تحقیق درباره ضرورت مهندسی فرهنگی ورزش و تربیت بدنی در ایران

اختصاصی از فی ژوو تحقیق درباره ضرورت مهندسی فرهنگی ورزش و تربیت بدنی در ایران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : word  (لینک دانلود پایین صفحه) تعداد صفحات 15 صفحه

مقدمه:

به تحقیق، ورزش و تربیت بدنی  در دنیای امروز با فرهنگ و هنجارهای اجتماعی دارای تعامل و ارتباط مستقیم بوده و بازتاب فرهنگ اجتماعی در جوامع جدید می‌باشد. اما فرایند ورزش و تربیت بدنی در ایران و جهان به لحاظ ساختاری و کارکردی با چالش‌ها و ناهنجاری‌های چندی روبرو است.

چالش ورزش و ارزش، چالش نظر و عمل، چالش قوانین و برنامه‌ها، چالش سیاست‌ها و راهبردها، چالش شاخص‌های کمی و شاخص‌های کیفی، چالش اهداف و نتایج، چالش فرهنگ و رسانه، چالش علم و تحقیق، چالش ورزش قهرمانی و همگانی، چالش ورزش بانوان، چالش‌های مدیریتی و اجرایی و نظایر آنها در پیکره و روند ورزش و تربیت بدنی در ایران به صورت آشکار و پنهان و خرد و کلان وجود دارد که آینده‌نگری دستاوردها و اثربخشی جایگاه و نقش این پدیده جذاب و پرطرفدار را در ابعاد ملی و فراملی با موانع و تنگناهای جدی مواجه می‌سازد. یک ارزیابی برنامه‌ای و راهبردی از برنامه‌ها پنج ساله توسعه اول تا پنجم در بخش ورزش و تربیت بدنی با هدف شناخت میزان اجرا و تحقق اهداف برنامه‌ای در طول حیات نظام مقدس جمهوری اسلامی به روشنی این چالش‌ها و ناهنجارهای‌های پیچیده و سنگین و به ظاهر غیرقابل‌حل را نشان می‌دهد. اما به واقع راهکارهای برون‌رفت آنها وجود دارد که نیاز یک عزم ملی دست‌اندرکاران خرد و کلان ورزش کشور به ویژه در 4 نهاد اصلی وزارت ورزش و جوانان، رسانه‌های گروهی و رسانه ملی، آموزش و پرورش و دانشگاه‌ها و مراکز عالی آموزشی و پژوهشی این رشته با حمایت نهادهای بالادستی نظیر مجلس و دولت و نهادهای حکومتی می‌باشد.

این مقاله با هدف مهندسی فرهنگی ورزش و تربیت بدنی با نگاهی جامعه‌شناختی به رویکرد مفهومی و تاریخی این پدیده و بررسی اسناد و راهبردهای ورزش و تربیت بدنی در ایران با تأکید بر جنبه فرهنگی آن به اجمال به ارزیابی کلان وضعیت موجود می‌پردازد که زمینه‌ای مبنایی و ضرورتی تام و تمام برای پرداختن به مهندسی فرهنگی ورزش و تربیت بدنی در جامعه بوده و نقشه راه دستیابی به این سند ملی و ارزشمند را در این مقاله معین می سازد.

ورزش و فرهنگ؛ رویکرد مفهومی و تاریخی

در تمدن و فرهنگ غنی ایرانی– اسلامی، ورزش و تربیت بدنی علاوه بر ارتباط متقابل با فرهنگ اجتماعی با توجه به مدارک و شواهد تاریخی و نظری در متون و ادبیات ملی و دینی، یک پدیده فرهنگی و تربیتی تلقی می‌شود که از مهارت‌ها و رشته‌های ورزشی مختلف استفاده می‌کند.

در تعریف ورزش آمده است: مجموعه‌ای از مهارت‌های حرکتی پیچیده، سازمان‌یافته و قانونمند در قالب رشته‌های متنوع ورزشی است که به صورت همگانی یا قهرمانی، رقابتی یا غیررقابتی به منظور تأمین نیروی انسانی سالم و شادابی و نشاط روانی، همبستگی بشری و همزیستی مسالمت‌آمیز و تبادل فرهنگی در سطح درون ملیتی و فراملیتی انجام می‌گیرد.

تعریف تربیت بدنی نیز عبارت است از شیوه‌های حرکتی تربیت‌پذیری و مقدمه واجب تعلیم و تربیت که برای کودکان و نوجوانان جهت پرورش استعدادها و شکوفایی ابعاد بدنی، عاطفی، اجتماعی و ادراکی و اخلاقی از طریق مهارت‌های ساده و بازی‌های پرنشاط فردی و گروهی دنبال می‌شود.

مفهوم ورزش و تربیت بدنی پدیده‌ای زیستی– روانی و اجتماعی است که در چارچوب هنجارهای فرهنگی و اجتماعی عمل می‌کند. از نقطه نظر فرهنگی حرکت لازمه ورزش است اما برای شناخت کل آن کافی نیست. حرکت و مهارت‌های حرکتی پدیده‌هایی زیستی هستند که در انسان و حیوان مشترک است ولی ورزش یک پدیده فرهنگی است که یکی از وجوه و فصل ممیز انسان از موجودات دیگر است.

رویکرد تاریخی ورزش نیز با بررسی یافته‌های باستان‌شناسان از نگاه‌های ورزشی در فرهنگ و تمدن ایرانی– اسلامی و ادبیات غنی و استوار آن به خوبی قابل شناخت است. نگاره‌های ورزشی جام ‌ارجان یا جام زندگی از تمدن ایلام و جام حسنلو از تمدن قبل از مادها و حماسه‌سرایی‌های متعدد در این سرزمین کهن و دارای شناسنامه برجسته و تمدن‌ساز دلایل متقن و مستحکمی برای اثبات این مدعا می‌باشد:

دانلود درس پژوهی چهارم ابتدایی درس ورزش و تربیت بدنی

اختصاصی از فی ژوو دانلود درس پژوهی چهارم ابتدایی درس ورزش و تربیت بدنی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود درس پژوهی چهارم ابتدایی درس ورزش و تربیت بدنی کامل و آماده بافرمت ورد قابل ویرایش تعدادصفحات 23

 در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

   آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :

دانلود درس پژوهی کلاس چهارم درس ورزش و تربیت بدنی

اختصاصی از فی ژوو دانلود درس پژوهی کلاس چهارم درس ورزش و تربیت بدنی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود درس پژوهی پایه چهارم درس ورزش وتربیت بدنی کامل و آماده به صورت ورد و قابل ویرایش تعداد صفحات 20 صفحه در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده استدر اینجا بخشهای از آن را با هم می بینیم

همانطور که می دانیم درس پژوهی شکل اولیه ای از توسعه ی حرفه ای معلمان می باشد که هدف عمده آن بهبود مستمر تدریس می باشد به گونه ای که دانش آموزان بتوانند مطالب را به شیوه ی موثر تری بیاموزند.گروه درس پژوه تلاش می کند طرح درس خود را نقد و بررسی و به شیوه بهینه اصلاح نماید. طرح درس مشارکتی رمز موفقیت معلمان می باشد. برای معلم درس پژوه تمام کردن کتاب مهم نیست، یادگیری و فهمیدن دانش آموزان مهم است. درس پژوهی به معلمان یاد می دهد که در کلاس صرفا یاددهنده نباشند بلکه یادگیرنده نیز باشند.ملاک سنجش در موفقیت درس پژوهی یادگیری معلمان است نه تولید یک درس. تهیه طرح درس بهتر نتیجه جانبی و ثانوی فرآیند است .اما ند هدف اولیه آن.

منطق درس پژوهی ساده است اگر می­خواهید آموزش را بهبود بخشید، اثر بخش­ترین جا برای چنین کاری، کلاس درس است. اگر شما این کار را با درس­ها شروع کنید، مسئله­ی چگونگی کاربرد نتایج تحقیق در کلاس درس ناپدید می شود.در اینجا بهبود کلاس درس در درجه­ی اول اهمیت است. درس پژوهی یکی از راههای ارتقا و دستیابی به شیوه های نوین تدریس و کنار گذاشتن شیوه ها و روشهای سنتی است . معلمین مقطع ابتدایی چند سالی است که تلاش می کنند تا بلکه بتوانند با شرکت درجشنواره ی الگوهای نوین تدریس خدمتی در این راستا به نظام تعلم و تربیت کشور به عنوان مهمترین رکن آینده ساز کشور کمکی کرده باشند .

ما در قسمت مبانی علمی و نظری به سه مبحث پرداخته ایم : اول ، طراحی منظم آموزشی یا همان طرح درس ، دوم ؛روشهای تدریس ، سوم ؛هدفهای  سه گانه ی تعلیم وتربیت .

اقدام پژوهی دبیر تربیت بدنی چگونه توانستم دانش آموزان را به انجام ورزش صبحگاهی علاقه مند نمایم ؟

اختصاصی از فی ژوو اقدام پژوهی دبیر تربیت بدنی چگونه توانستم دانش آموزان را به انجام ورزش صبحگاهی علاقه مند نمایم ؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این محصول در قالب ورد و قابل ویرایش در 34 صفحه می باشد.

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد و توسط مدیر سایت طراحی گردیده است. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده می باشد.

چکیده 

همانطور که می دانیم، هم گام با رشد فن آوری و علوم گوناگون، علم تربیت بدنی نیز وارد عمل شده و با رشد و بالندگی خود در جهت جلوگیری از صدمات و آسیب های ضعف حرکتی و هم چنین درمان بسیاری از بیماری ها، گام های بسیار مهمی برداشته است. علم تربیت بدنی، مباحثی هم چون فعالیت های حرکتی در جنبه های شخصیتی انسان را شامل می شود و به عنوان یکی از ارکان بسیار مهم تعلیم و تربیت مطرح است. تربیت بدنی در مدارس، با فعالیت های جسمانی و حرکتی سازمان دهی شده، می تواند به عنوان عامل بسیار مهمی در حفظ سلامتی و روند تکامل و رشد استعدادهای جسمانی ایفای نقش کند. تربیت بدنی، هم گام با گسترش فعالیت های حرکتی، پرورش جنبه های شخصیتی را، با اتکا به فعالیت های گروهی موجب می شود. در چند دهه ی اخیر، مقوله ی ورزش و تربیت بدنی و نقش آن در تندرستی و شادابی، یکی از مباحثی بوده که مورد توجه صاحب نظران علوم ورزشی قرار داشته و تحقیقات متعددی در این زمینه صورت گرفته است. نتایج به دست آمده دال بر این موضوع است که ورزش و فعالیت های منظم بدنی و سازمان یافته، عامل مؤثری در توسعه سلامتی و نشاط و شادابی تمام اقشار جامعه است و شادابی و نشاط دانش آموزان و نوجوانان که قشر عظیمی از جامعه را تشکیل می دهند، تضمین کننده ی سلامت روحی و روانی جامعه ی آینده است. دست یابی به این مهم در سایه ی درس تربیت بدنی واجرای فعالیت های منظم ورزشی در مدارس و آموزشگاه ها ممکن می شود و ورزش صبحگاهی نیز می تواند به عنوان یکی از فعالیت های سازمان یافته که بی نیاز از امکانات پیشرفته و فضای ورزشی مجهز است، اجرا شود. ورزش صبحگاهی از نظر مدت زمان اجرایی ، وقت چندانی نمی گیرد، بنابراین می تواند در برنامه ی روزانه ی مدارس ، بدون این که خللی در روند کلی کار مدارس ایجاد کند، جای گیرد اینجانب .... در اقدام پژوهی حاضر تصمیم بر این گرفته ام که ورزش صبحگاهی را در آموزشگاهم به صورت پویا و فعالی به اجرا درآورم.

توصیف وضعیت موجود :

اینجانب ..... دبیر .... آموزشگاه .....  شهرستان.... هستم. و هم اکنون در این آموزشگاه با ... نفر دانش آموز در حال آموزش هستم. پس از چند جلسه که در این مدرسه مشغول شدم متوجه شدم که دانش‌آموزان این مدرسه به ورزش صبحگاهی علاقه‌ای نشان نمی‌دهند و حرکات ورزشی را بسیار کند انجام می‌دهند. ورزش در مدارس، زمینه هایی ابتدایی برای شناسایی استعدادهایی است که می توانند در آینده یکی از ملی پوشان و مدال آوران ورزش ایران در رشته و عرصه ای مختلف باشند. البته اگر دبیر ورزش از شیوه های استعدادیابی آگاه باشد. همه اینها در حالی است که ورزش و به خصوص دبیر ورزش نقش مهم و تاثیرگذار در امر اهداف آموزشی و سلامت دانش آموزان دارند. به همین دلیل است که  از سالیان دور دبیر ورزش به خصوص در کشورهای پیشرفته اگر نقش و جایگاهی مهم تر و برجسته تر از سایر دبیران نداشته باشد، نقش کم اهمیت تر ندارد. دبیر ورزش ارتباط مستقیمی با توسعه سلامت جسمی و روانی دانش آموزان و آموزش شیوه های صحیح زندگی سالم دارد. ارزیابی سلامت جسمی اولیه و بهبود شاخص های سلامت دانش آموزان، بهبود مهارت های حرکتی و ورزشی آنها از وظایف دبیر ورزش است. به همین دلیل درکشورهای پیشرفته که آموزش پرورش پیشرفته ای هم دارند، برای دبیر ورزش جایگاهی برابر با سایر دبیران در نظر گرفته می شود و نقش هایی مانند سازماندهی و اجرای دقیق فوق برنامه ها هم به دبیر ورزش نسبت داده می شود. فوق برنامه‎هایی تفریحی آموزشی که از مسابقات و تمرینات داخل مدرسه تا خارج از مدرسه را در برمی‎گیرد. با همه اینها جایگاه اصلی دبیر ورزش هنوز در کشورمان شناخته و ایجاد نشده است. البته اوضاع نسبت به گذشته بهتر شده اما هنوز تا رسیدن به نقطه عالی راه زیادی مانده است. همه اینها نیازمند آن است که جایگاه دبیران ورزش در آنجایی که باید باشد، حفظ شود. چرا که اگر دبیر دیگری که فاقد مهارتهای ورزشی باشد  و غیر متخصص، می تواند موجب بی توجهی دانش آموزان به ورزش و سلامتی در بزرگسالی شود.  ورزش و زنگ ورزش در مدارس، زمینه هایی ابتدایی برای شناسایی استعدادهایی است که می توانند در آینده یکی از ملی پوشان و مدال آوران ورزش ایران در رشته و عرصه ای مختلف باشند. البته اگر دبیر ورزش از شیوه های استعدادیابی آگاه باشد.  بنابراین دبیران ورزش باید به گونه ای تربیت شوند که بتوانند مهارت های لازم برای تاثیرگذاری به عنوان "دبیر ورزش" را به دست آورند. مجموعه این مباحث تاکید و تاملی بر شناخت و ایجاد جایگاه شایسته دبیر ورزش در مدارس است.لازم است نگرش ها نسبت به دبیر ورزش و زنگ او تغییر کند. باید جایگاه دبیر در راستای جایگاه دبیران سایر دروس قرار گیرد. کاملا برابر و چه بسا در بسیاری موارد بالاتر از سایرین. برای رسیدن به این منظور مهمترین اقدام تلاش برای تغییر نگرش مسؤولان و خانواده ها نسبت به دبیر ورزش است. در گام بعدی ایجاد نظام آموزشی مناسب در تربیت دبیر ورزش مجهز به مهارت های لازم در ایفای نقش های یاد شده است و در گام دیگر، ایجاد نظام شرایط احراز در جذب و به کارگیری بهترین گزینه های ممکن در این شغل حساس و بسیار مهم است. البته در کنار این موارد باید به مشکلات مدارس و کمبود فضاهای ورزشی هم اشاره کرد که متاسفانه در اکثر مدارس ما فضاهایی برای ورزش کردن دانش آموزان وجود ندارد و همین امر دست دبیران برای انجام وظیفه به معنای واقعی را بسته است.

دانلود تحقیق اصول و مبانی تربیت بدنی

اختصاصی از فی ژوو دانلود تحقیق اصول و مبانی تربیت بدنی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق اصول و مبانی تربیت بدنی

نوع فایل : Word 

تعداد صفحات : 20

فهرست محتوا 

ضروری ترین پدیده ای که به معنای کامل باید شناخته شود انسان است وبدون شناسایی صحیح وکامل انسانی دستیابی به اهداف واقعی وضروری وحقیقی تربیت بدنی مقدور نخواهد بود شناخت انسان از دوطریق میسر است
الف)‌ ازطریق انسان (علم )‌
ب)‌ از طریق خالق انسان (وحی)‌
موضوع کار و تربیت انسان است و او از طریق جنبة‌حرکتی وبدنی انسان به تربیت او می پرداز پس باید به ویژگی های او و نیازهای مادی و معنوی او،‌اهداف وغایت او آگاهی کافی داشته باشند. انسان به معنای انس یا خو گرفتن می باشد قدیمترین تعریف در مورد انسان به حیوان ناطق که توسط سیبویه تعریف شده است ( انسان حیوان ناطق است)‌
ابن سینا:‌ انسان با وجود جاندار بودنش سخنگو نیز است. ..

• 1- حضوری :‌ 
• 2- اکتسابی :‌ 
• ب)‌میل وگرایش انسان ؛ 
• مشخصات میل وگرایش :‌ 
• اصالت فطرت وگرایش های انسانی :‌ 
• ج)‌اختیار و آگاهی : 
• د) قدرت وتوانایی :‌ 
• هه)‌تحول پذیری شخصیت 
• ویژگیهای تحول پذیری انسان : 
• درونی :‌ 
• تأثیر عمل در کار:‌ 
• تعریف فلسفه :‌ 
• اجزای فلسفه عبارتنداز متافیزیک:‌ 
• معرفت شناسی :‌ 
• ارزش شناسی :‌ 
• اخلاقیات:‌ 
• منطق :‌ 
• زیبایی شناسی : 
• ایدآلیسم :‌ 
• رئالیسم :‌ 
• ناتورالیسم : 
• پراگماتیسم :‌ 
• اگزستیانسیالیم:‌ 
• تعلیم و تربیت :‌ 
• ورزش :‌ 
• تربیت بدنی: 
• سطوح مختلف حرکات بدنی : 
• ورزش در قرون وسطی ( قرون پنجم تا آغاز قرن شانزدهم میلادی)‌ 
• تعریف تربیت بدنی و ورزش در مکتب وحی 
• تعاریف :‌
• حرکات بازتابی:‌ 
• حرکات بنیادی :‌ 
• توانایی ادراکی حرکتی :‌ 
• توانایی جسمانی : 
• حرکات مهارتی :‌ 
• انواع ورزش :‌ 
• تعریف بازی :‌ 
• تعریف هدف : 
• اهداف تربیت بدنی: 
• غایت : 
• آرمان: 
• اهداف پنجگانه تربیت بدنی و ورزش در پرورش و تربیت انسان
• 1-تکامل جهانی :‌ 
• 2- روانی حرکتی : 
• 3- شناختی: 
• 4-عاطفی:‌ 
• 5- اخلاقی:‌ 
• تربیت بدنی وتاریخ :‌
• معنای تاریخ :‌ 
• فایده تاریخ : 
• تربیت بدنی و ورزش در یونان باستان :‌ 
• تربیت بدنی و ورزش در رم :‌ 
• تربیت بدنی و ورزش در مصر باستان :‌ 
• اشراف :‌ 
• سربازان :‌ 
• مردم عادی:‌ 
• تربیت بدنی و ورزش در چین باستان :‌ 
• المپیک : 
• تربیت بدنی درایران باستان :‌ 
• تربیت بدنی در قرون وسطی:‌ 
• تربیت بدنی در دوره پهلوی : 
• مختصری برتربیت بدنی در عصر جمهوری الاسلامی:‌ 
• شناخت اصول ومبانی تربیت بدنی:‌ 
• منابع اصول 
• تغیرپذیری اصول:‌ 
• تعریف مبانی تربیت بدنی :‌ 
• موضوع اصولی ومبانی تربیت بدنی چیست :‌ 
• تربیت بدنی علمی مرکب است از علوم :
• فیزیولوژی ورزشی 
• طب ورزش 
• بیومکانیک : 
• حرکات شناس : 
• نقش تربیت بدنی در تعلیم و تربیت:‌ 
• مفهوم تعلیم وتربیت :‌ 
• تعلیم وتربیت در سه حوزه 
• حوزه شناختی :‌ 
• قلمرواحساسات: 
• حوزه روانی حرکتی:‌ 
• نقش تربیت بدنی در مسائل روانی اجتماعی: 
• اثرات زیستی، روانی و اجتماعی ورزش: 
• فواید روان شناختی فعالیتهای جسمانی : 
• فواید اجتماعی فعالیتهای جسمانی :