فی ژوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی ژوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود مقاله آب میوه ها , روش های آزمون

اختصاصی از فی ژوو دانلود مقاله آب میوه ها , روش های آزمون دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله آب میوه ها , روش های آزمون


دانلود مقاله آب میوه ها , روش های آزمون

هدف از تدوین این استاندارد، تعیین روش های آزمون آب میوه ها می باشد.

دامنه کاربرد دارد.

این استاندارد در مورد انواع آبمیوه، آبمیوه تغلیظ شده، نکتار میوه، پوره میوه، نوشیدنی میوه ای و شربت کاربرد دارد.

مواد و / یا واکنشگرها

کلیه مواد شیمیایی مورد استفاده از نوع درجه آزمایشگاهی باشند.

آب مصرفی برای کلیه آزمون ها باید آب مقطر درجه 2 مطابق استاندارد ملی ایران شماره 1728 " ویژگی های و روش های آزمون آب برای مصارف آزمایشگاهی" باشد.

آماده سازی آزمایه

نمونه را بلافاصله پس از دریافت به ظرف مخصوص شیشه ای مجهز به درپوش منتقل و در جای خنک نگه داری کنید. برای جلوگیری از تاثیر عمل تخمیر، آزمون های الکل اتیلیک، اسیدیته کل، اسیدهای فرار، باقیمانده خشک و قند را بلافاصله انجام دهید. برای تعیین قندهای قبل و بعد از هیدرولیز می توان مقداری از نمونه را وزن کرده با افزودن استات سرب برای مدت چند روز بدون تخمیر نگه داری نمود.

یادآوری- استات سرب ماده ای سمی است و نمونه هایی که به آن استات سرب اضافه شده باید علامت گذاری شوند.

در حین آزمون، نمونه را خوب تکان دهید تا مخلوط شود و با استفاده از روی پنبه یا کاغذ صافی با مش درشت به طوری که سریع صاف شود، صاف کنید.

روش های آزمون

آزمون ویژگی های حسی

آزمون ویژگی های حسی شامل رنگ، عطر و طعم می باشد.

روش ارزیابی

25 میلی لیتر آزمونه که درجه حرارت آن حدود 10 درجه سلسیوس است به مدت 5 روز پیاپی در اختیار 3 تا 5 نفر ارزیاب قرار گیرد تا نظرات خود را در فرم پیوست الف در ستون امتیاز علامت گذاری کنند.

جمع امتیازات ارزیابان در 5 روز متوالی محاسبه گردد.

مجموع امتیازات پس از پایان دوره ارزیابی باید کمیته 80 امتیاز بر مبنای 100 باشد. در غیر این صورت ویژگی های حسی فرآورده، غیر قابل قبول است.

یادآوری- گروه ارزیابان باید از جنس ها و گروه های سنی مختلف باشند و نسبت به مصرف فرآورده حساسیت خاصی نداشته باشند.

یادآوری- زمان ارزیابی بین ساعت 9 تا 11 صبح است و ارزیابان باید از خوردن مواد غذایی و استعمال دخانیات حداقل نیم ساعت قبل از آزمون  خودداری کنند.

یادآوری- هر ارزیاب باید به صورت محرمانه، مجزا و به دور از هر گونه اعمال نظر به انجام آزمون بپردازد.

اندازه گیری کمی رنگ باید مطابق استاندارد ملی ایران شماره 2634" رنگ های افزودنی قطرانی در مواد خوراکی" انجام می شود.

آزمون مواد خارجی

شن و خاک

مواد

تتراکلرورکربن

وسایل

آون 70 درجه سلسیوس

بشر 100 میلی لیتری

شیشه ساعت

کاغذ صافی با مش ریز

قیف شیشه ای

روش انجام آزمون

10گرم آزمونه یکنواخت شده را به یک بشر 100 میلی لیتری منتقل کنید 40 میلی لیتر تتراکلرورکربن به آن اضافه کنید. روی آن یک شیشه ساعت قرار دهید و بگذارید حداقل به مدت دو ساعت بماند. یک کاغذ صافی با مش بسیار ریز را وزن کنید. کاغذ صافی را روی قیف قرار دهید و محلول را از آن عبور دهید. سپس کاغذ صافی را در آون با دمای 70 درجه سلسیوس خشک کنید و پس از رسیدن به وزن ثابت، توزین کنید. وزن کاغذ صافی را از وزن کاغذ صافی و شن و خاک کم کنید تا وزن شن و خاک به دست آید.

آزمون حشرات

مواد

روغن کرچک

الکل اتیلیک 96 درجه

آب مقطر گرم

وسایل

میکروسکوپ

ارلن مایر 500 میلی لیتری

بشر

هم زن شیشه ای

قیف شیشه ای

کاغذ صافی

روش انجام آزمون

50 میلی لیتر آزمونه را به یک ارلن مایر 500 میلی لیتری منتقل کنید و 20 میلی لیترروغن کرچک به آن افزوده و خوب مخلوط کنید. سپس آب مقطر با دمای حدود 50 درجه سلسیوس به آن اضافه کنید تا ارلن مایر پر شود بگذارید به مدت 30 دقیقه بماند و  چند بار آن را با میله شیشه ای هم بزنید. سپس لایه بالایی را به یک بشر منتقل کنید. ارلن مایر را با اتانول 96 درجه شستشو دهید تا روغن کرچک چسبیده به بدنه آن شسته شود. سپس کمی آب مقطر گرم اضافه کرده و بگذارید 10 دقیقه بماند. پس از آن لایه بالایی را به محتوی داخل بشر اضافه کنید ( در تمام مراحل دقت کنید که بافت آزمونه به داخل بشر منتقل نشود). محلول داخل بشر را به وسیله قیف و کاغذ صافی، صاف کنید. بشر و کناره های قیف و کاغذ صافی را به خوبی با اتانول بشویید. کاغذ صافی را زیر میکروسکوپ با بزرگنمایی 30-20 قرار داده، وجود یا عدم حشرات و آثار آن مثل تخم، لارو و یا همانند آن را بررسی کنید.

آزمون دانه و پوست

وسایل

ارلن مایر

کاغذ صافی با مش درشت

روش انجام آزمون

10 میلی لیتر آزمونه را به یک ارلن مایر منتقل کنید و آن را با آب مقطر تا حجم 100 میلی لیتر رقیق کنید. آن را با کاغذ صافی با مش درشت صاف کنید تا آب آن کاملاً‌خارج شود. سپس کاغذ صافی را باز کرده وجود یا عدم دانه و پوست را تعیین کنید.

آزمون پری ظرف

مواد

آب مقطر

استوانه مدرج شیشه ای

روش انجام آزمون

یک استوانه مدرج شیشه ای متناسب با حجم آزمایه را انتخاب کنید و تمام آزمایه را به آرامی به آن منتقل کنید. دمای آزمایه و استوانه مدرج را به 20 درجه سلسیوس برسانید. حجم را در این دما اندازه گیری کنید. ظرف خالی و تمیز آزمایه را با آب مقطر تا زیر لبه ظرف ( حدود 5 میلی لیتر) پر کنید. حجم آب مقطر را در دمای 20 درجه سلسیوس اندازه گیری کنید.

شامل 142 صفحه فایل word قابل ویرایش


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله آب میوه ها , روش های آزمون

متن کامل آیین نامه و 654 تست آزمون اصلی

اختصاصی از فی ژوو متن کامل آیین نامه و 654 تست آزمون اصلی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

متن کامل آیین نامه و 654 تست آزمون اصلی


متن کامل آیین نامه و 654 تست آزمون اصلی

ما برایتان مجموعه ای کامل و فوق العاده تهیه کرده ایم که نیاز شما را برآورده خواهد کرد
حتی اگر یک روز بیشتر وقت نداشته باشید این مجموعه را تهیه کنید و استفاده کنید
شما با تسلط کامل به این مجموعه نیازی به مطالعه منابع دیگر ندارید.
با مطالعه این مجموعه می توانید با آمادگی کامل در آزمون آیین نامه راهنمایی و رانندگی شرکت کنید.

۱ – نمونه سوالات  آزمون آیین نامه راهنمایی و رانندگی + پاسخ ( تستهای اصلی آزمون ۶۵۴ تست آزمون اصلی )
۲ – مجموعه ی ۲۱ صفحه ای نکات آموزش عملی رانندگی جهت امتحان داخل شهری گواهینامه
۳ –  جزوه آموزش نکات کلیدی آزمون شهری و نکات کلیدی کتاب آیین نامه


دانلود با لینک مستقیم


متن کامل آیین نامه و 654 تست آزمون اصلی

کاملترین مجموعه نمونه سوالات عمومی آزمون استخدامی

اختصاصی از فی ژوو کاملترین مجموعه نمونه سوالات عمومی آزمون استخدامی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

کاملترین مجموعه نمونه سوالات عمومی آزمون استخدامی


کاملترین مجموعه نمونه سوالات عمومی آزمون استخدامی

 

 

 

 

 

 

 

 

کاملترین نمونه سوالات عمومی آزمون استخدامی

به همراه پاسخنامه تستی و تشریحی

ویژه داوطلبان آزمون های استخدامی

 

مجموع 975 نمونه سوال شامل :

 

معارف اسلامی 200 سوال 

زبان انگلیسی 200 سوال

ریاضیات و آمار 200 سوال

فناوری اطلاعات و کامپیوتر 175 سوال

هوش و استعداد تحصیلی 200 سوال

 

فرمت :PDF

تعداد صفحات : 136 صفحه


دانلود با لینک مستقیم


کاملترین مجموعه نمونه سوالات عمومی آزمون استخدامی

دانلود مقاله میزان ارتباط سوالات آزمون پایانی درس جغرافیا پایه اول و دوم راهنمایی با اهداف و محتوی کتاب

اختصاصی از فی ژوو دانلود مقاله میزان ارتباط سوالات آزمون پایانی درس جغرافیا پایه اول و دوم راهنمایی با اهداف و محتوی کتاب دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله میزان ارتباط سوالات آزمون پایانی درس جغرافیا پایه اول و دوم راهنمایی با اهداف و محتوی کتاب


دانلود مقاله میزان ارتباط سوالات آزمون پایانی درس جغرافیا پایه اول و دوم راهنمایی با اهداف و محتوی کتاب

 

مشخصات این فایل
عنوان:بررسی میزان ارتباط سوالات آزمون پایانی درس جغرافیا پایه اول و دوم راهنمایی با اهداف و محتوی کتاب
فرمت فایل :word(قابل ویرایش)
تعداد صفحات : 100

این مقاله درمورد بررسی میزان ارتباط سوالات آزمون پایانی درس جغرافیا پایه اول و دوم راهنمایی با اهداف و محتوی کتاب می باشد.

بخشی از تیترها به همراه مختصری از توضیحات هر تیتر از مقاله میزان ارتباط سوالات آزمون پایانی درس جغرافیا پایه اول و دوم راهنمایی با اهداف و محتوی کتاب

مقدمه پژوهش:
امروزه بر اثر پیشرفت سریع علوم و تکنولوژی، مفهوم آموزش و پرورش به کلی دگرگون شده و علمای علوم تربیتی معتقدند که آموزش و پرورش مشتمل بر سه مرحله اساسی، شامل الف) تهیه و تدوین هدفها، ب) آموزش، ج) اندازه گیری و ارزشیابی است (سیف نراقی و نادری، 1374).
ارزشیابی بخش جدائی ناپذیر فرآیند آموزش بشمار می رود و نقش آن نظارت بر تغییرات رفتاری دانش آموزان بطور اخص و نظارت بر کارآیی سایر عناصر آموزش و پرورش بطور .....

سوابق پژوهش:
قدمت ارزشیابی آموزشی به آن زمان بر می گردد که برای اولین بار فردی به آموزش دیگری پرداخت ولی اندازه گیری به شیوه رایج کنونی از قریب یکصد سال پیش ضبط شده است ارزشیابی در ابتدا به صورت شفاهی بوده و تا اواسط قرن گذشته تنها روش اندازه گیری بوده است (سیف نراقی، نادری، 1374).
در اوایل قرن نوزدهم آزمونهای نوشتن ارائه گردید که معلم را قادر می ساخت آموخته های فراگیر را دقیقتر و عینی‌تر اندازه‌گیری کند (همان منبع).
بیشتر تاریخچه ها دلالت بر این دارد که ارزشیابی به عنوان اندازه گیری ......

مفهوم امتحان:

واژه امتحان به گونه های مختلفی تعریف شده است برای مثال اف.امو.لرد[1] (1955) می‌گوید: امتحان در عبارت است از تعدادی سوال[2] که به صورت گزینش تصادفی[3] از جامعه ای از سوالها تهیه می شود. اما در این کتاب مراد از امتحان عبارت است از یک وسیله یا روشی که در آن آزمودنیها، با تعدادی سوالهای همخوان و هماهنگ با یکدیگر مواجه می گردند، یا به انجام فعالیت های علمی وادار می شوند که در نتیجه این شرایط، و در خاتمه موقعیت، می توان از توانائیهای افراد شرکت کننده در امتحان .....

تاریخچه هدفها در آموزش و پرورش رسمی ایران:
تاسیس دارالفنون در سال 1230 هجری شمسی گام مهمی در توسعه آموزش و پرورش رسمی ایران بشمار می آید. اما نظام آموزش و پرورش رسمی ایران نشان می‌دهد که تا سال 1322 هجری شمسی توجه چندانی به تدوین هدف و خط مشی تربیتی در برنامه های درسی نشده است.
از سالهای 1332 تا 1335 هجری شمسی که برنامه های درسی مدارس ابتدایی و توسعه امور تجدید نظر قرار گرفت هدفهای کلی آموزش و پرورش در قالب عباراتی کلی بیان گردید. اما هنوز رده بندی هدفها و ارائه مولفه های هر هدف در ارتباط با برنامه های درسی مطرح نبوده در سال 1343 نظام آموزش و پرورش مورد .....

محدودیت های پژوهش:
1- اولین محدودیت پژوهش پایین بودن حجم نمونه بود. بدون تردید این امر تعمیم نتایج به جامعه مورد بررسی را با مشکل روبرو می سازد.
2- نتایج به تفکیک مدارس دخترانه و پسرانه صورت نگرفته است.
3- تنها بعضی از مشخصات روان سنجی سوالهای آزمون مورد بررسی قرار گرفت.

پیشنهادها:
1- پیشنهاد می‌گردد پژوهش مشابه ای در مناطق دیگر بر روی دروس دیگر با حجم نمونه بیشتری انجام گیرد.
2- توصیه می گردد نتایج چنین پژوهش هایی علاوه بر پایه تحصیلی به تفکیک مدارس دخترانه و پسرانه صورت گیرد.
3- نتایج پژوهش نشان داد که بسیاری از سوالهای مطرح شده طبق اصول و فن تهیه سوال نیست بنابراین توصیه می گردد، آموزش های ضمن خدمت در خصوص فنون تهیه سوال برای دبیران، دایر گردد....

فهرست مطالب مقاله میزان ارتباط سوالات آزمون پایانی درس جغرافیا پایه اول و دوم راهنمایی با اهداف و محتوی کتاب 

فصل اول (مقدمه پژوهش)
مقدمه................................
بیان مسئله...........................
اهمیت و ضرورت پژوهش..................
سوابق پژوهش..........................
اهداف پژوهش..........................
سوالهای پژوهش........................
فصل دوم (بررسی پیشینه پژوهش)
تعریف آزمون..........................
مفهوم امتحان.........................
انواع امتحان از نظر هدف..............
طبقه بندی آزمونهای پیشرفت تحصیلی.....
سوالات استثنایی و اصول نوشتن آنها.....
نکات ضروری جهت تهیه و نوشتن سوالات عینی
مقایسه سوالهای عینی و استثنایی و مزایا و محدودیتهای هر کدام................................
مراحل انجام امتحان...................
تعریف هدفهای آموزشی..................
   - منابع هدفهای آموزشی..............
   - طبقه بندی هدفهای آموزشی..........
تهیه پیش نویس طرح امتحان.............
تاریخچه هدفها در آموزش و پرورش رسمی ایران
تحلیل و تعریف جغرافیا................
بررسی چگونگی تکوین دانش جغرافیا در ایران 
کلیاتی در آموزش جغرافیا..............
روشها و فنون آموزش جغرافیا...........
فصل سوم (روش پژوهش)
جامعه آماری..........................
ابزار پژوهش..........................
روش گردآوری داده‌ها...................
فصل چهارم (نتایج پژوهش)..............
فصل پنجم (بحث و تفسیر)...............

منابع و مآخذ مقاله

خلخالی، مرتضی، بررسی مسائل آموزش علوم تجربی دوره راهنمایی، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه تهران 1355.
سعیدی، عباس: نگاهی به کتاب جغرافی ایران، مجله رشد آموزش جغرافیا، شمار9، بهار 1366.
سعیدی، عباس: ملاحظاتی در قضیه ماهیت و قلمرو دانش جغرافیا « جمله رشد آموزش جفرافیا، شماره 22، 1369.
سیف، علی اکبر: روان شناسی پرورشی، تهران، انتشارات آگاه 1368.
سیف، علی اکبر: اندازه گیری و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی، تهران، انتشارات آگاه 1364.
سیف نرافق: مریم، نادری، عزت اله، سنجش و اندازه گیری در علوم تربیتی و روان شناسی، تهران، انتشارات معین 1375.
سیف نراقی: مریم؛ نادری، عزت الهپروژه های تحقیق و چگونگی ارزشیابی آن در علوم انسانی، تهران، انتشارات بدر، 1372.
شریفی حسن پادشا، سنجش و اندازه گیری در آموزش و پرورش و روان شناسی تهران 1353.
شریفی، حسن پاشا، شیوه های ارزشیابی از آموخته های دانش آموزان، وزارت آموزش و پرورش 1370.
شریفی، حسن پاشا، اصول روان سنجی و روان آزمایی، تهران، انتشارات رشد 1374.
شکوهی، حسین: فلسفه جغرافیا تهران انتشارات، گیتا شناسی، چاپ سوم 1364.
طباطبائی، محمد: درس جغرافیا، ماهنامه آموزش و پرورش شماره 3  1318.
یک منش، علیرضا: شیوه ارزشیابی تایلر و نقش آن در آموزش در مجله پژوهشهای تربیتی، شماره 1 بهار 1370.
میر لوحی، حسین: در جستجوی معیارهایی برای انتخاب محتوی، فصل نامه تعلیم و تربیت شماره 2  1371.
هومن حیدر علی: زمینه ارزشیابی برنامه های آموزشی تهران نشر پارسا 1375.
هومن، حیدر علی: اندازه گیریهایی روانی و تربیتی و فن تهیه قسمت تهران نشر پارسا 1354.
(شکوهی، 1370)
(صافی، 1367)
سعیدی 1366

 

 

 

 

 


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله میزان ارتباط سوالات آزمون پایانی درس جغرافیا پایه اول و دوم راهنمایی با اهداف و محتوی کتاب

آزمون کارشناسی ارشد پرستاری سال تحصیلی 94 - 95

اختصاصی از فی ژوو آزمون کارشناسی ارشد پرستاری سال تحصیلی 94 - 95 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

آزمون کارشناسی ارشد پرستاری سال تحصیلی 94 - 95


آزمون کارشناسی ارشد پرستاری سال تحصیلی 94 - 95

آزمون کارشناسی ارشد پرستاری سال تحصیلی 94 - 95

 

 

 

 

 

 

 

 آزمون ورودی دوره کارشناسی ارشد

رشته پرستاری

سال تحصیلی 94 - 95

 

تعداد سوالات : 160 سوال


دانلود با لینک مستقیم


آزمون کارشناسی ارشد پرستاری سال تحصیلی 94 - 95