پروژه بررسی نگرش شکلی مسجد مدرسه های تهران دوره قاجاریه (پروژه درس آشنایی با معماری اسلامی) . doc

اختصاصی از فی ژوو پروژه بررسی نگرش شکلی مسجد مدرسه های تهران دوره قاجاریه (پروژه درس آشنایی با معماری اسلامی) . doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل: word

قابل ویرایش 35 صفحه

خلاصه پروژه :

روند این پروژه از نگرش شکلی دوران نیز می باشد.

مسجد مدرسه هایی که در قاجاریه دیده می شود عموما به صورت 2ایوانی با حیاط مرکزی و شمالی جنوبی نیز می باشند.

به جز مسجد مدرسه سپهسالار که چهار ایوانی وبزرگ ترین مسجد مدرسه دوره خود می باشد،به دلیل نزدیکی آن به مجلس شورای ملی و همچنین خانه نمایندگان حکومت مشروطه بوده است.

در تمامی مسجد مدرسه های این دوره توجه بسیار زیادی به ورودی مجزا مسجد از مدرسه بوده است،به دلیل ان که در هنگام اقامه نماز،نمازگزاران باعث مزاحمت و سر وصدا برای دانش آموزان مدرسه نباشند.

نکته بسیار قابل توجه ایی که در مسجد مدرسه های دوره قاجاریه دیده می شود دقت به زمان است که در جبهه(شمالی) نیز مناره ساعتی دیده می شود.

در طول دوره نیز کاربرد مسجد مدرسه ها نیز تفکیک شده و شکل پایه آنها نیز عوض شده،همان طور که در پروژه آمده است.این ویژگی در مدرسه فیروز بهرام نیز دیده می شود.

در این پروژه به نحوه نوع تعییر شکل پایه پلان، درب،پنجره،ایوان،طاق نیز به صورت شکلی پرداخته شده است.

فهرست مطالب:

این پروژه دارای 2 قسمت می باشد که بررسی شکلی آن را دانشجو محسن سیاه منصوری بر عهده گرفتم وبررسی تاریخی تکاملی آن را نیز دانشجوی مهرداد ملازینل نیز بر عهده گرفتند.

1-         مراحل مختلف فرایند شکلی دوران

2-         دوران از معیار های گوناگونی برای دسته بندی بناها بهره گرفته

خلاصه پروژه

مقدمه

نگرش شکلی مسجد مدرسه های دوره قاجار (تهران)

مدارس قاجار در تهران

1-         مدرسه دارالفنون

2-         مسجد مدرسه کاروانسرای معمار باشی

3-         مسجد مدرسه سپهسالار

4-         مسجد مدرسه آّب انبار معیرالممالک

5-         مسجد مدرسه مشیر السلطنه

6-         مسجد مدرسه فیلسوف الدوله

7-         مدرسه فیروز بهرام

نگرش شکلی:

مراحل مختلف فرایند شکلی دوران

1-         معرفی شکل های پایه و ترکیب آن

2-         ترسیم محور های اصلی وفرعی

3-         جای دادن دیوار ها بر روی محورها

4-         جای دادن عناصر دیگر مانند ستونها و پنجرها بر روی شکل پیشین

5-         ترسیم دیگر عناصر مانند دیوارهای فرعی پلکان اتاقها و رواقها.

دوران از معیار های گوناگونی برای دسته بندی بناها بهره گرفته:

1-         مبنای تاریخ بنا و دسته بندی

2-         مبنای کارکرد آنها مانند بیمارستان تئاتر...

3-         مبنای فرم یا شکل آنها مانند معابد با نقشه محدود چهار گوش

منابع :

1-         میراث فرهنگی کل کشور

2-         میراث فرهنگی تهران بزرگ

3-         سایت اینترنتی www.masjed madarese Tehran.com

4-           کتاب 3 سال در دربار ایران نوشته دکتر فووریه

پرسشنامه نگرش نسبت به اعتیاد

اختصاصی از فی ژوو پرسشنامه نگرش نسبت به اعتیاد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 

هدف: بررسی نگرش افراد نسبت به اعتیاد

تعداد سوال: ۳۵

شیوه نمره گذاری و تفسیر نتایج: دارد

روایی و پایایی: دارد

منبع: دارد

روایی و پایایی:
روایی صوری و محتوایی این آزمون در پژوهش کریمی (1391) توسط سه تن از اساتید دانشگاه مورد تایید قرار گرفته است. برای بدست اوردن پایایی آن از روش ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد که مقدار آن 79/0 گزارش شد که حاکی از پایایی قابل قبول آن می باشد.
*************************************
منبع:

کریمی، نیما، (1391)، بررسی رابطه بین نگرش به اعتیادو میزان احتمال ابتلا به اعتیاد در بین جوانان شهرستان قصر شیرین، پایان نامه کارشناسی، استاد راهنما؛ دکتر ستوده، دانشگاه پیام نور واحد جوانرود.
با اقتباس از:
1. Nazari MA. The role of advertising in Attitude change of students toward addiction of Region 16 in Tehran [dissertation]. Tehran: Faculty of psychology: University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences; 2000.
2. Nunnally JC, Bernstein IH. Psychometric theory, 3rd ed. New York: McGraw-Hill; 1994; p 246.

*************************************

تحقیق در مور بررسی نگرش دانش آموزان نسبت به فعالیتهای غیر درسی ( فوق برنامه )

اختصاصی از فی ژوو تحقیق در مور بررسی نگرش دانش آموزان نسبت به فعالیتهای غیر درسی ( فوق برنامه ) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:34

فهرست:

1                                       مقدمه -  
       - چرامهارتهای زندگی باید به دانش آموزان آموزش داده شود ضرورت آن چیست                                     2

- فعالیتهای مکمل و قوق برنامه و اهداف آن                                                                                   3

- اهداف فعالیتهای مکمل و فوق برنامه                                                                                       4             - مفهوم یاد گیری و مصادیق مشترک و ویژگیهای فعالیتهای فوق برنامه                                             4

- فعالیتهای فوق برنامه ای که باید به آن توجه شود                                                                         5

-ویژگیهای فعالیتهای فوق برنامه                                                                                                 5

- نقش اعتماد به نفس در دانش آموزان                                                                                        10

- نتیجه یک پژوهش                                                                                                                 11

- نتیجه نهایی                                                                                                                        16

- نکات مهم در بررسی فعالیتهای فوق برنامه                                                                                 17

-ارزش فعالیتهای فوق برنامه                                                                                                    21

-چگونگی موثر ساختن فعالیتهای فوق برنامه                                                                               30

- نتیجه یک پژوهش در بین دانش آموزان آموزشگاه نمونه حسینیان                                                   32                                   منابع و ماخذ                                                                                                                        34

مقدمه و توضیحات:

در قرن حاضر برای مواجهه موثر با چالشها و بحرانهای موجود میان پدیده جهانی شدن و بومی ماندن بحران جمعیت – دگرگونیهای فناوری و شرایط حرفه ای بستری مناسبتر – کارسازتر و موجه تر از نظام تعلیم و تربیت شناسایی نشده است      

            نظام تعلیم و تربیت باید از طریق تدارک زمینه های تربیت کامل و آموزش چگونگی رویارویی و نحوه سازگاری با مسایل

شایستگی لازم برای تامین سعادت و نیک بختی را در دانش آموزان ایجاد کند 0

            تغییر نگرش نسبت به انسان مدرسه و تحولات سریع علم و فناوری سبب شده است به انسانهای متفکری نیاز داشته باشیم که

            بتوانند خود را با تغییرات غیر قابل پیش بینی آینده سازگار کنند 0 لذا وظایف مدارس در بسیاری از کشورهای جهان تغییر کرده است0 نقش کلی و غالب مدارس در تعلیم و تربیت دانش آموزان آموزش عمومی در دوره های مختلف تحصیلی است این آموزش بدان علت که مهارت خاصی را در دانش آموزان به وجود نمی آورد آموزش عمومی نامیده شده است0

            امروزه مدارس موظف به آماده کردن دانش آموزان برای کسب تجربه ها- استفاده از فرصت ها و پذیرش مسیولتها در زندگی برزگسالی اند.

0 چرا مهارتهای زندگی باید به دانش آموزان آموزش داده شود ضرورت آ ن چیست   ؟

            مهارتهای زندگی – مهارتهای شخصی و اجتماعی است که دانش آموزان باید آنها را یاد بگیرند تا بتوانند در مورد خود و انسانهای دیگر و کل اجتماع به طور موثر و شایسته عمل کنند0

            دانش آموزان برای مقابلهء سازگارانه با استرس ها و موقعیتها ی مختلف و تعارضهای زندگی به کارکردها یی نیاز دارند که آنان را در کسب این توانایی ها تجهیز کنند این کارکردها بسیار زیر بنایی اند و در فرایند تحول شکل می گیرند کارکردهایی نظیر شناخت عواطف و رفتارها که در قالب ساختارهایی مثل عزت نفس – خود کارآمدی – حل مسئله و - مهارتهای اجتماعی تجلی می یابند0

            بنابر این دانش آموزان ما در حال حاضر نیاز دارند یاد بگیرند تا بدانند چه می خواهند بگویند چه می خواهند انجام دهند و درموقع لزوم از چه کسی کمک بگیرند یا چه کارهایی را برای حل مشکلات خود بکار برند 0 آنها نیاز دارند اعتماد به نفس وعزت نفس خود را افزایش دهند و نگرش ها – ارزشها و رفتارهایی را که مسئولیت پذیری و مشارکت آنها را افزایش می دهد کشف کنند و در طول زندگی از آنها استفاده نمایند 0 به نظر می رسد به علت پیچیدگی جامعه امروز با دروس و فعالیتهای آموزشی ارائه شده در دوره های آموزش عمومی کنونی دانش آموزان به اهداف رشد و آموزشی – فرهنگی و اجتماعی بطور کامل نمی رسند 0 آمادگی لازم برای تمرین مسئولیتها و تجارب زندگی بزرگسالی را کسب نمی کنند و به سطح مناسبی از بهداشت روان دست نمی یابند 0 مطالعات پژوهشی هم نشان می دهند که دانش آموزان در مقاطع مختلف تحصیلی از مهارتهای زندگی پایین تری برخورداربوده اند0

            یکی از پژوهشهای انجام شده حاکی از آن است که دانش آموزان در مهارت تصمیم گیری – حل مسئله – تفکر خلاق – تفکر انتقادی – همدلی – خودشناسی – ایجاد روابط موثر با دیگران و مهارت اجتماعی با مشکلات زیادی روبرو بوده و میانگین کسب شده در مهارتهای فوق بسیار پایین بوده لذا آموزش این مهارتها میتواند موجب ارتقای رشد شخصی و اجتماعی و پیشگیری از مشکلات روانی – ا جتماعی شود0

فعالیتهای مکمل و فوق برنامه :

            فعالیت مکمل فعالیتی است که براساس درون مایه دروس یک موضوع یا چند موضوع درسی در زمینه آموزش و پرورش ودر جهت عمق بخشی به برنامه های درسی طراحی میگردد 0 فعالیتهای مکمل در طول برنامه درسی است و موجب تعمیق یادگیری میشود0

            فعالیتهای فوق برنامه مجموعه فعالیتهای سازمان یافته و پیش بینی شد ه ای است که به منظور تثبیت – تعمیق آشنایی و کارکرد عملی در طول سال تحصیلی برای دانش آموزان در نظر گرفته می شود تا به رشد و تعالی شکوفایی استعدا دها و مشارکت در برنامه های عملی کمک کند 0 این برنامه ها در توسعه تجربیات تربیتی دانش آموزان نقش مهمی دارد (فراگیری مهارت زندگی ) در عرض برنامه درسی قرار گرفته است – نیازهای فردی دانش آموزان و ویژگیهای محلی و منطقه ای را مورد توجه قرار می دهد و با لاخره موجب غنای برنامه درسی می شود0

دانلود مقاله انگلیسی به همراه ترجمه با عنوان:نگرش مصرف کننده ها نسبت به بازاریابی پنهان

اختصاصی از فی ژوو دانلود مقاله انگلیسی به همراه ترجمه با عنوان:نگرش مصرف کننده ها نسبت به بازاریابی پنهان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله انگلیسی به همراه ترجمه با عنوان:نگرش مصرف کننده ها نسبت به بازاریابی پنهان

مقاله انگلیس:11 صفحه pdf

ترجمه فارسی:23 صفحه Word

چکیده

مطالعات درباره ی نگرش مصرف کننده ها نسبت به بازاریابی پنهانی مختوم می باشد و این نکته را مورد بررسی قرار نداده اند که آیا این رفتارها و نگرش ها ارتباطی با نوع صنعت دارند یا خیر. در عوض تنها از " یک سازمان" نام می برند ( بدون ذکر نام صنعت مورد نظر )¸ روشی بر اساس نوع صنعت¸ هسته ی فعالیت های تجاری آن سازمان را مشخص می کند. نظر ما این است که افراد¸ انتظار سطح بالاتری از تبلیغات را به عنوان مثال¸ از بانک ها دارند در مقایسه با کمپانی های تولید آب جو و این مسئله به صورت بازخوردی منفی تر نسبت به بانک ها بروز می کند. یک نمونه آماری و جغرافیایی از نیوزیلندی ها ( تعداد نفرات مورد برسی = 215) یک هفته پس ازفینال  مسابقات جام جهانی راگبی سال 2011 مورد بررسی قرار گرفت. سه آیتم که رفتار مصرف کننده ها را نسبت به بازاریابی فشرده اندازه گیری می کردند بر اساس تحقیقاتPortlock and Rose (2009) مورد استفاده قرار گرفت. این آیتم ها بعدا برای مشخص کردن بانک یا کمپانی آبجو تطبیق داده شدند. نتایج مشخص می کنند که اکثر افراد بازاریابی فشرده را غیر اخلاقی قلمداد کرده و آن را عملی می دانند که سازمان ها نباید به کار گیرند. هر چند¸ هیچ مدرکی برای اثبات این فرضیه که افراد بانک ها را از نظر بازاریابی فشرده در استانداردی بالاتر از کمپانی های آبجو قرار می دهند یافت نشد. متغییرهای آماری - سن¸ جنسیت و مکان-  تاثیر چندانی در تغییر بازخوردها و رفتار افراد نداشتند.

کلمات :

ضمانت،کمین بازاریابی،رویدادهای مهم،نگرش مصرف کننده

پاورپوینت سیستم و نگرش سیستمی ........... کلیپ و عکس این پاورپوینت زیبا را مشاهده کنید.

اختصاصی از فی ژوو پاورپوینت سیستم و نگرش سیستمی ........... کلیپ و عکس این پاورپوینت زیبا را مشاهده کنید. دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع محصول : پاورپوینت

قابلیت ویرایش : دارد

تعداد صفحات (پاور) : 27

برای خرید این محصول به پایین مراجعه کنید.

...............................

">

.......................................

برای دیدن عکس در اندازه اصلی روی آن کلیک کنید.

........................................

برای دیدن موضوعات مشابه روی عبارت زیر کلیک کنید.

دسته بندی : 

...............................

برای خرید این محصول به پایین مراجعه کنید.

خرید از این سایت بسیار امن و سریع و آسان است و تحویل فایل بلافاصله پس از خرید به ایمیل شما فرستاده می شود.

  ..... آ .....