فی ژوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی ژوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود پاورپوینت روش ها استخراج زیر زمینی به شیوه ی خودنگهدار- 25 اسلاید

اختصاصی از فی ژوو دانلود پاورپوینت روش ها استخراج زیر زمینی به شیوه ی خودنگهدار- 25 اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پاورپوینت روش ها استخراج زیر زمینی به شیوه ی خودنگهدار- 25 اسلاید


دانلود پاورپوینت روش ها استخراج زیر زمینی به شیوه ی خودنگهدار- 25 اسلاید

 

 

 

 

 

 

 

روش اتاق و پایه ( Room & pillar )

روش استخراج از طبقات فرعی ( Sublevel stopping )

معرفی روش استخراج اتاق و پایه:
روش اتاق و پایه معمولا برای استخراج مواد معدنی زغال، بوراکس، فلدسپات، آهن، سرب، سنگ آهک، پتاس، نمک، اورانیوم،… مورد استفاده قرار میگیرد.
 در این روش مقدار قابل توجهی از ماده معدنی برجای می‌ماند که اندازه آن ممکن است به بیش از نصف ذخیره نیز برسد. لذا زمانی از آن استفاده می‌شود که عیار ماده معدنی پائین و یا قیمت ان کم و ذخیره‌ای زیاد باشد.  
شرایط کاری
۱ـ مقاومت کانسنگ: ضعیف تا متوسط
۲ـ مقاومت سنگ: متوسط تا محکم
۳ـ شکل کانسار: لایه ای مسطح
۴ـ شیب کانسار: زیر ۱۵ درجه و ترجیحاً افقی
۵ـ اندازه کانسار: گسترش منطقه ای زیاد، ضخامت کم (کم تر از ۵/۴ متر)
۶ـ عیار کانسنگ: کم تا متوسط
۷ـ یکنواختی کانسنگ: از لحاظ شکل هندسی نسبتاً یکنواخت
۸ـ عمق: عمیق تا متوسط
 

دانلود با لینک مستقیم


دانلود پاورپوینت روش ها استخراج زیر زمینی به شیوه ی خودنگهدار- 25 اسلاید

اقدام پژوهی : تاثیر بگارگیری شیوه ترکیب هنر در آموزش درس های بخوانیم و بنویسیم پایه اول ابتدایی

اختصاصی از فی ژوو اقدام پژوهی : تاثیر بگارگیری شیوه ترکیب هنر در آموزش درس های بخوانیم و بنویسیم پایه اول ابتدایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اقدام پژوهی : تاثیر بگارگیری شیوه ترکیب هنر در آموزش درس های بخوانیم و بنویسیم پایه اول ابتدایی


اقدام پژوهی : تاثیر بگارگیری شیوه ترکیب هنر در آموزش درس های بخوانیم و بنویسیم پایه اول ابتدایی

اقدام پژوهی حاضر توسط معلم پایه اول ابتدایی که طی سالهای تدریس دغدغه هایی برای خوب نوشتن دانش آموزانش داشت به نگارش در آمده است.

اقدام پژوه با آشنا بودن تاثیر هنر در نتیجه تعلیم و تربیت با ارایه راهکارها و تکنیک های مختلف توانسته مشکلات و ضعف دانش آموزان زا در دروس بخوانیم و بنویسیم و مهارت نوشتن کاهش و رفع نماید

فایل هم بصورت pdf و هم word و شامل 25 صفحه می باشد که در سال 86 اجرایی شده است


دانلود با لینک مستقیم


اقدام پژوهی : تاثیر بگارگیری شیوه ترکیب هنر در آموزش درس های بخوانیم و بنویسیم پایه اول ابتدایی

اقدام پژوهی چگونه می توانم ازطریق شیوه های املاء نویسی اضطراب آرزو را در درس املاء بهبود بخشم؟

اختصاصی از فی ژوو اقدام پژوهی چگونه می توانم ازطریق شیوه های املاء نویسی اضطراب آرزو را در درس املاء بهبود بخشم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اقدام پژوهی چگونه می توانم ازطریق شیوه های املاء نویسی اضطراب آرزو را در درس املاء بهبود بخشم؟


اقدام پژوهی چگونه می توانم ازطریق شیوه های املاء نویسی اضطراب آرزو را در درس املاء بهبود بخشم؟

لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"

فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحات: 14

 

فهرست مطالب

مقدمه       3

بیان وضعیت           4

اهمیت وضرورت مسئله         4

تعاریف    5

تعریف املاء            5

تعریف اضطراب    5

پیشینه      6

جمع آوری اطلاعات شواهد 1 7

راه حل موقت          8

اجرای راه حل موقت               9

گردآوری اطلاعات شواهد 2   9

بررسی میزان موفقیت             9

نتیجه گیری             11

پیشنهادات                12

منابع        14

 

مقدمه

 زندگی آدمی در تعامل با دیگران و دردنیایی از تجربه های موفق و ناموفق سپری می شود. درپرتو این تعاملات است که او چیزهای بسیاری را می آموزد وبابهره گیری از آن هم موجب رشدواعتلای خود وهم منشا اثرات مثبت وسودمند در جامعه می گردد. 

در این تحقیق من نیز تلاش کرده ام تا تجربه ام را در زمینه درست آموختن ودرست نوشتن  در اختیار فرهنگیان فرهیخته قرار دهم تاکه شاید راهگشای آنان درزمینه حل مشکلات تعلیم وتربیت باشد. 

مضمون این بررسی درباره دانش آموزی است که من شخصأ از نزدیک مشکل او را لمس کرده وبه لطف خداوند متعال وبا ارائه ی روش های تازه واصل مشاوره در بهبودمشکل وقابل تحمل کردن آن گام برداشته ام.

 ما زنده بر آنیم که آرام نگیریم     موجیم که آسودگی ماعدم ماست                            

                                                                   علامه اقبال لاهوری


دانلود با لینک مستقیم


اقدام پژوهی چگونه می توانم ازطریق شیوه های املاء نویسی اضطراب آرزو را در درس املاء بهبود بخشم؟

تحقیق و بررسی در مورد شیوه های بنیادی در معماری اسلامی

اختصاصی از فی ژوو تحقیق و بررسی در مورد شیوه های بنیادی در معماری اسلامی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق و بررسی در مورد شیوه های بنیادی در معماری اسلامی


تحقیق و بررسی در مورد شیوه های  بنیادی در معماری اسلامی

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 

تعداد صفحه30

 

برخی از فهرست مطالب

معماری دوران هخامنشی

قوم ارارتو (قبل از آریائیها

 

ساختمانهای تخت جمشید نزدیک به پنج سده پیش از میلاد ساخته شده اند عبارتند از

گنبد سرخ مراغه

شیوه اصفهانی

ویژگی های مهم دوره پارتی عبارتست

از دید آرایه (تزئین):

آرایه پارسی

ساختمانهای ارارتو، تیر و ستون با سقف تخت بوده است، ساختمانهای آنها چهار گوش بوده و نیایشگاههایی با تالاری ستون دار داشتند که بیشتر روی سکو ساخته می شده. آنها ستونها را با سر ستونهای پیچک دار می آراستند و مصالح اصلی آنها سنگ و چوب بوده است. آنها گونه ای ساختمان داشتند بنام « کلاوه» که ساختمانهایی دو طبقه بودند و بدلیل امنیت تنها در طبقه بالای آن زندگی می کردند و با نردبان به آن دسترسی داشتند و طبقه پائین را به جای انبار استفاده می کردند. از نمونه های ساختمانهای اراتویی می توان آثار تپه حسنلو از سده نهم ق.م و دژهای پیرامون دریاچه وان را نام برد.

پارسها(مادها) : یکی از ساختمانهای باز مانده از مادها تپه نوشیجان است، ساختمان مرکزی آن دارای چند تالار است که این کشیدگی منطق ایستایی نیز دارد. تاقها از گونه جناغی هستند که به روش ضربی آجرچینی شده اند. دیوارها به اندازه کافی ستبر ساخته شده اند تا بتوانند جلوی رانش تاق ها را بگیرند. گرداگرد ساختمان تاق نماهایی با چند جناغی زده شده است. طرح این گونه ساختمانها پس از اسلام در آرامگاه شیخ علاء الدوله بیابانکی در صوفی آباد سمنان و در آرامگاه شیخ ابوالحسن خرقان نزدیک شاهرود و در برخی چکادها و کلاه فرنگی ها دوباره بکار گرفته شده و موزه ایران باستان در روزگار معاصر با این طرح ساخته شده است.

استودانها : نمونه دیگر معماری مادها، استودانها هستند. در آن زمان بدترین کارها را آلوده نمودن چهار عنصر یعنی آب، خاک، آتش و هوا می دانستند، و به همین دلیل مردگان را خاک نمی کردند. استودان در واقع اتاقکهایی هستند که در دل کوه می کندند تا استخوانهای مرده ها را در آن بگذارند. آثار به جای مانده : 1- بنای دکان داوود (سرپل ذهاب)   2- فخر یکه (کردستان)   3- سکاوند (سقز) 4- داود اختر  5- صحنه   6- نقش رستم  - می باشند.

یکی از ویژگیهای ایرانیان کهن و هنرمندان، آنها باور به تقلید درست بوده که آنرا بهتر از نوآوری بد می دانستند. تقلید یا برداشتی که منطق داشته باشد و با شرایط زندگی سازگار باشد. آریائیها چون کشاورز بودند و در سرزمینی آباد و خرم می زیستند، خویی آشتی جو و سازگار داشتند. آریائیها در هنگام کوچ در برخورد با معماری ارارتویی، از آن الگو گرفته و آنرا «برساو» کرده اند.

برساو چیست :  الگو گرفتن از نگارهای طبیعت و دگرگون کردن آنها به ریخت های ناب هندسی است. ایرانیان کهن، تقلید از طبیعت را ناپسند می شمرده اند برای همین نگاره ها را بگونه «یَله» (آزاد) که امروز به آن برداشت انتزاعی یا ذهنی می گویند، کار می کردند.

نمونه هایی از این الگوبرداری در معماری و هم در نیارش شیوه پارسی یافت می شود که دو نمونه آن «تالار ستوندار» و «کلاوه ها» بوده است. در معماری پارسی با بکار بردن خشت و پوشش دو پوسته تلاش می کردند جلوی ورود گرما به درون را بگیرند.


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق و بررسی در مورد شیوه های بنیادی در معماری اسلامی

تحقیق بررسی نگرش معلمان و دانش آموزان به شیوه های ارزشیابی در مدارس راهنمایی شهر نیشابور

اختصاصی از فی ژوو تحقیق بررسی نگرش معلمان و دانش آموزان به شیوه های ارزشیابی در مدارس راهنمایی شهر نیشابور دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق بررسی نگرش معلمان و دانش آموزان به شیوه های ارزشیابی در مدارس راهنمایی شهر نیشابور


تحقیق بررسی نگرش معلمان و دانش آموزان به شیوه های ارزشیابی  در مدارس راهنمایی شهر نیشابور

لینک دانلود و پرداخت پایین مطلب

فرمت فایل:word(قابل ویرایش)

تعداد صفحات:23

فصل اول: طرح مسئله

- بیان مسئله

- اهداف پژوهش

- اهمیت و ضرورت

فصل دوم: پیشینه تحقیق

- پیشینه تحقیق

فصل سوم: روش تحقیق

- روش تحقیق

فصل چهارم: یافته های تحقیق

- تجزیه و تحلیل داده ها

جدول اول

جدول دوم

جدول سوم و جدول چهارم

جدول پنجم- جدول ششم

فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات

- نتیجه گیری و بحث

- پیشنهادات

- یادداشت ها:

- منابع مورد استفاده:

- پیوست:

«چکیده»

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین ارزشیابی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان راهنمایی بر روی 64 دانش آموز و 64 معلم انجام گرفته است.

جهت گردآوری داده ها، 2 عدد پرسشنامه شامل سئوالات محقق ساخته، یکی ویژه دانش آموزان با تعداد 10 سئوال و دیگری ویژه معلم با تعداد 20 سئوال تهیه و اجرا شد، که بعد از تجزیه و تحلیل داده ها نتایج حاصل به شرح زیر می باشد:

اکثر دانش آموزان و معلّمان دوست دارند امتحانات به صورت کتبی برگزار شود زیرا این روش اضطراب دانش آموز را کاهش داده و نمره گذاری برای معلم را راحت تر می کند.

آنها معتقدند که ارزشیابی به شیوه ی کیفی و توصیفی بهتر است و برگزاری روش عملی و شفاهی ارزشیابی با مشکلاتی مواجه است. اکثر معلّمان از وضع موجود ارزشیابی راضی هستند که دلایل متفاوتی را برای آن می توان بیان کرد. ارزشیابی به صورت عملی و شفاهی در تشخیص مشکلات یادگیری فراگیران و رفع ابهامات جزئی آنها می تواند بسیار مؤثر باشد.

فصل اول

- بیان مسئله:

هدف اساسی تعلیم و تربیت را می توان ایجاد تغییرات مطلوب در رفتار دانش آموزان دانست و آموزش و پرورش از سه مرحلة اساسی تشکیل شده است عبارتند از:

  1. تهیه و تدوین اهداف 2. آموزشی 3. ارزشیابی

آنچه مسلم است یکی از مهمترین عوامل احراز موفقیت در اصلاح نظام آموزشی شناخت فرآیند یادگیری یاددهی و نظام ارزشیابی و همسو نبودن آنها در راستای اهداف آموزش و پرورش است. امروزه ارزشیابی یادگیری های دانش آموزان یکی از مهمترین و در عین حال پیچیده ترین ارکان نظام تعلیم و تربیت است. چرا که ارزشیابی پیشرفت تحصیلی نه تنها به عنوان ارزشیابی از برنامه ها و محتوای کتاب های درسی و تعیین میزان تحقیق اهداف آموزشی امکان می رود بلکه به عنوان ابزاری مهم و اساسی جهت ارتقا دانش آموزان به پایه تحصیلی بالاتر به کار می رو


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق بررسی نگرش معلمان و دانش آموزان به شیوه های ارزشیابی در مدارس راهنمایی شهر نیشابور