برای دانلود کل پاورپوینت از لینک زیر استفاده کنید:
پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی
گرایش روانشناسی تربیتی
121 صفحه
چکیده
ظهور فناوری رایانه موجب توسعه و افزایش استفاده از محیطهای یادگیری چندرسانهای با هدف بهبود یادگیری معنادار در آموزش شده است. در این محیطها، طراحان با دو قالب اصلی ارائه مطالب (کلمه ها و تصاویر) سعی در کاهش بار شناختی و افزایش یادگیری دارند. پژوهش حاضر نیز با هدف کاهش بارشناختی و بهبود یادگیری یادگیرندگان در یک محیط چندرسانهای مبتنی بر رایانه از طریق وجه حسی (گفتار در برابر متن) و کنترل سرعت ارائه مطالب تقطیع شده (یادگیرنده- سرعت در برابر سیستم- سرعت) به همراه مکث صورت گرفت. تنها تفاوت دو گروه اخیر در امکان استفاده از دکمه نمایش در حالت آموزش یادگیرنده- سرعت بود. محتوای مطالعه حاضر به صورت زنجیره علّی، قطعههای معنادار شکلگیری صاعقه را طی 16 مرحله به دانشآموزان دختر راهنمایی شهر اصفهان ارائه کرد. ابزار گرداوری اطلاعات، آزمونهای یادسپاری و انتقال و برگههای سنجش بارشناختی بودند. پژوهش به صورت کاملاً آزمایشی (یک طرح عاملی2×2) انجام شد. نتایج نشان دادکه گروه گفتاری در آزمون یادسپاری بهتر از گروه متنی عمل کردند و گروههای یادگیرنده- سرعت بار شناختی کمتری را در جریان آموزش نسبت به گروههای سیستم- سرعت تجربه کردند. هیچ اثر متقابلی بین وجه حسی و سرعت ارائه مطالب یافت نشد. این یافتهها تأییدی بر اثر مثبت و سازنده وجه حسی و تعامل یادگیرنده با سیستم بر یادگیری چندرسانهای حتی در حالت ارائه مطالب تقطیع شده بود. استلزامهای نظری و عملی، محدودیتها و جهتگیریهای پژوهشی آینده مورد بحث قرار گرفتند.