دانلود پاورپوینت تدریس تاریخ معاصر ایران با استفاده از روش ICT - بیست و هفت اسلاید

اختصاصی از فی ژوو دانلود پاورپوینت تدریس تاریخ معاصر ایران با استفاده از روش ICT - بیست و هفت اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نمونه ای از اسلایدهای این پاورپوینت را در زیر می بینید:

حالا به سوالات زیر فکر کنید :

nاز واژه مهاجرت صغرا آیا می توان حدس زد که مهاجرت کبرایی هم صورت گرفته باشد ؟

nاگر در دوران مشروطیت مهاجرت دیگری به دنبال مهاجرت صغرا صورت گرفته به نظر شما اهمیت کدام یک می تواند بیشتر باشد ؟ چرا ؟

nحالابه شکل صفحه 32 کتاب در مورد بست نشینی مردم در باغ سفارت انگلیس و مهاجرت کبری  با دقت توجه کنید و بگویید چه عاملی می توانسته در قیام مردم موثر بوده باشد ؟

برای دانلود کل پاپورپوینت از لینک زیر استفاده کنید:

: الگوی تدریس و روش های ارزشیابی دانش آموزان زیست شناسی

اختصاصی از فی ژوو : الگوی تدریس و روش های ارزشیابی دانش آموزان زیست شناسی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 الگوی تدریس و روش های ارزشیابی دانش آموزان زیست شناسی

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:95

قیمت:5000 تومان

فهرست مطالب

مقدمه ..........................................................................................................................................................7

استفاده از ترسیم نقشه مفهومی در آموزش زیست شناسی ........................................................................11

چگونه ارتباط مفاهیم یک فصل یا یک بخش از درس را ترسیم کنیم؟ ...................................................14

طراحی مفهومی در عمل ............................................................................................................................15

دانش آموزان طرح های مفهومی را چگونه می سازند و به کار می برند؟ .................................................16

تقسیم بندی روش تدریس .........................................................................................................................18

روشهای نوین تدریس ................................................................................................................................22

روش تدریس کارگاهی ...............................................................................................................................35

الگوی دریافت مفهوم .................................................................................................................................38

الگوی یادسپاری ........................................................................................................................................42

الگوی رشد عقلی ......................................................................................................................................43

انتقال ازطریق بررسی استدلال دانش آموزان ..........................................................................................44

الگوی کاوشگری علمی ............................................................................................................................44

الگوی تدریس غیرمستقیم ........................................................................................................................44

الگـوی بدایع پــردازی ( افزایش تفکـرخلاق) ........................................................................................45

الگوی آگاهی یابی ....................................................................................................................................45

الگوی دیداردرکلاس درس .......................................................................................................................47

پیگیری رفتاری ازطریق سنجش رفتارهای جدید ایجادشده در دانش آموزان ........................................47

الگوی پژوهش گروهی ( تفحص گروهی) .................................................................................................48

الگوی آموزش آزمایشگاهی ........................................................................................................................49

الگوی کاوشگـری علوم اجتماعی ..............................................................................................................49

الگوی یادگیـری درحدتسلط آمـوزش مستقیم ..........................................................................................50

(نظـریه اجتماعی یادگیـری) .....................................................................................................................50

الگوی آمـوزش برای رشد مفهـوم ومهارت .............................................................................................50

ادغام روشها،بهترین الگوی آموزش ..........................................................................................................51

روش تدریس ............................................................................................................................................55

تحلیل عملکرد معلم از طریق تدریس خرد،معلمان جوان ودانشجو معلمان .............................................56

الگوی گانیه ...............................................................................................................................................59

راهکاری مناسب برای ارزشیابی پیشرفت تحصیلی درآموزش زیست شناسی ........................................61

بررسی وضعیت آموزش زیست شناسی ..................................................................................................66

جدول مشخصات آزمونهای پیشرفت تحصیلی ......................................................................................82

سخن پایانی ............................................................................................................................................83

منابع .......................................................................................................................................................93

عنوان تحقیق:

الگوی تدریس و روش های ارزشیابی دانش آموزان زیست شناسی

مقدمه 
در دهه های اخیر تلاشهای زیادی در کشور صورت گرفته تا روشهای کلیشه ای و سنتی آموزشی جای خود را به روشهای تازه و بدیع و مبتنی بر نیازهای فردی و اجتماعی دانش آموزان دهد. آنان را خلاق و تولید کننده علم و دانش پرورش داده و دریچه های نوینی را در زمینه علوم و تکنولوژی در کشور بگشاید. تغییرات نظام آموزشی و کتب درسی دانش آموزان نیز در همین راستا صورت گرفته است. اما علی 
رغم تمامی زحمات و هزینه های سنگینی که آموزش و پرورش متحمل شده است، هنوز شاهد تدریس علم به شیوه سنتی و معلم محوری هستیم. در قریب به اتفاق مدارس کشور، هیچ تغییری در زمینه تدریس و ارزشیابی و … دیده نمی شود.به همین علت به کرات دبیران ظالمانه مورد شماتت قرار می گیرند که چرا نمی توانند خود را با روشهای مدرن آموزش وفق دهند. به همین جهت در این مقاله سعی شده است بر علل و ریشه های تداوم شیوه تدریس سنتی و غیرفعال‌از سوی دبیران پرداخته شود.علل تداوم شیوه تدریس سنتی را می توان در چند عامل زیر پیگیری کرد.

جزوه تدریس یار شیمی فیزیک دانشگاه امیرکبیر

اختصاصی از فی ژوو جزوه تدریس یار شیمی فیزیک دانشگاه امیرکبیر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

جزوه حاضر، جزوه تدریس یار شیمی فیزیک دانشگاه امیر کبیر بوده و جزوه بسیار مناسبی برای یادگیری درس و امتحان با مثال های فراوان می باشد جزوه ای ضروری برای یادگیری درس شیمی فیزیک در دانشگاه صنعتی امیرکبیر می باشد.

تجربیات تدریس و روش های تدریس در دورس برق تئوری و کارگاهی

اختصاصی از فی ژوو تجربیات تدریس و روش های تدریس در دورس برق تئوری و کارگاهی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تجربیات تدریس و روش های تدریس در دورس برق تئوری و کارگاهی

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:60

قیمت:3000 تومان

فهرست

مقدمه :........................................................................................................................................٨ 

 کلید واژه :............................................................................................................................٩ 

شرح وظایف هنرآموزبرق ...............................................................................................١٠ 

تعاریف ........................................................................................................................١٣ 

کارگاه :................................................................................................................................١٣ 

تعریف حادثه : ...............................................................................................................١٣ 

       -نظم و ترتیب در کار : .............................................................................................١٤ 

تجارب : ......................................................................................................................١٤ 

روش های استفاده شده توسط بنده در شناسایی دانش آموزان خلاق ................................١٤ 

تازه ترین متد های روش تدریس دورس رشته برق در هنرستان ها ..................................١٥ 

تجربه ٢ :.....................................................................................................................١٧ 

▪مرحله مشارکت : ....................................................................................................١٧ 

▪مرحله درسی کوتاه و فشرده : ......................................................................................١٨ 

▪مرحله فعالیت گروهی و انجام وظایف انفرادی : ............................................................١٩ 

• روش تفکراستقرایی گردآوری ، سازماندهی ، کنترل مطالب .........................................١٩
• روش های یادگیری مشارکتی : .................................................................................٢١

روش های حاصل از تجربیات آشنایی اصول ایمنی کار با تجهیزات الکتریکی در جهت کاهش حوادث ناشی

از برق گرفتگی ......................٢٢ 

اهداف : ...........................................................................................................٢٢ 

*یافته های محیطی :.........................................................................................٢٣ 

تجربه یک در محیط کار :......................................................................................٢٣ 

روش های مورداستفاده در کارگاه : ...............................................................٢٣ 

تجربه بی انگیزگی دانش آموزان : ..............................................................................٢٤ 

اهمیتت حوادث ناشی از کار :...................................................................................٢٥ 

ایمنی برق عمومی :....................................................................................................... ٢٦ 

فیوز : ......................................................................................................................... ٢٦ 

چندشعاراصلی ایمنی ........................................................................................... ٢٦ 

** یافته های علمی **.......................................................................................٢٨ 

سوالات ابتدایی در موردالکتریسیته ...............................................................................٢٨ 

▪اجزای ماده : .....................................................................................................٢٩ 

چه عاملی سبب ماندن الکترون در مدارمشخص خود می شود ؟.............................٢٩ 

الف ) هادی ها : .................................................................................................٣١ 

 ب) عایقها : .....................................................................................................٣١ 

 ج) نیمه هادی ها : ...............................................................................................................................٣١ 

جریان الکتریکی چیست ؟ ...............................................................................٣٢ 

• مقدار یک آمپرجریان چقدراست ؟...................................................................٣٢
• چگونه می توان ولتاژ تولید کرد ؟ .............................................................٣٣

مقاومت چیست ؟................................................................................................٣٣ 

▪چندنوع مدارالکتریکی داریم ؟...................................................................٣٤ 

جریان خطا چیست و چندنوع است ؟ ................................................................. ٣٦ 

منظور از برق گرفتگی چیست ؟..................................................................... ٣٦ 

منظور از زمان اوج مصرف چیست ؟..................................................................٣٨ 

اساس کار کنتور چیست ؟ ..................................................................................٣٨ 

نحوه نصب کنتورتکفاز در مدارچگونه است ؟..................................................٣٩ 

کنتور های پیشرفته چگونه کار می کنند؟........................................................٤٠ 

 آیا می توان سر کنتور را کلاه گذاشت ؟....................................................................٤٠ 

چگونه با لمس کنتور به برق دار بودن آن پی ببریم ؟............................................٤١ 

در کناربعضی ازکنتورهاصدای وزوزناشی از چیست ؟ ............................................٤١ 

منظور از افت ولتاژ در شبکه ها چیست ؟ ..........................................................٤٢ 

 آیا می توان افت ولتاژ را صفر کرد ؟ ......................................................................٤٣ 

نکات ایمنی در کارگاههاآموزشی و صنعتی :........................................................٤٣ 

*مواردی که درکارگاه بایدرعایت شودعبارتند : .......................................................٤٣ 

نمونه هایی از مقررات ایمنی و پیشگیری از سوانح کاردرکارگاه ها : .............................٤٤ 

   -محل کار را با محل بازی اشتباه نگیرید .............................................................٤٤ 

  -در حین کار فقط به صحنه کار خودنگاه کنید ................................................. ٤٦ 

عاقبت بی احتیاطی .........................................................................................٤٧ 

برق خادمی است که قا تل هم می تواندباشد ..............................................................٤٧ 

تدابیرایمنی برق برای کاهش  خطرات برق گرفتگی ...............................................٤٧ 

 پیشنهاد برای هنرآموزموفق بودن :............................................................................٤٩ 

یشنهاد برای جذابیت کلاس درس و جلوگیری از خستگی معلم و دانش آموزان ...........٤٩ 

 نتیجه گیری :..........................................................................................................٥٩ 

منابع :............................................................................................................... ٦٠ 

مقدمه : 

قرار دادن تجربیات در اختیار دیگران و همچنین استفاده از تجربیات دیگران باعث پیشرفت در روند یاددهی و یادگیری به دانش آموزان می شود .در این تحقیق برآنیم تا تجربیات خود را در زمینه تدریس برق در اختیار سایر همکاران قرار دهیم .امیدوارم مورد استفاده همکاران قرار گیرد

  .

امروزه نیروی برق در تمام زندگی بشر رسوخ نموده و با پیشرفت صنعت به طور چشمگیری در تاسیسات و تجهیزات مورد استفاده قرار می -گیرد . به دلیل استفاده گسترده از نیروی برق در صنعت و کارگاه - های صنعتی ،حوادث برق -گرفتگی نیزبخش عمده - ای از حوادث ناشی از کار را تشکیل می -دهند . در مقاله حاضراصول ایمنی کار با تجهیزات الکتریکی ،برق فشارقوی و برق فشارضعیف به صورت اجمالی موردتوجه قرارگرفته است و جهت کاهش حوادث برق -گرفتگی و کاهش خسارت به تجهیزات الکتریکی راهکارهایی ارائه گردیده است . ازجمله مسائل مهمی که معمولادر مراکزصنعتی و بخصوص در  کارگاههای  هنرستانها و کارگاههای صنعتی خطرات برق  دانش آموزان وکارگران راتهدید میکند . و مورد بی توجهی قرار گرفته است وتلفات و خسارات جانی و مالی زیادی در پی داشته .که تقویت این امر مهم درهنرجویان و دانش آموزان وکارگران جزء وظایف لاینفک ما هنرآموزان ومهندسین برق میباشد . درصنعت برق اگرایمنی رعایت نشود . 

خطر برق گرفتگی حتمی است . بنابراین قبل از دست زدن به سیم فا ز یا دستگاههای برقی در موقع تعمیر یا بازرسی بایستی حتما جریان  برق در مدار قطع شود ویا آزمایش وجود یا عدم وجود جریان برق توسط فاز متریامولتی متر ( اهم متر ) انجام شود تا اینکه حادثه ای رخ ندهد . یکی از این حوادث برق گرفتگی است که در دنیا سومین مرک میر را به خود اختصاص داده که افراد در تمام سنین در معرض خطر برق گرفتگی قرار دارند و به علت سیم کشی نادرست ویا وجود سیمهای لخت و یا دستکاری وسائل برقی همه ساله افراد زیادی را در معرض خطر قرار می دهد . درزمینه خطر برق گرفتگی حتما نیازی نیست که تماس مستقیم بین بدن انسان و سیم برق وجود داشته باشد بلکه وجود رطوبت به میزان زیاد در محیط می تواند به عنوان یک واسطه جریان برق را به بدن منتقل نماید زیرا بدن هادی خوبی برای جریان برق می باشد . گروه هدف : مدیران محترم صنایع ،تعمیرکاران وسایل الکتریکی و تکنسین های برق 

کلید واژه : 

کارگاه –تجارب - راهکارها 

چگونه توانستم انضباط دانش آموزان را در ساعت تدریس بهبود بخشم ؟

اختصاصی از فی ژوو چگونه توانستم انضباط دانش آموزان را در ساعت تدریس بهبود بخشم ؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چگونه توانستم انضباط دانش آموزان را در ساعت تدریس بهبود بخشم ؟

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:44

فهرست مطالب

چکیده............................................................................ 1

مقدمه : توصیف وضعیت و تبیین مسئله .......................... 2

شواهد 1.................................................................... ..6

مشاهده...................................................................... 11

پیشینه تحقیق............................................................. 13

تجزیه و تحلیل داده ها................................................ 16

ارائه راه حل های پیشنهادی...................................... 37

فهرست منابع ......................................................... 44

چکیده

در سال تحصیلی اخیر  که بطور تمام وقت در آموزشگاه ................. مشغول خدمت شدم ، شاهد مسأله ی بی انضباطی بچه ها و مشکلات مدرسه که باعث آزار برخی همکاران می شد، بودم.

تقریباً هفته ای سه بار و هر هفته یکی از همکاران می نالید در حالی که از شدت عصبانیت گر گرفته بود از کلاسش وارد دفتر می شد و معمولاً هم از دانش آموزان کلاس سوم انسانی می نالیدند و آن ها را دانش ‌آموزانی نفهم و بی انضباط می خوانند که به همه چیز توّجه دارند مگر درس و تکالیفشان و اینک آن ها هیچ احساس مسئولیتی در قبال وظایف تحصیلی و مدرسه خود ندارند و تنها برای گذراندن وقت به مدرسه می آیند و هیچ ارزشی برای زحمات معلم هایشان قائل نیستند.

خوشبختانه با راه کارهایی که در این پژوهش هم به آنها پرداخته شده ، توانستم تا حد زیادی این رفتارها را کنترل کنم و مانع تکرار مجدد آنها توسط دانش آموزان گردم.

کلید واژه : بی انضباطی – کلاس درس – سوم انسانی