اقدام پژوهی: چگونه توانستم خط نوشتاری مهدیه را بهبود بخشم؟

اختصاصی از فی ژوو اقدام پژوهی: چگونه توانستم خط نوشتاری مهدیه را بهبود بخشم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تعداد صفحات : 17

مقدمه

در پژوهش حاضر ، با توجه به این اصل که کودک بیشتر به بازی علاقه مند است ، بد خطی دانش آموز اصلاح

شده است . همچنین به صورت ریشه ای به مشکل پرداخته شده است ، نه این که متوسل به رو نویسی هایبی

هدف و خسته کننده شود که در مواردی به تشدید مشکل منجر می شود .

این نوشتار شامل چندین بخش است که پس از بیان مسئله و ارائه ی شواهد و تحلیل داده ها ، راه حلهایی را

بطور موقّت در نظر گرفته و سر انجام پس از گزینش روش مؤثّر با نظارت بر آن شواهدی دال بربهبود مشکل

ارائه کرده و پس از تأیید وضع مطلوب از جانب چند مرجع ، توصیه هایی شده است .

فرم گزارش رسیدگی به تکالیف ماده 169 و 169 مکرر

اختصاصی از فی ژوو فرم گزارش رسیدگی به تکالیف ماده 169 و 169 مکرر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت pdf و در 2 صفحه

طرح درس ریاضی پایه سوم مفهوم ضرب

اختصاصی از فی ژوو طرح درس ریاضی پایه سوم مفهوم ضرب دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت WORD

تعداد صفحات: 6

درس : ضرب

روش تدریس : کاوشگری

درس پژوهی جمع ترکیبی عدد ها

اختصاصی از فی ژوو درس پژوهی جمع ترکیبی عدد ها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت pdf و در 35 صفحه

بیش از 50 درصد دانش آموزان مقاطع مختلف معمولاً در درس ریاضی مشکلات اساسی دارند. بسیاری از
دانش آموزان حتی در ساده ترین مطالب ریاضی مربوط به سال های قبل اشکال دارند. در ابتدای سال
تحصیلی معمولاً مشکلات یادگیری ریاضی به دلیل فراموشی مطالب پایه بسیار زیاد است و دانش آموزان
کشش لازم برای یادگیری ریاضی را ندارند و وقتی که مطالبی را تدریس می کنیم نمی فهمند. علل بسیاری
در ضعف ریاضی دانش آموزان نقش دارند. از جمله آن ها: پایه ضعیف در درس ریاضی از سال های قبل ،کم
هوشی و دیرآموزی بعضی از دانش آموزان، نداشتن اعتماد به نفس در درس ریاضی، مشکلات جسمی بعضی
از دانش آموزان، سوءتغذیه، ضعف چشم.اقدام هایی که برای چنین دانش آموزانی می توان انجام داد به قرار
زیر است:
ابتدا باید در چند جلسه اعتماد به نفس دانش آموزان را تقویت کرد. برگزاری امتحانات به صورت کتاب باز
( open book ( می تواند انجام شود تا دانش آموزان اعتماد به نفس پیدا کنند. باید آنها را تشویق کرد که
خودشان مطالب را یاد بگیرند و تمرین ها را حل کنند و زود ناامید نشوند. اگر دانش آموزی تمرینی را حتی
ناقص حل کند، باید او را تشویق کرد و نمرات بیش از حقش به او داد. هر بار که با کوچکترین مطلبی یک
نمره خوب برای دانش آموز گذاشته شود، کم کم این دانش آموز از درس ریاضی و معلم ریاضی خوشش می
آید. باید سعی کرد ضعف های دانش آموز را به رویش نیاورد. به این ترتیب شما گام در مسیر درس پژوهی
نهاده اید روشی که پایه توسعه مستمر حرفه ای شماست و شما را در مسیر یک معلم حرفه ای و فکور به
حرکت وا می دارد !
در این درس پژوهی سعی بر این است که دانش آموزان به طور کامل با مفاهیم جمع ترکیبی عددها در یکدیگر
کامل درس آشنا گردند و مشکلات و معایب تدریس در این باره برطرف گردد.

ویژگی های طرح درس ) سناریو (
توجه ویژه به تفاوت های فردی در بین دانش آموزان ·
اهمیت نحوه ی رفتار معلم با دانش آموز ·
ایجاد جو دوستانه جهت جلوگیری از خستگی دانش آموزان ·
استفاده ی بهینه از حداقل امکانات ·
توجه به دانش آموزان ویژه و کم حرف . ·
استفاده از تجربیات نو و به روز و در دسترس دانش آموزان جهت تدریس . ·
مشارکت کلیه ی دانش آموزان در امر تدریس . ·
تقویت هوش بینایی ، شنوایی و گویایی در دانش آموزان با طرح پرسش های گوناگون

سناریو حرف گ

اختصاصی از فی ژوو سناریو حرف گ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت word , 15 صفحه

آموزش زبان فارسی به ویژه در سال آغازین تحصیل فرزندان بسیار ظریف ، تخصصی و بنیادی است به همین
دلیل اگر شیوه های مناسب را بشناسیم و با ساخت و بافت کتاب درسی آشنا باشیم به خوبی می توانیم فراگیران
را در آموزش یاری گر باشیم . کتاب فارسی بخوانیم سال اول ابتدایی دارای چهار بخش کاملا مجزا است .
4 روان خوانی - - - - 3 نشانه های 2 1 نگاره ها 2 نشانه ها ی 1
که ما در کتاب بخوانیم حق نوشتن نداریم حتی فقط باید برای خواندن و مطالعه بچه ها سرمایه گذاری کنیم که
موقعیت تدریس سعی شده است از رویکرد های زبان آموزی استفاده شود که بیشترین فعالیت بر اساس رویکرد
فعالیت محور است که در جریان تدریس یادهی و ادگیری دانش آموز حضوری فعال دارد . باز از رویکرد
تلفیقی هم استفاده شده و سعی شده در تدریس به درس ریاضی ،علوم و... مهارتهای زندگی و... توجه شود .

مفاهیم کلیدی : مفاهیم کلیدی: حیوانات جنگل مانند : گرگ، پلنگ، گوزن منابع عمومی مانند: جنگل نشانه ی – -
گ گ -
رویکرد آموزشی : کلی ، تلفیقی ، همیاری ، خلاقیت
روش های تدریس : همیاری ، پرسش و پاسخ ، بحث گفتگو ، ایفای نقش ) نمایش( ، یاران در یاد گیری
روش تدریس:
قصه گویی شعر خوانی ایفای نقش نمایشی پرسش وپاسخ همیاری مشارکتی با استفاده از الگوی یاران در – – – – –
یادگیری
وسایل کمک آموزشی: