پایان نامه رشته روانشناسی بررسی رابطه بین انگیزه پیشرفت و شیوه فرزند پروری در بین دانش آموزان مقطع سوم دبیرستان شهرستان قزوین

اختصاصی از فی ژوو پایان نامه رشته روانشناسی بررسی رابطه بین انگیزه پیشرفت و شیوه فرزند پروری در بین دانش آموزان مقطع سوم دبیرستان شهرستان قزوین دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پایان نامه آماده

دانلود پایان نامه رشته روانشناسی بررسی رابطه بین انگیزه پیشرفت و شیوه فرزند پروری در بین دانش آموزان مقطع سوم دبیرستان شهرستان قزوین بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 107

   چکیده    

  هدف از تحقیق  حاضر بررسی  رابطه  بین انگیزه  پیشرفت  و شیوه های فرزند پروری  در بین دانش آموزان  مقطع سوم دبیرستان  شهرستان قزوین است. در این راستا  فرضیه  های زیر مطرح شدند: 1)ا بین  انگیزه و  پیشرفت  و شیوه فرزند پروری  رابطه معنی داری  وجود دارد  . 2)  بین  شیوه  اقتدار طلبی  و  شیوه فرزند پروری  رابطه  وجود دارد.  و 3) .بین آزادی طلبی و انگیزه پیشرفت رابطه معنی داری وجود دارد. 4) بین سلطه جویی و انگیزه پیشرفت رابطه معنی داری وجود دارد. جامعه مورد مطالعه  در تحقیق  حاضر عبارتند از  دانش آموزان  مقطع سوم دبیرستان  شهرستان   قزوین است  که صد  نفر  به عنوان  نمونه انتخاب گردیده  که آزمون  انگیزه پیشرفت  وشیوه ی فرزند پروری  بر روی آنها اجرا گردید.  نتایج  بدست آمده  حالی  از آن  است که بین انگیزه و پیشرفت  و شیوه ی فرزند پروری  رابطه معنی داری  وجود ندارد  همین طور  بین شیوه  اقتدار طلبی  و انگیزه  پیشرفت  هم رابطه  ای وجود ندارد . و همین طور در فرضیه سوم که بین آزادی طلبی و انگیزه پیشرفت تحصیلی رابطه معنی داری وجود دارد زیرا که ضریب همبستگی بدست آمده بزرگتر از ضریب همبستگی جدول در سطح معنی داری 5% قرار دارد و همین طور در فرضیه چهارم که بین سلطه جویی و انگیزه پیشرفت رابطه معنی داری وجود دارد چون ضریب بدست آمده از ضریب جدول با درجه آزادی 99 در سطح معنی داری 5% کوچکتر است فرضیه تحقیق مورد تائید قرار نگرفته و بین انگیزه پیشرفت و سلطه جویی رابطه معنی داری وجود ندارد.           

  مقدمه:          

خانواده در زندگی آدمی  نقش بسزایی  داشته و باید  در  وضعی استوار  باشد بدان  گونه که اطرافیان  در آن  احساس ایمنی  کامل  داشته باشند.  مخصوصا کودکان  و نوجوانان  که پرورش آنها در محیط  سالم و دور  از هر گونه  اختلال  و جدالها  و برخورد های زن و شوهر (والدین )  به دور از  هر جنجالی  باشد به عبارت دیگر  روح سازش  و تعادل  هم زیستی  بین والدین  می تواند در تربیت فرزندان  و انگیزه  پیشرفت  نقش بسزایی داشته باشد .   اصلاح  محیط اجتماعی  یکی از عواملی  است که والدین  در شیوه ی فرزند پروری  خود باید  به آنها توجه  داشته باشند .  به این صورت  که اگر کودکان  در محیط اجتماعی  ناسالم  قرار گرفته باشند  با برخوردهای  درست و خوشایند  آنها را از عواقب  بد محیط  آگاه سازند  و انگیزه ی  آنها را برای  ادامه ی زندگی  به طور صحیح  مشخص نمایند .  به طور کلی  می توان گفت  والدین و مربیان جزء اصلی ترین عامل تربیت کودک  هستند و   ایجاد  تغییرات  رفتاری  با واسطه مربیان  تربیت یا والدین  می تواند  انگیزه ی کودک  را برای  رسیدن  به تحول  آفرینی  و سازندگی دچار  اختلال کنند  . (قائمی امیری – 1385)   شیوه ی فرزند پروری  والدین  میتواند  با استناد به  انگیزه ی پیشرفت  در کودکان روندی مثبت  و به جا باشد زیرا که  پرورش انگیزه  از نوع پیشرفت  در کودکان  باعث   افزایش  خود شناسی و  اعتماد به نفس  می باشد  که این موضوع  در به کار گیری  روحیات  مثبت  جوانان  اثر خوب  و منطقی  خواهد داشت  از طریق  شیوه های  تربیت  پذیری مثل :  اقتدار طلبی و آزادی  می توان  تجارب نسل  گذشته  را با روحیات  نسل جدید  هماهنگ کرد  تا در رسیدن  به رشد  و توسعه و خود یابی  جوانان و نوجوانان  اقدام کرد .

فهرست مطالب


عنوان                                                                             صفحه

چکیده........................................  .........8

فصل اول(کلیات تحقیق):

مقدمه ............................... .... .............10                                                                                                

بیان مساله..................... ......................12

اهمیت و ضرورت تحقیق....................... .......13

اهداف تحقیق.......................................... .14

فرضیه تحقیق......................................... .14

متغیرهای تحقیق.........................................15

تعاریف عملیاتی. ....................................... 15




فصل دوم( مبانی نظری و پیشینه ی پژوهش):
                                                                                 
مبانی نظری........................................... .18

سابقه تاریخی تربیت................................... ..20

علم تربیت............................................... ..20

وظیفه تربیت............................................. ..21

اگر تربیت نباشد....................................... .....23

دامنه و قدرت نفوذ تربیت................................ ....23

عوامل مورد بحث در تربیت........................... ...24

فایده و لزوم تربیت................................... ......25

جنبه ی فردی............................... .............26

جنبه ی اجتماعی................................ .26

جنبه اقتصادی.................................. ......27

 جنبه ی سیاسی........................... ...........28

جنبه ی فرهنگی.................................. .28

جنبه ی معنوی................................ ....29

لزوم تربیت.................................. ....29

عاملان تربیت.................................. ..31

اهمیت خانواده از نظر تربیت...................... .31

عالی ترین شکل تربیت............................ .35

وسعت دامنه ی بحث در خانواده................... ..36

ساختار نظریه ی اتکینسون........................... .36

کارایی نظریه ی اتکینسون........................... ..42

رفتار و انگیزه ی پیشرفت.............................. ..47

نظریه ی مورای...................................... ...48

ویژگی های افراد پیشرفت گرا........................... .51

بررسی پژوهش های انجام یافته......................... ..53

پیشینه ی پژوهش................................... ......61
فصل سوم (روش شناسی)
روش تحقیق......................................... ....63
جامعه مورد مطالعه........................................63
حجم نمونه............................................. ..63
روش نمونه گیری......................................... .63
ابزار اندازه گیری......................................... ...64
روش  آماری مربوط به فرضیه............................ ...66
فصل چهارم
 (یافته ها و تجزیه تحلیل داده ها )

فصل پنجم ( بحث و نتیجه گیری )

بحث و نتیجه گیری............................. ....... .76

محدودیت ها................................... .. .....78

پیشنهادات......................................... .......79

پیوست..................................... ..........81

منابع و ماخذ............................... ..........104

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته علوم قرآن و حدیث بررسی شیوه های دعوت پیامبر اسلام(ص) با تکیه برحکمت، موعظه و مجادله احسن

اختصاصی از فی ژوو پایان نامه کارشناسی ارشد رشته علوم قرآن و حدیث بررسی شیوه های دعوت پیامبر اسلام(ص) با تکیه برحکمت، موعظه و مجادله احسن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پایان نامه آماده

دانلود پایان نامه  کارشناسی ارشد رشته  علوم قرآن و حدیث  بررسی شیوه های دعوت پیامبر اسلام(ص) با تکیه برحکمت، موعظه و مجادله احسن با فرمت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات 145

چکیده:

پایان نامه حاضر تحت عنوان «بررسی شیوه های دعوت پیامبر اسلام (ص) با تکیه بر حکمت،  موعظه و مجادله احسن» با توجه به آیات قرآن کریم و روایات معصومین (علیهم السلام) و دیگر منابع از کتب معتبر اسلامی به بررسی عمده ترین شیوه های دعوت رسول اکرم (ص) پرداخته است.نوشتار حاضر در پنج فصل و هر فصل مشتمل بر بخشهای مجزا به بررسی مفهوم حکمت ، موعظه و مجادله احسن ، جلوه ها ،‌مصادیق ، تأویل و اهداف آنها ازمنظر قرآن و روایات معصومین می پردازد. روش تبلیغی انبیاء و خصوصاً رسول اکرم (ص) بهترین و نافذترین روشهای ارائه شده به جامعه بشری بوده است که بر اساس دعوت خلق به معرفت و عبادت پروردگار با «حکمت و موعظه حسنه و مجادله احسن» بوده است.حکمت که لازمه هدایت است بر اساس کتاب الله و مصلحت وقت ، که بنا به دلایل و برهان صورت می پذیرد و در واقع موجب معرفت و تفقه در دین است که به اطاعت خدا و رسول و ائمه اطهار (علیهم السلام) می انجامد و منظور از موعظه حسنه همان نصایح مشفقانه مشتمل بر وعد و وعید الهی است و منظور از مجادله احسن استفاده از مقدمات درست در جهت اقناع ومجاب کردن مشرکان و کفار و مخالفان و نهایتاً دعوت ایشان به اسلام و حقیقت می باشد. واژه های کلیدی : حکمت ، حکم ، موعظه ، موعظه حسنه ، جدال ، مجادله احسن

 «مقدمه»

اَلحَمُدللِه الذَّی هَدانا لِهذا وَ ما کُنا لِنَهتَدی لَولا اَن هَدانا اَللهُ  (ستایش خدای را که ما را بدین [راه] هدایت نمود ، و اگر خدا ما را راهبری نمی کرد ما خود هدایت نمی یافتیم). حمد و سپاس خدای را که به عنوان خالق «ماسوی الله» هر موجودی را در راه سعادت خودش تا نهایت کمالش راهنمایی کرده و فرموده : «رَبُنّا الَذی اَعطی کُلَ شَیءٍ خَلقه ثُمَّ هَدی».(پرودگار ما کسی است که هر چیزی را خلقتی که در خور اوست داده ، سپس آن را هدایت فرموده است).و هیچ موجودی را از قائده به کمال رسیدن مستثنی نکرده و انسان را که اشرف مخلوقات دانسته ، کمال و سعادت عظمی عنایت فرموده و به سوی آن هدایت کرده است.و عقل را راهنما به سوی کمال و منشا شکوه و سربلندی انسان قرار داده است. اما از آنجایی که سعادت و کمال انسان منحصر به سعادت مادی نمی باشد ، بلکه جهان معنا هر دو جهان را شامل می گردد به همین خاطر خداوند متعال اول عقل آفرینش یعنی حضرت محمد (ص) را به عنوان نبوت برگزید و او را به بندگانش حجت قرار داد : «حُجَهُ اَللهِ عَلَی العِبادِ النَبِّیُ و الحُجَه فیما بَینَ العِبادِ وَ بَینَ اَللهِ اَلعَقلُ» .(حجت خداوند بر بندگان پیامبر است و حجت میان بندگان و خدا عقل است).و آن حضرت را خلیفه خود بر روی زمین قرار داد تا راهنما و هدایت گر خلق به سوی او باشد و ایشان بشارت دهنده و ترساننده نیکان و بدان قرار داد تا حجت را بر مردم تمام گرداند. «رُسُلاً مُبَشرینَ وَ مُنذرینَ لِئَلا یَکونَ لِلناسِ عَلَی اللهِ حُجَه بَعدَ الرُسُلِ وَ کانَ اَللهُ عَزیزاً حَکیماً» .(پیامبرانی که بشارت گر و هشدار دهنده بودند، تا برای مردم ، پس از (فرستادن) پیامبران ، در مقابل خدا (بهانه) و حجتی نباشد و خداوند توانا و حکیم است.) بنابراین همچنان که بدون نبوت غافله بشریت به هدفی که از آفرینش او در نظر بوده است نمی رسد، تبیین احکام و مقررات الهی توسط راهبران غیر معصوم نیز راه به جایی نخواهد برد و موجب گمراهی خواهد شد و این نیازمند به دلایل عقلی و نقلی محکم می باشد. در این رساله تحت عنوان « بررسی شیوه های دعوت پیامبر اسلام (ص) با تکیه بر حکمت ، موعظه و مجادله احسن» با استفاده از آیات  قرآن کریم و احادیث معصومین به بررسی شیوه های دعوت رسول اکرم (ص) پرداخته و پس از بررسی و تحلیل نظرات مختلف ، نظریه مختار بیان گردیده است.و به اندازه بضاعت اندک ، قطره ای ناچیز از این دریای بیکران چشیده و به نکات زیر دست یافتم که : «حکمت» نوری افاضه ای از سوی خداوند است به کسانی که از نیروی عقل خود بتوانند درست استفاده نمایند ، عطا خواهد شد و در سایه آن به حقایق معلومات و درجاتی  از کمال می رسند.  و موعظه یکی از راه های دعوت و جلب قلوب شمرده می شود که پیامبر اسلام (ص) برای جذب افرادی که دارای احساسات و عواطف جوشان و بیداری عمومی بودند از موعظه بهره می برد و خداوند متعال برای اینکه پیامبرش را اسوه اهل استدلال قرار دهد، به او ابلاغ فرمود که استدلال محض ، همه جا سودمند نیست ،‌بلکه علاوه بر آن ، از موعظه برای دعوت دیگران استفاده نماید.

فهرست مطالب
عنوان                                                                                          صفحه
چکیده
مقدمه     1

فصل اول : کلیات
1 – 1 – اهداف و انگیزه موضوع    6
1 – 2 – سؤالات تحقیق    6
1 – 3 – پیشینۀ تحقیق    7
1 – 4 – روش تحقیق    8
1 – 5 – ساختار و محدوده تحقیق    8

فصل دوم : مفهوم حکمت ، موعظه ، جدل  و کاربرد آنها در قرآن کریم به عنوان شیوه دعوت پیامبر اسلام (ص)
2 – 1 – معانی لغوی و اصطلاحی حکمت ، موعظه ، جدل    10
2 – 1 – 1 – معنی لغوی و اصطلاحی حکمت    10
2 – 1 – 2 – معنی لغوی و اصطلاحی موعظه    13
2 – 1 – 3 -  معنی لغوی و اصطلاحی جدل    14
2 – 2 – کاربرد تعابیر مربوط به حکمت ، موعظه ، جدل در قرآن کریم     15
2 – 2 – 1 – کاربرد تعبیر حکمت     15
2 – 2 – 2 – کاربرد تعبیر موعظه    17
2 – 2 – 3 – کاربرد تعبیر جدل    18
2-3 شیوه های پیامبران در ابلاغ پیام الهی در قرآن کریم    18
2-3-1 شیوه دعوت پیامبر اسلام (ص)     19
2-3-2 تبیین و تفسیر «حکمت ، موعظه حسنه و مجادله احسن» در آیه 125 از سوره نحل    23

فصل سوم : جلوه های حکمت الهی از منظر قرآن و روایات معصومین
3 – 1 – اهمیت حکمت از نظر اعتقادی در قرآن و روایات     28
3 – 1 – 1 – حکمت و توحید    28
3 – 1 – 2 – حکمت و نفی از شرک     31
3 – 2 – حکمت در نبوت و شریعت     33
3 – 2 – 1 – حکمت الهی ، هدف بعثت انبیاء     33
3 – 2 – 2 – حکمت الهی ، اخذ و میثاق با پیامبران     36
3 – 3 – اعطای حکمت بر صالحین در قرآن کریم     37
3 – 3 – 1 – لقمان حکیم     37
3 – 3 – 1 – 1 – برگزیده هایی از سخنان حکمت آمیز لقمان     39
3 – 3 – 2 – حکمت حضرت داود ( ع )    41
3 – 3 – 2 – 1 – آزمون داود ( ع )    43
3 – 3 – 2 – 2 – سخن خداوند با داود ( ع ) و گزیده ای از سخنان آن حضرت    45
3 – 3 – 3 – حضرت عیسی  ( ع )    47
3 – 3 – 3 – 1 – برگزیده ای از حکمت ها و مواعظ عیسی ( ع )    49
3 – 3 – 4 – حضرت یحیی ( ع )    49
3 – 3 – 5 – حضرت موسی ( ع )    51
3 – 4 – بررسی حکمت بر پیامبر ( ص ) مبنی بر اعطای فضل بر او و خاندانش « علیهم السلام »    52
3 – 5 – حکمت و نزول قرآن    55
3 – 6 – حکمت و معاد    58
3 – 7 – حکمت و بی رغبتی به دنیا در قرآن کریم    60
3 – 8 – حکمت و تواضع    62
3 – 9 – تأویل حکمت در قرآن و روایات    64
3 – 9 – 1 – حکمت حقیقی ، معرفت به اولیاء و ائمه معصومین ( علیهم السلام )    64
3 – 9 – 2 – ائمه معصومین ، وارثان علم و حکمت الهی    67
3 – 9 – 3 – ائمه معصومین ، معادن حکمت الهی    70
3 – 9 – 4 – ائمه معصومین ، مستودع حکمت الهی    71
3 – 9 – 5 – ائمه معصومین ، دعوت کننده به خداوند با حکمت    73
3-10- نتیجه گیری بحث    74

فصل چهارم : جلوه های موعظه از منظر قرآن و روایات معصومین
4 – 1 – مفهوم و اهمیت موعظه    78
4 – 2 – موعظه در قرآن کریم    80
4 – 3 – موعظۀ اخلاقی    84
4 – 4 – موعظه نفسانی    85
4 – 5 – موعظه پذیری و تکبر    86
4 – 6 – تأثیر گذاری موعظه    88
4 – 6- 1 – شروط موعظه و وعظ    90
4 – 7 – آداب موعظه کردن     93
4 – 8 – اقسام موعظه    94
4 – 8 – 1 – موعظه ناپسند ( ناآگاهانه و شیطانی )    94
4 – 8 – 2-  موعظه حسنه     95
4 – 9 – تفاوت موعظه و حکمت    98
4 – 10 – تأویل موعظه حسنه در قرآن و روایات معصومین    99
4– 10 – 1 – نصیحت در زیارت جامعه کبیره    103
4 – 11 – نتیجه گیری بحث    104

فصل پنجم : جلوه های مجادله از منظر قرآن و روایات معصومین
5 – 1 – مفهوم مجادله    108
5 – 2 – انواع مجادله در قرآن و روایات معصومین    109
5 – 2 – 1 – مجادلۀ اَحسن     109
5 – 2 – 1 – 1 – مجادله اَحسن در قرآن کریم    109
5 – 2 – 1 – 2 – مجادله اَحسن در روایات    112
5 – 2 – 2 – مجادلۀ غیر اَحسن     114
5 – 2 – 3 – مجادلۀ عالمانه    117
5 – 2 – 4 – مجادلۀ جاهلانه    119
5 – 3 – مجادلۀ اَحسن پیامبران الهی    120
5 – 3 – 1 – مجادلۀ انبیاء الهی از دیدگاه قرآن کریم    120
5-4- جلوه های مجادلۀ اَحسن رسول اکرم ( ص ) از دیدگاه قرآن کریم    122
5 – 4 – 1 – احتجاج آن حضرت در برخورد با یهودیان    122
5 – 4 – 1 – 1 – احتجاج در مورد پسر خدا بودن عزیز پیامبر به زعم یهودیان    122
5 – 4 – 2 – احتجاج آن حضرت در برخورد با مسیحیان    124
5 – 4 – 2 – 1 – احتجاج در مورد شفای جوان بیمار    124
5 – 4 – 2 -2 - احتجاج در مورد مقیاسۀ معجزۀ عیسی ( ع ) با معجزه پیامبر(ص)    124
5 – 4 – 2 – 3- پاسخ پیامبر (ص) به مسیحیان در مورد عیسی (ع) و دعوت آنان به مباهله    125
5 – 4 – 3 – احتجاج آن حضرت در برخورد با مشرکین و ملحدین    127
5 – 4 –3 – 1 – احتجاج در شبهۀ حلول الهی در هیاکل و صور    127
5 – 4 – 3 –2 – احتجاج در شبهه تعیین و انتخاب پیامبر الهی    128
5 -  5 – فطری بودن گفتگوی جدلی    129
5 -  6 – زمینه های مجادلۀ غیر احسن  ( باطل )    132
5 -7 – اهداف مجادله    135
5- 8 – نتیجه گیری بحث    137
نتیجه گیری کلی     139
منابع و ماخذ     142
چکیده انگلیسی

تأثیرمشاوره گروهی به شیوه مراجع

اختصاصی از فی ژوو تأثیرمشاوره گروهی به شیوه مراجع دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تعداد صفحه : 96

چکیده

این پژوهش آزمایشی است وجامعه آماری آن کلیه نوجوانان بزهکار هستند که درکانون اصلاح وتربیت استان بوشهر نگه داری می شوند از16 نوجوان بزهکاری که دراین مرکز حضورداشتند 8 نفربه عنوان گروه شاهد و8 نفر آزمایش تقسیم شدند. ابتدا پیش آزمون برای هردوگروه اجرا شد وبعد ازاجرای پیش آزمون اعضای گروه

آزمایش در7 جلسه وبه مدت 60 دقیقه مشاوره گروهی به شیوه مراجع محوری انجام شد وسپس پس آزمون برای هردوگروه اجرا شد. ابزار اندازه گیری دراین تحقیق پرسشنامه خودپنداره راجرزبود.داده های حاصل بوسیله آزمون t مستقل وضریب همبستگی پیرسون واسپیرمن براون مورد تجزیه وتحلیل قرارگرفت.نتایج واطلاعات بدست آمده نشان می دهد که بین دوگروه آزمایش وشاهد درعامل خودپنداره تفاوت معنا داری وجود دارد.

دانلود مقالهISI انجمن سبک غذا خوردن با تغییر وزن پس از مداخله در شیوه زندگی ترکیب فشرده برای کودکان و نوجوانان با چاقی شدید

اختصاصی از فی ژوو دانلود مقالهISI انجمن سبک غذا خوردن با تغییر وزن پس از مداخله در شیوه زندگی ترکیب فشرده برای کودکان و نوجوانان با چاقی شدید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

موضوع فارسی : انجمن سبک غذا خوردن با تغییر وزن پس از مداخله در شیوه زندگی ترکیب فشرده برای کودکان و نوجوانان با چاقی شدید

موضوع انگلیسی : The association of eating styles with weight change after an intensive combined lifestyle intervention for children and adolescents with severe obesity
 
تعداد صفحه : 9

فرمت فایل :pdf

سال انتشار : 2015

زبان مقاله : انگلیسی

چکیده

هدف اصلی از این مطالعه آینده نگر به دخالت تعیین اینکه آیا سبک غذا خوردن بعد از یک
فشرده، تا حدودی به بستری، یک سال مداخله در شیوه زندگی همراه با تغییر وزن در ارتباط
در سال بعد در کودکان و نوجوانان به شدت چاق.
در مجموع 120 نفر (8e19 سال) با متوسط ​​SDS-BMI از 3.41 (SD ¼ 0.38) گنجانده شد.
اندازه گیری در ابتدا (T0)، در پایان درمان (T12) انجام شد و در پایان پیگیری
دو سال پس از شروع مطالعه (T24). اندازه گیری نتیجه اولیه DSDS-BMI بین T12 و
T24. به عنوان عامل تعیین کننده ی تغییر وزن بعد از درمان، شرکت کنندگان سبک خوردن
با رفتار خوردن هلندی پرسشنامه الکترونیکی گزارش کودک است که در خارج از اندازه گیری ارزیابی،
عاطفی و خویشتن داری غذا خوردن. ارتباط بین نتیجه و تعیین کننده در خطی مورد بررسی قرار گرفت
رگرسیون تجزیه و تحلیل. اطلاعات کامل برای 76 از 120 شرکت کنندگان در دسترس بود.
این مطالعه نشان می دهد که برای دختران یک نمره بالاتر در خویشتن داری غذا خوردن در T12 و یک نمره بالاتر در خارجی
غذا خوردن در T12 با وزن بیشتر (RE) افزایش در سال پس از درمان همراه بوده است.از نظر آماری
قابل توجه در ارتباط با غذا خوردن احساسی را در T12 پیدا شد. علاوه بر این برای دختران یک نمره بالاتر در
غذا خوردن خارجی در T0 با وزن بیشتر (RE) افزایش در سال پس از درمان همراه بود. از این گذشته،
تغییرات مشاهده شده در سبک غذا خوردن نشان می دهد که به طور متوسط ممکن است به نفوذ این با
درمان، اگر چه تغییرات شناسایی برای دختران و پسران و برای غذا خوردن وجود اختلاف
سبک.
به طور کلی، این مطالعه نشان می دهد که برای دختران سطح خویشتن داری و غذا خوردن خارجی پس از
درمان با تغییر وزن در طول سال بعد همراه بود.
ثبت نام آزمایشی:: هلند دادگاه ثبت نام (NTR 1678، ثبت نام 20 بهمن 2009).

کلمات کلیدی: چاقی دوران کودکی
تغییر وزن
رفتار خوردن
سبک غذا خوردن

دانلود مقالهISI تصویب موز کشاورزان از شیوه های کشاورزی پایدار در ویتنام مرتفع: مورد استان کوانگ سه جانبه

اختصاصی از فی ژوو دانلود مقالهISI تصویب موز کشاورزان از شیوه های کشاورزی پایدار در ویتنام مرتفع: مورد استان کوانگ سه جانبه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

موضوع فارسی : تصویب موز کشاورزان از شیوه های کشاورزی پایدار در ویتنام مرتفع: مورد استان کوانگ سه جانبه

موضوع انگلیسی : Banana Farmers’ Adoption of Sustainable Agriculture Practices in
the Vietnam Uplands: the Case of Quang Tri Province 
 
تعداد صفحه : 8

فرمت فایل :pdf

سال انتشار : 2015
 
زبان مقاله : انگلیسی

چکیده

این مطالعه عوامل موثر بر پذیرش موز کشاورز از شیوه های پایدار کشاورزی (SAPS) در مناطق مرتفع ارزیابی
استان کوانگ سه جانبه، ویتنام. روش نمونه طبقه به طور تصادفی 300 پاسخ دهندگان را انتخاب کنید از دو ولسوالی بلند مورد استفاده قرار گرفت
از استان با کمک پرسشنامه. این مطالعه نشان 65٪ از تعدیل ساختاری به تصویب رسید نمی شد و یا به تصویب رسید در یک
نرخ پایین؛ در حالی که، 35٪ از دیگران میزان پذیرش بالا بود. علاوه بر این، مطالعه معلوم گردد که پایدار کشاورزی
ادراک، وضعیت اقتصادی، دوره های فرمت، آموزش و پرورش و امکان سنجی از شیوه های عوامل موثر بر موز کشاورزان شد
تعدیل ساختاری.

کلمات کلیدی: تصویب، کشاورز موز، بلند، کشاورزی پایدار