فی ژوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی ژوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی درس قارچها

اختصاصی از فی ژوو درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی درس قارچها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی درس قارچها


درس پژوهی  علوم پنجم ابتدایی درس قارچها

فرمت درس پژوهی: word و قابل ویرایش

تعداد صفحات این درس پژوهی: 25 صفحه

 

 

 

 

 

قسمتی از این درس پژوهی:

طرح درس

نام درس : علوم     مقطع : ابتدایی     پایه : پنجم

موضوع درس : قارچها

 

زمان : 45 دقیقه     تعداد 20 نفر

اهداف :

هدف کلی :

آشنایی فراگیران باقارچهای موجود در محیط

هدفهای جزئی :

محیط قارچها را بشناسند 0

اندازه و شکلهای مختلف قارچها را بدانند 0

فایده های قارچ ها را بفهمند 0

مضرات قارچ ها را تشخیص دهند 0

نحوه ی تولید و مثل قارچ ها را بدانند 0

نسبت به شناسایی قارچ ها ی محیط اطراف علاقه مند شوند 0

هدف های رفتاری :

اندازه و شکل های قارچ ها را با رسم شکل نشان دهند 0 ( مهارتی )

قارچ های مفید و مضر را با هم مقایسه کنند 0 ( مهارتی )

انواع قارچ ها را نام ببرند 0 ( دانستنی )

محل های زندگی قا رچ ها را شرح دهند 0(مهارتی )

با علاقه به جمع آوری اطلاعات در خصوص قارچ ها بپردازند 0 ( نگرشی )

شرایط و نحوه ی تولید مثل قارچ ها را توضیح دهند 0

 

نکات کلیدی :


دانلود با لینک مستقیم


درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی درس قارچها

درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی درس قارچها

اختصاصی از فی ژوو درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی درس قارچها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی درس قارچها


درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی درس قارچها

درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی درس قارچها

تعداد صفحات:25

فرمت فایل:ورد

 

 

 

 

 

 

چکیده

آدمی از آغاز بر آن بوده است که تاریکی های جهان را به نور آگاهی و دانش و اندیشه روشن نماید تا بتواند به افق های دورتر دانایی و دانش اوج بگیرد. در این میان اشتغال به نشر و پژوهش در علوم موهبتی است ایزدی که معلمان را به مراتب عالی الهی می رساند. و باری گران و مسئولیتی عظیم را بردوش این جماعت قرار می دهد. جستار پیش رو، حاصل این عشق و احساس وظیفه ی توأمان است.

درس پژوهی برگردان واژه ژاپنی jugyokenkyu بمعنی مطالعه یا پژوهش تشکیل شده است .kenkyu بمعنی درس و jugyo بمعنای مطالعه یا پژوهش است . معادل انگلیسی درس پژوهی Lesson study است .

درس پژوهی به زبان ساده مطالعه و پژوهش جمعی پیرامون عمل تدریس است . بعنوان یک معلم حرفه ای بیا و در روش تدریس خود تامل کن! حتما روش بهتری برای تدریس وجود دارد . اما این بار نه به تنهایی، بلکه با یک گروه از معلمان هم رشته ، روش خود را مورد مطالعه و آزمون قرار دهید ، با هم با نقد شرایط موجود و در جهت نیل به وضع موجود طرح مساله نمایید ، در جهت شناخت بهترین روش ممکن پژوهش کنید ، نتایج پژوهش را در کلاس درس و بصورت طبیعی بیازمایید ، نتیجه آزمایش را نقد کنید ، طرح را اصلاح و دوباره در یک کلاس دیگر آن را اجرا نمایید ، نتایج پژوهش خود را منتشر و در اختیار دیگران قرار دهید .

به این ترتیب شما گام در مسیر درس پژوهی نهاده اید روشی که پایه توسعه مستمر حرفه ای شماست و شما را در مسیر یک معلم حرفه ای و فکور به حرکت وا می دارد !

در این درس پژوهی سعی بر این است که دانش آموزان به طور کامل با مفاهیم کامل درس آشنا گردند و مشکلات و معایب تدریس در این باره برطرف گردد.


مقدمه :

همانطور که می دانیم درس پژوهی شکل اولیه ای از توسعه ی حرفه ای معلمان می باشد که هدف عمده آن بهبود مستمر تدریس می باشد به گونه ای که دانش آموزان بتوانند مطالب را به شیوه ی موثر تری بیاموزند.گروه درس پژوه تلاش می کند طرح درس خود را نقد و بررسی و به شیوه بهینه اصلاح نماید. طرح درس مشارکتی رمز موفقیت معلمان می باشد. برای معلم درس پژوه تمام کردن کتاب مهم نیست، یادگیری و فهمیدن دانش آموزان مهم است. درس پژوهی به معلمان یاد می دهد که در کلاس صرفا یاددهنده نباشند بلکه یادگیرنده نیز باشند.ملاک سنجش در موفقیت درس پژوهی یادگیری معلمان است نه تولید یک درس. تهیه طرح درس بهتر نتیجه جانبی و ثانوی فرآیند است .اما ند هدف اولیه آن.

منطق درس پژوهی ساده است اگر می­خواهید آموزش را بهبود بخشید، اثر بخش­ترین جا برای چنین کاری، کلاس درس است. اگر شما این کار را با درس­ها شروع کنید، مسئله­ی چگونگی کاربرد نتایج تحقیق در کلاس درس ناپدید می شود.در اینجا بهبود کلاس درس در درجه­ی اول اهمیت است. درس پژوهی یکی از راههای ارتقا و دستیابی به شیوه های نوین تدریس و کنار گذاشتن شیوه ها و روشهای سنتی است . معلمین مقطع ابتدایی چند سالی است که تلاش می کنند تا بلکه بتوانند با شرکت درجشنواره ی الگوهای نوین تدریس خدمتی در این راستا به نظام تعلم و تربیت کشور به عنوان مهمترین رکن آینده ساز کشور کمکی کرده باشند .

ما در قسمت مبانی علمی و نظری به سه مبحث پرداخته ایم : اول ، طراحی منظم آموزشی یا همان طرح درس ، دوم ؛روشهای تدریس ، سوم ؛هدفهای سه گانه ی تعلیم وتربیت .


دانلود با لینک مستقیم


درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی درس قارچها

تحقیق در مورد قارچها

اختصاصی از فی ژوو تحقیق در مورد قارچها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق در مورد قارچها


تحقیق در مورد قارچها

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 تعداد صفحه18

مقدمه:

قارچها که بعنوان اعضاء اولیه و پست خانواده گیاهان شمرده می‌شوند، فاقد کلروفیل بوده و به این علت چون قادر به تهیه مواد غذائی خود از طریق فتوسنتز نمی‌باشند بشکل پاتوژن یا ساپروفیت بر روی موجودات زنده یا مواد بی‌جان دیگر زندگی می‌کنند.

قارچها عموماً به دو صورت تک یاخته‌ای و پریاخته‌ای می‌باشند.

ساختمان سلولی قارچها به مانند هر موجود زنده از یک دیواره سلولی که هسته را در بر می‌گیرد تشکیل شده است. روش تکثیر هسته سلولی قارچ‌ها بطور (میوز) می‌باشد.

بطور کلی از نظر بیماریزائی دو دسته قارچ وجود دارد:

دسته اول: که برای انسان بیماریزا می‌باشند بنام قارچ‌های پاتوژن یا بیماریزا نامیده می‌شوند .

دسته دوم: که بیماریزا نبوده و بنام قارچهای ساپروفیت نامیده شده و در بعضی شرایط مخصوص این دسته از قارچها به قارچهای پاتوژن تبدیل می‌شوند. امروزه در تعدادی از افراد که از نظر قدرت دفاعی بدن در سطح پائین می‌باشند بیماریزائی قارچهای ساپروفیت روز به روز اهمیت بیشتری پیدا می‌کند.

قارچها از نظر ساختمانی بدو دسته تقسیم می‌شوند:

1ـ قارچهای مخمری شکل: ساختمان این دو دسته از قارچها از یک سلول تشکیل شده که این سلول به روش جوانه‌زدن تکثیر پیدامی‌کند. هرگاه جوانه‌ها بعلت سرعت تشکیل بدنبال هم قرار گیرند، رشته‌ای را بوجود می‌آ‌ورندکه پسودومیسیلیوم یا میسیلیوم کاذب نامیده می‌شوند.

2ـ قارچهای کپکی شکل: ساختمان این دسته از قارچها از رشته‌های باریک بنام HYPHAE (هیف) تشکیل شده که اکثراً بندبند می‌باشند و اگر این‌ها (Hyphae) با هم ترکیب شوند تشکیل توده‌های باسم Mycelium رامی‌دهند.

تولید مثل قارچها:

تولیدمثل در قارچها توسط دودسته اسپور قارچی انجام می‌گیرد:

الف ـ دسته اول اسپور‌های زایا (جنسی یا ( Sexual : این اسپور‌ها از طریق نزدیک‌شدن دو رشته نر و ماده و لقاح آنها ایجاد یک رشته واحد با دو هسته می‌نمایند، یعنی سلول تخم از بهم پیوستن دو هستة هاپلوئید یا دوگامت بوجود می‌آید.

اسپور‌های زایا به سه دسته تقسیم می‌شوند:

  • ZYGOSPORE : در این گروه تولید مثل در نتیجه تشکیل‌ کیسه‌ای بنام زیگوت (ZYGOT) صورت می‌گیرد که هر کدام از زیگوت‌ها محتوی تعدادی ZYGOSPORE می‌باشند.
  • ASCOSPORE : در این گروه تولید مثل در داخل کیسه‌ای بنام آسک (ASCUS) صورت می‌پذیرد . در داخل هر آسک تعداد 2-8 عدد Ascospore (آسکوسپو) دیده می‌شود.
  • BASIDIOSPORE : در این گروه تولیدمثل در انتهای کیسه‌ای بنام بازیدیوم (Basidium) صورت می‌گیرد که این بازیدیوم‌ها محتوی بازیدیوسپور‌ها (Basidiospore) می‌باشند.

بیماری‌های قارچی بر حسب اینکه چه قسمت از بدن را آلوده نمایند به اسامی ذیل نامیده می‌شوند:

1ـ کچلی سر                                       Tinea Capitis

 2ـ کچلی بدن Tinea    Corporis                                                            

3ـ کچلی صورت Tinea    Facialis                                                            

4ـ کچلی ریش                         Tinea    Barbae                                              

5ـ کچلی کشاله ران                  Tinea  Cruris

6ـ کچلی پا              Tinea Pedis                      

7ـ کچلی دست             Tinea Manus - Manuum

 8ـ کچلی ناخن        OnychomycosisیاTinea Unguiam

 

کچلی سر

Tinea Capitis

تعریف:

کچلی سر شایع‌ترین عفونت قارچی در زمان کودکی است که بصورت لکه‌هایی از ریزش مو و پوسته شناخته می‌گردد. شایع‌ترین سن ابتلاء بین 2ـ10 سالگی یعنی قبل از بلوغ می‌باشد. پسر‌ها 5 برابر بیشتر از دختر‌ها گرفتار می‌شوند و بندرت در شیر‌خواران دیده می‌شود و در سنین بعد از بلوغ هم غیر شایع است. دلیل این مقاومت در سنین بعد از بلوغ ناشناخته است اما با مقادیر بالای اسید‌های چرب فونژاستاتیک در سبوم افراد بالغ بی‌ارتباط نمی‌باشد . اگر چه ثابت نشده است.


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد قارچها