دانلود پروژه فرهنگ سرابه صورت فایل کدCAD پروژه کامل -شماره 2

اختصاصی از فی ژوو دانلود پروژه فرهنگ سرابه صورت فایل کدCAD پروژه کامل -شماره 2 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پروژه فرهنگ سرابه صورت فایل کدCAD پروژه کامل -شماره  2

دانلود پروژه فرهنگ سرابه صورت فایل کدCAD -شماره 1

اختصاصی از فی ژوو دانلود پروژه فرهنگ سرابه صورت فایل کدCAD -شماره 1 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پروژه فرهنگ سرابه صورت فایل کدCAD -شماره 1

دانلود پایان نامه نقش فرهنگ کیفیت در استقرار مدیریت دانش در دانشگاه های پیام نوراستان مرکزی

اختصاصی از فی ژوو دانلود پایان نامه نقش فرهنگ کیفیت در استقرار مدیریت دانش در دانشگاه های پیام نوراستان مرکزی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نقش فرهنگ کیفیت در استقرار مدیریت دانش در دانشگاه های پیام نوراستان مرکزی

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:139

پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد(M.A)

مدیریت دولتی

(مدیریت نیروی انسانی)

فهرست مطالب :

چکیده.1

فصل اول: کلیات تحقیق.2

مقدمه

1-1 بیان مسأله.3

1-2 چارچوب نظری تحقیق .7

1-3-مدل پژوهشی تحقیق.8

1-4 سوال های تحقیق .9

1-5 فرضیه های تحقیق.10

1-6 اهداف تحقیق.10

1-7 اهمیت و ضرورت تحقیق.11

1-8حدود مطالعاتی تحقیق.12

1- 9 تعریف واژگان و اصطلاحات.12

فصل دوم: مروری بر ادبیات تحقیق.14

2-1- مقدمه.15

2-1- 1بخش اول : فرهنگ کیفیت محور.16

2-1-2- مدیریت کیفیت .18

2-1-3- تاریخچه کیفیت.19

2-1-4- اهمیت افزایش کیفیت .21

2-1-5 فرهنگ کیفیت.21

2-1-6- مؤلفه های فرهنگ کیفیت.24

2-1-7- چالشها و چگونگی اشاعه فرهنگ کیفیت در دانشگاه.26

2-1-8-چرا فرهنگ کیفیت مهم است.29

2-1-9-ایجاد فرهنگ کیفیت.29

2-1-2- ایجاد نگرش مثبت نسبت به تغییر.30

2-1-3- نوآوری.38

2-1-4- بهبود مستمر کیفیت.46

2-2- استقرار مدیریت دانش.49

2-3- پیشینه تحقیق.83

فصل سوم : روش تحقیق.86

3-1مقدمه.87

2-3 روش تحقیق.88

3-3 متغیرهای پژوهش .88

3-4 روش ها و ابزار گردآوری اطلاعات.89

3-5 جامعه و نمونه آماری تحقیق.91

3-6 روایی پرسشنامه.91

3-7 پایایی پرسشنامه .92

3-8 روش تجزیه و تحلیل داده ها.93

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده ها.95

4-1 مقدمه .96

4-2آمار توصیفی .96

4-2-1   بررسی وضعیت پاسخ‌دهندگان از نظر مدرک تحصیلی.96

4-2-2 بررسی وضعیت پاسخ دهندگان از نظر جنسیت.97

4-2-3 وضعیت پاسخ دهندگان مختلف از نظر سن.98

4-2-4 وضعیت پاسخ دهندگان مختلف از نظر سمت سازمانی.99

4-2-5 آمار توصیفی گویه های تحقیق .101

4-3 آمار استنباطی .106

4-3-2 بررسی فرضیات تحقیق .107

4-4 جمع بندی .110

فصل پنجم : نتیجه گیری و پیشنهادات.112

5-1 مقدمه .112

5-2 ارزیابی و تشریح نتایج حاصل از آزمون فرضیه ها.113

5-2-1 بررسی فرضیه اول .113

5-2-2 بررسی فرضیه دوم .113

5-2-3 بررسی فرضیه سوم.113

5-3 مقایسه نتایج این تحقیق با تحقیقات پیشین.114

5-4 پیشنهادات .115

5-5 مشکلات تحقیق.120

پیوست.120

منابع و مواخذ.125

فهرست جداول :

جدول 2-1- فرایند های مدیریت دانش در ادبیات پژوهش.77

جدول ( 3-1 ):وضعیت پرسشنامه های توزیع شده و جمع شده.89

جدول( 3-2) : مقادیر بدست آمده از روش آلفای کرونباخ.93

جدول 4-1 : بررسی وضعیت پاسخ دهندگان از نقطه نظر مدرک تحصیلی.97

جدول 4-2 : بررسی وضعیت پاسخ دهندگان از نقطه نظر جنسیت.98

جدول 4-3 : بررسی وضعیت پاسخ دهندگان از نقطه نظر سن.99

جدول 4-4 : بررسی وضعیت پاسخ دهندگان از نقطه نظر سمت سازمانی.100

جدول 4-5 : اماره های توصیفی متغیر مدیریت دانش.101

جدول 4-6 : اماره های توصیفی متغیر ایجاد نگرش مثبت نسبت به تغییر.103

جدول 4-7 : اماره های توصیفی متغیر بهبود مستمر کیفیت.104

جدول 4-8 : اماره های توصیفی متغیر نوآوری.105

جدول 4-9 : نتیجه آزمون کولموگروف – اسمیرنوف.106

جدول 4-10 : نتایج بررسی فرضیه اول.107

جدول 4-11 : نتایج بررسی فرضیه دوم.108

جدول 4-12 : نتایج بررسی فرضیه سوم.109

فهرست اشکال :

شکل (1-1) : مدل مفهومی پژوهش.9

شکل2-1: تاریخچه کیفیت در جهان.20

شکل 2-2: فرهنگ کیفیت محوری از نظر زارعی متین و همکاران (1390).30

شکل 2-3- مدل پیشنهادی گونه شناسی انواع نوآوری سازمانی (رضوانی و گرایلی نژاد، 1390).39

شکل 2-4: مدل پیشنهادی نایت (1967).40

شکل 2-5 : هرم دانش لیبووتیز.55

شکل 2-6 - ابعاد مدیریت دانش.76

شکل 4-1 – بررسی وضعیت پاسخ دهندگان از نقطه نظر مدرک تحصیلی.97

شکل 4-2 – بررسی وضعیت پاسخ دهندگان از نقطه نظر جنسیت.98

شکل 4-3 – بررسی وضعیت پاسخ دهندگان از نقطه نظر سن.99

شکل 4-4 – بررسی وضعیت پاسخ دهندگان از نقطه نظر سمت سازمانی.100

چکیده :

هدف این تحقیق  "بررسی نقش فرهنگ کیفیت در استقرار مدیریت دانش" می باشد. فرهنگ کیفیت که زیر مجموعه ی فرهنگ سازمانی است، به بهبود مستمر سازمان کمک می کند. فرهنگ کیفیت در سطح دانشگاه، به عنوان مجموعه ای از باورها، نگرش ها، ارزش ها و هنجارها تعریف می شود که اعضای دانشگاه، مدیران و روسای دانشگاه در آن سهیم شده و فعالیت هایی در پیش می گیرند تا کیفیت مطلوب تضمین شود. از سوی دیگر، فرایند مدیریت دانش شامل خلق دانش، ارزشیابی دانش، ارایه ی دانش، توزیع دانش و کاربرد دانش است. مدیریت دانش یک رویکرد همه جانبه برای دستیابی به اهداف سازمان از طریق بهترین استفاده از دانش می باشد. به منظور استقرار یک سیستم سطح بالای آموزشی در دانشگاه که با رویکرد مدیریت دانش منطبق باشد، یک سیستم کیفیت گرا می بایست پیاده سازی شود. این تحقیق رابطه ی بین فرهنگ کیفیت و مدیریت دانش را بررسی می نماید. به این منظور یک فرضیه ی اصلی و سه فرضیه ی فرعی استخراج شده است. برای ارزیابی فرضیات فرعی یک پرسشنامه بر اساس طیف لیکرت طراحی گردید. تعداد 100 پرسشنامه بین مدیران، معاونین و کارمندان دانشگاههای پیام نور استان مرکزی توزیع شد که از این میان، 96 پرسشنامه تکمیل و بازگردانده شد. آزمون فرضیات برای سه فرضیه ی فرعی انجام گرفت و پس از اثبات این سه فرضیه، نتیجه ی نهایی اثبات فرضیه ی اصلی بود.

واژگان کلیدی: فرهنگ کیفیت؛ مدیریت دانش؛ نوآوری؛ گرایش به تغییر؛ بهبود مستمر کیفیت

مقدمه :

تغییرات و مخاطرات پیش روی در هزاره سوم آنچنان پرحجم، عمیق و فراگیر است که عمر اطلاعات و دانش انسانها را بسیار کوتاه کرده است.این بدان معناست که تجارب و راه حل های گذشته برای مسائل جاری و آینده سازمانها دیگر کارگشا نیستند و باید به شیوه ی دیگر اندیشید و به دنبال راهکارهای جدید سازمانی با ساختارهای نوین بود تا بتوان کالا و خدمات را با حداقل هزینه و با کیفیت برتر با نیازهای مشتری تطبیق داد . مدیریت دانش یک تلاش سیستماتیک برای پویایی روند رو به رشد اطلاعات در جهت ارزش گذاری سازمان است (ملکی پور و همکاران،1392، 1).

آموزش عالی در یک ساختار نظا م مدار می تواند نقش کلیدی در انتقال دانش داشته باشد، آموزش عالی زمانی می تواند بر اساس نیاز ملی و در جهت گسترش فرهنگ و دانش مدیریت نوین استوار باشد که نظام مدیریتی با رویکرد مشتری محور و کیفیت گرا ایجاد شده باشد. مدیریت کیفیت فراگیر فرآیندی متمرکز بر مشتری است و بهبود دایمی خدمات و درک مشتری را می طلبد. در نگرش مدیریت کیفیت فراگیر، توجه اصلی به کیفیت است. کیفیتی از کار و فرآیندها. بنابراین مدیریت کیفیت فراگیر یا مدیریت نتیجه گرا- که تنها به نتیجه و تولید بیشتر توجه دارد در تقابل قرار می گیرد. به طور کلی اصول مهم حاکم بر این دیدگاه عبارت از تعهد مدیریت ارشد، مشتری گرایی، ارزشیابی و تصمیم گیری بر اساس واقعیات، مشارکت و همکاری، آموزش و بهبود مستمر می باشد (بهرامی و همکاران،1391، 559).

در این تحقیق قصد داریم تا به بررسی نقش فرهنگ کیفیت در استقرار مدیریت دانش در دانشگاه پیام نور بپردازیم.

1-1 بیان مسأله

دلایل عمده برای ورود مراکز آموزشی به عرصه ی کیفیت را می توان الزام اخلاقی، الزام حرفه ای، الزام رقابتی، الزام مسؤولیت پذیری و پاسخگویی برشمرد. این الزام های چهار گانه به کلیه ی مسؤولان آموزشی گوشزد می کند که مشتریان خدمات آموزشی (دانشجویان، خانواده ها و جامعه) لایق برخورداری از خدماتی با بهترین کیفیت ممکن هستند.

بالدریج از جمله کسانی است که در این زمینه دستورالعمل ویژه ای برای دستیابی به کیفیت برتر در سازمان ها ارائه داده است. مدل بالدریج تنها به عنوان یک استاندارد مطرح نیست بلکه در حقیقت موجب یک رقابت فشرده در زمینه ی ارتقای کیفیت می شود، می توان از این مدل برای ارزیابی و اندازه گیری ارتقای کیفی دانشگاه ها نیز استفاده کرد. در ضمن می توان مولفه های مدل بالدریج میزان پذیرش مدیریت کیفیت فراگیر را در دانشگاه ها بررسی نمود.

این مدل داری چند معیار اساسی نظیر رهبری (موتور متحرکه و هدایت کننده ی تمام فعالیت های در مسیر تعالی سازمان است و در راستای ارز ش ها و عملکردهایی که از آن انتظار است، تلاش می کند)، برنامه ریزی استراتژیک (از اجزای کلیدی در هر چهارچوب کیفیت می باشند و فراهم آورند ه ی محرک و موتور فرایند انتقال توسعه ی کیفیت می باشند)، تمرکز بر مشتری (از رسالت های اولیه ی یک مؤسسه، برآورده ساختن نیازها و خواسته های مشتریان می باشد)، اطلاعات و تحلیل آن (اطلاعات و تحلیل چگونگی اطمینان سازمان از دسترسی داده ها و اطلاعات برای کارکنان، تأمین کنندگان، شرکا و مشتریان را توصیف می نماید که برای کمک به تصمیم گیری مدیریت مورد استفاده قرار می گیرد)، مدیریت منابع انسانی (سازمان دانش و توانمندی کارکنان خود را در تمامی سطوح سازمان اداره، توسعه و به کار می گیرد و این فعالیت ها را در جهت حمایت از خط مشی ها و راهبردها و اثربخشی عملیات فرایندها و توجه به کارکنان طر حریزی می کند) و مدیریت فرایند (سازمان برای تبدیل خواسته ها و انتظارات مشتری به طراحی محصول یا خدمات، تولید و تحویل، دارای فرایند نظام مند نیز می باشد) است . امروزه رقابت بین سازمان ها هر روز فشرده تر شده و نرخ نوآوری رو به افزایش است. رقابت بین سازمان ها باعث شده تا به منظور کاهش هزینه ها، نیروی انسانی را کاهش داده و کاهش نیروی انسانی، سازمان ها را بر آن داشته تا نسبت به صریح کردن دانش ضمنی موجود نزد کارکنان اقدام کنند. مدیریت دانش سازمانی یکی از مهم ترین عوامل موفقیت سازمان ها در شرایط رقابتی و عصر اطلاعات است. اهمیت این موضوع به حدی است که امروزه شماری از سازمان ها، دانش خود را اندازه گیری کرده و آن را به منزله ی سرمایه ی فکری سازمان و نیز شاخصی برای درجه بندی سازمان ها در گزارش های خود منعکس می کنند .

مدیریت دانش، کسب دانش درست برای افراد مناسب، در زمان صحیح و مکان مقتضی است؛ به گونه ای که آنان بتوانند برای دستیابی به اهداف سازمان، بهترین استفاده را از دانش ببرند. فرایند مدیریت دانش شامل خلق دانش، ارزشیابی دانش، ارایه ی دانش، توزیع دانش و کاربرد دانش است. برای تبدیل دانش به یک کالای سرمایه ای، سازمان ها باید در جهت ایجاد تعادل میان فعالی تهای مدیریت دانش بکوشند، ولی موانع متعددی بر سر راه خلق و به کارگیری دانش در سازمان ها وجود دارد و وظیفه ی مدیریت دانش آن است که این موانع را شناسایی و در جهت رفع آ ن ها برآید.

و...

NikoFile

تحقیق در مورد فرهنگ بسته بندی

اختصاصی از فی ژوو تحقیق در مورد فرهنگ بسته بندی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)


تعداد صفحه:18

فهرست:

1. ظرفیت های پایین صنعت بسته بندی

فرهنگ بسته بندی

آن چه در این جا می خوانید فکری نیست که تازه در ذهن ما شکل گرفته باشد . حتی حرف تازه ای هم نیست و پیش از این بارها درباره آن نوشته ایم و گفته ایم . با این حال امید داریم که با تکرار این نوشته ها و گفته ها بستر مناسب برای حرکت های سازنده ای چون سازمان نظام بسته بندی فراهم شود .

امروز روزی دیگر است . همان طور که دیگر کسی گرافیک را با ترافیک اشتباه نمی گیرد می توان گفت بسته بندی و کارکردهای مهم آن امروز برای طبقات مختلف جامعه عاملی شناخته شده است . اما آشنا بودن جامعه با عاملی به نام بسته بندی به تنهایی نمی تواند نکته ای مثبت ارزیابی شده و باعث عافیت به خیر شدن دست اندرکاران بسته بندی شود . زیرا بسته بندی نیز مانند هر تکنیک و روشی می تواند در دو جهت خیر و شر مورد بهره برداری قرار گیرد .

بسته بندی می تواند عاملی برای فریب خریداران باشد . متأسفانه انتهای چنین مسیری تا بدترین شکل آن یعنی معلولیت و مرگ و ورشکستگی برای مصرف کنندگان قابل تصور است .

شاید در سالهای گذشته که بسته بندی در کشور ما این چنین فراگیر نشده بود خطر سوء استفاده از بسته بندی نزد مردم و مسئولان چندان مهم و واقعی به نظر نمی آمد .

رشد سریع فن آوری بسته بندی در همه جای دنیا از جمله ایران سطح کیفی کلاهبرداری به وسیله بسته بندی را آن قدر بالا برده که تنها و تنها متخصصان امر می توانند تخلف ها را تشخیص دهند .

دست اندر کاران بسته بندی باید بدانند که رشد و توسعه صنعت بسته بندی شمشیری دولبه است که به موازات خدمت به مصرف کنندگان اگر در خدمت سود جویان قرار گیرد می تواند به مصرف کننده و سایر دست اندرکاران و زحمتکشان عرصه بسته بندی صدمات ریشه ای بزند .

مشکلاتی که در این رابطه پیش می آید تنها در پیدایش ذهنیت بد در مصرف کنندگان خلاصه نمی شود . بلکه مشکل اصلی از آن جا شروع می شود که پای عده ای خارج از اهالی بسته بندی به این صنعت باز می شود . البته نه برای سرمایه گذاری که برای قانون گذاری و ایجاد ضابطه های ریز و درشت .

قانون چیز خوبی است به شرطی که در جریان تدوین حدود و قانون همه طرف های صالح ذی نفع به صورت فعال حضور داشته باشند.

ضرورت توجه به بسته بندی مواد غذایی

گذر بسته بندی

برای جبران این خلاء ها در کشور چه شیوه ای را باید به کار برد ؟

فرهنگ بسته بندی

در دنیای امروز که رشد فناوری لحظه به لحظه بوده و فضای رقابتی بسیار فشرده و تنگاتنگ است از فرهنگ بسته بندی می توان به عنوان فرهنگ مصرف تعبیر کرد .

بسته بندی مناسب و اصولی یک کالا می تواند مزایای زیادی از نظر اجتماعی و بهداشتی داشته باشد و مصرف کننده را به سوی مصرف بهینه کالا راهنمایی کند .

اگر فرهنگ بسته بندی در میان تولید کنندگان به گونه ای همه گیر شود که تمای آنها خود را ملزم به ارایه کالاهای بسته بندی شده بدانند و از طرفی مصرف کنندگان نیز اولویت را بر مصرف کالاهایی با بسته بندی برتر بگذارند ، مطمئناً در دراز مدت کل جامعه از حاکمیت این فرهنگ منتفع خواهند شد . عمومی شدن فرهنگ بسته بندی باعث می شود تا تمامی هر کالا در بسته مشخص ، با نام و نشان کارخانه تولید کنند ، قیمت برای مصرف کننده و تاریخ تولید و انقضاء » قرار بگیرد که یکی از بزرگترین فواعد آن جذب واسطه ها و دلال ها و در نهایت کاهش قیمت ها است .

همچنین استفاده از کالاهای بسته بندی شده موجب رشد   فروشگاه های جدید و حذف فروشگاه های سنتی می شود که نتیجه آن جلوگیری از توسعه واحدهای تجاری در فضاهای غیر تجاری است. از دیگر مزایای استفاده از بسته بندی تثبیت قیمت ها و یکنواختی آن در تمامی جامعه است . همچنین عرضه کلیه کالای بسته بندی و استاندارد شدن آنها می تواند موجب رشد تجارت الکترونیکی در سطح جامعه و خرده فروشی شود و بسیاری از خریداران کالای مورد نیاز خود را از طریق سفارش اینترنتی یا تلفنی انجام دهند و این مسأله موجب حذف بسیاری از مسافرت های درون شهری شده و بسیاری از مشکلات جامعه مانند ترافیک و روند صعودی مصرف بنزین را حل نماید .

اختصاصی از فی ژوو پایان نامه معماری درباره فرهنگ و هویت 127 صفحه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه معماری درباره فرهنگ و هویت 127 صفحه

بهمن ۴, ۱۳۹۳/

   با فرمت ورد (دانلود متن کامل پایان نامه)

 پایان نامه معماری درباره فرهنگ و هویت – مجموعه (آموزشی- فرهنگی- تفریحی) شهرداری منطقه 22 تهران

دانشکده معماری

عنوان پایان نامه:
مجموعه (آموزشی- فرهنگی- تفریحی) شهرداری منطقه 22 تهران

استاد راهنما:

جناب آقای مهندس نداف

دانشجو:

طاهره میری

فهرست مطالب:

عنوان                                                                                                                                    صفحه

فصل اول- درباره فرهنگ و هویت

مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2

ویژگیهای طرح………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 4

فرهنگ و هویت………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5

فرهنگ و طبیعت……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 6

نتایج…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 7

فصل دوم- درباره تهران و منطقه 22

مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10

مختصات جغرافیایی…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10

سابقه تاریخی شهر تهران…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 11

بررسی های جمعیتی…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 12

بررسی وضعیت اقتصادی……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 12

شبکه و تاسیسات حمل و نقل و دسترسی های شهری……………………………………………………………………………………………………………………………………. 13

بررسی آلودگی های زیست محیطی…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 14

بررسی وضعیت فرهنگی تهران……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 14

بررسی منطقه 22 در تهران…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 16

موقعیت قرار گیری منطقه…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 16

وضعیت شبکه های دسترسی………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 16

موقعیت جغرافیایی ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 17

شیب و توپوگرافی……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 18

وضعیت زلزله……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 19

پوشش گیاهی…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 20

بررسی های اجتماعی………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 21

بررسی کاربردی………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 23

فصل سوم- سایت، تحلیل سایت و روند طراحی

پانورامای سایت…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 25

نقشه های مختلف تهران و منطقه 22…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 26

روند طراحی………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 29

تحلیل سیرکرلاسیون سایت………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 30

فصل چهارم- بررسی شرایط اقلیمی

شرایط اقلیمی تهران…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 33

نمودارهای اقلیمی………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 34

تابش آفتاب………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 39

دما…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 40

رطوبت……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 41

باد…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 42

بارندگی…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 43

عوامل فرعی………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 43

معماری و اقلیم………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 43

گیاهان و معماری……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 45

نتیجه…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 46

فصل پنجم- فضایابی، استانداردها و بررسی رابطه عملکردها

فضاهای موجود در سایت……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 50

آمفی تئاتر و سالن نمایش…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 50

مهمانسرا……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 52

فضاهای آموزشی……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 56

رستورانها…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 58

مجموعه ورزشی………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 60

کتابخانه…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 61

موزه………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 63

باغ ایرانی…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 67

پارکینک…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 73

فصل ششم- مبانی نظری طرح

مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 86

مبانی نظری معماری در عرصه صور مثالی……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 88

فضا در معماری ایرانی………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 90

ملاکهای قضاوت در مورد یک اثر معماری………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 92

روند طراحی………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 93

نور……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 97

صدا………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 100

مرور اهداف و سنجش آنها…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 103

زیبایی و هنر………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 104

حقوق بازدید کنندگان و آزادی حرکت در فضا…………………………………………………………………………………………………………………………………………… 107

خوانایی و معنادار بدون فضا………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 110

انسجام معمارانه………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 112

هویت ملی مجموعه……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 113

وقار مدنی………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 114

سنخیت عملکرد با مناسبتهای بصری…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 114

رعایت سلسله مراتب………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 115

ارائه یک نمونه…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 116

فصل هفتم- تاسیسات

منابع و ماخذ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 124

مقدمه :

پیشرفتهای اجتماعی و سیاستهای علمی تکنولوژی بشر ارتباطات فرهنگی مردمان گوناگون را در سراسر دنیا آسان نموده است.

پیشرفت سیستمهای ماهواره‌ای – مخابراتی آرمانها، اندیشه‌ها و سنتهای اجتماعی را بر بال امواج سوار کرده و از این سوی جهان به آن سوی جهان در آن واحد انتقال می‌دهد.

امروزه برخوردهای فرهنگی تا حدی افزایش یافته که باورهای فرهنگی، هویتهای فرهنگی، ملی به آسانی قابل تغییر و تردید میشود.

باورهای فرهنگی که جامعه‌ای در طول سالیان دراز به آنها خوی کرده و با آنها زندگی کرده بسرعت رنگ می‌بازد و این خبر در سایه تقابل های گسترده اندیشه‌ها و سیر و انتقال اصول فرهنگی از طریق شیوه‌های صحیح تکنیکی صورت نمی‌گیرد.

در پس این انتقالها و برخوردهای فرهنگی همیشه روشهای انسانی و دوستانه بکار می‌رود به باد یغما رفتن وتاراج اصول فرهنگی جامعه و بر باد رفتن اخلاق و فضیلتهای اجتماعی آن اهداف سلطه‌گری در زمینه‌های اجتماعی – اقتصادی را در بر گرفته و شیوه‌های اعمال دشمنی‌های گسترده نیز در حد گسترده‌ای امروزه رواج یافه و این چیزی جز تهاجم فرهنگی نیست زیرا هنگامی که مبانی فرهنگی یک جامعه حتی به زیر سوال رفت و جامعه دچار سستی شد با تسلط و اعمال شیوه‌های جدید زندگی بیگانگان هموار می‌گردد بنابراین برخوردهای مقابله گرایانه با این تهاجم فرهنگی امروزه علاوه بر داشتن ابزارهای علمی و فنی لازم هوشیاری اجتماعی خاصی را احتیاج دارد.

متاسفانه مهم‌ترین قشری که مورد تهاجم فرهنگی قرار می‌گیرند نسل جوان هستند. زیرا نسل جوان در هر مملکتی در واقع پایه گذار نحوه پیشرفت و زندگی و آرمانهای آن جامعه در آینده است.

بنابراین تربیت و آموزش جوانان هر کشور تضمین کننده راه پیشرفتهای اجتماعی – اقتصادی و فنی آن کشور است.

امروز از سالیان دراز تجارب آموزش فرهنگی ممالک پیشرفته تقریباً این نتیجه حاصل شده است که مراکز تربیتی سنتی مانند معمول هر جامعه نظیر مراکز دانشگاهی و کانونهای خاص تربیتی امروز نمی‌توانند هم بار آموزشی فرزندان یک جامعه را بر دوش بکشند. و یا اینکه از اصول فرهنگی آن دفاع لازم را به عمل آورند و اینکه در تهاجمات فرهنگی مختلف و اجتماعی آسیب پذیر نباشند.

بنابراین نیاز به بازگشایی و احداث مراکز جدید آموزشی – فرهنگی – تربیتی، با شیوه‌های نوین مدیریتی می‌باشد یکی از این مراکز علاوه بر احداث مرکز علمی و آموزشی فعال ایجاد هسته‌ها و مراکز فرهنگی که تماماً زمینه‌های آموزشی – تربیتی را داشته در بر دارد.

مجموعه حاضر اگر چه بعنوان یک مجموعه فرهنگی خدماتی می‌تواند بطور مستقل عمل نماید اما در واقع برای تکمیل سایت شهرداری منطقه 22 طراحی شده است و همین عامل سبب می‌شود که در تمام مراحل طراحی، طراح نیم نگاهی هم به مجموعه شهرداری داشته باشد و تلاش کند تا نیازهای آنرا برآورده کند.

نیاز به وجود چنین مجموعه‌ای در کنار شهردای منطقه 22 هنگامی محسوس می‌شود که بدانیم روزانه 4 نفر برای انجام کارهای خود به شهرداری مراجعه می‌کنند و این مجموعه در سر راه این افراد قرار دارد و مردم باید برای رسیدن به ساختمان شهرداری از یک مجتمع فرهنگی عبور کنند و این باعث می‌شود که یکی از نیازهای مهم جامعه ما یعنی بالا بردن توسعه فرهنگی عموم مردم از این طریق میسر گردد زیرا هنگام عبور از این مجموعه هنرجویان کارگاهها و آتلیه‌های هنری را در رفت و آمد می‌بینند. هنرمندان آمفی تئاترها در حال اجرای برنامه‌های خود هستند و ..

تمام این عوامل بطور ناخود آگاه باعث تاثیر پذیری مراجعه کنندگان به شهرداری می‌شود. علاوه بر این در هنگام مراجعه به ساختمانهای اداری بارها پیش می‌آید که شخص باید ساعاتی را در انتظار بگذراند که این عامل خود باعث خستگی، اتلاف وقت و حتی گاهی عصبی شدن مراجعین ساختمانهای اداری می‌شود.

این مجتمع می‌تواند بعنوان وسیله‌ای مناسب برای جلوگیری از اتلاف وقت مراجعین به ساختمان شهرداری هم باشد با این توضیحات نیاز وجود چنین مجموعه‌ای در کنار شهرداری منطقه 22 کاملاً احساس می‌شود.

ویژگیهای طرح:

بعد از مشخص شدن لزوم وجود چنین مجموعه‌ای این سئوال پیش می‌آید که طرح باید چگونه باشد تا تمام نیازهای مخاطبین را پاسخ گوید و به یک طرح تمام عیار و معمارانه تبدیل گردد.

• طرح قبل از هر چیز بایستی ایرانی باشد.
• این مهمترین نکته‌ای است که شاید در چند دهه اخیر کمتر به آن توجه شده است این عامل هنگامی اهمیت خود را بیشتر نشان می‌دهد که بدانیم مجوز مورد نظر کلمه “فرهنگ” را به عنوان خود به همراه دارد.
• زیبایی طرح در جذب افراد برای گزران اوقات خود در آن موثر است زیرا ساختمانی کریه‌المنظر هرگز نمی‌تواند مخاطبین را به خود جلب کند.
• حق انتخاب و آزادی در دسترسی به بناهای مختلف موجود در سایت یکی دیگر از مشخصاتی است که باید رعایت شود زیرا مخاطب امروز را نمی‌توان وادار کرد برای رسیدن به یک بنا از راهی طولانی و اجباری بگذرد بنابراین باید ملی شود. مسیرهای دسترسی کوتاه باشند مگر آنکه به دلیل خاصی راهها را از نقاط دیگری بگذرانیم.

– هر یک از ساختمانها باید شخصیت خود را داشته باشد شخصیت ساختمانی شهرداری باید با یک هتل یا یک بیمارستان متفاوت باشد و هریک از بناها بتوانند با شخصیتی که از خود ارائه می‌دهند نوعی خوانایی ایجاد کنند تا مخاطبین بتوانند ساختمان مورد نظر خود را حتی بدون علائم راهنما شناسایی کنند.

• اگر چه سایت مورد نظر بسیار گسترده و بر روی شیب نسبتاً تندی قرار دارد ولی این نباید باعث شود که ساختمانها از هم جدا افتاده باشند بلکه باید کاملاً بهم مرتبط و متصل باشند بطوریکه نتوانیم بعد از اتمام طرح هیچ ساختمانی راکم و یا زیاد کنیم.

این ارتباط حتماً نباید با مصالح بنایی انجام شود بلکه می‌تواند مانند دانه‌های تسبیح با نخی نامرئی بهم متصل شده باشند.

• بناهای تاسیس شده نباید بگونه‌ای باشند که ساختمان شهرداری را تحت تاثیر قرار دهند. زیرا در هر صورت باید توجه داشت که این مجموعه باید تماماً سلطه ابهت ساختمان شهرداری باشد و هرگز در مقابل آن به خودنمایی نپردازد.
• البته نباید این سلطه تا حدی باشد که سایر ساختمانها کم اهمیت جلوه داده شوند.
• این مجموعه علاوه بر اینکه باید نیازهای ساختمان شهرداری را رفع کند باید بتواند خود بعنوان یک مرکز فرهنگی خدماتی مستقل هم عمل کند.
• هر بنایی باید مفهوم معنایی خاص خود را داشته باشد و باید در پس نمای خود حرفهایی برای گرفتن داشته باشد.
• باید از توپوگرافی و چشم اندازهای طبیعی سایت حداکثر استفاده به عمل آید صد البته نباید هرگز خود را اسیر شیب و توپوگرافی کرد و در نقاط لازم باید در سایت دخل و تصرف کرد. ولی همواره باید مسائل اجرایی و اقتصادی طرح را هم در نظر داشت.
• مجموعه باید به نحوی طراحی شود که توجه گذرندگان از مسیرهای اطراف (چه سواره و چه پیاده) راه خود جلب کند. تا حدی که حتی می‌تواند به یک لندمارک تبدیل شود.

فرهنگ و هویت

فرهنگ مرکب است از فر + هنگ

فر به معنی نیروی معنوی شکوه عظمت و جلال و بخشندگی

هنگ از ریشه ثنگ اوستایی به معنی کشیدن و تعلیم و تربیت

نخستین کسی که فرهنگ را تعریف کرد سر ادوارد برنت تایلر مردم شناس انگلیسی بود وی حدود 120 سال قبل فرهنگ را مجموعه پیچیده‌ای از دین دانش اخلاق و قانون کسب شده معرفی کرد از میان تعریف گرد آمد. آن مفاهیمی که به فرهنگ نزدیک‌ترند عبارتند از:

• فرهنگ خصوصیات قومی گروهی است که آنرا از گروه دیگر جدا می‌کند.
• فرهنگ تمام خصوصیات رفتاری و گفتاری نسلهای پیشین است.
• فرهنگ مجموعه میراثهای ادبی و هنری جامعه است.
• فره