پروژه بررسی و مقایسه خلاقیت کودکان اجتماعی و انزوا طلب حدود سنی 8 ساله. doc

اختصاصی از فی ژوو پروژه بررسی و مقایسه خلاقیت کودکان اجتماعی و انزوا طلب حدود سنی 8 ساله. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل: word

قابل ویرایش 70 صفحه

مقدمه:

خلاقیت اصطلاح و واژه اغی است که امروزه در محافل علمی و آموزشی و دانشگاهی و کارگاهی و حتی اذهان عموم مردم کاربرد فراوانی دارد.

فراوانی این کاربرد و استفاده از این اصطلاح به موقعّیت فعلی و رشد و ترقّی و پیشرفت جامعه، مربوط می شود. البته این بدان معنی نیست که در سال های گذشته خلاقیت وجود نداشته است زیرا زمینه های پیشرفت و توسعه و رشد و تعالی در عرصه های مختلف که امروزه شاهد هستیم در گذشته پی ریزی شده است.

اما آنچه که در حال حاضر احساس می شود یک نیاز عام و عمومی است ولی در گذشته این اصطلاح و واژه بصورت خاص در میان عدّه ای از فرهیختگان و نخبگان مشهود بود. زیرا این عدّه خاص در دانشگاه ها و مراکز علمی کارهای بدیع و نو خلق می کردند ولی امروزه شاهد خلاقیت بسیار جدید و بدیع یک کارگر ساده در کارخانه یا یک کشاورز در تولید یک محصول خاص یا یک گاودار در تربیت و اصلاح نژاد یک دام و یا یک معلّم در ابداع روش جدید تدریس و مطالعه و یا یک تولید کننده در تولید قطعات صنعتی و یا یک خانه دار در طرز استفاده از مواد غذایی و حفظ و نگه داری از آنها هستیم. و این امر در هر حال حاضر باعث توجّه عده زیادی از دسته های مختلف شغلی و عملی هم شده است.

خلاقیت بیانگر فرآیندی است که طی آن درک کامل و همه جانبه از یک موضوع پدیده و بازیابی آن در درک زوایای ناپیدا و کشف روابط میان مفاهیم و تجزیه و تحلیل داده ها در فضایی از ابداع و نوجویی بوجود می آید (شجری 1379)

تعریف کلی خلاقیت شامل عناصر و پارامترهای چندی است که اولاً خلاقیت یک فرآیند و جریان است و در ضمن در طی فرایند اطلاعات و آگاهی کامل از موضوع که به درک کامل اشاره شده وجود دارد در کنار این آگاهی کامل بازیابی و بازشناسی همه فرایند پدیده یا موضوع در ذهن همراه با زوایا و عناصر مجهول و کشف روابط آن و نیز تجزیه و تحلیل داده ها در هر بخش در انگیزه و فضایی از ابداع و اختراع امر خلاقیت را محقق می سازد.

در این گزارش که به موضوع خلاقیت پرداخته ایم به مقایسه این امر در میان کودکان اجتماعی و منزوی حدود سنی 8 ساله اقدام شده است، هر چند از همان آغاز پاسخ این سئوال روشن است که خلاقیت کودکان انزوا طلب و اجتماعی چگونه است؟ ولی باید غافل نبود که گاهی کودکان انزوا طلب اتفاقاً به دلیل خلاقیت و در فکر فرو رفتن به خاطر موضوعی منزوی شده اند و باید دقت کافی بعمل آید که در این تحقیق به زمینه های این موارد اشاره شده است.

فهرست مطالب:

فصل اول :

مقدمه

کلیات ( بیان مساله )

اهمیت و ضرورت مساله

اهداف تحقیق

فرضیات تحقیق

تعاریف عملیاتی متغیرها

فصل دوم :

یادگیری خلاق

تحریک نیمکره های مغز

گسترش دامنه فعالیت مغز

حافظه

شناخت حافظه

حافظه در تشبیه

حافظه و عضله

حافظه و انبار

ارتباط و مکالمه

تفاوت های فردی در صفات اجتماعی مختلف

مبادلات کلامی

آفرینندگی

توانایی ها آفریننده

ویژگی های افراد آفریننده

آفرینندگی و هوش و استعداد تحصیلی

روش آموزش آفرینندگی

فصل سوم :

روش تحقیق

جامعه

حجم  نمونه

ابزار گردآوری اطلاعات

داده های خام نمرات اجتماعی و انزوا و خلاقیت

نمودار شماره 1 فراوانی کودکان منزوی و اجتماعی

محاسبه ضریب همبستگی خلاقیت کودکان منزوی و اجتماعی

نمودار پراکنش

محاسبه T استیودنت برای ارزیابی خلاقیت

تحلیل آماری نتایج T

محاسبه آماری پرسشنامه خلاقیت تورنس

محاسبه خلاقیت تورنس به روش آلفای کرونباخ

فصل چهارم :

تجزیه و تحلیل یافته ها

تحلیل توصیفی یافته ها

تحلیل نموداری یافته ها

تحلیل استنباطی یافته ها

تحلیل آلفای کرونباخ

اعتبار و روایی ابزار گردآوری اطلاعات

فصل پنجم :

نتیجه گیری

محدودیت ها و مشکلات تحقیق

پیشنهادات

منابع و مأخذ

ضمائم و پیوست ها (خلاقیت تورنس)

منابع ومأخذ:

ردیفنویسندهاثرمترجمانتشاراتمحل انتشارسال

1اتابکی، پرویزگزیده های شاهنامه-فرزانتهران1375

2زمانی، اکبرمثنوی معنوی-قطرهتهران1380

3سیلوا، اوپررشد عقلانی از دیدگاه پیاژهفریدون حقیقی- فریده شریفیفاطمیتهران1370

4افروز، غلامعلیروان شناسی تربیتی-انجمن اولیاء ومربیانتهران1373

5شریفی، پاشاشریفاصول روان سنجی و روان آزمایی-رشدتهران1373

6کریمی، عبدالعظیمحکمت های گمشده در تربیت-منادی تربیتتهران1380

7شجری، فیادگیری خلاق-انجمن قلم ایرانتهران1379

8شجری، ف پاسخگویی خلاق-انجمن قلم ایرانتهران1379

اقدام پژوهی: چگونه گوشه گیری و انزوا طلبی علی را برطرف کنم؟

اختصاصی از فی ژوو اقدام پژوهی: چگونه گوشه گیری و انزوا طلبی علی را برطرف کنم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تعداد صفحات: 11 صفحه این فایل در قالب word قابل ویرایش آماده دانلود میباشد که محتوی این فایل شامل اقدام پژوهی در مورد حل مشکل گوشگیری و انزوا طلبی می باشد.

قسمتی از متن

چکیده:

در این تحقیق اینجانب معلم یکی از روستاهای دور افتاده می باشم که در کلاس درس خود متوجه دانش آموزی شدم که علل گوشه گیری و انزوا طلبی در آن دیده میشود و در هیچ گونه روابط اجتماعی وبحث های گروهی شرکت نمی کند وفردی تنهاست پس از بررسی وجمع آوری اطلاعات لازم از سایر منابع  و همکاری والدینش به مشکلات زیادی از جمله بیماری علی و... پی بردم و شروع به رفع مشکل آن نمودم گرچه فرصت چندانی نداشتم اما با نهایت تلاش وهمکاری والدین او و دیگر دانش آموزان با در پیش گرفتن روشهای تقویت اعتماد به نفس وابراز محبت به آن و... توانستم تغییرات قابل توجهی در آن ایجاد کنم و اکنون دیگر علی گوشه گیر نیست و هم در روابط اجتماعی وهم در درسهایش در حال پیشرفت است.

فهرست مطالب:

مقدمه......................................................................................1

بیان مسئله.................................................................................2

توصف وضعیت موجود........................................................................3

جمع آووری اطلاعات(اول)..................................................................4

تجزیه وتحلیل اطلاعات......................................................................7

ارائه راه حلها.............................................................................8

اجرای راه حل مناسب.........................................................................9

جمع آوری اطلاعات(دوم)............................................................9

ارزیابی نتایج بدست آمده.................................................................10

گزارش نهایی...........................................................................10

منابع.............................................................................11

اقدام پژوهی آموزگاران ابتدایی چگونه انزوا وگوشه گیری علی را شناسایی و بهبود بخشیدم؟

اختصاصی از فی ژوو اقدام پژوهی آموزگاران ابتدایی چگونه انزوا وگوشه گیری علی را شناسایی و بهبود بخشیدم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این محصول در قالب ورد و قابل ویرایش در 19 صفحه می باشد.

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد و توسط مدیر سایت طراحی گردیده است. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده می باشد.

مقدمه:

همان طور که می دانید اصول وپایه ی هر کشوری از آموزش وپرورش آن کشور نشأت می گیرد واگر کشوری بر آموزش و پرورش خود سرمایه گذاری کند،در بلند مدت شاهد پیشرفت های چشمگیری در تمام امورکشوری خواهند شد. درکشور ما نیز گرچه قبلأ اهمیت خاصی به آموزش وپرورش داده نمی شد ولی درچند سال اخیر در حال ارزش دادن و سرمایه گذاری در آن می باشند.

در کشور ما بر اساس سلسله مراتب، وزارت آموزش و پروش در رأس قرار دارد که بر سازمان های آموزش و پروش استانها نظارت دارد که این سازمان ها خود بر ادارات آموزش و پرورش شهرستانها ومناطق تابعه خود نظارت دارند و در نهایت این سلسه مراتب به مدارس ختم می شود که وظیفه تعلیم وتربیت فرزندان این مرز وبوم را بر عهده دارند که همه این سازمانها و تشکیلات هدفی جزء تعلیم و تربیت مردم کشور جهت به وجود آوردن نیروی کارآمد تر ندارند. البته در این راه تعلیم وتربیت مشکلات فراوانی برای معلم ومتعلم وجود دارد که باید از عهده آنها برایند که ما در این تحقیق به یکی از مشکلات که گوشه گیری و انزوا طلبی  در دانش آموز خودم می باشد پرداخته ام و در تلاشم مشکل دانش آموز خود را با روش اقدام پژوهی برطرف کنم. در ادامه تحقیق با مراحل کار و نحوه ی انجام این تحقیق آشنا خواهید شد.

  بیان مسئله:

درآموزش و پرورش معلم نقش یاد دهنده ودانش آموز نقش یاد گیرنده(متعلم) رادارد. در این راه تعیم وتعلم مشکلات فراوانی بر سر راه وجود دارد که با همکاری معلم ومتعلم باید برطرف گردد تا امر آموزش به سهولت انجام گیرد.

از مشکلات عدیده ای که در دانش آموزان وجود دارد می توان غیبت های بیش از حد دانش آموز، بیش فعالی دانش آموز ، حواس پرتی و عدم توجه به درس ، اضطراب واسترس ، انزوا طلبی وگوشه گیری و... می باشد.

از میان این مشکلات انزواطلبی وگوشه گیری درمیان برخی از دانش آموزان وجود دارد. انزواطلبی وگوشه گیری عارضه ای است که باعث می شود کودک و نوجوان از برقرار کردن ارتباط با افراد و محیط خارج دوری می کندو این کودکانو نوجوانان نوعأ با تقلیل یافتن علایق ذهنی و عاطفی نسبت به اطرافیان خود از داشتن دوست نزدیک و صمیمی محرومند.(سیف، 1380 :  35).

این مشکل به نوبه ی خودنه تنها در روحیات فرد اثر می گذارد بلکه دردرس آن نیز تأثیر گذار خواهد بود و بهتر است معلم چاره ای برای برطرف کردن آن بیاندیشد. حال در مدرسه ی ماپسری با نام علی وجود دارد که دچار همین مشکل شده و ما در صدد آن هستیم که مشکل آن را برطرف کنیم که با چنین مسئله ای روبرو هستیم:

فهرست مطالب

مقدمه: 3

بیان مسئله: 4

توصیف وضعیت موجود: 5

جمع آوری اطلاعات(شواهد 1): 6

گوشه گیری وانزوا طلبی چیست؟ 6

گوشه گیری در لغت: 7

مشاهده رفتار علی در مدرسه توسط معلم: 8

مصاحبه از والدین ودوستان: 9

اسناد و مدارک موجود: 10

تجزیه و تحلیل اطلاعات جمع آوری شده به روش نقشه ی مفهومی 11

ارائه راه حل: 13

اجرای راه حل: 14

جمع آوری اطلاعات (شواهد2) 15

تجزیه وتحلیل اطلاعات (دوم): 16

ارزیابی نتایج وگزارش نهایی: 16

منابع: فهرست منابع و مــآخذ 17

اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل انزوا طلبی و گوشه گیری . دانش آموز طلاق را برطرف نمایم؟

اختصاصی از فی ژوو اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل انزوا طلبی و گوشه گیری . دانش آموز طلاق را برطرف نمایم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود اقدام پژوهی

چگونه توانستم مشکل انزوا طلبی و گوشه گیری . دانش آموز طلاق را برطرف نمایم؟ با فرمت ورد و قابل ویرایش

تعداد صفحات : 23 صفحه

چکیده :

مطالعات نشان می دهد در خانواده ها ، طلاق والدین آمار مردود شدن دانش آموزان در امتحانات پایانی سال را بیش از دو برابر افزایش می دهد .

در خانواده های کارگری و بویژه خانواده هایی که مادر خانواده سواد ندارد ، از هر دو بچه یک نفر ترک تحصیل می کند . همچنین در خانواده های کارمندی که مادری با سواد حضور دارد دانش آموزان طلاق قبل از دریافت دیپلم مدرسه را ترک می کنند . البته هنوز به دقت مشخص نیست که آیا این شکست های تحصیلی ناشی از جدایی والدین و ضربه ناشی از طلاق است یا جو خانوادگی متشنج پیش از جدایی ، اما به هر حال آنچه مسلم است طلاق موضوعی صرفاً مربوط به بزرگ تر ها نیست و همیشه فرزندان را نیز به شدت تحت تاثیر قرار می دهد که باید به این موضوع ها نیز توجه جدی داشت .

اینجانب ..... مدیر ...... تقریباً بعد از گذشت دو سه هفته از سال تحصیلی متوجه شدم که یکی از دانش آموزان پسر آموزشگاه .... که سال قبل هم جزء دانش آموزان این مدرسه بوده است خیلی تغییر رفتار داده است و همیشه به صورت تنهایی و در خود فرو رفته است و بعضی وقت ها هم با اکثر دانش آموزان دعوا می کرد به صورتی که وقتی مسئله بین دانش آموزان را پیگیری می کردیم متوجه می شدیم که مقصر اصلی همان دانش آموز است. چندین وقت این مسئله ادامه داشت به صورتی که رفتار این دانش آموز به صورت زورگویی شباهت زیادی داشت و بیشتر اوقات یا به صورت تنها بود یا زمانی هم که با دیگر دانش آموزان بود در حالت پرخاشگرانه و دعوا بود تا اینکه یک روز علیرضا را صدا کردم و با او در رابطه با این تغییر رفتارش محبت نمودم و علت تغییررفتارش راپرسیدم البته ناگفته نماند که این دانش آموز به یکی از دانش آموزان دختر که پشت مدرسه آنها بود نیز علاقه مند شده بود و بیشتر اوقات بعد از تعطیلی مدرسه در بین راه برای وی نیز مزاحمت ایجاد می کرد. در کل دانش آموزی بی نظم ، حواس پرت (‌در موقع تدریس ، متوجه حواس پرتی او شدم و وقتی از او درمورد مطالب گفته شده سؤال هایی کردم جواب های بی ربط به من تحویل داد . ) پرتحرک ، بی حوصله و لج باز و اصلاً به اعتراضات و حرف های دیگران توجّه نمی کند و انگار نه انگار که با او هستم یا هستند.