دانلود تحقیق کامل درمورد جغرافیای ایران

اختصاصی از فی ژوو دانلود تحقیق کامل درمورد جغرافیای ایران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه: 20

باران و نظام ریزش

اظهار نظر در مورد میزان باران سرخس بسیار دشوار است چه انحراف میزان باران از میانگین بسیار زیاد است. برابر محاسبه ای که از 8 سال بارندگی سرخس طبق آمار سالنامه های هواشناسی کل کشور بعمل آمده است معدل سالیانه باران در ایستگاه سرخس حدود 200 میلیمتر است. ولی همانطور که ذکر شد به این معدل نمی توان اطمینان کرد زیرا سالهائی پیش می آید که میزان باران کمتر از 100 میلیمتر نزول و در سالهای دیگر به بیش از 350 میلیمتر افزایش می یابد.

با توجه به این ناهنجاری که در نظام ریزش باران سرخس موجود است می توان نوسان فعالیتهای اقتصادی وابسته به آن را نظیر دامداری و دامپروری و کشاورزی ارزیابی کرد. در عین حال با بررسی دقیقتر آمارهای موجود می توان در مورد پراکندگی ریزش باران در فصول مختلف با احتیاط اظهار نظری نمود.

بطور قطع تابستان همیشه فصل خشک است و در هیچ یک از آمارهای موجود بارانی برای ماههای فصل گرم ثبت نشده است. ریزش باران در اولین ماه پائیزی آغاز می شود و آخرین ماه بارندگی اردیبهشت و گاه چند روزی هم در خرداد می باشد. حداکثر باران در فصل زمستان می بارد قریب (45 تا 50 درصد). پس از زمستان بهار بیشترینن مقدار باران را دریافت می دارد قریب 25 تا 30 درصد. و فصل پائیز در مرتبه سوم است که قریب 15 تا 20 درصد باران سالیانه را دریافت می دارد.

منطقه سرخس به مناسبت ارتفاع کم زمستانی نسبتا ملایم تر از دیگر نواحی مجاور خود در خراسان می باشد و به همین مناسبت به قشلاق شمال خراسان مشهور است. تعداد روزهای یخبندان سرخس که بطور متوسط حدود 70 روز می باشد از متوسط روزهای یخبندان شهرهای شمالی خراسان لااقل 10-15 روز کمتر است.

همچنین متوسط حداقل حرارت آن از دیگر شهرهای شمالی خراسان بالاتر است. اما با این همه این حقیقت آماری یک امتیاز ثابت و مسلمی برای این منطقه بشمار نمی آید زیرا همانطور که نوسانات میزان باران از معدل بسیار زیاد است درجه حرارت بخصوص درجه حرارت حداقل نوسان زیادی نشان می دهد و گاه سرماهای شدید توام با برف و دامپروری از بین می برد. چنانکه در سنوات اخیر زمستان سرد سال 1350 حد اعلای شدت خود را بخرج داد و صدمه هنگفتی به دامداران منطقه وارد آورد.

بادها

بطور کلی بادهای غربی و شمال غربی که بیشتر در نیمسال ملایم می وزند ، برای سرخس حامل رطوبت و بارندگی هستند. بادهای شرقی و شمال شرقی که بیشتر در نیمسال گرم می وزند باعث خشکی و شدت هوا می شوند.

تحت تاثیر سیستم کلی بادهای 120 روزه مشرق ایران در سرخس هم بهمین نام از جهت شمال شرق و مشرق می وزد ، که از اواخر خرداد ماه بتدریج آغاز می شود. گاه این باد بسیار شدید است و سبب طوفانهای شدید و حرکت ریگهای روان می گردد. قسمتی از تشکیلات فرسایش بادی که شرح آن گذشت در تحت تاثیر این بادها بوجود می آیند.

در سالهائی که بارندگی کم و پوشش نباتی ضعیف است صدمات این باد بیشتر محسوس است و باعث فرسایش و حرکت قشر خارجی خاک و گاه پر شدن نهرها می گردد. شدت بسیار زیاد و اتفاقی این باد که امکانا هر چند گاه یک بار رخ می دهد این اعتقاد را بوجود اورده بود که در منطقه سرخس امکان رشد درخت میسور نیست.در حالی که در اثر اقدامات عمرانی اخیر عملا عکس این عقیده ثابت گردید. با پرورش درخت و همچنین بهره برداری متعادل و منطقی از مراتع تا حد بسیار زیادی از فرسایش خاکها – در مقابل بادهای شدید – می توان جلوگیری کرد.

مردم بومی سرخس برای فرار از گرما در ساختمانهای خود با مصالح محلی بادکشهای مخصوص ساخته اند که از وزش نسبتا مداوم این بادها استفاده کنند.

منابع آب

آبهای مورد نیاز کشاورزی منطقه سرخس از منابع زیر اخذ می شود :

1)    نزولات آسمانی ، که در مبحث قبل بدان اشاره شد.

2)    آبهای سطحی.

3)    آبهای عمقی

آبهای سطحی  :  برای آسانی مطالعه آبهای سطحی که در چند گروه مشخص مورد مطالعه قرار میدهیم  :

• آبهائی که سرچشمه آنها در حوزه آبگیر خود منطقه می باشد.
• آبهائی که سرچشمه آنها خارج از حوزه آبگیر منطقه است.

الف) با توجه به ضعف و نوسان نزولات آسمانی که شرح ان گذشت ، آبهائی که سرچشمه آنها در خود حوزه می باشد اهمیت بسیار زیادی نمی توانند داشته باشند. چه به پیروی از نظام باران میزان آبدهی رودخانه ها در طول سال کم و زیاد می شود. چون بطور متوسط 4 ماه از سال نزولات آسمانی قطع می شود این رودخانه ها نیز در این زمان به خشک رود مبدل می شوند. از طرفی در ماههای حداکثر ریزش – اواخر زمستان و اوائل بهار – که غالبا با ذوب شدن برفهای زمستانی نیز توام است. آبهای سطحی سیلابی بوده و به حد اعلای قدرت خویش می رسند. عوامل دیگری از جمله شیب شدید و غیرقابل نفوذ بودن بخش علیای حوزه آبگیر این رودخانه ها و استفاده بی رویه از مراتع و پشش طبیعی سطح زمین نیز به خاصیت سیلابی آنها می افزاید.

رودخانه های فصلی شورلق و چکودر از جمله آبهای حوزه داخلی سرخس هستند.

شورلق : رودخانه فصلی شورلق دو شاخه دارد که در نزدیکی آبادی شورلق ، 36 کیلومتری مغرب سرخس ، در کنار جاده مشهد – سرخس بهم می رسند. قبل از احداث راه جدید که با رعایت اصول فنی و بلندتر از بستر آبگیرها ساخته شده است ، جاده قدیم غالبا در زمانهای ظغیانی رودخانه به مخاطره می افتاد و خسارات جانی و مالی زیادی به بار می آمد. مهمترین علت شدت و سرعت سیلها در اینجا فرسایش خاک حوزه آبگیر و از بین رفتن پوشش گیاهان است که آن نیز معلول چرای مفرط در حوزه آبگیر رودخانه می باشد. در اثر فرسایش سنگهای آهکی عریان شده در مواقع رگبارهای بهاری ، آب با شدت جریان یافته و همراه گل و لای فراوان به دشت جاری می شود.

دبی این رودخانه نوسان زیادی دارد حد متوسط آن از یک متر مکعب کمتر است ولی حداکثر آن گاه به حدود 1000 متر هم می رسد. در ماههای تابستان بستر رودخانه کاملا خشک است و آبی ندارد.

این رودخانه فصلی با وضع موجود نمی تواند نقش اقتصادی مهمی برای منطقه بعهده بگیرد. اگر قرار باشد از آب آن منطقیتر استفاده شود همانطور که گروه مهندسین قهرمانی پیشنهاد کرده اند تراس بندی در سطوح پر شیب دامنه های حوزه آبگیر ، قرق نمودن منطقه و امکان دادن به رشد پوشش نباتی در سطح دامنه ها و احداث سدهای ذخیره ای ضروری می باشد.

چکودر :  چکودر مانند شورلق یک رودخانه فصلی کوتاه است. از ارتفاعات اطراف چکودر سرچشمه گرفته و به طرف جنوب شرقی جریان می یابد. رودی است بسیار کم آب ، کوتاه و فصلی و تنها چند ماهی از سال را آب دارد. در موقع تابستان که به آب نیاز بیشتری احساس می شود وردخانه خشک است. اما در موقع پر آبی دبی آن به 40 متر مکعب در ثانیه می رسد.

کشف رود- هریرود (تجن) :

مهمترین آب سطحی سرخس ، رودخانه تجن است که از دورترین ایام تاریخی نقش بارزی در توسعه سرخس بعهده داشته است و همه جغرافی نویسان قدیم به نحوی از آن یاد کرده اند.

رودخانه تجن همان طور که ذکر آن رفت از تلاقی دو رود کشف رود و هریرود حاصل می شود. این دو رود مانند دیگر رودهای ناحیه بزرگ و دائمی نیستند و در فصول سال با تغییر میزان ریزش باران دارای نوسانات زیادی می باشند. با این که دبی متوسط سالیانه کشف رود در سالهای مختلف بین 75/0 تا 7/4 مترمکعب در ثانیه متفاوت است. میزان آبدهی این رودخانه گاه به 675 مترمکعب در ثانیه می رسد و در این هنگام مقدار آب آن به پای بزرگترین رودهای ایران می رسد. بدیهی است رگبارهای اتفاقی و تند بهاری منشاء چنین قدرتی هستند. حداکثر دبی آن در روز دوم اردیبهشت فرا می رسد و بیش از چند ساعتی دوام ندارد و بلافاصله در روزهای مجاور دبی متوسط روزانه به 81 مترمکعب در ثانیه تنزل پیدا می کند. امید این که توجیه این مطلب انگیزه ای باشد برای ساختن آببندها و سدهای محلی در مسیر این رودخانه. زیرا این سیلابهای عظیم موقتی نه تنها برای منطقه مفید نیستند بلکه صدمات و خسارات ناشی از آنها از جهات مختلف – ایجاد فرسایش شدید ، خراب کردن بستر رودخانه ، از بین بردن زمینها و خاکهای خوب زراعتی و ... بسیار زیاد است. احداث سدها و آب بندهائی – در تمام جاهای مناسب حوزه رودخانه– برای جلوگیری از طغیان شدید رودخانه علاوه بر این که در ذخیره کردن آب برای فصول کم آبی بی نهایت موثر است در تغذیه سفره آبهای زیرزمین – که بویژه در سالهای اخیر نقش مهمی را در اقتصاد کشاورزی ایران بعهده دارند – اثر بسیار مطلوبی خواهد داشت.

رودخانه هریرود که از دامنه جنوبی کوه های بابا در افغانستان سرچشمه می گیرد ، پس از مشروب کردن اراضی هرات به ایران می رسد. سپس جهت خود را عوض کرده و بسوی شمال در امتداد مرز ایران و افغانستان جریان می یابد. در پل خاتون کشف رود بعنوان یک شعبه شاخه چپ به آن می پیوندد و از آن پس به نام تجن نامیده می شود. تاسیسات خاصی برای اندازه گیری دبی رودخانه در پل خاتون وسیله دولت روسیه و نیز دولت ایران وجود دارد. دبی رودخانه تجن در سالهای مختلف بسیار تفاوت می کند و بر اساس آماری که از منابع روسی اخذ شده است دبی متوسط تجن بین 16 تا 30 مترمکعب در ثانیه می باشد. متوسط دبی ماهانه رودخانه بین 320 میلیون مترمکعب تا صفر نوسان دارد.

آبهای این رودخانه طبق قراردادی بین دولت ایران و روسیه به ترتیب به نسبت 30 و 70 درصد آبی که در پل خاتون موجود است تقسیم می شود. به این ترتیب در ماهی که رودخانه 340 میلیون مترمکعب آب دارد سهم ایران قریب 100 میلیون مترمکعب می شود. سهم ایران از آب تجن زیر نظر میرابهای ایرانی و روسی وسیله پنج جوی یا کانال به اسامی زیر که ابتدا با مصالح محلی ساخته شده است تامین می شود  :

1)    کانال سنگر

2)    کانال نوروز آباد

3)    کانال دولت آباد

4)    کانال مظفری

5)    کانال جنگل

کانالها به ترتیب از جنوب به شمال تقریبا عمود بر رودخانه و به اسم آبادیهای مربوط ساخته شده اند و آب آنها احتیاجات مزارع کشت آبی جلگه های مجاور رودخانه را تامین می کند. از آبی که از کانال مظفری و کانال جنگل بدست می آید اراضی دشتهای حوالی شهر سرخس استفاده می کنند.

رودخانه تجن نه فقط بزرگترین منبع آب سطحی منطقه سرخس می باشد ، بلکه آبهای زیرزمینی دشت سرخس نیز از آب آن تغذیه می شود. لذا نوسانات میزان آب رودخانه در فعالیتهای حیاتی و انسانی سرخس اثر بسیار زیادی دارد.

برکه ها :

کمبود آبهای سطحی و نیاز شدید مردم منطقه سرخس به اب بحدی است که دامداران سرخس چند ماهی از سال را از برکه اهئی که توسط سیلابهای بهاری پر شده است برای شرب خود و دامهایشان استفاده می کنند. در مواقعی که میزان بارانهای بهاری بیشتر است ، برکه ها تا اواخر خرداد ماه دوام می یابند. در سالهای خشک تر از اواخر خرداد که برکه ها خشک و خالی است دامداران به مکانهای دیگر کوچ می کنند. آب باران در ابتدای بهار که بارانها فواصلش کمتر و مقدار زیادتر و هوا ملایمتر می باشد شیرین است ولی به نسبتی که در اواخر بهار فواصل دوره های بارانی زیاد و هوا گرمتر می شود ، در اثر تبخیر زیاد و نفوذ آب به زمین آب برکه ها کثیف تر ، سنگین تر و شورتر می گردد. در عین حال همین برکه های ناسالم ، که ضمنا مرکز زیست موقت جانوران و کرمهای ابزی هم هستند ، شرب دامها و دامداران را برای مدتی از سال تامین می کند.

چشمه ها :  چشمه های منطقه سرخس دبی ضعیفی دارند و نقش مهمی در اقتصاد منطقه نمی توانند داشته باشند. از چشمه های معروف منطقه چشمی گوگردی مزدوران و چشمه اب بزنگان را میتوان نام برد که آب آنها به مصرف شرب اهالی و کشت در اراضی محدودی می رسد.

این فقط قسمتی از متن مقاله است . جهت دریافت کل متن مقاله ، لطفا آن را خریداری نمایید

دانلود تحقیق در مورد “ پیشینه تاریخ خراسان ”

اختصاصی از فی ژوو دانلود تحقیق در مورد “ پیشینه تاریخ خراسان ” دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق در مورد “ پیشینه تاریخ خراسان ”

تعداد صفحات:  22

فرمت: Word

قیمت: 6000 تومان

دانلود مقاله میزان ارتباط سوالات آزمون پایانی درس جغرافیا پایه اول و دوم راهنمایی با اهداف و محتوی کتاب

اختصاصی از فی ژوو دانلود مقاله میزان ارتباط سوالات آزمون پایانی درس جغرافیا پایه اول و دوم راهنمایی با اهداف و محتوی کتاب دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مشخصات این فایل
عنوان:بررسی میزان ارتباط سوالات آزمون پایانی درس جغرافیا پایه اول و دوم راهنمایی با اهداف و محتوی کتاب
فرمت فایل :word(قابل ویرایش)
تعداد صفحات : 100

این مقاله درمورد بررسی میزان ارتباط سوالات آزمون پایانی درس جغرافیا پایه اول و دوم راهنمایی با اهداف و محتوی کتاب می باشد.

بخشی از تیترها به همراه مختصری از توضیحات هر تیتر از مقاله میزان ارتباط سوالات آزمون پایانی درس جغرافیا پایه اول و دوم راهنمایی با اهداف و محتوی کتاب

مقدمه پژوهش:
امروزه بر اثر پیشرفت سریع علوم و تکنولوژی، مفهوم آموزش و پرورش به کلی دگرگون شده و علمای علوم تربیتی معتقدند که آموزش و پرورش مشتمل بر سه مرحله اساسی، شامل الف) تهیه و تدوین هدفها، ب) آموزش، ج) اندازه گیری و ارزشیابی است (سیف نراقی و نادری، 1374).
ارزشیابی بخش جدائی ناپذیر فرآیند آموزش بشمار می رود و نقش آن نظارت بر تغییرات رفتاری دانش آموزان بطور اخص و نظارت بر کارآیی سایر عناصر آموزش و پرورش بطور .....

سوابق پژوهش:
قدمت ارزشیابی آموزشی به آن زمان بر می گردد که برای اولین بار فردی به آموزش دیگری پرداخت ولی اندازه گیری به شیوه رایج کنونی از قریب یکصد سال پیش ضبط شده است ارزشیابی در ابتدا به صورت شفاهی بوده و تا اواسط قرن گذشته تنها روش اندازه گیری بوده است (سیف نراقی، نادری، 1374).
در اوایل قرن نوزدهم آزمونهای نوشتن ارائه گردید که معلم را قادر می ساخت آموخته های فراگیر را دقیقتر و عینی‌تر اندازه‌گیری کند (همان منبع).
بیشتر تاریخچه ها دلالت بر این دارد که ارزشیابی به عنوان اندازه گیری ......

مفهوم امتحان:

واژه امتحان به گونه های مختلفی تعریف شده است برای مثال اف.امو.لرد[1] (1955) می‌گوید: امتحان در عبارت است از تعدادی سوال[2] که به صورت گزینش تصادفی[3] از جامعه ای از سوالها تهیه می شود. اما در این کتاب مراد از امتحان عبارت است از یک وسیله یا روشی که در آن آزمودنیها، با تعدادی سوالهای همخوان و هماهنگ با یکدیگر مواجه می گردند، یا به انجام فعالیت های علمی وادار می شوند که در نتیجه این شرایط، و در خاتمه موقعیت، می توان از توانائیهای افراد شرکت کننده در امتحان .....

تاریخچه هدفها در آموزش و پرورش رسمی ایران:
تاسیس دارالفنون در سال 1230 هجری شمسی گام مهمی در توسعه آموزش و پرورش رسمی ایران بشمار می آید. اما نظام آموزش و پرورش رسمی ایران نشان می‌دهد که تا سال 1322 هجری شمسی توجه چندانی به تدوین هدف و خط مشی تربیتی در برنامه های درسی نشده است.
از سالهای 1332 تا 1335 هجری شمسی که برنامه های درسی مدارس ابتدایی و توسعه امور تجدید نظر قرار گرفت هدفهای کلی آموزش و پرورش در قالب عباراتی کلی بیان گردید. اما هنوز رده بندی هدفها و ارائه مولفه های هر هدف در ارتباط با برنامه های درسی مطرح نبوده در سال 1343 نظام آموزش و پرورش مورد .....

محدودیت های پژوهش:
1- اولین محدودیت پژوهش پایین بودن حجم نمونه بود. بدون تردید این امر تعمیم نتایج به جامعه مورد بررسی را با مشکل روبرو می سازد.
2- نتایج به تفکیک مدارس دخترانه و پسرانه صورت نگرفته است.
3- تنها بعضی از مشخصات روان سنجی سوالهای آزمون مورد بررسی قرار گرفت.

پیشنهادها:
1- پیشنهاد می‌گردد پژوهش مشابه ای در مناطق دیگر بر روی دروس دیگر با حجم نمونه بیشتری انجام گیرد.
2- توصیه می گردد نتایج چنین پژوهش هایی علاوه بر پایه تحصیلی به تفکیک مدارس دخترانه و پسرانه صورت گیرد.
3- نتایج پژوهش نشان داد که بسیاری از سوالهای مطرح شده طبق اصول و فن تهیه سوال نیست بنابراین توصیه می گردد، آموزش های ضمن خدمت در خصوص فنون تهیه سوال برای دبیران، دایر گردد....

فهرست مطالب مقاله میزان ارتباط سوالات آزمون پایانی درس جغرافیا پایه اول و دوم راهنمایی با اهداف و محتوی کتاب 

فصل اول (مقدمه پژوهش)
مقدمه................................
بیان مسئله...........................
اهمیت و ضرورت پژوهش..................
سوابق پژوهش..........................
اهداف پژوهش..........................
سوالهای پژوهش........................
فصل دوم (بررسی پیشینه پژوهش)
تعریف آزمون..........................
مفهوم امتحان.........................
انواع امتحان از نظر هدف..............
طبقه بندی آزمونهای پیشرفت تحصیلی.....
سوالات استثنایی و اصول نوشتن آنها.....
نکات ضروری جهت تهیه و نوشتن سوالات عینی
مقایسه سوالهای عینی و استثنایی و مزایا و محدودیتهای هر کدام................................
مراحل انجام امتحان...................
تعریف هدفهای آموزشی..................
   - منابع هدفهای آموزشی..............
   - طبقه بندی هدفهای آموزشی..........
تهیه پیش نویس طرح امتحان.............
تاریخچه هدفها در آموزش و پرورش رسمی ایران
تحلیل و تعریف جغرافیا................
بررسی چگونگی تکوین دانش جغرافیا در ایران 
کلیاتی در آموزش جغرافیا..............
روشها و فنون آموزش جغرافیا...........
فصل سوم (روش پژوهش)
جامعه آماری..........................
ابزار پژوهش..........................
روش گردآوری داده‌ها...................
فصل چهارم (نتایج پژوهش)..............
فصل پنجم (بحث و تفسیر)...............

منابع و مآخذ مقاله

خلخالی، مرتضی، بررسی مسائل آموزش علوم تجربی دوره راهنمایی، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه تهران 1355.
سعیدی، عباس: نگاهی به کتاب جغرافی ایران، مجله رشد آموزش جغرافیا، شمار9، بهار 1366.
سعیدی، عباس: ملاحظاتی در قضیه ماهیت و قلمرو دانش جغرافیا « جمله رشد آموزش جفرافیا، شماره 22، 1369.
سیف، علی اکبر: روان شناسی پرورشی، تهران، انتشارات آگاه 1368.
سیف، علی اکبر: اندازه گیری و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی، تهران، انتشارات آگاه 1364.
سیف نرافق: مریم، نادری، عزت اله، سنجش و اندازه گیری در علوم تربیتی و روان شناسی، تهران، انتشارات معین 1375.
سیف نراقی: مریم؛ نادری، عزت الهپروژه های تحقیق و چگونگی ارزشیابی آن در علوم انسانی، تهران، انتشارات بدر، 1372.
شریفی حسن پادشا، سنجش و اندازه گیری در آموزش و پرورش و روان شناسی تهران 1353.
شریفی، حسن پاشا، شیوه های ارزشیابی از آموخته های دانش آموزان، وزارت آموزش و پرورش 1370.
شریفی، حسن پاشا، اصول روان سنجی و روان آزمایی، تهران، انتشارات رشد 1374.
شکوهی، حسین: فلسفه جغرافیا تهران انتشارات، گیتا شناسی، چاپ سوم 1364.
طباطبائی، محمد: درس جغرافیا، ماهنامه آموزش و پرورش شماره 3  1318.
یک منش، علیرضا: شیوه ارزشیابی تایلر و نقش آن در آموزش در مجله پژوهشهای تربیتی، شماره 1 بهار 1370.
میر لوحی، حسین: در جستجوی معیارهایی برای انتخاب محتوی، فصل نامه تعلیم و تربیت شماره 2  1371.
هومن حیدر علی: زمینه ارزشیابی برنامه های آموزشی تهران نشر پارسا 1375.
هومن، حیدر علی: اندازه گیریهایی روانی و تربیتی و فن تهیه قسمت تهران نشر پارسا 1354.
(شکوهی، 1370)
(صافی، 1367)
سعیدی 1366

تحقیق درباره نگاهی به تاریخ علم جغرافیا

اختصاصی از فی ژوو تحقیق درباره نگاهی به تاریخ علم جغرافیا دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : word (قابل ویرایش) تعداد صفحات : 41 صفحه

مکتب جغرافیای آلمان :

الکساندر فن همبلت : جغرافیای قرن 19 به بعد باظهور برخی جغرافیدانان المانی اغاز میگردد و همبلت از چهره های بزرگ در تاریخ جغرافیای کلاسیک است او تحت تاثیر استادش ارفروستر قرار داشت و به همراه او مسافرت های زیادی به خارج از مرزهای المان داشت او با جریان انطباق و تنظیم مشاهداتش در مورد پدیده های طبیعی با علم جغرافیا مرتبط شد و در اثارش از جمله کاسموس یا جهان به بسط علم پراکندگی فضایی و پدیده های سطح زمین و جهان پرداخت و انرا علم کیهان شناسی یا کاسمو لوژی نامید دیدگاهها و نظرات همبلت را میتوان به شرح زیل خلاصه کرد : او معتقد بود که جغرافیا یا جغرافیای طبیعی بخش خاکی کره ی زمین را مطالعه میکند و هدف نهایی ان وحدت بخشی به پدیده های متنوع از طریق ترکیب اندیشه ها و نظرات است به روش تحقیق تجربی و مطالعه ی تطبیقی پدیده ها و از این رو به جغرافیای تطبیقی اهمیت خاصی می داد انسان را به عنوان بخشی از طبیعت مورد توجه قرار می داد و لذا این دید گاه او را به دیدگاه اکولوژیک نزدیک می ساخت به نمایش گرافیکی اطلاعات اهمیت و عنایت داشت و بعد ها ایزوترم یا خطوط هم دما را برای مطالعه ی تفسیری و تطبیقی اقلیم ابداع کرد و از این مقاطع و نیم رخ ها برای نشان دادن کمربندهای گیاهی و ارتفاعی استفاده کرد کارل ریتر: جغرافیدان المانیست که در نگرشهای جغرافیایی خود عقاید مذهبی را دخالت می داد در تبیین پدیده های سطح زمین از فلسفه ی غایت انگاری پیروی می کرد و روابط فضایی میان پدیده ها تاکید داشت او همچنین یک نقشه از سرزمینهای اروپایی را ترسیم نمود در سال 1817 اولین جلد از کتاب خود را تحت عنوان ارکوند در مورد قاره ی افریقا و جلد دوم انرا یک سال بعد در مورد اسیا منتشر کرد ( ارکوند یعنی علم زمین در ارتباط با پدیده های بشری ) ریتر دیدگاه گترر را در مورد جغرافیای محض رد کرد ولی مفاهیم و اندیشه های زون را که بسیط تر و منطقی تر به نظر می رسید قبول داشت او زمین را به عنوان مدلی اموزشی برای توسعه و تکامل انسان با هدف و غایتی الهی تلقی می کرد او شکل قاره ها را تصادفی نمی دانست بلکه امری معین از جانب خدا با هدفی مشخص برای توسعه ی انسان می دانست وی که به پدر جغرافیای انسانی شهرت یافت معتقد بود زمین و ساکنانش رابطه ی متقابل ونزدیکی با یکدیگر دارند و یکی بدون دیگری نمیتواند به درستی ایفای نقش کند از این رو تاریخ و جغرافیا همیشه غیر قابل تفکیک است در زمینه روش تحقیق شیوه کار و مطالعه فورستر را دنبال کرد و در توسعه ی علم جغرافیا به عنوان یک علم تجربیگرد اوری دقیق مشاهدات را اولین کار اساسی می دانست او تدوین گر و تنظیم کننده بزرگی بود و اهمیت شیوه ی تحقیق تجربی و تطبیقی رابا استدلال ثابت کرد و معتقد بود که پدیده های سطح زمین تحت قوانینی اداره می شوند و این قوانین زمانی ظاهر می شوند که همه ی قواعد و روابط در قسمت های مختلف زمین مشاهده شود لذا نظریه پردازی شتابزده را رد می کرد او نظرات ناهماهنگ جغرافیدانان قرن 17 را اخذ کرد و انها را اصلاح نمود و به گونه ایی ساخته و پرداخته کرد که هنوز به عنوان مفاهیم جغرافیایی معتبر هستند . فروبل : یکی از منتقدان مفهوم تطبیقی کارل ریتر فروبل بود او تعریفی برای مفهوم تطبیق طلب می کرد اما پاسخ ریتر معنای انرا به وضوح بیان نمی کرد و در واقع این یک مفهوم برای تمییز دادن جغرافیا از سایر علوم در قرن 19 بود فروبل چنین استدلال می کرد که مقایسه یک منطقه با یک منطقه دیگر مثل مقایسه اناتومیکی یک پا با یک بازوست علم طتبیقی مناطق زمین فقط به عنوان یک موضوع قابل توجیح و بررسی است و ان هم تشخیص و تعیین مقایسه ایی زمین با سایر سیارات است او معتقد است که جغرایا به عنوان علم مطالعه سطح زمین از مقایسه و تطبیق فقط در بررسی جزئیات می تواند استفاده کند مثلا در مقایسه دو دشت با هم . فروبل غایت انگاری ریتر را رد کرد و تاکید داشت که جغرافیا نمی تواند به زمین به عنوان مکان خاص سکونت انسان نگاه کند چنان که گیاه شناس نمی تواند این نظریه را بپذیرد که گیاهان فقط برای تغذیه دامها بوجود امده اند او ادعا می کرد که جغرافیا علم طبیعی از سطح زمین با شیوه ی تحقیق نظامند و با موضوعات بر جسته و مهم اقلیم پوشش گیاهی حیات جانوری و انسان در یک سیکل به هم مرتبط و دارای تعاملات متقابل است او تاکید داشت که جغرافیدانان ابتدا باید کل منطقه یا ناحیه ی مورد مطالعه را به دقت ببینند و سپس انرا در بخش های مجزا و کوچکتر مورد تحلیل قرار دهند در واقع به نظر می رسد فروبل در درک دیدگاه ریتر ناموفق بود چرا که فرایند ترکیبی ریتر بر تجزیه و تحلیل پیشنهادی فروبل مقدم بود . فردیناند فن ریشتوفن : از دنیای علم زمین شناسی المان شخصیت معروف دیگری به نام ریشتوفن عهده دار کرسی جغرافیای دانشگاه بن بوداو سفرهای بسیاری به اسیای شرقی و امریکا کرد و مطالعات زمین شناسی بسیاری در الپ ، چین ، کالیفرنیا و گبی انجام داد او معتقد بود هدف مشخص جغرافیا تمرکز بر ظواهر مختلفی است که در روابط متقابل درونی عوامل و عوارض سطح زمین اتفاق می افتد و مهمترین هدف علم جغرافیا را کشف مناسبات انسان و طبیعت و عوارض زیستی به همراهی پدیده های طبیعی میدانست او همچنین بیان کرد که علاوه بردر نظر گرفتن جهان به صورت یک کل و سیتسم مطالعه ی قطعات کوچک سطح زمین نیز یک ضرورت است فردریک را تزل : تردید های به وجود امده به ویژه در مورد مکان و جایگاه انسان در علم جغرافیا سر انجام در نیمه دوم قرن نوزدهم توسط راتزل و شاگردانش به ثبات نسبی رسید راتزل در تفکرات جغرافیایی خود با توجه به شرایط ان زمان المان بیشتر تحت تاثیر افکار هگل فیلسوف المانی قرار داشت کتاب جغرافیا ی انسانی او به مطالعه ی همه ی خصایص و پدیده های انسانی سطح زمین اختصاص دارد البته او از وجود نیرو های محیطی و طبیعی غافل نماند و حتی ابتدا مطالعات خود را بر روی خلیج های باریک و پوشش برفی کوهای المان شروع کرد راتزل از افکار و نظریه تکامل داروین متا ثر بود و از انسان به عنوان محصول نهایی فرایند تکامل یاد می کرد راتزل بر خلاف ریتر انسان را محصول محیطش می دانست بنابراین افکارو نوشته هایش رنگ بوی جبر گرایی و ماتریالیسم را بروز می داد . او در سال 1897 کتاب جغرافیای سیاسی را منتشر کرد که در ان نظریه ی دولت ملی او در سیاست گذاری کشورهای استعماری به ویژه المان موثر افتاد از دیگر نتایج تبعات فکری راتزل ثبات و اهمیت یا فتن بیشتر مطا لعا ت نظامند در مقابل مطالعات منطقه ایی و ناحیه ای در جغرافیا بود. الفرد هتنر : او از جمله ی جغرافیدانانی بود که اعتقاد داشت با نظرات کانت نزدیکی خاصی دارد او هدف و رسالت اصلی علم جغرافیا را شناخت و مطالعه ی صفات مشخص نواحی و مکانها و روابط متقابل میان نواحی کوچک و بزرگ در مقیاسهای مختلف می دانست به این ترتیب هتنر دیدگاه جغرافیا را به عنوان علم تفاوت های ناحیه ایی را تکمیل و گسترش داد این مفهوم بیشتر توسط جغرافیدانان امریکایی بویژه ریچارد هارتشورن و الفرد هتنر از جمله کسانی بودند که در مطالعه ی علم جغرافیا مفهوم بررسی تقسیمات علم جغرافیایی را به کار بردند به این معنا که هدف از بررسی علمی تقسیمات جغرافیایی شناخت شخصیت مناطق و مکانها از طریق درک روابط و مناسبات مشترک بین قلمروهای مختلف موقعیت مکانی و شناخت سطح زمین به عنوان یک کل به ترتیب در قاره ها مناطق بزرگ و کوچک است عقاید هتنر در این زمینه در طول چند دهه مسیر جغرافیای المان را تحت تاثیر قرار داد و از نتایج ان تمرکز توجهات بر ارتباط محیطهای طبیعی با شرایط زیستی انهاست.

دانلود تحقیق زمین شناسی و جغرافیا

اختصاصی از فی ژوو دانلود تحقیق زمین شناسی و جغرافیا دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فصل اول
کلیات تحقیق

بیان مسئله:
رودخانه ها جریان طبیعی آب های سطحی هستند که دربستر معین به صورت فصلی یا دائمی جریان می یابند. رودخانه ها محدوده وسیعی از آبراهه های کم عرض و با شیب تند کوهستانی تا بستر های کم شیب و عریض جاری در دشت ها را شامل می شوند. اگر چه رودخانه ها در توسعه شهری و تمدن بشری نقش مؤثری ایفا کرده اند اما با ملاحظه جریان توفنده سیلاب که حتی می تواند اتومبیل ها،خانه ها و درختانی که در مسیر جریان سیلاب قرار دارند رابا خود ببرند به خطرناک بودن زندگی در کنار آن ها پی می بریم . از طرف دیگر رسوبات حمل شده توسط سیلاب پس از ته نشین شدن باعث حاصلخیزی زمین های حاشیه رودخانه می شود. و بخش عمده تولید غذایی دنیا را فراهم
 می کند.
طبق آمار تهیه شده توسط سازمان ملل متحد درمیان بلا یای طبیعی، سیل و طوفان بیشترین تلفات و خسارات را به جوامع بشری وارد آورده است به گونه ای که این امر در کشور ما نیز صادق است و در اغلب سال های گذشته حدود 70% اعتبارات سالانه طرح کاهش اثرات مخاطرات طبیعی و ستاد حوادث غیر مترقبه صرف جبران ناشی از سیل شده است. رشد 250 درصدی خسارات ناشی از سیل کشور در پنج دهه گذشته مؤید این مدعاست که روند طبیعی و خسارات ناشی از سیل  مرتباً افزایش می یابد. اما متأسفانه موضوع سیل مدیریت و کاهش خسارات ناشی از آن در کشور مورد توجه جدی قرار نگرفته است و فقط زمانی که سیلاب مخربی جاری می شود و فاجعه ای بوجود
 می آید توجه مسئولین به آن جلب می گردد. اگرچه بررسی طرح های مهار سیلاب که به صورت پراکنده در سطح کشور اجرا شده اند نشان می دهد که یک راه حل مشخص و مطمئن برای کلیه مناطق سیل گیر وجود ندارد اما بدیهی است که پدیده سیل علی رغم همه پیچیدگی هایش قابل بررسی و مطالعه بوده و می توان در جهت مهار و کاهش خسارات آن و حتی
بهره برداری اقتصادی ازسیل راه حل های مناسبی را جستجو کرد. بی شک مهم ترین علت وقوع سیل در رودخانه ها بارش درحوضه آبخیز مناطق سیل گرفته و بالا دست آن ها می باشد. بنابراین به منظور مقابله با خطر سیلاب علل سیل خیزی حوضه رودخانه ده بالا با تأکید بر مطالعه فاکتورهای اساسی نظیر ویژگی ها و شرایط ژئومورفولوژی،هیدرولوژی،زمین شناسی،آب و هوا و
فیزیو گرافی که هر کدام نقش عمده ای در ایجاد خطرسیلاب دارند مورد بررسی قرار می گیرد و در نهایت پیشنهاداتی در این زمینه در مورد جلوگیری از خطرات سیل ارائه می شود.

اهمیت موضوع:
با توجه به تأثیرات هیدرولوژی در ژئومورفولوژی و تغیرات پیکر زمین توسط جریان آب و ایجاد جریان رواناب و همچنین تأثیر شکل حوضه، جنس حوضه از نظر زمین شناسی، شیب حوضه و....  تحقیق در این مورد اهمیت پیدا می کند. زیرا می توان با مطالعه دقیق و زیر بنایی و برنامه ریزی مدون از خسارت های وارده به زمین های زراعی ،زمین هاو تأسیسات واقع در سواحل رودخانه ها و مسیل ها توسط آب های جاری و سیلاب پیشگیری کرد.و با توجه به اینکه حوضه رودخانه ده بالادر منطقه کوهستانی واقع شده و رواناب هلی حاصل از ریزش طولانی مدت باران و ذوب برف باعث بوجود آمدن سیل در این منطقه شده است باید تدابیری برای یشگیری از این بلایای طبیعی اندیشید. بنابراین این تحقیق با هدف شناسایی عوامل مؤثر در سیل خیزی و برآورد سیلاب در حوضه آبریز رودخانه ده بالا و امکان مهار و بهره برداری از آن هاانجام می شود.

انگیزه تحقیق:
- امروزه رشد جمعیت و نیاز انسان ها به آب، توسعه بهداشت،صنعت کشاورزی و..... رودخانه ها و حوضه های آبخیز را از اهمیت بیشتری برخوردار کرده است. ایجاد شهرها و شهرک هاو یا هر نوع تأسیساتی در حاشیه این حوضه ها باید کاملاً بر اساس مطالعات هیدرولوژیکی و ژئومورفولوژیکی باشدو در هر گونه برنامه ریزی شهری و منطقه ای که انجام شود به حریم رودخانه نباید تجاوز شود و در بستر حوضه برای بهره برداری بیشتر، دقت کافی مبذول گردد. این خود باعث شد که روابط متقابل هیدرولوژی و ژئومورفولوژی و عملکرد اثرات متقابل آن ها که موجب بروز پدیده هایی می گردد انگیزه اینجانب را برای شناخت این روابط در حوضه ی ده بالا برانگیزدو علاقه مند شوم که تحقیقات خود را بر هیدرومورفولوژی رودخانه ده بالا متمرکز نمایم.
- با توجه به اینکه هر ساله سیلی در این حوضه رخ می دهد وکمبود مطالعاتی از این قبیل به عنوان نیاز اساسی محدوده مورد مطالعه وجودارد سیل خیزی حوضه رامورد بررسی قرار می دهیم.
 - کاهش سرعت و شدت جریان سیلاب ها با ارائه راه حل های مناسب
- مهار سیلاب ها به منظور امکان تأمین میزان زیادی از آب مورد نیاز کشاورزان

اهداف تحقیق:
اهداف تحقیق شامل هدف های نظری و هدف های علمی است.
هدف های نظری شامل شناخت روابط متقابل ژئومورفولوژی و هیدرولوژی در حوضه ده بالا است که بر اساس آن می توان به طور نظری عوامل مؤثر برشکل زایی فرسایش و نحوه ایجاد سیلاب ها در حوضه مربوطه را شناسایی و مورد مطالعه قرا رداد.
اهداف علمی تحقیق، شامل کاربرد روابط و نظریه های موجود برای انجام کارهای مهار و مقابله با سیلاب و شناسایی عوامل مؤثردر سیل خیزی و برآورد سیلاب در حوضه آبریز رودخانه ده بالا
می باشد.

سوالات تحقیق:
1) آیا فعالیت های انسانی در قرن اخیر باعث افزایش سیل خیزی در سطح حوضه شده است؟
2) آیا شرایط طبیعی حوضه موجبات بروز سیلاب ها را فراهم می آورد؟

فرضیات تحقیق:
1) توسعه فعالیت های انسان در چند سال اخیر در زمینه بهره برداری زیاد از اراضی سطح حوضه ، سیل خیزی و فرسایش بیشتر سطح حوضه رادر برداشته است.
2) شرایط طبیعی حوضه یکی از مهم ترین عواملی است که موجبات سیل را در منطقه فراهم می آورد.

قلمرو تحقیق:
حوضه آبخیز رودخانه ده بالا در 30 کیلومتری جنوب شهرستان تفت در استان یزد واقع شده است که ارتفاعات شیرکوه اطراف این حوضه را محصورکرده است. گستره چهار گوش حوضه در مختصات جغرافیایی بین طول های شرقی ( 54،3،54 ) تا (54،10 ) و عرض شمالی (31،33،35 تا 31،39،14) قرار گرفته است . با توجه به اینکه این حوضه در منطقه کوهستانی استان واقع شده است از آب و هوای سرد کوهستانی برخوردار می باشداین حوضه دارای مساحت 65 کیلومتر مربع و محیطی معادل 5/35 کیلومتر می باشد.بالاترین نقطه ارتفاعی حوضه4000 متر و پایین ترین نقطه ارتفاعی 2000متر واقع در خروجی حوضه می باشد. حوضه آبخیز ده بالا به دلیل استقرار روستای ده بالا در مرکزآن به این نام معروف شده است. این حوضه ازیک طرف به شهرستان تفت و از طرف دیگر به شهرستان مهریز ارتباط دارد.
نقشه زیر موقعیت حوضه مورد مطالعه را در استان و شهرستان نشان می دهد.

روش تحقیق:
اولین راه دستیابی به اهداف تحقیق، جمع آوری اطلاعات و دریافت واقعیات است. در این زمینه دورنبرگ اظهار می دارد که جغرافیدانان با کسب اطلاعات درباره مسائل مورد بررسی، تحقیق خود را به دو صورت می توانند انجام دهند.
1) روشی که مبتنی بر بررسی و استنتاج مدارک و اسناد است.
2) روشی که مبتنی بر مشاهدات میدانی است.
که هر دو بخشی از صندوقچه ابزار جغرافیدانان محسوب می گردد.
در این تحقیق کمابیش ازهمه روش های پژوهشی نام برده استفاده کرده ولی مقدار استفاده از هر روش با توجه به ویژگی های آن مبحث متفاوت می باشد. به طور کلی درمرحله اول نقشه های توپوگرافی منطقه و زمین شناسی منطقه به منظور تعین مرز حوضه و شناخت لیتولوژی منطقه تهیه شده است. و در مرحله دوم، روش این تحقیق بر مطالعات کتابخانه ای و اسنادی و همچنین استفاده از داده های ماهواره ای و تکنیک های سیستم اطلاعات جغرافیایی GIS)) مبتنی است. بنابراین کلیه اطلاعات موجود دررابطه با این حوضه جمع آوری شده و بعد از بررسی، مطالبی را که به موضوع مورد نظر مربوط می شونداستخراج گردید. وجهت دسترسی به اطلاعات به مراکز مطالعاتی جهاد کشاورزی ، سازمان هوا شتاسی، سازمان زمین شناسی و سازمان آب منطقه ای مراجعه گردید. سپس در مرحله سوم به منظور تطبیق این یافته ها با شمای واقعی آن، حوضه مورد بازدید قرار گرفت و عکس هایی در رابطه با اطلاعات مورد تحقیق تهیه گردید و در نهایت تمامی اطلاعات بدست آمده و نتایج حاصل از آن به صورت نوشتار،نقشه و نمودار مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته و نتیجه گیری به عمل آمده است.

مشکلات و محدودیت های تحقیق:
هر تحقیقی در مسیر خود با پاره ای از مشکلات و موانع روبه رو خواهد شد. که گاهی این مشکلات و موانع جدی به حساب آمده و از کامل و دقیق بودن تحقیق می کاهد. وگاهی می توان این مشکلات را از سر راه برداشت.در تحقیقات با دو دسته موانع روبه رو هستیم.
1) مشکلات اداری و انسانی
2) مشکلات طبیعی
مشکلات اداری و انسانی که در طولانی بودن کارهای اداری، دست نویس بودن و ناقص بودن
بسیاری از آمارها و کمبود ایتگاه های هواشناسی که باعث بروز مشکلاتی در نتیجه گیری شده است
در منطقه دیده می شود.
مشکلات طبیعی نیز به کوهستانی بودن منطقه و عدم دسترسی به تمام نقاط حوضه برمی گردد.
به طور کلی در تدوین تحقیق محدودیت هایی وجود داشت از جمله:
1) عدم تجربه محقق در کار تحقیق
2) عدم وجود راه های ارتباطی کافی و مناسب،عدم وجود وسیله نقلیه برای رفتن به قسمت های بالا دست حوضه وهمچنین نبود جاده آسفالته که این مسئله یک مانع عمده در مسیر انجام مطالعات میدانی می باشد.
3) ناقص بودن آمار برخی از ایستگاه های هواشناسی
4) نداشتن آمار بلند مدت هیدرومتری(14 ساله)

شامل 153 صفحه word