تحقیق در مورد کره آسمانی

اختصاصی از فی ژوو تحقیق در مورد کره آسمانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب* 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:5

 فهرست مطالب

کره آسمانی

دایرﺓالبروج

مختصات و زمان

نقاط اعتدالی و انقلاب ها

ما همواره ظاهرآسمان را مشاهده می کنیم ، نه آن چیزی که واقعا وجود دارد.به علت نیروی گرانشی که از مر کز زمین بر ما وارد می شود ، احساس می کنیم،که بر روی زمین قرار داریم. به عنوان مثال اگر  در عرض جغرافیایی 45 درجه قرار گرفته باشیم در مکانی بین خط استوا و قطب شمال هستیم(زاویه ای که مکان شما با خط استوا می سازد را عرض جغرافیایی گویند.) عرض جغرافیایی قطب شمال 90 درجه و استوا0 درجه است. به نظر می آید که زمین در مر کز یک کره آسمانی فرضی قرار دارد و تصور می کنیم در داخل آن قرار داریم و توسط آن کاملا احاطه شده ایم .

بالاترین نقطه این کره ی آسمانی_ درست بالای سرتان_را "نقطه فراز "می نامند ونقطه مقابل آن "نقطه نشیب" گویند . در میان این نقاط بزرگترین دایره کره را " افق " گویند، که این دایره ی کره آسمانی توسط صفحه ی مماس با پاهای شما بر روی کره زمین قطع می شود.هر آنچه که در بالای افق قرار دارد برای ما قابل مشاهده است و هر آنچه که در زیر آن قرار دارد غیر قابل مشاهده است.

با کره آسمانی مشابه با زمین رفتار می کنیم و نقاط معادلی را برای آن تعریف می کنیم . (دقیفا این کار مشابه این است که مقیاس زمین را تغییر داده باشیم و در اندازه بزرگتری راجع به آن صحبت کنیم .) با امتداد دادن محورهای گردش زمین قطب های شمال و جنوب کره آسمانی وباگسترش دادن صفحه ی استوایی زمین ، استوای آسمانی را تعریف می کنیم
قطب شمال کره آسمانی  در صورت فلکی "دب اصغر" نزدیک به مسیر ستاره قطبی (ستاره شمال) قرار دارد و قطب جنوب کره آسمانی در صورت فلکی جدید"هشتک" قرار دارد.

دایره اطراف کره ی آسمانی که نقاط فراز و نشیب ، قطبهای شمال و جنوب کره آسمانی را شامل می شود"نصف النهارکره آسمانی" می نامند، نقاط تقاطع میان نصف النهار آسمانی وافق را شمال وجنوب کره آسمانی .وتقاطع میان استوای آسمانی و افق را غرب وشرق کره آسمانی تعریف می کنیم.تقاطع نصف النهار آسمانی و استوای آسمانی که در شکل با حرف یونانی سیگما نشان داده شده است به اندازه زاویه ای برابر با عرض جغرافیایی از نقطه فراز فاصله دارد.

>گردش زمین به دور قطب هایش از غرب به شرق (عکس عقربه های ساعت زمانی که از بالای قطب شمال نگاه می کنیم.) صورت می گیرد که به نظر می آید آسمان در جهت دیگر به دور قطب های شمال و جنوب کره ی آسمانی موازی با استوای آسمانی می گرددوهمچنین می توانیم زوایایی معادل با زوایای تعریف شده بر روی زمین ، بر روی کره آسمانی تعریف کنیم.البته دقت کنید که اگر در نیمکره ی جنوبی قرار داشته باشیم ، قطب جنوب کره آسمانی در بالای افق قرار دارد وقطب شمال آن در زیر آن قرار دارد. 

طراحی آموزشی هدیه های آسمانی سال دوم دبستان درس سفره ی عمو عباس

اختصاصی از فی ژوو طراحی آموزشی هدیه های آسمانی سال دوم دبستان درس سفره ی عمو عباس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود طراحی آموزشی  هدیه های آسمانی سال دوم دبستان درس سفره ی عمو عباس کامل و آماده بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 12روش تدریس اجرای نمایش و روش بدیعه پردازی

اجرای طرح درس
    سنجش عملکرد(ارزشیابی پایانی)
    بهبود یادگیری وانتقال (تعیین تکالیف)
    تمرینی(برحسب توانمدی )
    آماده سازی(همه ی دانش آموزان )
    خلاقیتی (همه ی دانش آموزان )
    منابع

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
    زمان بندی درس  
    برنامه ریزی برای تدریس
    ویِِژگی های فراگیران
    دوره ی عملیات صوری تحولات روانشناختی آن مطابق با نظریه پیاژه
    رشداخلاقی ازنظرپیاژه
    رشد اخلاقی در این دوره  از نظر کلبرگ
    نظریه روانی ـ اجتماعی اریکسون
    چگونگی تعلیم و تربیت از دیدگاه گزل
    دیدگاه «ژان ژاک روسو» در مورد مراحل رشد کودک و روش تربیتی وی
    وضعیت اقتصادی و فرهنگی دانش آموزان
    روش تدریس وضرورت آن
    روش های ارزشیابی
    اهداف شناختی
    اهداف نگرشی
    اهداف مهارتی
    رسانه ها
    گروه بندی وچینش دانش آموزان

اجرای طرح درس
......

......

......

......

......

......

......

......

......
    سنجش عملکرد(ارزشیابی پایانی)
    بهبود یادگیری وانتقال (تعیین تکالیف)
    تمرینی(برحسب توانمدی )
    آماده سازی(همه ی دانش آموزان )
    خلاقیتی (همه ی دانش آموزان )
    منابع

دانلود درس پژوهی هدیه های آسمانی سوم ابتدایی درس بهترین تصمیم

اختصاصی از فی ژوو دانلود درس پژوهی هدیه های آسمانی سوم ابتدایی درس بهترین تصمیم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 دانلود درس پژوهی هدیه های آسمانی سوم ابتدایی درس بهترین تصمیم کامل و آماده با فرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 26

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

اهداف کلی:

آشنایی فراگیران با نظم  اهداف جزئی:  1-   آشنایی فراگیران با تاثیر نظم در مسائل زندگی  2-   آشنایی فراگیران با تاثیر بی‌نظمی در مسائل زندگی  3-   آشنایی فراگیران با مفهوم نظم  اهداف رفتاری:  1-   فراگیران باید بتوانند دو مورد از فواید نظم را در زندگی بیان کنند. (دانستنی)  2-   فراگیران باید نسبت به ایجاد نظم در زندگی علاقه‌مند شوند. (نگرشی)  3-   فراگیران باید راه‌هایی جهت ایجاد نظم در زندگی را پیشنهاد دهند. (مهارتی)  4-   فراگیران باید بتوانند دو مورد از مسائلی که بی‌نظمی در زندگی به وجود می‌آورد بیان کنند. (دانستنی)  5-   فراگیران باید بتوانند افراد منظم را از افراد نامنظم تشخیص دهند. (مهارتی)   وسایل موردنیاز:  تصاویری از اتاقی که منظم است و اتاقی که نامنظم است- متن‌های از قبل آماده شده  ارزشیابی ورودی:  1-   به چه دلیل نظم در زندگی خوب است؟  2-   به چه کسی منظم می‌گویند؟  ایجاد انگیزه:  معلم با نصب تصاویری از اتاق منظم و اتاقی که نامنظم است و پرسش از دانش‌آموزان در رابطه با تصاویر در آنها ایجاد انگیزه می‌کند.  ارائه درس:  مرحله اول: مشخص کردن قسمت‌های مختلف برای هر فرد در گروه  بخش اول: منظم بودن یعنی این که همه وسایل در سر جای خودشان قرار گیرند و جا و مکان مشخصی داشته باشند تا در هنگام لزوم بتوان راحت وسایل موردنظر را استفاده کرد. اتاق امیر نیز بسیار مرتب و منظم است. تمام کتابها و دفاتر او در جای خودشان قرار دارند. منظم پاکیزه- امیر هر وقت مداد یا دفترش را نیاز داشته باشد مستقیماً طرف جای آن وسایل رفته و وسایلش را استفاده می‌کند. این امر در زمان و انجام سریع کارها نیز به او کمک می‌کند و هر کسی هم وارد اتاق او شود از نظم او لذت برده و او را تحسین می‌کند. به همین دلیل دوستانش او را انسان منظمی می‌دانند و به او احترام می‌گذارند.  بخش دوم: اتاق رضا همیشه نامرتب و نامنظم است. وسایل او در جای مخصوص خود قرار ندارند به همین دلیل او هر وقت به وسایلش احتیاج داشته باشد باید کلی دنبال آنها بگردد، بنابراین همیشه کارهای او طول کشیده و به موقع انجام نمی‌شود. در ضمن به دلیل نامنظم بودن اتاق او وسایل و کتاب‌هایش زود از بین رفته و خراب می‌شوند و هر کسی نیز وارد اتاق او می‌شود در آنجا احساس ناراحتی کرده و سریع خارج می‌شود. او دوستان زیادی هم ندارد چون بچه‌ها او را یک فرد نامرتب و نامنظم می‌دانند. او به دلیل نامنظم بودن در درس‌هایش نیز موفق نیست و نمرات خوبی نمی‌گیرد.  مرحله دوم: معلم ابتدا فراگیران را به 3 گروه 2 نفره تقسیم می‌کند که این تقسیم‌‌بندی از طریق قرعه‌کشی صورت گرفته و تصادفی می‌باشد.  مرحله سوم: متن‌های مشخص شده را در اختیار اعضای گروه قرار داده تا هر فرد قسمت مربوط به خود را با دقت مطالعه کند تا برای سایر اعضای تیم تدریس کند. در این مرحله هر عضو می‌تواند از مطالب مربوط به خود خلاصه و نت‌برداری کند تا در هنگام تدریس به کتاب مراجعه ننماید.  مرحله چهارم: همه اعضایی که مسوول تدریس بخش مشترک در هر گروه هستند کنار هم قرار می‌گیرند تا درک خود را از موضوع مشترک به هم انتقال دهند و اشکالات خود را نیز رفع نمایند.  مرحله پنجم: در این مرحله هر عضو به تیم خود برگشته و تدریس بخش مربوط به خود را آغاز می‌کند. این کار توسط تمام افراد انجام و کل مبحث توسط اعضا تدریس می‌شود.  مرحله ششم: هر یک از شما فراگیران عزیز به سوالات زیر که از متن استخراج شده جواب بدهید.  1-   نظم یعنی چه؟  2-   انسان منظم در کارهایش موفق است یا انسان نامنظم؟  3-   منظم بودن چه تاثیری در زندگی انسان دارد؟  4-   برخورد افراد با انسان نامنظم و منظم چگونه است؟  مرحله هفتم: در این مرحله کلید سوالات را در اختیار دانش‌آموزان قرار داده تا برگه‌های خود یا دوستانشان را تصحیح کنند. همچنین معلم می‌تواند در صورت نیاز خود برگه‌ها را تصحیح کند.  مرحله هشتم: در این مرحله نمرات فردی و گروهی روی جدولی نوشته و تجزیه و تحلیل می‌شود.  جمع‌بندی مطالب: در پایان معلم به کمک فراگیران به جمع‌بندی مطالب پرداخته و توضیحات تکمیلی خود را بیان می‌کند.  ارزشیابی پایانی  1-   فواید نظم را در زندگی بیان کنید؟  2-   چه راه‌هایی برای ایجاد نظم در نظر دارید؟  3-   مشکلاتی که در زندگی به وسیلۀ بی‌نظمی به وجود می‌آید را بیان کنید؟  تعیین تکلیف

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :

دانلود درس پژوهی هدیه های آسمانی سال دوم دبستان درس سلام سلام

اختصاصی از فی ژوو دانلود درس پژوهی هدیه های آسمانی سال دوم دبستان درس سلام سلام دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 دانلود درس پژوهی هدیه های آسمانی سال دوم دبستان درس سلام سلام کامل و آماده با فرمت ورد وقابل ویرایش  تعدادصفحات27

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

  هدف کلی :  

آشنا شدن فراگیران با سلام به عنوان یکی از آداب اسلامی  اهداف جزئی :  1ـ تمایل به سلام کردن در برخورد با اطرافیان  2ـ رعایت ادب سلام کردن در برخورد با دیگران  3ـ پیش دستی در سلام کردن را ارزشمند بداند  4ـ بداند سلام مقدمه آشنایی و دوستی است .  اهداف رفتاری  1ـ شیوه های مختلف سلام کردن را بشناسد و بکار ببرد ( مهارت)  2ـ به سلام کردن به دیگران علاقه و تمایل پیدا کند (نگرش )  3ـ سلام کردن را به عنوان یکی از آداب اسلامی بشناسد (دانش )  4ـ کامل کردن کتاب کار  ارائه درس : (ایجاد انگیزه )  آموزگار با هماهنگی قبلی از مدیر یا ناظم می خواهد که به کلاس آمده و با آموزگار و دانش آموزان سلام و احوالپرسی کند .  مرحله اول : ( تعامل بین آموزگار و دانش آموز )  آموزگار بعد از رفتن ناظم از دانش آموزان می پرسد خانم ناظم وقتی به کلاس وارد شد چه کرد ؟  بحث از اینجا آغاز می شود و آموزگار بحث و گفت و گو در جهت موضوع درسی پیش می برد .  مرحله دوم  آموزگار برای ایجاد و تداعی خوشایند و خاطره انگیز برای سلام کردن از آن می خواهد تا با یکدیگر سلام و احوال پرسی کنند .  مرحله سوم  از دانش آموزان خواسته می شود کتاب ها را باز کرده و متن درس را گوش نمایند و نظرات خود را در مورد سلام کردن بگویند .  مرحله چهارم ( کتاب کار )  دانش آموزان هم می توانند تصاویر را با سلیقه و ذوق خود رنگ کنند و با هم فکری هم سوالات را پاسخ دهند .  ارزشیابی پایانی  1ـ توانایی انجام فعالیت های کتاب کار  2ـ بیان یک جمله زیبا و خوشایند در مورد سلام  3ـ رعایت ادب و سلام کردن در برخورد با دیگران  4ـ بیان و بکار گیری شیوه های درست سلام کردن  تکلیف منزل  خلق یک اثر هنری یا شیوه های مناسب و نو در نحوه ی برخورد با دیگران و احترام گذاشتن به افراد .  نمونه ای از چک لیست رفتاری برای هر دانش آموز  نام و نام خانوادگی . . .     درک مفاهیم     کسب  مهارت ها     بکارگیری  مفاهیم     تحلیل پدیده ها  و ایده ها  1ـ شیوه های مختلف سلام کردن را بیان کنید .                          2ـ اول سلام گفتن را ارزشمند بداند                          3ـ زمان سلام کردن را در هر موقعیت بداند                  

آنچه در این مجموعه وجود دارد:

چکیده مقدمه   بیان مسئله تبین ضرورت و اهمیت موضوع یک دوره درس پژوهی برنامه ریزی درس پژوهشی اهداف کلی هدف درس پژوهی حیطه عاطفی نحوه تقسیم کار ویژگی های طرح درس ( سناریو  ) زمان بندی نحوه اجرا  چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها ارزشیابی تدریس طرح درس تدریس اول *بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه جلسه دوم درس پژوهی تعیین امکانات مورد نیاز ارزشیابی تدریس  معایب تدریس : چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی ارایه گزارش پایانی دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف راهبرد های یاد دهی – یادگیری  ابزار و امکانات مورد نیاز گروه چالش های فرا روی گروه :  روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی: امکانات مورد نیاز گروه نتایج حاصله: فهرست منابع و مآخذ :

دانلود درس پژوهی هدیه های آسمانی سال دوم دبستان درس کاردستی نرگس

اختصاصی از فی ژوو دانلود درس پژوهی هدیه های آسمانی سال دوم دبستان درس کاردستی نرگس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود درس پژوهی هدیه های آسمانی سال دوم دبستان درس کاردستی نرگس کامل و آماده با فرمت ورد وقابل ویرایش  تعدادصفحات 26

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

  هدف کلی : 

آشنایی دانش آموز با مفهوم راست گویی و مصادیق آن  اهداف جزئی:  آشنایی دانش آموز با راستگویی در هر شرایط  آشنایی دانش آموز با رعایت راستگویی در همه مراحل زندگی  آشنایی با تاثیر راستگویی برزندگی افراد  اهداف رفتاری  1ـ بتواند در مورد رفتر و گفتارهای  داستان درس قضاوت کند ( مهارت دانش )  2ـ بتواند 2 مورد از تاثیر راستگویی را در زندگی نام ببرد ( دانش )  3ـ بتواند با همکاری و همفکری دوستان پاسخ دهد ( نگرش )  ارائه تدریس ( ایجاد انگیزه )  آموزگار ضمن بیان قصّه کتاب ایجاد انگیزه می کند .        مرحله اول  از دانش آموزان می خواهد نظرات خود را در مورد کار نرگس ( درستی یا غلط بودن ) با دلایل لازم بگویند .  مرحله دوم  راه حل های مناسب برای جبران کار نرگس پیشنهاد بدهند .  مرحله سوم  دانش آموزان ضمن تکمیل کتاب کار پرسش ها را پاسخ دهند  نتیجه گیری  آموزگار مطالب را جمع بندی کرده و دلایل و شرایط درست بودن کار نرگس با همفکری بچه ها بیا ن کند و قضاوت لازم را انجام می دهد  ارزشیابی  1ـ بتواند دانش آموز در مورد کار نرگس قضاوت کرده و نظر بدهد .  2ـ بتواند 2 مورد از تاثیر راستگویی را در زدگی بیان کند  3ـ بتواند کتاب کار را کامل کند .  تکلیف خلاقانه  هر دانش آموز یک کار دستی به دلخواه خود درست کرده و به کلاس بیاورد.        نمونه ای از چک لیست رفتاری برای هر دانش آموز  نام و نام خانوادگی . . .     درک مفاهیم     کسب  مهارت ها     بکارگیری  مفاهیم     تحلیل پدیده ها  و ایده ها  1ـ بتواند در مورد موضوع درست قضاوت کرده و نظر بدهد                            2ـ 2 مورد از اثر راستگویی را در زندگی افراد بگوید                          3ـ بتواند یک کار دستی یا نقاشی خلاقانه تهیه کند .                           

آنچه در این مجموعه وجود دارد:

چکیده مقدمه   بیان مسئله تبین ضرورت و اهمیت موضوع یک دوره درس پژوهی برنامه ریزی درس پژوهشی اهداف کلی هدف درس پژوهی حیطه عاطفی نحوه تقسیم کار ویژگی های طرح درس ( سناریو  ) زمان بندی نحوه اجرا  چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها ارزشیابی تدریس طرح درس تدریس اول *بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه جلسه دوم درس پژوهی تعیین امکانات مورد نیاز ارزشیابی تدریس  معایب تدریس : چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی ارایه گزارش پایانی دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف راهبرد های یاد دهی – یادگیری  ابزار و امکانات مورد نیاز گروه چالش های فرا روی گروه :  روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی: امکانات مورد نیاز گروه نتایج حاصله: فهرست منابع و مآخذ :