نمونه سوالات درس آشنایی با میراث فرهنگی آزمون جامع تور لیدری

اختصاصی از فی ژوو نمونه سوالات درس آشنایی با میراث فرهنگی آزمون جامع تور لیدری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

سوالات آشنایی با میراث آزمون های تورلیدری خرداد 89 و آذر 89 و خرداد 90 و آذر 91 و خرداد 92 و آذر 92 و خرداد 93 و آذر 93 و مرداد 94 و بهمن 94 و مرداد 95 با پاسخ

شایان ذکر است منابع این درس برای آزمون جامع شامل کتاب آشنایی با میراث فرهنگی نوشته ی فائق توحیدی و کتاب شناخت صنایع دستی ایران از حسین یاوری می باشد.

این مجموعه شامل 11 فایل از سوالات درس آشنایی با میراث فرهنگی در 11  دوره آزمون می باشد که همانطور که می دانید هر دوره آزمون شامل 20 سوال است که جمعا شامل 220  سوال و 49 صفحه از آزمون جامع تورلیدری همراه با پاسخ می باشد. این فایل ها شامل موارد زیر می باشند:

فایل 1-سوالات آزمون خرداد 89

فایل 2-سوالات آزمون آذر 89

فایل 3-سوالات آزمون خرداد 90

فایل 4-سوالات آزمون آذر 91

فایل 5-سوالات آزمون خرداد 92 با پاسخ تشریحی

فایل 6-سوالات آزمون آذر 92 با پاسخ تشریحی

فایل 7-سوالات آزمون خرداد 93 با پاسخ تشریحی

فایل 8-سوالات آزمون آذر 93

فایل 9-سوالات آزمون مرداد 94 با پاسخ تشریحی

فایل 10-سوالات آزمون بهمن 94 با پاسخ تشریحی

فایل 11- سوالات آزمون مرداد 95 با پاسخ تشریحی

با توجه به تکرار شدن سوال ها در آزمون های سال های مختلف جهت آشنا شدن شما عزیزان داوطلب با سوالات آزمون های جامع تورلیدری و نیز آشنایی با نحوه ی سوالات به عنوان یک محقق و تورلیدر توصیه می کنم حتما این سوالات را تهیه و مطالعه فرمایید.

قبل از تهیه ی فایل سوالات از این سایت  از دوستان عزیز دعوت می کنم قیمت سوالات این سایت را با سایت های مشابه مقایسه و سپس اقدام به خرید نمایند. بیشتر فایل سوالات ارایه شده حاوی چند آزمون هستند که در مقایسه متوجه خواهید شد که در بیشتر سایت ها فقط سوالات یک دوره از آزمون ها در هر خرید برای خریدار قابل دانلود است. مطمینا پس از خرید اولین فایل از کیفیت فوق العاده ی فایل های ارایه شده سورپرایز خواهید شد.

این درس برای داوطلبان آزمون جامع مدیر فنی و داوطلبان آزمون جامع تورلیدری مشترک است.

نمونه ای از سوالات این فایل که پس از دانلود مشاهده خواهید کرد:

خوس دوزی از صنایع کدام استان است؟ (آزمون جامع بهمن 94)

الف. خوزستان              ب. کرمان           ج. گیلان           د. هرمزگان

 پاسخ: صفحه ی 112 کتاب شناخت صنایع دستی ایران از حسین یاوری

این فایل ها با صرف وقت و زحمت  فراوان و هزینه ی زیادی  تهیه گردیده. لطفا آن را با دیگران به

اشتراک نگذارید. به اشتراک گذاشتن مطالب و فایل ها به هرصورتی چه به صورت ایمیل، پرینت،

کپی و چه در شبکه های اجتماعی،  گروه ها و کانال ها بدون اجازه ی صاحب این سایت است و اشکال

شرعی دارد.

تحقیق در مورد تهاجم فرهنگی

اختصاصی از فی ژوو تحقیق در مورد تهاجم فرهنگی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه21

تهاجم فرهنگی: واقعیت یا ضرورت؟

دوستان گرامی، اجازه دهید سخنانم را با یکی از پارگراف‌های مشهور نوشته شده به زبان فارسی آغاز کنم. این یک پدیده‌ی نادر است که ما در زبان فارسی پاراگراف مشهوری داشته باشیم. ابیات منظوم و برخی جملات قصار و قطعات کوتاه سعدی و خواجه عبدالله انصاری برای ما امور آشنا و روزمره‌اند اما کمتر می‌توان نوشته‌ای منثور و بخصوص معاصر را یافت که، لااقل در بین اهل نظر، شناخته شده باشد. مثل: «من این‌ها را برای سایه‌ام که روی دیوار افتاده است می‌نویسم» به قلم صادق هدایت. باری، یکی از این معدود پارگراف‌ها اینگونه آغاز می‌شود: «غربزدگی می‌گویم همچون وبازدگی، و اگر بمذاق خوش آیند نیست بگوئیم همچون گرمازدگی یا سرمازدگی. اما نه، دست کم چیزی ست در حدود سن زدگی. دیده‌اید که گندم را چگونه می‌پوساند؟»
این نخستین جملاتی ست که جلال آل احمد کتاب غربزدگی‌اش را با آن شروع کرده است. و بنظر من بیان همین کلمات است که امروز ما را دور از وطن خویش در اینجا زیر یک سقف گردآورده، تا به ضرب و دنگ تحقیق و «پی پِر» و کنفرانس و سمینار بکوشیم دریابیم که چه بلائی به سر ما آمده است.
شاید آنچه گفتم بنظر شما اغراق آمیز بیاید؛ اما آنانی که در دو دهه‌ی ١٣٤٠ و ١٣٥٠ جوانی خود را در جریانات روشنفکری ایران گذرانده باشند خوب می‌فهمند که من چه می‌گویم. اصلا بگذارید در چند جمله آن جریان را خلاصه کنم و برای این کار کمی از خود و هم‌نسلانم بگویم: در سرآغاز دهه‌ی ٤٠ ایرانی (که مصادف بود با سرآغاز دهه‌ی ٦٠ میلادی و در مغرب زمین همراه بود با جریان هیپی‌ها، سنت شکنی‌ها، خیزش‌های دانشجوئی و رادیکالیسم فرهنگی) من، همراه با یارانی همچون داریوش آشوری، بهرام بیضائی، محمدعلی سپانلو، نادر ابراهیمی، اکبر رادی، احمدرضا احمدی و چند تن دیگر، نخستین ایام بیست سالگی‌مان را آغاز می‌کردیم و سقفی که ما را بدور هم جمع می‌کرد دانشگاه تهران بود. هشت/نه سالی از کودتای ٢٨ مرداد

تحقیق در مورد تهاجم فرهنگی و راهکارهای مقابله با آن

اختصاصی از فی ژوو تحقیق در مورد تهاجم فرهنگی و راهکارهای مقابله با آن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه70

فهرست مطالب

مقدمه :

مفهوم تهاجم فرهنگی[1]:

تهاجم فرهنگی و راهکارهای مقابله با آن

پیشگفتار:

فرهنگ از مقولات سهل و ممتنع است که هم می توان برخورد سطحی و صوری با آن کرد و هم می توان به ذات معنایی و لایه های تو در تو، پیچیده و ظریف آن نظر افکند. هم می توان به مثابه یک ناظر صرف، از بیرون به آن نگریست و درباره آن به داوری نشست و هم می توان به عنوان یک ناظر بازیگر به اعماق و لایه های درونی آن دست یافت. اگر فرهنگ را " معرفت مشترک"  تعریف کنیم و لایه های آن را از عمیق ترین تا سطحی ترین لایه به ترتیب جهان بینی، ارزش، هنجار، نماد ، تکنولوژی مادی (مهارت به کارگیری و ساخت اشیاء ) و تکنولوژی اجتماعی (مدیریت و سازماندهی اجتماعی) بدانیم، به طور قطع ، فهم و درک عمیق لایه های گوناگون فرهنگ، روش شناسی متناظر و متناسب با خود را می طلبد و این امر مستلزم شناخت پارادایم های شناخت شناسی

[1] . محمد مهدی آصفی . دنیای اسلام و تهاجم فرهنگی غرب. قم . : تبلیغات اسلامی. 1380 ص 25

مقاله در مورد اصول برنامه ریزی و ساخت مجتمع های فرهنگی

اختصاصی از فی ژوو مقاله در مورد اصول برنامه ریزی و ساخت مجتمع های فرهنگی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:22

 فهرست مطالب

  برنامه ریزی و ساخت

اصول برنامه ریزی و ساخت مجتمع های فرهنگی:

- برنامه ریزی فیزیکی :

بخش آموزشی       

بخش کمک آموزشی     

بخش خدماتی   

 4- بخش اداری

- آتلیه‌های طراحی :

- اصول طراحی شهرکهای صنعتی:

- مراحل طراحی شهرک‌های صنعتی :

1-تهیه نقشه‌های توپوگرافی

2-مطالعات و طراحی فاز یک

3-مطالعات و طراحی فاز دو

- قسمت اول (مطالعات مقدماتی) :

1) شناخت عوامل تاثیرگذار بر شهرک

2-  مطالعه و شناخت جهت گیری صنعتی در منطقه

3 – مطالعه و بررسی برنامه ریزی صنعتی در شهرک

4 ـ شناخت پتانسیل های منطقه احداث شهرک

5) شناخت خصوصیات زمین

6) شناخت ضوابط طراحی شهرک

قسمت دوم (تهیه طرح مقدماتی)

مطالعات طراحی سیویل :

عوامل موثر در طراحی شبکه معابر :

اصول برنامه ریزی و ساخت در مراکز تجاری:

- دلایل توجیهی انتخاب سایت:

الگوی شکل گیری طرح:

سازمان محیط زیست

انتخاب کاربری های زمین مورد مطالعه:

برنامه ریزی و ساخت

اصول برنامه ریزی و ساخت مجتمع های فرهنگی:

- برنامه ریزی فیزیکی :

می توان گفت که برنامه ریزی دانشکده تنها نشان دهنده استخوان بندی اطلاعات است که برای جایگزین کردن فضاها در دانشکده لازم می باشد. به این ترتیب طرح با استفاده از گزارش توجیهی و برنامه ریزی فیزیکی فادر به شناخت و درک کامل از فضا و در نتیجه جایگزینی آن می باشد.

- نحوه تشکل فضایی یک دانشکده معماری و شهرسازی :

بخش آموزشی       

بخش کمک آموزشی     

بخش خدماتی   

 4- بخش اداری

بخش آموزشی به دو قسمت آموزش نظری و عملی تقسیم می گردد که دانشجویان در آنها اصول مربوط به دروس مورد نظر را فرا می گیرند.

مکانهای آموزشی چند طبقه طرح با نقشه کشی گوشه‌ها و کرویدها آغاز می گردد.

هیچ نقطه ای از کلاسهای درس نباید بیشتر از 30 متر از نزدیکترین پلکان فرار یا از دربهای پلکانهای داخلی فاصله داشته باشد.

 لذا طول حداکثر یک بلوک با پلکان مرکزی تقریباً 50 متر با سه پلکان 120 متر بوده و فاصله بین پلکانها 50 تا تقریباً کمتر از 55 متر باشد.

پا پله‌های معمولی 152میلیمترکف پله297 میلیمترحداکثر  تعداد پاپله در هر رشته پله16 عدد می باشد.

ارتفاع طبقه مساوی یا بیش از 35/3 متر است.

طول رشته پله بدون پاگرد 47/4 متر می باشد. پلکان باید کمتر یا مساوی 60 متر دورتر مثلاً در مرکز بلوک (1) ساختمان در گوشه (6) در توسعه به طرف بال ساختمان (4) در گوشه بداخل آمده (5) بلافاصله مجاور توالت و غیره قرار گیرد.کریدورهای یک جهتی (3تا5) بهتر بوده ولی گرانتر از کریدورهای دو جهتی است.

اینها را می توان از انتها با مزیت آنکه اگر از 18 تا کمتر از 25 متر عمق داشت. با حداکثر مساحت پنجره بدون دیده شدن تیر سر درگاه رنگ روشن نمودن دیوار و سقف و کف ها روشن نمود.

نگرشی نوین به ابعاد توسعه پایدار - بعد فرهنگی

اختصاصی از فی ژوو نگرشی نوین به ابعاد توسعه پایدار - بعد فرهنگی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نویسند‌گان: مرجان مهیمنی ، حسنعلی اقاجانی ، هاجر خسروی
خلاصه مقاله:
توسعه در تمامی ابعاد آن اجتماعی، اقتصادی، سیاسی ،فرهنگی منوط است به چگونگی تفکر انسان و چنین تحولی ریشه درباورها، اندیشه ها رفتارها، سنتها و .. . دارد و این عناصر نیستند مگر اجزا متشکله فرهنگ یک قوم حال انکه فرهنگ گسترده ترین بستر توسعه همه جانبه است و هیچ توسعه ای صورت تحقق به خود نمی گیرد مگر انکه فرهنگ آن جامعه متحول شود. دراین مقاله اشاره شد که رشد و توسعه یک جامعه متکی به افکار و ارزشهای اجتماعی است و در گروه تلاش و کوششهای فراوانی است کهدر قالب فرهنگ پویا منجر به نواوری و خلاقیت و تحول می شود
کلمات کلیدی: نگرش، توسعه ، توسعه پایدار، بعد فرهنگی