تحقیق درباره ریاضیدان خیام

اختصاصی از فی ژوو تحقیق درباره ریاضیدان خیام دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه: 8
فهرست مطالب:

خیام ریاضی دان:

مهم‌ترین دست‌آوردها:

1- معادلات دوجمله‌ای

2- معادلات سه جمله‌ای

3- معادلات چهار جمله‌ای

ریاضیدان خیام

غیاث الدین ابوالفتح، عمر بن ابراهیم خیام (خیامی) در سال 439 هجری (1048 میلادی) در شهر نیشابور و در زمانی به دنیا آمد که ترکان سلجوقی بر خراسان، ناحیه ای وسیع در شرق ایران، تسلط داشتند. وی در زادگاه خویش به آموختن علم پرداخت و نزد عالمان و استادان برجسته آن شهر از جمله امام موفق نیشابوری علوم زمانه خویش را فراگرفت و چنانکه گفته اند بسیار جوان بود که در فلسفه و ریاضیات تبحر یافت. خیام در سال 461 هجری به قصد سمرقند، نیشابور را ترک کرد و در آنجا تحت حمایت ابوطاهر عبدالرحمن بن احمد , قاضی القضات سمرقند اثربرجسته خودرادر جبرتألیف کرد.
خیام سپس به اصفهان رفت و مدت 18 سال در آنجا اقامت گزید و با حمایت ملک شاه سلجوقی و وزیرش نظام الملک، به همراه جمعی از دانشمندان و ریاضیدانان معروف زمانه خود، در رصد خانه ای که به دستور ملکشاه تأسیس شده بود، به انجام تحقیقات نجومی پرداخت. حاصل این تحقیقات اصلاح تقویم رایج در آن زمان و تنظیم تقویم جلالی (لقب سلطان ملکشاه سلجوقی) بود.
در تقویم جلالی، سال شمسی تقریباً برابر با 365 روز و 5 ساعت و 48 دقیقه و 45 ثانیه است. سال دوازده ماه دارد 6 ماه نخست هر ماه 31 روز و 5 ماه بعد هر ماه 30 روز و ماه آخر 29 روز است هر چهارسال، یکسال را کبیسه می خوانند که ماه آخر آن 30 روز است و آن سال 366 روز است هر چهار سال، یکسال را کبیسه می خوانند که ماه آخر آن 30 روز است و آن سال 366 روز می شود در تقویم جلالی هر پنج هزار سال یک روز اختلاف زمان وجود دارد در صورتیکه در تقویم گریگوری هر ده هزار سال سه روز اشتباه دارد.
بعد از کشته شدن نظام الملک و سپس ملکشاه، در میان فرزندان ملکشاه بر سر تصاحب سلطنت اختلاف افتاد. به دلیل آشوب ها و درگیری های ناشی از این امر، مسائل علمی و فرهنگی که قبلا از اهمیت خاصی برخوردار بود به فراموشی سپرده شد. عدم توجه به امور علمی و دانشمندان و رصدخانه، خیام را بر آن داشت که اصفهان را به قصد خراسان ترک کند. وی باقی عمر خویش را در شهرهای مهم خراسان به ویژه نیشابور و مرو که پایتخت فرمانروائی سنجر (پسر سوم ملکشاه) بود، گذراند. در آن زمان مرو یکی از مراکز مهم علمی و فرهنگی دنیا به شمار می رفت و دانشمندان زیادی در آن حضور داشتند. بیشتر کارهای علمی خیام پس از مراجعت از اصفهان در این شهر جامه عمل به خود گرفت.

دانلود مقاله ISI ریاضیدان جوان به خوبی طراحی شده

اختصاصی از فی ژوو دانلود مقاله ISI ریاضیدان جوان به خوبی طراحی شده دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

موضوع فارسی :ریاضیدان جوان به خوبی طراحی شده

موضوع انگلیسی :The well-designed young mathematician

تعداد صفحه :20

فرمت فایل :PDF

سال انتشار :2008

زبان مقاله : انگلیسی

در این مقاله مکمل "کودک به خوبی طراحی شده" مک کارتی، در بخشی از قرار دادن آن
در چارچوب گسترده تر، یک فضای مجموعه از الزامات و یک فضای از طرح، و در
بخشی از ویژگی های طراحی مربوط به توسعه از تواناییها و ظرفیتهای ریاضی. من جابجا شدم
به AI امید به خودم درک، به ویژه امید به درک چگونه من می توانم
انجام ریاضیات. در طول چهار دهه بعد، تعامل من با AI و دیگر
رشته منجر به:، تحقیقات بین رشتهای مبتنی بر طراحی مورد نیاز، به خصوص
کسانی که ناشی از تعامل با یک محیط پیچیده؛ پیش نویس هستی شناسی جزئی
برای توصیف فضاهای معماری ممکن است، معماری دستگاه به ویژه مجازی؛
تحقیقات که چگونه اشکال نمایندگی های مختلف مربوط به توابع مختلف؛
تجزیه و تحلیل ماهیت بیولوژیکی / تعادل پرورش و ارتباط آنها به ماشین آلات. مطالعات
مسائل مربوط به کنترل در یک معماری پیچیده؛ و نشان میدهد که چگونه آنچه می تواند در چنین رخ می دهد
معماری مربوط به مفاهیم بصری ما از انگیزه، احساس، تنظیمات، احساسات،
نگرش ها، ارزش ها، خلق و خو، آگاهی، و غیره من حدس میزنم که مدل کار انسان
چشم انداز می تواند به مدل های استدلال فضایی منجر شود کمک خواهد کرد که برای حمایت از دیدگاه کانت
ریاضیات با نشان دادن اینکه توانایی های ریاضی انسان به عنوان گسترش طبیعی
از توانایی های تولید شده توسط تکامل بیولوژیکی است که هنوز به درستی درک نشده و
به سختی شده توسط روانشناسان و دانشمندان علوم اعصاب متوجه شده است. برخی الزامات مورد نیاز برای
مانند مدل، توصیف، از جمله جنبه های توانایی ما برای تعامل با پیچیده
ساختار 3-D و فرآیندهای است که گسترش ایده های گیبسون در مورد کارایی عمل،
شامل پروتو کارایی، کارایی معرفتی و کارایی مشورتی بعضی از
آنچه که یک کودک در مورد ساختارها و فرایندهای یاد می گیرد که تجربی شروع می شود پس از آن، به عنوان یک نتیجه
فرایندهای بازتابنده، می تواند به عنوان لازم حقایق (به عنوان مثال، ریاضی) شناخته شده است. اینها
فرآیندهای طور معمول خسته شده اید توسعه در کودکان جوان، اما برای بسیاری ارائه مبنایی
خلاقیت در رفتار، و همچنین پیشرو در برخی، به توسعه علاقه به
ریاضیات. ما هنوز نیاز به درک چه نوع نظارت بر خود و خود گسترش
معماری، و چه فرم های نمایندگی، نیاز به ایجاد این امکان پذیر است. این
کاغذ پیش فرض نیست که همه زبان آموزان ریاضی را می منطق انجام دهید، هر چند برخی از نسبتا
شکل کلی استدلال به نظر می رسد لازم است