فی ژوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی ژوو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

تحقیق در مورد حسین فرزند علی پسر ابوطالب و فاطمه دختر محمد پیامبر اسلام و امام سوم شیعیان است

اختصاصی از فی ژوو تحقیق در مورد حسین فرزند علی پسر ابوطالب و فاطمه دختر محمد پیامبر اسلام و امام سوم شیعیان است دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق در مورد حسین فرزند علی پسر ابوطالب و فاطمه دختر محمد پیامبر اسلام و امام سوم شیعیان است


تحقیق در مورد حسین فرزند علی پسر ابوطالب و فاطمه دختر محمد پیامبر اسلام و امام سوم شیعیان است

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

  

تعداد صفحه101

 

فهرست مطالب

 

زندگی

روز نبرد

مقدمه‌

حسین‌ و صورت‌ و سیرت‌

حسین‌ و نسب‌

دوران‌ کودکی‌ سیدالشهدا(ع)

حسین فرزند علی پسر ابوطالب و فاطمه دختر محمد پیامبر اسلام و امام سوم شیعیان است. حسین ۳ شعبان ۴ هجری قمری زاده شده و در ۱۰ محرم ۶۱ در کربلا کشته می‌شود.

زندگی

هنگام زمام‌داری پدرش با او در جنگ‌های جمل و صفین و نهروان همراهی کرد. سال ۵۰ هجری هنگام مرگ برادرش حسن پسر علی، معاویه حدود ۱۰ سال به عنوان خلیفه باقی بود. بر پایه قرارداد صلح با حسن، معاویه نمی‌بایست برای خود جانشینی انتخاب کند[نیاز به ذکر منبع]. ولی معاویه سال ۶۰ هجری مرد و پسرش یزید رابه جانشینی انتخاب کرد. حسین از همان ابتدا بیعت وی را نپذیرفت. یزید نامه‌ای به حاکم مدینه نوشت و به او دستور داد که از حسین برای یزید بیعت بگیرد و اگر حاضر نشد او را به قتل برساند. حسین که حاضر به بیعت کردن با یزید نبود با خانواده خود از مدینه به مکه رفتند.


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد حسین فرزند علی پسر ابوطالب و فاطمه دختر محمد پیامبر اسلام و امام سوم شیعیان است

دانلودمقاله زندگینامه علی شریعتی

اختصاصی از فی ژوو دانلودمقاله زندگینامه علی شریعتی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 

 

 
علی شریعتی در دوم آذر سال ۱۳۱۲ در مزینان، یک روستای سنتی کوچک، کنار کویر، در نزدیکی سبزوار دیده به جهان گشود. پدرش محمد تقی شریعتی، موسس کانون حقایق اسلامی و مادرش زهرا امینی، زنی روستایی متواضع و حساس بود. پدر پدر بزرگ علی، ملاقربانعلی، معروف به آخوند حکیم، مردی فیلسوف و فقیه بود که در مدارس قدیم بخارا و مشهد و سبزوار تحصیل کرده و از شاگردان برگزیده ملاهادی سبزواری محسوب می‌شد.
در سال ۱۳۳۱، اولین بازداشت او رخ داد و این اولین رویارویی او و نظام حکومتی بود. در تاریخ ۲۴ تیر سال ۱۳۴۷ با پوران شریعت رضوی، یکی از همکلاسی‌هایش ازداوج کرد.
شریعتی تحصیلات دانشگاهی خود را در مشهد گذراند و تحصیلات عالی خود را در سال ۱۳۴۱ در فرانسه و در رشته تاریخ و جامعه‌شناسی مذهبی ادامه داد. در سال ۱۳۴۳ به ایران برگشت و در مرز دستگیر شد. حکم دستگیری از سوی ساواک بود و متعلق به ۲ سال پیش یعنی در هنگام خروج از ایران که به همان دلیل معلق مانده بود و در عین حال لازم‌الاجرا بود. بعد از بازداشت به زندان قزل‌قلعه در تهران منتقل شد. اوائل شهریور همان سال بعد از آزادی به مشهد برگشت.
از آبان ماه ۱۳۵۱ تا تیر ماه ۱۳۵۲، دکتر به زندگی مخفی روی آورد. ساواک به دنبال او بود و از تعطیلی به بعد، متن سخنرانی‌های دکتر با اسم مستعار به چاپ می‌رسید. در تیر ماه ۱۳۵۲، دکتر در نیمه شب به خانه‌اش مراجعه کرد و دو روز بعد به شهربانی مراجعه کرد و خودش را معرفی کرد. بعد از آن روز به مدت ۱۸ ماه به انفرادی رفت.
شریعتی سپس در فروردین سال ۱۳۵۲ تحت شرایط ویژه‌ای آزاد شد که بر طبق آن اجازه تدریس، انتشار، و یا برپایی گردهمایی را چه به صورت خصوصی و چه عمومی نداشت. علاوه بر این، ساواک کلیه تحرکات او را به شدت زیر نظر داشت.
شریعتی این شرایط را نپذیرفت و تصمیم به هجرت از ایران گرفت. اما سه هفته بعد از ورود به سواتهمپتون انگلستان، به طرز مشکوکی از دنیا رفت. دلیل رسمی مرگ وی حمله قلبی اعلام شد، اما بسیاری از طرفداران و خانواده او معتقد بودند که ساواک مسوول مستقیم مرگ شریعتی است. هرچند مدارکی که این اتهام را به طور قطع اثبات کند هرگز بدست نیامد، اما هنوز در ایران بسیاری از او با نام شهید یاد می‌کنند. شریعتی بر خلاف وصیت خود که خواسته بود بود وی را در حرم امام هشتم شیعیان در مشهد دفن کنند، در حرم حضرت زینب(س)، در شهر دمشق به خاک سپرده شد.
او در زمانه خویش یگانه بود و ۱۰۰ سال و شاید هم بیش از ۱۰۰ سال زودتر از زمان متولد شده بود ، بنابر این جامعه آمادگی لازم برای پذیرش ، تجزیه و تحلیل و هضم و قبول افکار و اندیشه های بلند او را نداشت که بعضا" به اسباب دردسر برای او می شدند. مخالفت ها با او یا از روی جهل و فساد و نادانی بود یا از روی درک و فهم و آگاهی از فکر بلند او ، چون ترویج و اشاعه افکار و اندیشه های او مغایر با اهداف و نیات سیاسی و اقتصادی و اجتماعی عده ای بود .
او معلمی توانا ، استادی فرزانه ، اسلام شناسی زبر دست و سخنرانی مدبر و شجاع و نویسنده ای آگاه بود . اسلام ناب محمدی ، تشییع سرخ علوی و آگاهی اقشار مردم جوامع از دغدغه های خاطر وی بود . ظلم ستیزی ، عدالتخواهی و اعاده حقوق توده های مردم را همواره آرزو می کرد و در این زمینه تلاشهای قابل قبولی داشت .
ارادت ، علاقه مندی اش به ائمه اطهار بویژه علی ( ع ) ، تفسیر و تحلیل واقعه کربلا ، زندگی سراسر درس و عبرت بزرگان ، تحولات بعد از ورود اسلام به ایران ، دلایل بروز اختلافات در دین ، زندگی حضرت محمد ( ص ) مرد شماره یک جهان اسلام و جهان بشریت و انسانیت را همواره پیگیری می کرد .
او تعلیم و تربیت و نقش پدر و مادران را مد نظر داشت . او برای شناسایی مردان و زنان بزرگ و سرنوشت ساز تاریخ بویژه تاریخ اسلام ، کتاب ارزشمند « فاطمه فاطمه است » را نوشت .
مشعر ، عرفات ، منی ، جمرات ، اهداف و دلایل اعمال حج و نقش آن به عنوان بزرگترین کنگره جهانی مسلمانان را در کتاب « حج » به تصویر کشیده است .
در مقابل نقش والدین در تربیت فرزندان و جامعه و علل و دلایل رخداد های گوناگون در زندگی فرزندان ، موقعیت ها و عدم توفیقات آنها را در کتاب « پدر و مادر ما متهمیم» فریاد می زند .
نظام پلید برده داری و به اسارت رفتن انسانیت و تبدیل او به وسیله کار و ابزار مکانیکی و معامله او در مقابل مبالغ قابل شمارش به قهقرا رفتن انسان ، تضاد های طبقاتی ، فقر و ثروت و دلایل آن را در « آری این چنین بود ای برادر » فریاد می زند .
برای مقایسه و مطالعه تطبیقی ادیان الهی و جایگاه هر یک و رفع ابهامات و اتهامات اسلام و اثبات والاتر و بالاتر بودن اسلام و اینکه مایه ی سلامت و سعادت و خوشبختی آدم را در « تاریخ ادیان » مقایسه می کند .
)) و اسلام در غربت است و قرآن ناطق ))
نهج البلاغه را برادر قرآن می داند و علی را برادر محمد و فاطمه را مادر حسین و حسین را مظهر آزادگی و شجاعت و انسانیت و کربلا را عرضه نمایش حق و باطل .
و همگی را در جمله ای بدین شرح در روی سنگر قبرش به تابلوئی به تصویر میکشد.
)) هیچ قومی ، تاریخی ، ملتی ، کشوری چنین افتخاری به خود ندیده است ، افتخاری که از وجود خانواده ای نصیبش شده است ، خانواده ای که پدر علی ، مادر فاطمه ، پسر حسین و دختر زینب است . ((
دوران دبستان را در مزینان گذراند و برای ادامه تحصیل در مقطع دبیرستان وارد دبیرستان فردوسی مشهد شد و در سال 1329 وارد دانشسرای مقدماتی مشهد شد. در سال 1331 دانشسرای مقدماتی را به پایان رساند و اقدام به تاسیس انجمن اسلامی دانش آموزان نمود.در سال 1332 به عضویت نهضت مقاومت ملی در آمد و در سال 1333 موفق به اخذ دیپلم کامل ادبی شد و در همان سال اولین کتاب خود را که ترجمه ای از یک کتاب بود به چاپ رساند.دکتر علی شریعتی در سال 1334 وارد دانشکده ادبیات مشهد شد و در همان سال اقدام به انتشار یکی از انقلابی ترین کتابهای خود یعنی ابوذر غفاری نمود . در سال 1336 به همراه عده ای از اعضای نهضت مقاومت ملی در مشهد دستگیر شد و در سال 1337 از دانشکده ادبیات با رتبه اول فارق التحصیل شد.در فرانسه به سازمان آزادیبخش الجزایر پیوست و به همین دلیل مدتی را در زندان فرانسه به سر برد و در همانجا بود که با افکار نوین افرادی چون سارتر و فانون و ... آشنا شد .در سال 1341 بود که به همکاری با جبهه ملی و نهضت آزادی و نشریه ایران آزاد پرداخت و به همین دلیل پس از پایان تحصیلات و اخذ مدرک دکتری در رشته تاریخ و مراجعت به ایران در مرز دستگیر شد ولی پس از مدتی آزاد شد و به همکاری با اداره فرهنگ پرداخت و پس از آن به عنوان کارشناس بررسی کتب درسی منسوب شد 

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله  16  صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید


دانلود با لینک مستقیم


دانلودمقاله زندگینامه علی شریعتی

دانلود درس پژوهی بخوانیم پایه چهارم درس ابو علی سینا

اختصاصی از فی ژوو دانلود درس پژوهی بخوانیم پایه چهارم درس ابو علی سینا دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود درس پژوهی بخوانیم پایه چهارم درس ابو علی سینا


دانلود درس پژوهی بخوانیم پایه چهارم درس ابو علی سینا

دانلود درس پژوهی بخوانیم پایه چهارم درس ابو علی سینا آماده و کامل با فرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات26


در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است 

تدریس اول :  1-    گروه بندی دانش آموزان  2-    سلام و احوال پرسی و حضور و غیاب 3-    ایجاد انگیزه  4-    توضیح راجع به  مناسبت های اخیر  5-    بررسی تکالیف دانش آموزان  6-    ارزشیابی از قبل  *گزارش دهی مستند آموزگاران طی یک نشست به نقد کار مشترک خود پرداختند. دراین جلسه معمولاً به معلمی که درس را آموزش داده شد، اجازه داده شد  اول از همه صحبت کند و نظر خود را درباره ی چگونگی اجرای درس و مسایل عمده ی آن اظهار نظر نماید سپس آموزگاران دیگر گروه معمولاً از دیگاه انتقادی درباره ی قسمت هایی از تدریس که به نظر آن ها مشکل داشته است، صحبت  نمودند. *بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه آموزگاران گروه درس پژوهی با توجه به مشاهدات و بازخورد های فراگیران در طرح درس تجدید نظر نمودند.. آنان تعدادی از موادآموزشی، فعالیت ها،سوال ها و مسایل مطرح شده یا همه ی این موارد را تغییر دادند..تاکید آن ها اغلب برتغییر مواردی بود که در جریان کلاس درس شواهددقیقی مبنی برضرورت تغییر آنها یافت. جلسه دوم درس پژوهی در این جلسه تمام مراحل کامل صورت گرفت و همه ی دانش آموزان تدریس را باهم انجام دادند و هیچ گونه کم و کسری برای تدریس نبود. تعیین امکانات مورد نیاز -    با توجه به این که این درس یک درس مهم می باشد و همچنین تفاوت های فردی که در کلاس وجود دارد در مدت زمان محدود و عدم یادگیری دانش آموزان و رساندن دانش آموزان به اهداف مورد نظر  -    ابزارهای لازم جهت نقد و بررسی انجام گرفته -    برای تدریس هماهنگی های لازم انجام گرفت -    برای فیلمبرداری از صحنه ی تدریس دوربین فیلمبرداری فراهم گردید. -    تدریس با حضور همکاران محترم رئیس گروه و دبیر گروه و... توسط مجری گروه انجام پذیرفت و پس از مشاهده از طریق فیلمبرداری از مراحل تدریس و بررسی مجدد و بادداشت برداری در حین تدریس از فعالیت های یادگیری و یاددهی و کنش های متقابل بین معلم و دانش آموز پرداخته شد و در پایان نقاط ضعف و قوت به بحث گذاشته شد. ارزشیابی تدریس : در مرحله اول تدریس خیلی راهکار های آموزشی و محیط مناسب بود و همچنین فراگیران پر از جنب و جوش و شادی بودند و در آموزش درس همکاری می نمودند ولی یکسره مشکلات خاص وجود داشت که می بایست برطرف شود کم بودن زمان آماده سازی برای درس جدید. محاسن تدریس : اول و دوم که توسط منتقد درس تجزیه و تحلیل شد :  1-    نحوه برخورد معلم با فراگیران بسیار خوب بود. 2-    استفاده صحیح از وسایل کمک آموزشی  3-    کلاس پر از جنب و جوش بود سوال و جواب بین دانش آموزان و معلم و فراگیران وجود داشت 4-    استفاده از دانش آموزان خیلی زرنگ و فراگیران دیر آموز 5-    نحوه کلاس داری معلم به نحوه احسن بود. معایب تدریس : 1-    استفاده نکردن از دیتا در کلاس درس 2-    اشکالات لفظی توسط مجری   صامت و مصوت 3-    یادداشت نکردن تاریخ –موضوع و... روی تابلو

آنچه در این مجموعه وجود دارد:

چکیده مقدمه   بیان مسئله تبین ضرورت و اهمیت موضوع یک دوره درس پژوهی برنامه ریزی درس پژوهشی اهداف کلی هدف درس پژوهی حیطه عاطفی نحوه تقسیم کار ویژگی های طرح درس ( سناریو  ) زمان بندی نحوه اجرا  چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها ارزشیابی تدریس طرح درس تدریس اول *بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه جلسه دوم درس پژوهی تعیین امکانات مورد نیاز ارزشیابی تدریس  معایب تدریس : چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی ارایه گزارش پایانی دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف راهبرد های یاد دهی – یادگیری  ابزار و امکانات مورد نیاز گروه چالش های فرا روی گروه :  روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی: امکانات مورد نیاز گروه نتایج حاصله: فهرست منابع و مآخذ :


دانلود با لینک مستقیم


دانلود درس پژوهی بخوانیم پایه چهارم درس ابو علی سینا

دانلود پاورپوینت زندگی نامه علی اکبر دهخدا

اختصاصی از فی ژوو دانلود پاورپوینت زندگی نامه علی اکبر دهخدا دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پاورپوینت زندگی نامه علی اکبر دهخدا


دانلود پاورپوینت زندگی نامه علی اکبر دهخدا

 

 

 

 

 

 

دانلود پاورپوینت زندگی نامه علی اکبر دهخدا 

برای دانلود کل پاپورپوینت از لینک زیر استفاده کنید:


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پاورپوینت زندگی نامه علی اکبر دهخدا

دانلود مقاله علامه علی اکبر دهخدا

اختصاصی از فی ژوو دانلود مقاله علامه علی اکبر دهخدا دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 

 


علامه علی اکبر دهخدا به سال 1258 ه . ش در تهران متولد شد و پس از آموختن علوم ادبی و دینی ، در مدرسه ی علوم سیاسی به تحصیل ادامه داد . در انقلاب مشروطه به جمع آزادی خواهان پیوست و در انتشار روزنامه ی « صور اسرافیل » به یاری دوستش « میرزا جهانگیر خان ( مدیر صور اسرافیل ) برخاست . پس از دوران جوانی گوشه نشینی اختیار کرد و علاوه بر تالیف و تصحیح کتب به نوشتن لغت نامه ی فارسی پرداخت .

 

جمال الدین عبدالرزاق اصفهانی
اصفهانی از شاعران سده ی ششم است . شعر او از حکمت و اخلاق و وعظ بهره ی فراوان دارد . یکی از بهترین سروده های او ترکیب بند مشهور وی در نعمت و ستایش پیامبر بزرگوار اسلام (ص) است که شاعربا بهره گیری از آیات و احادیث ، شخصیت پیامبر اسلام را توصیف کرده است .

 

 

 

 

 

ابوالقاسم فردوسی
یکی از شورانگز ترین و غم آلوده ترین داستان های شاهنامه فردوسی ، سوگ سیاوش و یکی از شاخص ترین داستان های حماسی شاهنامه ی فردوسی است .

 

 

 

 

 

 

 

غلام حسین ساعدی ( گوهر مراد )
از داستان پردازان و نمایش نامه نویسان معاصر است . او در سال 1314 در تبریز متولد شد و در سال 1364 در فرانسه در گذشت . ساعدی از اواخر دهه ی سی طبع خویش را در عرصه ی گوناگون چون : داستان کوتاه ، رمان ، نمایش نامه ، فیلم نامه ، پانتومیم و تک نگاری ( گفتگو با خود ) آزمود.
آثار : ا) چوب به دست های ورزیل 2) آی بیکلاه 3) عزاداران بیل 4) گورو گهواره

 


جلال آل احمد
جلال آل احمد در سال 1302 به دنیا آمد و در سال 1348 فوت نمود از آل احمد نزدیک به چهل و پنج اثر ادبی ، اجتماعی ، سیاسی و ترجمه به جای مانده است که به چهار دسته کلی تقسیم می شوند :
1) داستان ها 2) سفرنامه ها 3) ترجمه ها 4) مقالات
( نون و القلم – مدیر مدرسه – زن زیادی – پنج داستان ) از داستان های آل احمد هستند . نثر آل احمد : صریح ، طنز گونه ، کوتاه ، نزدیک به زبان گفتار و توصیفی است .

 

ابوالفضل بیهقی
تاریخ بیهقی ( تاریخ مسعودی ) اثر ابوالفضل بیهقی ( 470-385 ه.ق )
موضوع : تاریخ سلطنت مسعود پسر محمود غزنوی ( و مطالبی در تاریخ صفاریان ، سامانیان و دوره ی غزنویان )
ویژگی : دقت و صداقت در بیان و استواری و پختگی در نگارش ، جذابیت و گیرایی و تازگی نثر. کتاب تاریخ بیهقی در ذکر جزئیات وقایع بی نظیر است .

 


دکتر محمد علی اسلامی ندوشن
کتاب « داستان داستان ها » که نویسنده ی توانای معاصر دکتر محمد علی اسلامی ندوشن در این اثر تحلیل های ارزنده و عالمانه ای از داستان رستم و اسفند یار ارائه نموده اند و با نثر ی گرم و پویا ، رویارویی رستم و اسفندیار و تراژدی نبرد بر سر آزادی و اسارت نام نهاده اند و به شرح و تحلیل این ماجرا پرداخته اند .
از آثار دیگر اسلامی ندوشن می توان : صفیر سیمرغ ، آن روزها و جام جهان نما را نام ببرد .

 

پرویز خرسند
نویسنده ی معاصر ، بیشتر نوشته های او درباره ی عاشورا است . آثار او عبارتند از : آن حا که حق پیروز است ، مرثیه ای که ناسروده ماند – بر زیگران دشت خون .

 

 

 

 

 

 

 

حمید سبزواری
متولد1304 سبزوار است و از شاعران انقلاب اسلامی است . آثار او دو مجموعه شعر با نام های « سرود درد » و « سرود سپید » هستند .

 

 

 

 

 

 

 

ویلیام شکسپیر
ویلیام شکسپیر ( 1616-1564 ) شاعر و نمایش نامه نویس معروف انگلستان و جهان و خالق نمایش نامه ی مشهوری چون هملت ، مکبث ، اتللو و شاه لیر است . او علاوه بر این نمایش نامه ها ، سروده های کوتاهی دارد که به « غزلواره »معرف اند و مضمون آنها بیشتر عشق ، ستایش جوانی و مسائل اخلاقی است . در غزلواره های شکسپیر ، زبان روان و ساده با تصاویر بدیع و زیبا درهم می آمیزند و کلامی شاعرانه می آفرینند

 

لئون تولستوی
وی در سال 1828 در جنوب مسکو به دنیا آمد و پس از 82 سال زندگی در همان روستای محل تولدش ، چشم از جهان فروبست . آثار او عبارتند از : جنگ و صلح – آناکارنینا- رستاخیز او از جمله ی نویسندگان متعهدی است که تیره روزهای جامعه اش را بررسی کرده درباره ی آنها اندیشیده است .

 

 

 

سیلویاتاتردوارنر
زن شاعر و رمان نویس انگلیسی متولد سال 1893 میلادی است . اولین کتاب شعر او با عنوان چفتر ( داربست درخت) در سال 1925 به چاپ رسید . داستان های وارنر نشانگر علاقه ی وی به علوم ماورای طبیعی و موضوعات اسرار آمیز است .

 

 

 

 

 

رابیندرانات تاگور
سروده های کوتاه و عمیق را بیندرانات تاگور ( 1941- 1861 ) شاعر بزرگ و پر آوازه ی هندی ، شهرت جهانی دارد . وی به اخذ جایزه نوبل نایل آمد سروده های او سر شار از نکته های لطیف و بدیع تامل انگیزند و با فرهنگ ما پیوندی نزدیک دارند از مجموعه های او ماه نور و مرغان آواره است .

 

 

 

فخرالدین اسعد گرگانی
وی از شاعران داستان سرای قرن پنجم هجری است . تنها اثر او منظومه ی غنایی « ویس و رامین » است که بازمانده ی یک داستان کهن و عاشقانه ی ایرانی است . این منظومه ساده و روان همواره سرمشق شاعران بزرگ برای سرودن داستان های عاشقانه بوده است .

 

 

 

 

 

خاقانی شیروانی
ایشان از شاعران برجسته ی قرن ششم ملقب به « حسان عجم » آرامگاه این شاعر در مقبره الشعرای تبریز است .
هنر خاقانی : 1) سرودن قصاید شکوهمند و استوار ( قصاید او دشوار و محکم است )
2) سرودن قطعه و غزل و رباعی اغزلیات او ساده و روان است . )
3) به کار بردن اصطلاحات دین مسیح در شعر ( به دلیل اینکه مادر خاقانی مسیحی بود )
غزل آفتاب وفا : از غزلیات خاقانی است که بعد از او حافظ تحت تاثیر آن غزل معروف « ای هد هد صبا به صبا می فرستمت » را سرود .
عطار نیشابوری :
وی از شاعران و عارفان بزرگ قرن ششم است . آثار وی عبارتند از : منطق الطیر ، الهی نامه ، مصیبت نامه ، مختارنامه ( به شعر ) ، تذکره الاولیا( شرح حال عرفا و بزرگان به نثر ).

 

 

 

 

 

 

 

مولانا جلال الدیین رومی :
شاعر بزرگ قرن و صاحب مثنوی و دیوان کبیر ( شمس تبریزی ) ، موسی و شبان غزل مولانا در حوزه ی ادبیات غنایی ، غزل شورانگیز ، طرب آمیز و سر شار از عشق و حیات و حرکت مولانا ، جایگاهی والا و ویژه دارد . در غزل مولانا ، پیوستگی ژرف ترین و وسیع ترین معانی با تصاویر زیبا و بدیع ، بر کشش و تاثیر کلام می افزاید و چشم ما را بر آتش افروخته در جان شاعر می گشاید .
مولانا شاعر قرن هفتم است .
آثار : فیه ما فیه ، مثنوی ، مکاتیب ، مجالس سبعه
نصرالله منشی
ابوالمعالی نصرالله منشی ، دبیر بهرام شاه غزنوی در سال 536 هجری کلیله و دمنه ابن مقفع را از عربی به فارسی بر گردانید که از لحاظ استواری انشا و شیوه ی نگارش و پیراستگی زبان و مفردت کم نظیر است .

 

 

 

 

 

ناصر خسرو قبادیانی
شاعر بزرگ و قصیده سرای توانای قرن پنجم است . او در قصاید تعلیمی خود انسان ها را به آزادگی ، خرد و زری ، دین داری ، علم اندوزی ، آخرت اندیشی و دیگر فضایل معنوی و روحی دعوت می کند . از آثار دیگر او می توان : سفرنامه ، جامع الحکمتین ، خوان اخوان و وجه دین را که به نثر نوشته شده اند نام برد .

 

 

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله 113   صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله علامه علی اکبر دهخدا