فی ژوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی ژوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

اخلاق و تربیت اسلامی ( با درج آبات و احادیث)

اختصاصی از فی ژوو اخلاق و تربیت اسلامی ( با درج آبات و احادیث) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اخلاق و تربیت اسلامی ( با درج آبات و احادیث)


اخلاق و تربیت اسلامی ( با درج آبات و احادیث)

آنچه مربوط به عموم افراد است، آدابى چند است که در این جا به بعضى از آنها اشاره مى‏کنیم:

در سوره نور چندین آیه هست که کما بیش با هم مربوط است و از آیه 27 شروع مى‏شود: «یا ایها الذین آمنوا لاتدخلوا بیوتا غیر بیوتکم حتى تستانسوا و تسلموا على اهلها ذلکم خیر لکم لعلکم تذکرون  فان لم تجدوا فیها احدا فلاتدخلوها حتى یؤذن لکم و ان قیل لکم ارجعوا فارجعوا هو ازکى لکم والله بما تعملون علیم; اى کسانى که ایمان آورده‏اید، به خانه‏هایى که خانه‏هاى شما نیست داخل مشوید تا اجازه بگیرید و بر اهل آن سلام گویید. این براى شما بهتر است، باشد که پند گیرید. و اگر............ جهت دریافت فایل  میبایست فایل مورد دظر را خریداری فرمایید ........... تعداد صفحات 43


دانلود با لینک مستقیم


اخلاق و تربیت اسلامی ( با درج آبات و احادیث)

مروری بر ادبیات

اختصاصی از فی ژوو مروری بر ادبیات دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مروری بر ادبیات


مروری بر ادبیات

 عنوان مقاله :  مروری بر ادبیات 

 

فرمت:   doc-word

شمار صفحه ها:    21 صفحه 

 

 

مروری بر ادبیات

برای دانش آموزان سطح ابتدایی, هدف از آموزش خواندن آشنا کردن با طرحهای عملی گرامر و بخشهای لغوی در متن و تقویت این دانش اساسی است.

خواندن واقعی یک فعالیت فردی است که در خارج از کلاس به جز خواندن موقتی کلاس روی می دهد بعضی از دانشمندان معتقدند که خواندن فعالیتی چند قسمتی است.

این امر فعالیت را چند قسمتی می سازد یعنی, خواندن گروهی از کلمات که واحدهای معنا داری را تشکیل    می دهند مهارتی فرعی است که برای سریع خواندن در آینده اساسی است.

همچنین گفته شده است که خواند نوعی فعالیت حل مسأله است که در آن توضیح اصول کلی به خواندن دانش آموز کمک می کند.

بر طبق نظر فرایر, خواندن ایجاد دامنه قابل توجهی از پاسخهای همیشگی(مادی) به مجموعه خاصی از الگوی اشکال گرافیکی است. چستین (chostain) ابراز می دارد که خواندن یک فرآیند شناختی فعال (موثر) است.

فرآیند خواندن به طور ضمنی به یک سیستم شناختی فعال اشاره می کند که بر روی مواد جانبی برای رسیدن به درک پیام عمل می کند. وظیفه خواننده فعال کردن دانش پیش زمینه و زبانی برای خلق مجدد پیغام مورد نظر نویسنده است(1988,222 Chastar)


دانلود با لینک مستقیم


مروری بر ادبیات

مقاله آماده جنگ ‏هاى جهانى‏ اول و دوم

اختصاصی از فی ژوو مقاله آماده جنگ ‏هاى جهانى‏ اول و دوم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله آماده جنگ ‏هاى جهانى‏ اول و دوم


مقاله آماده جنگ ‏هاى جهانى‏ اول و دوم

تحقیق آماده جنگ‏هاى جهانى‏ اول و دوم

فایل ورد 14 صفحه

 

فهرست مقاله
مقدمه‏    1
جنگ جهانى اول‏    2
انقلاب روسیه‏    4
پیمان صلح ورساى:    6
بحران بزرگ اقتصادى‏    8
خداحافظى دموکراسى‏    10
جنگ جهانى دوم‏    12
سه مرحله جنگ جهانی دوم    12
نتیجه‏    14

 

 

 

مقدمه‏

نیمه اول قرن بیستم، جنگهاى بزرگ، انقلابهاى عظیم، پیمانهاى صلح، بحرانهاى اقتصادى را پشت سر گذاشت که هر یک از اینها، نشانى از ناتوانى دموکراسى غربى در ساختن جامعه موعود پر از صلح بود. از این رو، انقلابهاى بزرگى چون، روسیه و چین، در نقطه مقابل، به عرضه طرح مادى دیگر، در اداره جامعه دست زدند.

جنگ جهانى اول‏

در ژوئن 1914، آرشیدوک فرانسیس فردینالد، ولى‏عهد اتریش در سارایوو از شهرهاى بوسنى ترور شد. ترور توسط یک جوان هجده ساله اسلاو عضو تشکیلات دست سیاه و طرفدار تأسیس یک اسلاو بزرگ صورت گرفت. این حادثه، آتش جنگ بین اتریش و صربستان را شعله ور کرد، و جهان را به سوى جنگ جهانى اول سوق داد؛ زیرا روسها، صربها، فرانسویها، ایتالیایى‏ها و انگلیسى‏ها بر خلاف مجارها، اتریشیها، بلغاریها، عثمانیها و آلمانیها [1] از تأسیس کشور اسلاو بزرگ حمایت مى‏کردند. با این حال، جلوگیرى از وقوع جنگ، امکان‏پذیر بود، به آن دلیل که ترورهاى پیشین رهبران اروپایى، معمولًا موجب بروز جنگ نمى‏شد. بنابراین، مى‏توان گفت که تنها این ترور و ائتلاف این و یا آن کشور اروپایى با اتریش یا صربستان، علت العلل جنگ نبود؛ بلکه علل دیگرى، مدتها چون آتش زیر خاکستر، اروپا و جهان را به سوى جنگى بزرگ به پیش مى‏راند؛ از جمله ملى‏گرایى و نظامى‏گرى اروپایى. [2]

تشکیل کشورهاى اروپایى، بر پایه ناسیونالیسم، نه اینکه حس اخوت بین المللى را تقویت نکرد، بلکه به رقابت بر سر منافع استعمارى و بازرگانى منجر شد. هر کشور اروپایى به حاکمیت خود مى‏اندیشید، و خویش را تابع منافع یا اقتدار بالاتر نمى‏دید. به علاوه، ناسیونالیسم، همه گروههاى قومى را به داشتن یک کشور مستقل امیدوار کرد؛ ولى عدم دستیابى به آن، این گروهها را به شدت ناراضى ساخت؛ مانند اسلاوها در بالکان و ایرلندیها در انگلیس. کوششهاى اروپایى در بازسازى و نوسازى ارتش، زمینه‏اى دیگر براى جنگ خانمان‏سوز گردید و چون نظام وظیفه عمومى، در بیشتر کشورهاى غربى، رسمى و رایج شد، حجم جنگ‏افزارهاى نظامى کشنده و تعداد نفرات نظامى ارتشها افزایش یافت. با رشد ارتش، نفوذ رهبران نظامى نیز بالا گرفت؛ رهبرانى که به اقدام نظامى براى دست‏رسى به اهداف خویش، بیش‏تر مى‏اندیشیدند.[3]


[1] - ( 1). کشورهاى متفق در مقابل کشورهاى متحد.

[2] - همان، ص 92.

[3] - جین ام ماتسون، جنگ بزرگ، ترجمه سیمین امیریان( تهران: نمایش، 1380) ص 87.


دانلود با لینک مستقیم


مقاله آماده جنگ ‏هاى جهانى‏ اول و دوم

پلیمر و جنگ جهانی دوم

اختصاصی از فی ژوو پلیمر و جنگ جهانی دوم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پلیمر و جنگ جهانی دوم


پلیمر و جنگ جهانی دوم

اولین قدم در زمینه صنعت پلاستیک توسط فردی به نام واسپاهیات انجام گرفت وی در تلاش بود ماده‌ای را به جای عاج فیل تهیه کند. وی توانست فرآیند تولید نیترات سلولز را زا سلولز ارائه کند. در دهه ۱۹۷۰ پلیمرهای‌هادی به بازار عرضه شدند که کاربرد بسیاری در صنعت رایانه دارند زیرا مدارها و ICهای رایانه‌ها از این مواد تهیه می‌شوند. و در سالهای اخیر مواد هوشمند پلیمری جایگاه تازه‌ای برای خود سنسورها پیدا کردند. پلیمرها را می‌توان از ۷ دیدگاه مختلف طبقه بندی نمود. صنایع ،..................... جهت دریافت فایل میبایست فایل را خریداری فرمایید . تعداد صفحات 57


دانلود با لینک مستقیم


پلیمر و جنگ جهانی دوم

مقاله استفاده مستقیم از آبهای شور

اختصاصی از فی ژوو مقاله استفاده مستقیم از آبهای شور دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله استفاده مستقیم از آبهای شور


مقاله استفاده مستقیم از آبهای شور

آبها را از نظر قابلیت هدایت الکتریکی یا به عبارت دیگر زیان شوری براساس نظریه ویل کوکس (68) به چهار گروه تقسیم کرده اند : گروه های ووو که در آن آب گروه با هدایت الکتریکی مخصوص در 25 درجه سانتیگراد بین 100 و 250 میکروموس بر سانتیمتر کاملاً بی ضرر و آب گروه با هدایت الکتریکی بین 2250 و 5000 نامناسب برای کشاورزی تشخیص داده شده است ، مگر آنکه با ایجاد شرایط مناسب بتوان با احتیاط از آن به عنوان آب آبیاری استفاده کرد . اما عملاً می بینیم که در کشور ما به علت ناکافی و یا در دسترس نبودن آب شیرین ، از آبهای خیلی شورتر برای کشاورزی استفاده می کنند . به عنوان مثال در حاشیه کویرهای جنوب البرز ( دشت کویر ) آبهایی که هدایت الکتریکی آنها بیش از 8000 میکروموس بر سانتیمتر است در مواردی برای آبیاری زراعتهایی مانند پنبه ، ذرت ، چغندرقند مورد استفاده قرار می گیرد . دلیل آنرا از جمله اینطور می توان توجیه کرد :

حد تعیین شده درجه شوری برای آب آبیاری با معیارهای آمریکایی و دیگر کشورهای مشابه با شرایط طبیعی ایران ، نمی تواند کاملاً تطبیق کند . علت آنرا شاید بتوان در عوامل ذیل جستجو کرد :

الف) دلایل عدم تطبیق معیارهای آمریکایی با شرایط طبیعی ایران و غیره

(1-) از آنجایی که کشاورزی در ایران قرنها سابقه دارد ، ممکن است که با گذشت زمان و براساس تئوری انتخاب طبیعی ، گیاهانی که مقاومت بیشتری داشته اند ، توانسته اند شوری زیاد آبها را تحمل کنند واین مقاومت بتدریج در آنها تقویت شده و به نسلهای بعدی انتقال پیدا کرده باشد . این موضوع بخصوص با توجه به آزمایشهای یکی از دانشمندان شوروی به نام

Strogonov می تواند مورد قبول واقع شود :

این دانشمند ثابت کرده است که می توان مقاومت گیاهان را نسبت به شوری آب آبیاری از طریق خیساندن بذر آنها در محلولهای شور ، قبل از کاشتن آنها ، به طور مصنوعی افزایش داد و در واقع همان واکنشی را در آنها به وجود آورد که تزریق واکسن در انیسان به وجود می آورد .

(2)- آبیاری به روش کرتی یا غرقابی که یک روش سنتی آبیاری در ایران است و به خصوص در مناطق خشک و حاشیه کویری آن ، از قدیم معمول بوده و هنوز رواج دارد، در کنترل شوری خاک بسیار مؤثر است . علاوه بر آنکه عملاً می بینیم که این روش در جلوگیری از شور شدن خاک تأثیر دارد ، بررسیها در این زمینه در دیگر کشورهای جهان نیز نشان داده که تحت شرایطی بهترین روش آبیاری برای کنترل شوری و یا جلوگیری از شور شدن خاک در موارد آبیاری با آب شور ، روش آبیاری غرقابی یا کرتی است و اعمال این روش در شرایطی ، تأثیر قابل توجهی در جلوگیری از شور شدن خاک دارد ، از ان جمله :

زمین به اندازه کافی شیب داشته باشد ، هر کرت خوب هموار و مسطح باشد تا همه جای آنرا آب بگیرد ، جنس خاک سبک و قابلیت نفوذ آب در آن زیاد باشد و خلاصه زهکشی زمین کامل باشد و غیره .

با آنکه این روش با لحاظ مصرف آب زیاد ، به خصوص در کشور ما که از جهت کمبود آب در مضیقه هستیم چندان مطلوب نیست ، ولی از آنجایی که ایستادن آب زیاد در هر کرت ، سبب افزایش قوهو ثقل و در نتیجه شستشوی نمک و پایین بردن آن در زمین می شود ، تا حدود زیادی مانع از شور شدن خاک می گردد . اعمال این روش در نقاط یا شرایطی بجا به نظر می رسد ، که آب دیگری که مناسب آبیاری باشد و بشود با بکار بردن روش دیگری در مصرف آن صرفه جویی کرد ، وجود نداشته باشد .

آبی که به این روش در سطح زمین ( هر کرت ) می ایستد ، به ویژه در شرایطی که زهکشی خوب باشد ، قادر است به میزان قابل توجهی املاحی را که بین دو آبیاری متوالی در خاک جمع می شود ، بشوید و از منطقه ریشه گیاه خارج کند . و خلاصه به همین دلیل می توان گفت که در ایران ابهایی که به ظاهر شور و خطرناک است ، سالهاست مورد استفاده قرار می گیرد ولی در بسیاری از موارد زمین همچنان قابل بهره برداری است و شوری آب آبیاری – نتوانسته آنرا از پای در آورد و حتی خانواده ها همچنان از درآمد آن امرار معاش می کنند .

 

 

 

 

 

این مقاله به صورت  ورد (docx ) می باشد و تعداد صفحات آن 34صفحه  آماده پرینت می باشد

چیزی که این مقالات را متمایز کرده است آماده پرینت بودن مقالات می باشد تا خریدار از خرید خود راضی باشد

مقالات را با ورژن  office2010  به بالا بازکنید


دانلود با لینک مستقیم


مقاله استفاده مستقیم از آبهای شور