشد (22-42 روزگی) 95
3-5-3- دوره پایانی (43-56 روزگی) 97
نتیجه‌گیری 100
پیشنهادات 101
ضمایم 1 (نمودارها) 102
ضمایم 2 (تصاویر) 112
منابع فارسی 118
منابع انگلیسی 120
چکیده انگلیسی 128
فهرست نمودارها
عناوین صفحات
نمودار 1-3- مقایسات میانگین افزایش وزن زنده (56 روزگی) 102
نمودار 2-3- مقایسات میانگین مصرف دان (56 روزگی) 102
نمودار 3-3- مقایسات میانگین ضریب تبدیل غذایی (56 روزگی) 103
نمودار 4-3- مقایسه میانگین وزن لاشه با استفاده از سطوح مختلف روغن منداب 103
نمودار 5-3- مقایسه میانگین وزن ران با استفاده از سطوح مختلف روغن منداب 104
نمودار 6-3- مقایسات میانگین وزن گوشت سینه (56 روزگی) 104
نمودار 7-3- مقایسات میانگین وزن کبد (56 روزگی) 105
نمودار 8-3- مقایسه میانگین وزن طحال با استفاده از سطوح مختلف روغن منداب 105
نمودار 9-3- مقایسه میانگین وزن طحال با استفاده از سطوح مختلف مکمل کولین‌کلراید 106
نمودار 10-3- مقایسات میانگین وزن قلب (56 روزگی) 106
نمودار 11-3- مقایسه میانگین وزن پیش‌معده با استفاده از سطوح مختلف روغن منداب 107
نمودار 12-3- مقایسه میانگین سطوح HDL خون با استفاده از سطوح مختلف روغن منداب 107
نمودار 13-3- مقایسه میانگین سطوح کلسترول کبد با استفاده از سطوح مختلف مکمل کولین‌کلراید 108
نمودار 14-3- مقایسات میانگین وزن بدن در دوره رشد (22 تا 42 روزگی) 108
نمودار 15-3- مقایسات میانگین مصرف خوراک در دوره رشد (22 تا 42 روزگی) 109
نمودار 16-3- مقایسات میانگین ضریب تبدیل غذایی در دوره رشد (22 تا 42 روزگی) 109
نمودار 17-3- مقایسه میانگین مصرف دان با استفاده از سطوح مختلف روغن منداب در دوره پایانی (42 تا 56 روزگی) 110
نمودار 18-3- مقایسه میانگین مصرف دان با استفاده از سطوح مختلف مکمل کولین در دوره پایانی (42 تا 56 روزگی) 110
نمودار 19-3- مقایسات میانگین ضریب تبدیل غذایی در دوره پایانی (42 تا 56 روزگی) 111